Ministério da Educação

Agrupamento de Escolas de Anadia

PROVA DE AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA para fins classificativos 9º ANO

Nome: Nº: Turma:

Subdomínios:
Conceptual: ______ em 75 pontos Avaliação qualitativa: ___________ Assinatura:

Comunicação Matemática: _____ em 25 pontos Avaliação qualitativa: ________ ____________

RESERVADO AO ENCARREGADO DE EDUCAÇÃO

Tomei conhecimento: ___________________________________ Data: __ / 12 /2023

Duração: 50 minutos
Nas respostas aos itens de escolha múltipla, seleciona a opção correta.
Nas respostas aos restantes itens, apresenta o teu raciocínio de forma clara, indicando todos os cálculos que tiveres de efetuar e
todas as justificações necessárias.
É permitido o uso de calculadora.

5
1. Considera os conjuntos 𝐴 e 𝐵 definidos por: 𝐴 = {𝑥 ∈ 𝑍: −1 ≤ 𝑥 < } e 𝐵 = [−2; 1 ]
2

1.1 Qual dos seguintes conjuntos também representa o conjunto A?

(A) ]−1 ; [
5
(B) [−1; [
5 (C) {−1; 0; 1; 2} (D) {−1; 0; 1; 2; 2,5}
2 2

1.2 Representa na reta real e sob a forma de intervalo, o conjunto ]−√2 ; +∞[ ∩ 𝐵.

2. Resolve em IR, a inequação seguinte:

1−𝑥
1 − 3(1 + 𝑥) ≥ Apresenta o conjunto-solução na forma de intervalo de números reais.
2
Apresenta todos os cálculos que efetuares.

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3. Um grupo de amigos do pedro decidiu oferecer-lhe, como presente de aniversario, um cheque Aventura para um
programa em que poderá praticar canoagem, escalada e rapel. Ficou estabelecido que o contributo, em euros,
de cada participante na compra do cheque seria inversamente proporcional ao número de participantes.
Inicialmente, o grupo era constituído por 4 amigos, e cada um contribuiria com 12 euros. Antes da compra,
juntaram-se 2 amigos ao grupo. Qual é a quantia, em euros, com que cada amigo contribuiu para a compra do
cheque? Mostra como chegaste à tua resposta.

4. Faz corresponder o nome correto da função a cada uma das expressões?

(1) Função de proporcionalidade direta (A) 𝑥 →

5
𝑥

(2) Função afim (não linear e não constante) (B) 𝑥 → 𝑥

3
2

(3) Função de proporcionalidade inversa (C) 𝑥 → 5𝑥

(4) Função quadrática 1

(D) 𝑥 → 𝑥 2
2

(E) 𝑥 → 2𝑥 + 1

5. No referencial da figura estão representadas três funções.

Acerca destas funções, podemos concluir que:

(A) 𝑎 < 𝑏 (C) 𝑎 × 𝑏 < 0

(B) 𝑎 × 𝑐 > 0 (D) 𝑎 × 𝑏 × 𝑐 < 0

6. No referencial estão representados os gráficos de 𝑓 e de 𝑔, uma reta e um ramo de hipérbole, respetivamente.

A reta passa na origem do referencial. Sabendo que o ponto A, de coordenadas (3, 2), é o ponto de interseção
dos dois gráficos.
6.1. Determina as expressões analíticas de 𝑓 e de 𝑔;
Apresenta todos os cálculos que efetuares.

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 6.2. Calcula: 𝑓(3) − 4 × 𝑔(3).
9
Nota: Caso não tenhas resolvido a alínea 7.1, considera 𝑓(𝑥) = 2𝑥 e 𝑔(𝑥) = .
𝑥
Apresenta todos os cálculos que efetuares.

7. Na figura seguinte, estão representadas, em referencial cartesiano, parte do gráfico de uma função afim, f, e
parte do gráfico de uma função de proporcionalidade inversa, g.

Sabe-se que:
16
• A função g é definida pela expressão g ( x ) = ;
x
• Os gráficos das funções f e g intersectam-se no ponto A, de abcissa 4;
• O ponto de coordenadas ( −2,0 ) , pertence ao gráfico da função f.

a) Determina as coordenadas do ponto A.

Apresenta todos os cálculos que efetuares.

b) Sabendo que o ponto ( -2,0 ) e ( 4,4 ) pertencem ao gráfico da função f.

Determina uma expressão algébrica que defina a função f. Apresenta a expressão na forma f ( x ) = ax + b .
Apresenta todos os cálculos que efetuares.

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8. Em qual das seguintes opções está representado o gráfico da função definida pela expressão algébrica
f ( x ) = −3x 2 ?

9. Na figura estão representados, num referencial cartesiano, parte dos gráficos de duas funções f e g e o retângulo
[OABC].
Sabe-se que:
• O é a origem do referencial;
• A função f é definida por f ( x ) = − x ;
2

• A função g é uma função definida por g ( x ) = 2 x

a) Determina as coordenadas do ponto B.

Apresenta todos os cálculos que efetuares.

b) Determinas as coordenadas dos vértices do retângulo [OABC].

c) Determina a área do retângulo [OABC].

Apresenta todos os cálculos que efetuares.

FIM
Cotações

Tipologia do item: C: Subdomínio Concetual; CM: Subdomínio Comunicação Matemática

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