Agrupamento de Escolas da Maia - Escola Secundária da Maia

FICHA FORMATIVA DE PREPARAÇÃO PARA O TESTE 3

9.ºano
TEMAS: NÚMEROS REAIS (OPERAÇÕES); RELAÇÃO DE ORDEM; INTERVALOS; INEQUAÇÕES;
EQUAÇÕES DO 2º GRAU; PROPORCIONALIDADE INVERSA; FUNÇÕES; ESTATÍSTICA 2023/2024

1. Sejam 𝑎 e 𝑏 dois números reais positivos tais que 𝑎 < 𝑏.

Qual das opções seguintes é falsa?
1 1
(A) 𝑎 − 1 < 𝑏 − 1 (B) 5𝑎 < 5𝑏 (C) −3𝑎 < −3𝑏 (D) 𝑎
>𝑏

1
2. Considera a inequação −3𝑥 + 7 > −5.
Qual das seguintes inequações é equivalente à inequação dada?

(A) −3𝑥 + 1 > −35 (B) 3𝑥 − 1 < 35 (C) 21𝑥 − 1 > 35 (D) 21𝑥 − 1 < 35

3. Considera os conjuntos de números reais seguintes.

𝐵 1
𝐴 = [−√5, 1[ 𝐶 = {𝑥 ∈ ℝ ∶ − 2 ≥ 𝑥} 𝐷 = {𝑥 ∈ ℝ ∶ 𝑥 + 5 > 1}
-2 π
-1 2
3.1 Escreve os conjuntos 𝐵 e 𝐶 na forma de intervalo de números reais.
3.2 Escreve todos os números do conjunto ℤ pertencentes ao conjunto 𝐴.
3.3 Qual dos conjuntos seguintes está contido no conjunto 𝐵?
1 3
(A) {−1, 0, 1} (B) {− 2 , 0, 1} (C) {− 2 , 0, 1} (D) {−1, 0, 1, 2}
3.4 Representa na forma de intervalo de números reais:
3.4.1 𝐴 ∪ 𝐶
3.4.2 𝐵 ∩ 𝐶
3.4.3 𝐷 ∩ ℝ−

4. Resolve a inequação seguinte.

3 + 4𝑥
≥ 3(𝑥 − 2)
2

Apresenta o conjunto-solução na forma de um intervalo de números reais.

Apresenta todos os cálculos que efetuares.

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5. Considera as expressões numéricas seguintes.
3
1 2 3 6
−1 [( ) ] :( )
2−3 ×210 2 2
𝐴 =( ) e 𝐵= −5
16 3

Calcula o valor de cada uma das expressões (aplica as regras operatórias das potências) e averigua se alguma
1 3
delas representa um número pertencente ao intervalo de números reais [10 , 10].

(lembra que 16=24)

6. Resolve a seguinte inequação e indica o conjunto-solução na forma de intervalo de números reais.

4−𝑥
3(4 − 2𝑥) − ≤ −1
2

7. Seja 𝐴 = ]0 , 3[ e 𝐵 = ]−1, 1[.

Em qual das seguintes opções está representado o conjunto 𝐴 ∪ 𝐵?
(A) {𝑥 ∈ ℝ ∶ 𝑥 > 0 ∧ 𝑥 < 1} (B) {𝑥 ∈ ℝ ∶ 𝑥 > −1 ∧ 𝑥 < 3}
(C) {𝑥 ∈ ℝ ∶ 𝑥 > 0 ∨ 𝑥 < 1} (D) {𝑥 ∈ ℝ ∶ 𝑥 > −1 ∨ 𝑥 < 3}

8. Na figura estão representados o retângulo [𝐴𝐵𝐶𝐷] e o trapézio [𝐸𝐹𝐺𝐻].

Determina o conjunto dos valores de 𝑥, sabendo que a soma das áreas do retângulo e do trapézio é inferior a
86 cm2 . Apresenta a resposta na forma de intervalo de números reais.
Sugestão: começa por traduzir o problema através de uma inequação.

9. Na figura, está representado, em referencial cartesiano, o gráfico de uma

função de proporcionalidade inversa.
Os pontos P e Q pertencem ao gráfico da função.
Sabe-se que as coordenadas do ponto P são (5, 21).
Em qual das opções seguintes podem estar as coordenadas do ponto Q ?

(A) (17, 9) (B) (19, 7) (C) (33, 5) (D) (35, 3)

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10. Na Figura ao lado, está representado, em referencial cartesiano, o gráfico de
uma função de proporcionalidade inversa.
Os pontos de coordenadas (4,8; 30) e (a; a), sendo a um número real positivo,
pertencem ao gráfico da função.
Qual é o valor de a ?

11. Sejam f e g duas funções, tais que:

 f(x) = ax2, com a < 0;
 g(x) = bx + c, com b > 0 e c < 0.
Em qual das opções seguintes pode estar a representação gráfica das funções f e g?

(A) (B)

(C) (D)

12. No referencial da figura ao lado estão representadas as

funções f e g definidas, respetivamente por,
y = − x2 + 2 e y = − x.
Determina as coordenadas dos pontos A e B.

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 13. No referencial cartesiano da figura, de origem no ponto O, estão representados parte do gráfico da função 𝑓,
de proporcionalidade inversa, e o quadrado [OBCD].

Sabe-se que:

 o ponto C pertence ao gráfico da função;

 os pontos B e D pertencem, respetivamente, ao eixo das abcissas e ao eixo
das ordenadas;
 [OBCD] é um quadrado com 36 cm2 de área.
A expressão analítica da função 𝑓 é:

(A) 𝑓(𝑥) = 6𝑥 (B) 𝑓(𝑥) = 36𝑥 6 36

(C) 𝑓(𝑥) = 𝑥 (D)𝑓(𝑥) = 𝑥

14. Indica o valor lógico das afirmações seguintes, justificando:

14.1. Um gráfico de proporcionalidade inversa pode passar pelos pontos A (3; 6) e B (0,2; 90)

14.2. A expressão algébrica da função cujo gráfico é a hipérbole que passa no ponto de coordenadas (−2,10) é
5
𝑦 = −𝑥

3 e
15. Em que referencial estão representadas as seguintes funções: f ( x )  g( x)  2 x 2
x
(A) (B) (C) (D)

16. O João e os seus colegas de turma pretendem oferecer um presente à diretora de turma. Se todos os 24
alunos da turma optarem por participar nessa iniciativa, cada um contribuirá com 2 euros.
16.1 Qual é o valor da prenda que os alunos da turma pensaram em oferecer à sua diretora de turma?
16.2 Qual é o valor a pagar por cada um dos alunos, se apenas 8 optarem por participar na iniciativa?
16.3 Cada aluno contribuiu com 3 euros para a prenda da sua diretora de turma. Quantos foram os alunos que
participaram na iniciativa?
16.4 Considera a correspondência entre o número n de alunos que vai participar na prenda com a quantia q que
cada um terá de pagar. Indica a expressão algébrica que dá o valor de q em função de n.

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 17. Seja 𝑓 uma função de proporcionalidade inversa.
Sabe-se que 𝑓(2) = 6. Escreve a expressão algébrica que define a função 𝑓

18.Na figura seguinte está desenhado um retângulo com 3 cm2 de área.

As medidas estão expressas em centímetros, sendo x um número positivo inferior a 1.
Determina as dimensões do retângulo.

19. Resolve a equação: x2  8x  9  0 .

20.No referencial cartesiano da figura ao lado, estão representadas parte do gráfico

f  x   x2
da função f definida por e parte do gráfico de uma função de
proporcionalidade inversa, g. Os gráficos das duas funções intersetam-se num ponto
g  x
de abcissa 2. Determina a expressão algébrica da função ?

21.Resolve as seguintes equações, e indica o respetivo conjunto solução:

21.1. 𝑥 2 − 7𝑥 + 10 = 0
21.2. (𝑥 − 3)2 + 𝑥 = 3
1
21.3. 3𝑥 2 = 5 𝑥

22. Na figura estão representados os quadrados [AEFG] e [ABCD] e o triângulo

[FHI], retângulo em F.
Sabe-se que:
 ̅̅̅̅
𝐴𝐸 = x;
 o quadrado [ABCD] tem 25 cm2 de área.
22.1. Mostra que a área colorida é dada, em função de x, pela expressão
3𝑥 2 − 10𝑥 + 25
2

22.2. Sabendo que a área colorida é 9 cm2, determina o(s) valor(es) de x.

Apresenta todos os cálculos que efetuares.

23. Um jogador de futebol marcou uma grande penalidade,

chutou a bola à baliza fez um “chapéu” ao guarda-redes da
equipa adversária e colocou a bola na baliza, mesmo junto à
linha. Passado t segundos do pontapé na bola, esta encontra-
se à altura h  t  , em metros do solo.

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 Sabe-se que h  t  é dada pela seguinte expressão: h  t   6t 2  15t , com t  0 .

23.1. Calcula h  2  e interpreta o resultado no contexto do problema.

23.2. Quanto tempo decorreu após o pontapé até que a bola atingiu o solo?
Sugestão: Resolve a equação h  t   0

24. No gráfico encontra-se a distribuição do

número de irmãos dos vinte alunos da turma
da Ana.

24.1. Determina a percentagem de alunos, da

turma da Ana, com 3 irmãos.
24.2. Calcula a média do número de irmãos
dos alunos da turma da Ana.

25. As pontuações obtidas por 25 estudantes, num determinado teste de Matemática, estão
apresentadas no gráfico de caule-e-folhas.
25.1. Qual foi a moda da turma?

25.2. Representa os dados do gráfico de caule-e-folhas através de um diagrama de

extremos e quartis.

25.3. Constrói uma tabela de frequências absolutas e relativas usando classes de

amplitude 10 e tomando para extremo inferior da primeira classe 30.

25.4. Constrói um histograma com as frequências absolutas e com as classes da alínea anterior.

26. Mediram-se os palmos das mãos de 6 alunos do 9.º ano. Os resultados, em centímetros, foram os seguintes:

26.1. Qual é o 1.º quartil?

(A) 17,5 (B) 19,0 (C) 19,8 (D) 19,2

26.2. Ao grupo inicial retirou-se um aluno e a média (com cinco dados) passou a ser de 18,16 cm. Qual é a
medida, em centímetros, do palmo do aluno que saiu do grupo?

Soluções:
1 1
1. C 2. D 3.1. B=]−1,2]; C=]−∞, − ] 3.2. {-2,-1,0} 3.3. B 3.4.1. ]−∞, 1[ 3.4.2. ]−1, − ] 3.4.3. ]−4,0[
2 2
15 1 1
4. 𝐶. 𝑆. = ]−∞, ] 5. 𝐴 = ;𝐵 = A pertence ao intervalo. 6. 𝐶. 𝑆. = [2, +∞[ 7. B 8. ]0,3[ 9. D 10. 12
2 8 3
48
11. D 12. A(-1,1); B(2,-2) 13. D 14.1. V 14.2. F 15. D 16.1. 48€ 16.2. 6€ 16.3. 16 alunos 16.4. 𝑞 =
𝑛
12 8
17. 𝑓(𝑥) = 18. c=1cm; l=3cm 19. 𝐶. 𝑆. = {−1,9} 20. 𝑔(𝑥) = 21.1. 𝐶. 𝑆. = {2; 5} 21.2. 𝐶. 𝑆. = {2; 3}
𝑥 𝑥
1 7
21.3. 𝐶. 𝑆. = {0; } 22.2. 𝑥 = 1 ∨ 𝑥 = 23.1. h(2)=6; Passado 2 segundos, a bola estava a 6 m de altura. 23.2. 2,5 seg.
15 3
24.1. 10% 24.2. 1,1 25.1. 78 26.1. A 26.2. 17,8
Bom Trabalho!

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