ESTADO DO AMAPÁ

PREFEITURA DE LARANJAL DO JARI

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
GABINETE DA SECRETÁRIA

PORTARIA Nº 060/2023 – GAB/SEMED/PMLJ, 06 DE FEVEREIRO DE 2023.

Estabelecer parâmetros para

implementação dos Projetos de
Recomposição da Aprendizagem -
RAP nas escolas da Rede
Municipal.

A Ilustríssima Senhora ANTONINA SOARES OLIVEIRA, Secretária Municipal de

Educação de Laranjal do Jari-AP, usando das atribuições que lhe são conferidas por lei e
Decreto Municipal Nº 005/2021-GAB/PMLJ.

Considerando o disposto no art. 8º, § 1º, da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de

1996, Resolução CNE/CP Nº 02 de 05 de agosto de 2021, Lei 14.040 de agosto de 2020.

Considerando a Lei 395/2011 – GAB/PMLJ – Plano de Cargos e Carreira, Capítulo

VI - das atribuições.

Considerando o Plano Nacional de Educação regulamentado por meio da Lei nº

13.005, de junho de 2014 em suas metas direcionadas a educação básica, bem com a Lei
521/2015 - GAB/PMLJ - Plano Municipal de Educação, especialmente as metas 03 e meta
05.

Considerando o Decreto Presidencial nº 11.079, de 23 de maio de 2022, que Institui

a Política Nacional para Recuperação das Aprendizagens na Educação Básica.

RESOLVE:

Estabelecer parâmetros para a Implementação de Projetos de Recomposição da

Aprendizagem – RAP, no Ensino Fundamental anos iniciais e finais na Rede Municipal de
Ensino, para o ano letivo de 2023 a 2025.

Art. 1º Entende-se Recomposição da Aprendizagem como sendo um meio de

auxiliar os estudantes quanto garantia dos direitos de aprendizagens, logo, o exercício da
docência se dará na forma de acompanhamento dos discentes que apresentam dificuldades
em sala de aula;

Art. 2º São diretrizes da Política Nacional para Recuperação das Aprendizagens na

Educação Básica:

I - adaptação curricular para priorização das habilidades e das competências,

com a definição de marcos de aprendizagem para cada ano escolar;

II - incentivo ao desenvolvimento de soluções e de metodologias que promovam

a recuperação das aprendizagens;

III - promoção da inclusão digital, do uso de tecnologias educacionais e da

inovação nas instituições de ensino;
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IV – desenvolvimento e uso de estratégias que permitam o diagnóstico, o

acompanhamento e a recuperação das aprendizagens, por meio de intervenções
pedagógicas que considerem o nível de aprendizagem dos discentes;

V - uso de evidências científicas nos processos de tomada de decisão;

VI - promoção da equidade, de modo a garantir a priorização da assistência

financeira às regiões, às redes públicas de ensino e às escolas com maior índice de
vulnerabilidade social;

VII - incentivo a estratégias de integração de ações entre os entes federativos

para o fortalecimento do regime de colaboração;

VIII - incentivo ao estabelecimento de parcerias com entidades, com

organizações nacionais e com organismos internacionais que atuem em áreas relacionadas
à educação; e

IX - transparência e promoção das ações realizadas no âmbito da Política.

Art. 3º São objetivos da Política Nacional para Recuperação das Aprendizagens na

Educação Básica:

I - desenvolver ações que possibilitem elevar a frequência escolar e reduzir os

índices de evasão e de abandono escolar;

II - desenvolver estratégias de ensino e aprendizagem para o avanço do

desempenho e da promoção escolar;

III - desenvolver ações que possibilitem diminuir a distorção idade-série por

meio do monitoramento da trajetória escolar;

IV - promover a coordenação de ações para o enfrentamento do abandono

escolar e da recuperação das aprendizagens;

V - desenvolver ações que possibilitem aumentar a resiliência dos sistemas de

ensino por meio da implementação de ações e programas de ampliação da capacidade
técnica e da infraestrutura das redes para responder a situações de crise;

VI - contribuir para a consecução das metas e das estratégias estabelecidas no

Plano Nacional de Educação e nos planos de educação estaduais, municipais e distrital;

VII - fortalecer a formação dos profissionais docentes no que diz respeito ao

diagnóstico de lacunas nos processos de ensino e aprendizagem;

VIII - promover estratégias que permitam o acompanhamento individualizado da

aprendizagem dos discentes; e

IX - incentivar a formação para o uso pedagógico de conteúdos digitais.

Art. 4º Fica estabelecido os parâmetros para a implementação dos Projetos de

Recomposição da Aprendizagem dos alunos do Ensino Fundamental I e II com os objetivos
e finalidades de:

I - reduzir a reprovação e o abandono escolar;

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II - recompor as aprendizagens dos estudantes do Ensino Fundamental do Município

de Laranjal do Jari, tendo como base as evidências das avaliações do PROAM;

III - intervir nas lacunas de aprendizagens ocasionadas pelos impactos da pandemia

e ou outros fatores, na aprendizagem dos estudantes;

IV - promover a aprendizagem significativa;

V - a melhoria do desempenho das crianças na leitura e na escrita;

VI - a melhoria dos resultados de aprendizagem do ensino fundamental;

Art. 5º São diretrizes do Projeto de Recomposição da Aprendizagem:

I - integrar práticas que favoreçam a aprendizagem;

II - monitorar e avaliar periodicamente a execução e os resultados do Projeto;

III - integrar o Projeto à política educacional da rede de ensino, o RCA e as

habilidades conforme diagnóstico do PROAM;

IV - estimular a troca de experiências e boas práticas entre escolas.

Art. 6º - Os Projetos de Recomposição da Aprendizagem serão implementados nas

turmas do 3º ao 9º ano, do ensino fundamental I e II, durante o turno regular, na própria
unidade escolar.

Art. 7º Os Projetos serão implementados nas escolas com a seguinte metodologia:

I - diagnóstico: análise dos dados referentes a aprendizagem dos alunos, coletados

na avaliação diagnóstica do Programa de Avaliação e Acompanhamento da Aprendizagem -
PROAM;

II – Intervenção Pedagógica: cada escola, após análise dos dados educacionais,

deve elaborar o Projeto de Recomposição da Aprendizagem - RAP de acordo com os
parâmetros estipulados em portaria.

III - Avaliação e Monitoramento: o acompanhamento da evolução dos estudantes

será observado pela equipe pedagógica da escola e confirmado nas avaliações internas.

Art. 8º - Da Organização:

I - agrupar os alunos de acordo com os níveis de aprendizagens (Língua Portuguesa

e Matemática), independente do ano que está cursando, de acordo com os resultados da
avaliação do Programa de Avaliação e Acompanhamento da Aprendizagem - PROAM,
sendo o fundamental I, 4 níveis de desempenho (Muito Baixo, Baixo, Médio e Alto) no
fundamental II, 5 níveis de desempenho (Nível I, Nível II, Nível III, Nível IV e Nível V).

II – o Agrupamento dos alunos matriculados nas turmas do 3º ao 9º ano será em

polos de acordo com os níveis de proficiência aferidos nas avaliações diagnósticas, sendo
POLO 01 – Nível Muito Baixo ou nível I, POLO 02 - Nível Baixo ou nível II, POLO 03 - Nível
Médio ou nível III, POLO 04 - Nível Alto ou nível IV e POLO V - nível V.
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III - a organização dos professores deverá ser de acordo com o nível e

agrupamentos dos alunos, enfatizando que a escola observará o perfil dos professores
adequados para desenvolver as atividades em cada nível de aprendizagem.

IV - a carga horária do aluno da recomposição de aprendizagem será de 2h,

diariamente, no turno da matrícula do aluno, após o intervalo.

V – o novo agrupamento dos alunos será com base na segunda avaliação a ser
realizada pelo PROAM no segundo semestre, conforme cronograma a ser encaminhado
para a escola pela SEMED.

VI - o professor deverá registrar periodicamente as atividades realizadas na

Recomposição da Aprendizagem na plataforma do PROESC.

VII - a coordenação pedagógica deverá acompanhar as atividades e os registros

realizados pelo professor;

Art. 9º São agentes do Projeto de Recomposição da Aprendizagem:

I - a Secretaria Municipal de Educação - SEMED;

II - as escolas (gestor, coordenador pedagógico, professores e alunos)

Art. 10º Compete à SEMED:

I – elaborar os parâmetros para implementação dos Projetos de Recomposição da

Aprendizagem – RAP, nas escolas da Rede Municipal;

II – realizar a avaliação na rede municipal por meio do PROAM;

III - analisar os projetos elaborados pelas escolas;

III - acompanhar a execução do Projeto por meio da Gerencia Técnica Pedagógica;

IV – viabilizar os recursos necessários para a implementação dos projetos;

V – sistematizar os indicadores educacionais;

Art. 11º. Compete Equipe Gestora da Escola:

I – Analisar os resultados das avaliações diagnósticas com toda comunidade escolar;

II - elaborar, de acordo com os parâmetros para implementação dos Projetos de

Recomposição da Aprendizagem, o projeto de recomposição da aprendizagem da unidade
escolar;

III - conscientizar professores, estudantes e responsáveis legais dos estudantes

sobre a relevância da Recomposição da Aprendizagem, mobilizando toda a comunidade
escolar para a efetividade do Projeto;

IV - acompanhar o trabalho realizado pelos professores do Projeto;

V - promover oficinas para a elaboração e a utilização dos materiais de apoio ao

projeto;
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VI – promover encontros formativos para o planejamento das atividades docentes,

observando o planejamento das aulas com base nas habilidades de língua portuguesa e
matemática,

VII - orientar os procedimentos para os registros referentes às atividades de

recomposição, observado o plano de aula de cada professor dos polos;

IX - incluir o Projeto de Recomposição da Aprendizagem no plano de ação

desenvolvido pela escola.

Art. 12º. Compete aos PROFESSORES:

I - elaborar, o plano de aula para Recomposição da Aprendizagem, contendo as

habilidades no PROAM, também previstas no RCA e as sequências de atividades/didáticas,
com foco nas habilidades de língua portuguesa e matemática;

II – executar o plano de aula com os alunos para que desenvolvam as habilidades

previstas;

III - elaborar e utilizar materiais de apoio;

V - registrar periodicamente as atividades realizadas no projeto de Recomposição

das Aprendizagens na plataforma do PROESC, observando os campos do diário os
conteúdo e atividades identificando o polo;

Art. 13º A Secretaria Municipal de Educação poderá expedir normas

complementares que forem necessárias à implementação do Projeto, bem como dirimir
casos omissos ou dúvidas surgidas na aplicação das disposições contidas nesta Portaria.

Art. 14º - Revogam-se as disposições em contrário.

Art. 15º - Esta Portaria entra em vigor na data de sua assinatura e publicação.

Art. 16º - Dê-se Ciência, Registre-se, Publique-se e Cumpra-se.

Laranjal do Jari, 06 de fevereiro de 2023.

ANTONINA SOARES OLIVEIRA

Secretária Municipal de Educação
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