E.E. Prof.

Alisson Pereira TRABALHO DE RECUPERAÇÃO - ESTUDOS

Guimarães INDEPENDENTES (E.I.)
Disciplina: HISTÓRIA Professor: Patrícia Souza Franco Data: ____ / ____ /17
Turma: 108 Turno: Tarde Valor: 40,0 pontos
Aluno: ___________________________________________________________________ NOTA: _____________
Prezado aluno:
Estamos encaminhando-lhe as orientações referentes ao trabalho de recuperação de Estudos Independentes (E.I.)
Este trabalho tem como objetivo orientá-lo nos estudos de recuperação (E.I.). Ele consta de informações gerais, contendo temas
significativos e habilidades básicas para a continuidade dos seus estudos, algumas atividades a serem realizadas em casa
durante o período de preparação para a prova.
Para que você tenha um bom desempenho nesta recuperação, recomendamos um estudo diário e regular e a realização completa
e precisa da atividade indicada neste roteiro.
É muito importante, neste processo, a sua disposição para recuperar seu desempenho acadêmico, o que pressupõe esforço,
disciplina, organização e responsabilidade.

Instruções:
 Este trabalho possui 20 questões.
 Preencha o cabeçalho com seu nome completo à caneta.
 Use caneta azul ou preta.
 As respostas das questões abertas devem ser completas, ou seja, devem fazer sentido sem necessidade de voltar à pergunta.
 O trabalho deve ser feito de maneira organizada e com letra legível, pois tudo isso irá contribuir para um bom resultado.
 Faça este trabalho com bastante atenção.

Observações Gerais:
Este material não deverá ser sua única fonte de consulta. Consulte suas anotações do caderno, do seu livro, assim como o
material complementar entregue em sala.
I. Refaça, em seu caderno, todos os exercícios referentes aos capítulos QUE DEVERÃO SER ESTUDADOS. Utilize a pesquisa
em outros meios de informação e textos extras, para reforçar sua compreensão.
II. Se errar, procure descobrir seu erro e repita o exercício até acertá-lo com segurança.
III. Responda as questões a seguir para entregar à professor(a).

Observação: Os trabalhos deverão ser entregues no dia da prova, que será marcada pela a Escola.
1. Explique o que é criacionismo O que é evolucionismo. Qual é a diferença entre essas
concepções?

2. Porque, partir da teoria evolucionista, temos afirmar simplesmente que o ser humano descende
do macaco?
3. Identifique as fontes utilizadas no estudo da chamada pré-história.
4. O que são fósseis? A que se deve sua conservação?
5. O que diferencia os seres humanos dos outros animais?
6. Quais os elementos que determinam a divisão da pré-história em Paleolítico e Neolítico?
7. Quais as inovações técnicas feitas pelos povos que estavam em processo de sedentarização?
8. Destaque os fatores que dificultaram a sobrevivência dos grupos humanos no processo de
sedentarização.
9. Explique o que foi a denominada "revolução agrícola".
10. Leia o texto e observe o mapa da página 47. Eles apresentam diferentes hipóteses para a
chegada do ser humano a América. Identifique-as.
11. Leia o texto da página 48 para responder as próximas duas questões.
A). Porque, de acordo com o texto, as análises morfológicas realizadas em 81 crânios
comprovariam a vinda de dois povos distintos em épocas diferentes para o continente americano?
B). De que maneira a resposta dada a questão anterior se relaciona com o mapa " hipóteses
sobre a chegada do ser humano a América da página 47".
12. Observe o mapa da página 49 e localize os sítios arqueológicos, respectivos estados, onde:
A) foi encontrado material ósseo humano;
B) não foi encontrado material ósseo humano;
C) foram encontrados Sambaquis com material ósseo humano.
13. Onde foram encontrados os fósseis humanos considerados os mais antigos do continente
americano?
14. De acordo com o texto da página 50 os Tupis eram povos caçadores-coletores ou
agricultores? Justifique sua resposta.
15. De acordo com o texto do Capítulo 4 do livro didático, qual é a concordância entre as
hipóteses resultantes das pesquisas em Lagoa Santa e em São Raimundo Nonato?
16. De que viviam os mais antigos povos que ocuparam o território que atualmente corresponde
ao Brasil?
17. Caracterize os povos sambaquieiros.
18. Relacione os primeiros povoadores do território que hoje pertence ao Brasil com as culturas
Paleolíticas e Neolíticas estudadas no capítulo anterior.
19. Escreva um pequeno texto de 7 linhas, surgimento da cerâmica entre os povos agricultores.
20. Pesquise, em jornais, internet, reportagem sobre as comunidades indígenas no Brasil atual e
sintetize um pequeno relatório o que você encontrou desses povos indígenas.
21.(...) pré-história do Brasil compreende a existência de uma crescente variedade linguística,
cultural e ética, que acompanhou o crescimento demográfico das primeiras levas constituídas por
poucas pessoas(...) que chegaram à região até alcançar muitos milhões de habitantes na época
da chegada da frota de Cabral. (...) não houve apenas um processo histórico, mais numerosas,
distintos entre si, com múltiplas continuidades e descontinuidades, tanto quanto as etnias que se
formaram constituindo ao longo dos últimos 30, 40, 50,60 ou 70 mil longos anos de ocupação
humana das Américas.
Considerando o texto, é correto afirmar que:
a) as populações indígenas brasileiras são de origem histórica diversa e, da perspectiva
linguística, étnica e cultural, se constituíram como sociedades distintas.
b) uma única leva imigratória humana chegou à América a 70 mil anos e dela descenderam As
populações indígenas brasileiras atuais.
c) a concentração dos autores em relação a pré-história do Brasil sustenta-se na ideia da
construção de uma experiência evolutiva e linear.
d) os autores descrevem o processo histórico das populações indígenas brasileiras como uma
trajetória fundada na ideia de crescente Progresso cultural.
e) na época de Cabral, as populações indígenas brasileiras eram numerosos e estavam em um
estágio evolutivo igual ao da pré-história europeia.

E.E. Prof. Alisson Pereira PROVA DE RECUPERAÇÃO - ESTUDOS INDEPENDENTES

Guimarães (E.I.)
 Disciplina: História Professor: Patrícia Souza Franco Data: ____ / ____ /17

Turma: 108 Turno: Tarde Valor: 60,0 pontos

Aluno: ___________________________________________________________________ NOTA: ____________

CONTEÚDO ESPECÍFICO: HISTÓRIA

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES COGNITIVAS:

INSTRUÇÕES:
 Esta prova possui 30 questões.
 Preencha o cabeçalho com seu nome completo à caneta.
 Use caneta azul ou preta. Não serão aceitas reclamações referentes a respostas e/ou raciocínio realizados a lápis.
 Leia atentamente sua prova e comunique ao aplicador qualquer problema.
 Não rasure. A rasura e o uso de corretivo invalidam a questão.
 Os cálculos e os raciocínios da questão devem constar na prova.
 Marque apenas uma alternativa nas questões objetivas.
 As respostas das questões abertas devem ser completas, ou seja, devem fazer sentido sem necessidade de voltar à pergunta.
 Serão descontados pontos por erros e/ou letra ilegível.
 Faça a revisão de sua prova antes de entrega-la.

GABARITO
01 A B C D E 16 A B C D E
02 A B C D E 17 A B C D E
03 A B C D E 18 A B C D E
04 A B C D E 19 A B C D E
05 A B C D E 20 A B C D E
06 A B C D E 21 A B C D E
07 A B C D E 22 A B C D E
08 A B C D E 23 A B C D E
09 A B C D E 24 A B C D E
10 A B C D E 25 A B C D E
11 A B C D E 26 A B C D E
12 A B C D E 27 A B C D E
13 A B C D E 28 A B C D E
14 A B C D E 29 A B C D E
15 A B C D E 30 A B C D E

Questão 1 Os escribas do Egito antigo ocupavam uma posição subalterna na

hierarquia administrativa governamental frente à aristocracia burocrática. Sua
posição social era inferior em relação aos conselheiros do Faraó, aos chefes da
administração, à nobreza territorial, à elite militar e aos sacerdotes. Mas as
características de seu ofício os afastavam de trabalhos forçados e das
arbitrariedades das elites, que subjugavam e exploravam camponeses livres e
escravos de origem estrangeira. Tal condição privilegiada se explicava:
 A) Por serem provenientes do meio social dos felás, camponeses livres, que
investiam na formação educacional de seus filhos mais inclinados ao serviço
público.
B) Pela dependência direta de faraós e altos funcionários reais relativa aos
conhecimentos dos escribas, que formavam uma corporação intelectual dotada
de poder político.
C) Pelo domínio exclusivo dos escribas do idioma escrito, da matemática, da
agrimensura e dos processos administrativos em geral.
D) Pelas possibilidades de ascensão social dos escribas que, em função do
sucesso de suas carreiras, poderiam ocupar posições no alto escalão da
administração pública.
E) Pelo domínio dos escribas dos segredos da escrita demótica e dos hieróglifos,
do cálculo e, por conseguinte, da organização das atividades da administração
pública.

Questão 2 A construção das pirâmides do Egito antigo ainda está envolta em

mistérios e curiosidades, sendo fonte de estudos na História, na Engenharia, na
Matemática e na Arte.

O processo de construção das pirâmides caracteriza-se pela:

A) Utilização de tijolos de argila na edificação de suas paredes internas.

B) Aplicação de diversos materiais como a madeira e o estanho.
C) Arquitetura dissociada de funções de ordem funerária.
D) Grandiosidade em suas dimensões e em uma estrutura sólida.
E) despreocupação em edificar um templo duradouro.

Questão 3 Sobre a organização política do Egito Antigo é correto afirmar que:

A) O faraó ocupava o topo da hierarquia social e seu sistema de governo era o
laico.
B) Os escribas ocupavam o topo da hierarquia social e seu sistema de governo
era o laico.
C) O faraó ocupava o topo da hierarquia social e o seu sistema de governo era o
teocrático.
D) Os escribas ocupavam o topo da hierarquia social e seu governo era
compartilhado com sacerdotes e nobres.
E) O faraó ocupava o topo da hierarquia social e seu governo era compartilhado
com sacerdotes e nobres.

Questão 4 Sobre o Egito antigo, é correto afirmar que:

A) A religião desempenhava um papel fundamental na cultura egípcia, com o
culto ao Deus Shiva da fertilidade da terra.
B) As obras literárias baseadas em princípios morais e religiosos circulavam
entre os aristocratas e camponeses.
C) Os egípcios inventaram o alfabeto, composto de 22 letras consonantais,
influenciando o alfabeto grego, base de várias línguas modernas.
 D) A economia era baseada na agricultura e na criação animais, atividades
vinculadas a um complexo sistema de irrigação.
E) A arquitetura funerária representava a religiosidade dos egípcios. As
pirâmides eram usadas como túmulo para toda a população.

Questão 5 No Egito Antigo, a mumificação do corpo de um morto era uma arte. O

corpo passava por várias fases. Uma delas era a dessecação; para tanto, o cadáver
era coberto com natrão e estendido sobre uma mesa por quarenta dias, onde
perdia 75% de seu peso.
A) Os sacerdotes e o faraó somente abençoavam os corpos que se
encontravam conservados.
B) A manutenção do corpo perfeito, mesmo sem vida, era necessária para a
prática diária do culto aos mortos.
C) O corpo que se deteriorasse após a morte estava condenado à separação
do deus Anúbis.
D) O tratamento do corpo do morto garantiria sua salvação e o encontro com
Rá, o deus-sol.
E) A vida perpétua era real e os corpos tinham de ser preservados para o seu
reencontro pela alma.

Questão 6 "Todas as pessoas frequentavam o mercado e o teatro. Já a assembleia

era reservada apenas aos que eram cidadãos – ou seja, homens livres
descendentes de pessoas nascidas na cidade. O conselho e os tribunais eram
reservados aos eleitos para suas funções, embora todo cidadão pudesse sê-lo. O
estádio era frequentado por homens adultos e jovens com mais de doze anos que
tivessem tempo livre para praticar esportes. Todos esses lugares ficavam na parte
baixa da cidade, a ágora."
VAN ACKER, Maria Teresa. Grécia: a vida cotidiana na cidade-Estado. São Paulo:
Atual, 1994. p. 17.

De acordo com o excerto apresentado, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para o

que se afirma nos itens a seguir.

( ) Na sociedade grega, todos os espaços da cidade-Estado – Pólis – eram de livre

acesso a todos os seus cidadãos, não havendo restrição de participação deles nas
instituições públicas.
( ) Apesar da proibição de frequentar o estádio, às mulheres era permitido
participar da assembleia, do conselho e dos tribunais.
( ) O direito à cidadania era excludente, pois impedia que estrangeiros e seus
descendentes, além das mulheres e escravos, participassem dos espaços de
decisão da Pólis.
( ) Somente aos cidadãos era permitido usufruir das diversões, como ir ao estádio
praticar esportes e assistir a espetáculos no teatro.

Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência:

A) V, V, F, F.
B) F, V, F, V
 C) V, F, V, F.
D) F, V, V, F.
E) F, F, V, F.

Questão 7 É preciso dizer que, com a superioridade excessiva que proporcionam a

força, a riqueza, [...] [os muito ricos] não sabem e nem mesmo querem obedecer
aos magistrados [...] Ao contrário, aqueles que vivem em extrema penúria desses
benefícios tornam-se demasiados humildes e rasteiros. Disso resulta que uns,
incapazes de mandar, só sabem mostrar uma obediência servil e que outros,
incapazes de se submeter a qualquer poder legítimo, só sabem exercer uma
autoridade despótica.
(Aristóteles, A política.)
Segundo Aristóteles (384-322 a.C.), que viveu em Atenas e em outras cidades
gregas, o bom exercício do poder político pressupõe
A) O confronto social entre ricos e pobres.
B) A coragem e a bondade dos cidadãos.
C) Uma eficiente organização militar do Estado
D) A atenuação das desigualdades entre cidadãos.
E) Um pequeno número de habitantes na cidade.

Questão 8 Com efeito, como os atenienses molestavam consideravelmente os

peloponésios de um modo geral, e principalmente o território dos lacedemônios
[espartanos], estes pensaram que a melhor maneira de afastá-los seria retaliar
mandando um exército contra os aliados de Atenas, especialmente porque tais
aliados poderiam assegurar o sustento do exército e estavam chamando os
lacedemônios para vir ajudá-los, criando condições para que eles se revoltassem.
Em adição, os lacedemônios estavam contentes por terem um pretexto para
mandar os hilotas para longe, a fim de impedi-los de tentar revoltar-se na situação
presente (...) Realmente, por medo de sua juventude e de seu número – na
verdade, a maioria das medidas adotadas pelos lacedemônios visava sempre
protegê-los contra os hilotas (...).
(Tucídides. História da Guerra do Peloponeso, século V a.C.)
Sobre o momento histórico a que se refere Tucídides, é correto afirmar que
A) Os hilotas representavam os soldados de elite do exército ateniense.
B) O principal objetivo de Atenas era transformar Esparta em um Estado
democrático.
C) A preocupação dos lacedemônios era controlar a população de Lacônia e
Messênia, que eles escravizaram quando chegaram ao Peloponeso.
D) Os exércitos atenienses eram compostos essencialmente por hilotas,
geralmente agricultores que viviam em cidades.
E) Os lacedemônios tinham por objetivo consolidar a aliança entre as cidades
gregas que faziam parte da Liga de Delos.
Questão 9 “Na cidade grega antiga, ser cidadão não significava apenas fazer parte
de uma entidade ‘nacional’, mas também participar numa vida comum.”

MOSSÉ, Claude. O cidadão na Grécia antiga. Lisboa: Edições 70, 1999, p. 51.

Tomando por base a afirmativa, pode-se compreender corretamente que a vida na

polis, para o cidadão, significava:

A) Romper com a religião e os mitos e adotar o modo de vida proposto pelos

filósofos, o de disseminar a filosofia e a democracia para todas as cidades-
estado gregas.
B) Rrealizar o ideal grego de unificação política, militar, geográfica, econômica,
religiosa e cultural de todas as cidades-estado e assim suprimir as tiranias e
as oligarquias.
C) Exercer obrigatoriamente uma magistratura ao longo da vida, pois o
aprendizado político por todos representava a garantia do bem-estar social e
da manutenção da democracia.
D) Formar um corpo de súditos cujas decisões políticas se orientavam para a
manutenção do poder econômico e religioso das famílias detentoras de frotas
que comercializavam pelo Mediterrâneo.
E) Integrar uma comunidade que visava ao seu bem comum por meio de
decisões políticas, da adoção de uma defesa militar e de práticas religiosas
que buscavam benefícios e proteção dos deuses da cidade.

Questão 10 A seguir, estão relacionados os nomes de cinco instituições da

democracia ateniense; seguidos pela definição de três dessas instituições. Associe
adequadamente os dois blocos.

1 – Helié
2 – Eclésia
3 – Arcontado
4 – Areópago
5 – Bulé

( ) Assembleia de cidadãos com poder de aprovar leis e decidir sobre o ostracismo.

( ) Conselho de quinhentos membros com funções legislativas.
( ) Tribunal popular composto de seis mil cidadãos.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A) 5 – 4 – 3
B) 4 – 2 – 1.
C) 3 – 1 – 5.
D) 2 – 5 – 1.
 E) 2 – 4 – 3.

Questão 11– De que forma os aspectos geográficos (como o relevo, solo etc.)
influenciaram a história da Grécia? Utilize as palavras a seguir para completar a
resposta.
Naturais – comércio – independentes – navegação – isolamento
O relevo montanhoso da Grécia favoreceu o ________________________ interno
e a formação de cidades _____________________________ umas das outras. O
vasto litoral, facilmente navegável, e a existência de bons portos
____________________________ contribuíram para estimular a
____________________________ e o ___________________________ marítimo.
A sequência correta é:
a) Naturais, independentes, comércio, isolamento e naturais.
b) Comércio, naturais, independentes, navegação e isolamento.
c) Independentes, navegação, isolamento, naturais e comércio.
d) Isolamento, independentes, naturais, navegação e comércio.

Questão 12 – As lendas criadas pelos gregos inspiraram muitos artistas, entre eles
Monteiro Lobato, um escritor brasileiro muito lido até hoje. Numa de suas obras, O
Minotauro, a turma do Sítio do Pica-Pau Amarelo viaja no tempo e vai até a ilha de
Creta. Leia um trecho dessa aventura:
“Foram despertar na ilha de Creta, onde logo descobriram o labirinto. Era um
palácio imenso, com mil corredores dispostos de tal maneira, que quem entrava
nunca conseguia sair [...]”
Assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas:
( ) O palácio que aparece no texto é pura invenção de Monteiro Lobato.
( ) Em Creta havia de fato grandes palácios, como o de Cnossos.
( ) A ilha de Creta nunca existiu.
( ) A lenda do Minotauro faz parte da mitologia grega.
( ) O Minotauro foi invenção de Monteiro Lobato.
Marque a alternativa que corresponde à sequência correta.
a) V F V F V
b) F V V V V
c) V V V F F
d) F V F V F

Questão 13 – São fontes indispensáveis para o conhecimento dos primeiros

tempos daquilo que viria a se constituir na civilização grega os poemas "Ilíada" e
"Odisseia", atribuídos a Homero. Seus versos tratam, sobretudo, de episódios e
consequências relacionadas com:

a) ( ) o domínio do fogo ofertado aos homens por Prometeu.

b) ( ) a longa guerra contra a cidade de Tróia e as aventuras do herói grego
Ulisses.
c) ( ) a implantação da democracia em Atenas.
d) ( ) os combates e batalhas da Guerra do Peloponeso.

Questão 14 – "A falta de terras férteis e a escravização por dívidas estimularam

muitos gregos a buscar novas terras em regiões distantes. Os gregos então
fundaram dezenas de novas cidades na orla do mar Mediterrâneo." O trecho se
refere a qual momento histórico grego?
a) ( ) a colonização grega
b) ( ) a fundação de Esparta.
c) ( ) a Segunda Diáspora.
d) ( ) a organização dos genos.

Questão 15 – Complete a segunda coluna de acordo com a primeira:

1) Os principais motivos da ( ) uma cidade com governo próprio,

colonização foram:
2) Os gregos fundaram colônias:
3) Colônia grega era:
4) A Magna Grécia era:
5) Os gregos fundaram dezenas de
novas colônias na orla do:
( ) Na África, Ásia e Europa.
e independente, mantendo com a
cidade-mãe apenas laços comerciais e
culturais.
( ) um conjunto de colônias gregas no
sul da Itália.
( ) Mar Mediterrâneo.
( ) a falta de terras férteis e a
escravização por dívidas.

Marque a alternativa em que a sequência está correta.

a) 3, 2, 4, 5 e 1
b) 1, 5, 4, 3 e 2
c) 4, 5, 3, 2 e 1
d) 2, 3, 4, 5 e 1

Questão 16 – Atenas foi considerada o berço do regime democrático no mundo

antigo. Sobre o regime democrático ateniense, é correto afirmar que:
a) ( ) a existência de escravos em Atenas levava a uma participação total da
população da Cidade-Estado na política.
b) ( ) apenas os homens livres eram considerados cidadãos e participavam
diretamente das decisões tomadas na Assembleia.
c) ( ) os estrangeiros e mulheres maiores de 21 anos podiam participar das
decisões tomadas nas assembleias da Cidade-Estado.
d) ( ) a Assembleia do Povo elegia os candidatos que iriam representa-los nas
tomadas de decisões.

Questão 17 – A democracia ateniense era direta, isto é, os cidadãos participavam

diretamente da política, discutindo e votando as medidas a serem tomadas pelo
Estado. Assim sendo, marque a alternativa correta.
a) ( ) Igualmente aos atenienses, nós no Brasil, participamos das votações que
aprovam as leis; somos convocados para votar todas as vezes que surge uma lei
nova; a democracia que temos, portanto é direta.
b) ( ) Diferentemente dos ateniense, nós no Brasil, não participamos diretamente
das votações que aprovam as leis; o que nós fazemos é eleger representantes
(vereadores, deputados e senadores) para que tomem as decisões; a democracia
que temos é indireta.

Questão 18 – Relacione as alternativas de acordo com o significado grego de cada

palavra: (0,5)
(1 ) Ostracismo ( ) centro político e geográfico
( 2 ) Democracia independente; cada cidade tinha o seu
( 3 ) Oligarquia governo, sua moeda e seus deuses.
( 4 ) Cidade-Estado ( ) consistia em expulsar da cidade
( 5 ) Genos. por 10 anos qualquer pessoa que
ameaçasse a democracia.
( ) é a junção de duas palavras
gregas: demos (povo) e kratos (poder),
isto é, poder do povo.
( ) uma grande família (pais, primos,
( ) palavra de origem grega que quer avós etc.), seus dependentes e seus
dizer “governo de poucos”, ou governo bens, como casas, terras e animais.
exercido por uma minoria.
A sequência correta é:
a) 5, 4, 3, 2 e 1.

b) 2, 5, 4, 3 e 1.

c) 3, 4, 2, 5 e 1.

d) 3, 4, 1, 2 e 5

Questão 19 – “A Idade Média não é o período dourado que certos românticos

quiseram imaginar, mas também não é, apesar das fraquezas e aspectos dos quais
não gostamos, uma época obscurantista e triste, imagem que os humanistas e os
iluministas quiseram propagar.”
Jacques Le Goff. A Idade Média explicada aos meus filhos. Rio de Janeiro: Agir,
2007, p. 18.

A ambígua imagem da Idade Média que hoje temos deriva, em parte, de

representações

A) negativas do período, que destacam a opressão a que os camponeses eram

submetidos, a intolerância da Igreja e as repetidas temporadas de fome.

B) positivas do período, que destacam o papel relevante que as mulheres tinham na

vida social, o avanço tecnológico e o desenvolvimento nas artes visuais.

C) negativas do período, que destacam a atuação do Tribunal da Inquisição, a

ausência de mobilizações sociais e o direito divino que justificava o absolutismo.

D) positivas do período, que destacam o resgate de valores religiosos oriundos da

Antiguidade Clássica, a arquitetura românica e gótica e as festas populares.

E) negativas do período, que destacam a ausência de liberdades políticas, a

persistência do politeísmo e de práticas de bruxaria em toda a Europa Ocidental.

Questão 20 – A partir do século III assiste-se ao longo processo de crise do

Império Romano do Ocidente e ao desenvolvimento das instituições feudais, que
daria início ao período medieval. Assinale o item que NÃO se enquadra nesse
contexto.

a) A expansão do Império Romano do Ocidente cessou, levando ao decréscimo da

obtenção de escravos e riquezas.

b) As fronteiras pouco controladas devido à fragilidade romana possibilitaram a

invasão dos povos bárbaros e a fragmentação territorial do Império.

c) O poder político exercido pelas grandes cidades se manteve, levando a um

crescimento da urbanização e a um desenvolvimento das instituições comerciais.

d) Desenvolveu-se o sistema de colonato através do qual escravos e plebeus

empobrecidos passaram a trabalhar como colonos nas terras dos grandes
proprietários.

e) Iniciaram-se as relações de suserania e vassalagem baseadas em fidelidade e

prestação de serviços dos vassalos para com os senhores.

Questão 21 – O fim do Império Romano do Ocidente culminou com a conquista da

cidade de Roma pelos germânicos, no final do século V d.C. Das terras
conquistadas, vários reinos foram criados. Sobre esses reinos é correto afirmar-se
que

A) apesar de terem sido múltiplos, contaram com centralização política e

administrativa conduzida por Meroveu.

B) um pacto de auxílio político e militar reuniu os reinos dos visigodos e dos

vândalos, criando assim o chamado reino dos ostrogodos.

C) foram independentes entre si, tendo como destaque os anglo-saxões, visigodos,

suevos, vândalos, ostrogodos e francos.

D) a dependência do reino dos francos em relação ao reino dos anglo-saxões

culminou na criação de várias cidades.
Questão 22 –

Fonte: <http://historiadomundo.com.br>. Acesso em: 9 nov. 2011.

De todos os reinos estabelecidos no território do Império Romano do Ocidente,

após a sua desagregação, o dos francos foi o mais duradouro e, aos poucos,
constituiu-se num verdadeiro império sob o comando de Carlos Magno.

Sobre o reino franco, leia as afirmativas abaixo e, em seguida, marque a alternativa

CORRETA.

I) Durante o governo de Carlos Magno, consolidou-se o desejo de um império nas

mãos de um governante cristão. Todavia, a centralização política não sobreviveria
por muito tempo, já que o Tratado de Verdun (843) dividiu o Império entre os três
netos do Imperador.

II) Frente à necessidade de administrar um vasto território e estabelecer alianças,

Carlos Magno concedeu poderes político-administrativos à nobreza, contribuindo
para a difusão dos laços de vassalagem no mundo medieval.

III) Carlos Magno estimulou a renovação cultural, fundando a escola palaciana e

atraindo sábios de diferentes regiões para a sua corte. Esse movimento de
renovação cultural ficou conhecido como Renascimento Carolíngio.

a) Todas as afirmativas são verdadeiras.

b) Todas as afirmativas são falsas.
c) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
d) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
e) Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.

Questão 23– "É sempre impossível calcular, mesmo aproximadamente, a

população das nossas terras, durante a primeira idade feudal. Até porque existiam
certamente fortes variações regionais, acentuadas constantemente pelos golpes
das perturbações sociais."
(BLOCH, Marc. A sociedade feudal. Lisboa: Edições 70, s/d. p. 80.)

O autor do trecho citado menciona duas idades feudais em seu livro, a primeira
caracterizada por um processo de adequação entre os velhos e os novos valores
adquiridos com as migrações germânicas e a segunda pelas consolidações
culturais cristãs. Sobre a primeira época feudal que coincide com a alta Idade
Média, é CORRETO afirmar que ela foi:

a) marcada pelo apogeu da economia natural e suas características de

autossubsistência, potencializadas por modos de produção pré-capitalistas como a
manufatura.

b) caracterizada pelo fim do classicismo cujos resquícios foram enterrados com as

ruínas do Império Romano e de suas possessões.

c) homogênea no processo de ocupação da terra e na forma com que os servos

produziam seus mansos e os do senhor.

d) assolada por constantes invasões bárbaras e por governos romano-germânicos,

incapazes de assegurar a ordem social.

Questão 24 – Conforme a época, a cristandade medieval insistia ou na imagem

positiva do homem, ser divino, criado por Deus à sua semelhança, associado à sua
criação (já que Adão deu nome a todos os animais), chamado a encontrar de novo
o paraíso perdido por sua culpa, ou na imagem negativa, a do pecador sempre
pronto a sucumbir à tentação, a renegar Deus e, por conseguinte, a perder o
paraíso para sempre, a mergulhar na morte eterna.
LE GOFF, Jacques (Dir.). O homem medieval. Lisboa: Presença, 1989. p. 11.

Sobre a realidade apresentada no texto, assinale a alternativa CORRETA.

a) Essa classificação do homem foi desenvolvida pelo teólogo São Tomás de

Aquino.
b) A visão pessimista do homem é mais acentuada durante a Alta Idade Média.
c) A visão positiva do homem só será desenvolvida no Renascimento.
d) O pensamento de Santo Agostinho renegava essas perspectivas de visão do
homem medieval.
e) O humanismo pessimista só se desenvolveu na cultura barroca do século XVII.

Questão 25 – Durante muito tempo, sustentou-se equivocadamente que a

utilização de especiarias na Europa da Idade Média era determinada pela
necessidade de se alterar o sabor de alimentos apodrecidos, ou pela opinião de
que tal uso garantiria a conservação das carnes.
A utilização de especiarias no período medieval
a) permite identificar a existência de circuitos mercantis entre a Europa, a Ásia e o
continente africano.
b) demonstra o rigor religioso, caracterizado pela condenação da gastronomia e do
requinte à mesa.
c) revela a matriz judaica da gastronomia medieval europeia.
d) oferece a comprovação da crise econômica vivida na Europa a partir do ano mil.
e) explicita o importante papel dos camponeses dedicados a sua produção e
comercialização.

Questão 26 – Em 768, Carlos Magno foi coroado rei dos francos e, em 800,
imperador dos romanos. É pertinente afirmar quanto aos reinos francos, no que diz
respeito ao período carolíngio, que:

A) Apresentavam uma fusão de elementos culturais, como a aliança dos francos

com o papado, que, com a restauração do Império Romano do Ocidente, constituiu
um reforço ao seu caráter romano-germânico.

B) O Renascimento Carolíngio tornou evidente a tensão entre os inconciliáveis

valores germânicos e cristãos.

C) A forte centralização política e administrativa, estabelecida pelo Tratado de

Verdun, favoreceu o governo do território, após a anexação dos reinos da
Lombardia e Baviera.

D) Suas instituições, direito, legiões e cidades eram consideravelmente

semelhantes aos do período romano, embora seus funcionários, na maioria, não
fossem servidores civis.

E) O direito romano prevaleceu aos poucos sobre o direito consuetudinário

germânico, que caiu em desuso e, finalmente, em total esquecimento.

Questão 27 - Entre os séculos VI e VIII, passaram a figurar no contexto histórico da

Europa povos que até então estavam às margens, que eram conhecidos como
"bárbaros": germanos, francos, godos, lombardos, hunos etc. Estes povos
consolidaram seu poder e formaram reinos independentes, dando início a uma nova
fase da história do mundo ocidental. Assinale a afirmação verdadeira.

A) O termo "bárbaro" era utilizado para reconhecer e glorificar aqueles povos que
negociaram com os romanos e alternaram, com estes, a posição de poder.

B) A palavra "bárbaro" era empregada por gregos e romanos para delimitar o que
para eles significava povos não civilizados.

C) Os diferentes povos, oriundos de locais geograficamente distantes, se

autodenominavam bárbaros.
D) A denominação "bárbaros" foi empregada especificamente pelos historiadores
para contrapor a "romanos".

Questão 28 - Leia as afirmativas a seguir sobre o processo de transição da

Antiguidade para a constituição e vigência do sistema feudal:

I. O sistema feudal surgiu em virtude dos benefícios que o Império Romano, em

declínio, distribuía àqueles que o apoiavam, principalmente na forma de
rendimentos monetários.

II. A noção de Estado, de autoridade do rei, na prática, foi perdida para os poderes
exercidos localmente, porque o monarca apenas exercia poder sobre seus
domínios particulares.

III. Nessa transição, a ruralização da sociedade levou à crescente valorização da

terra e à produção para o consumo, caracterizando a grande propriedade de
domínio senhorial – a vila.

Está CORRETO o que se afirma em:

a) I, II e III.
b) I e II, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II e III, apenas.

Questão 29 - Leia:

Os reinos germânicos tiveram entre si semelhanças e diferenças. Possuíram, em

relação ao antigo Império Romano, caracteres comuns (elementos de
permanência), bem como, outros que os individualizaram (elementos de ruptura).
Houve a convivência entre o germano e o romano.
MARTINS, M. Guerra. Os povos bárbaros. São Paulo: Ática, 1997. p. 17.

A partir da leitura do trecho em foco, marque a opção correta sobre o contexto do

período inicial da Idade Média (entre os séculos V e VII):

a) A Igreja católica teve sua influência política e socioeconômica enfraquecida

devido a sua forte relação com o Império Romano que não existia mais.
b) Os Estados organizados pelos invasores bárbaros se caracterizavam por uma
forte estabilidade política e por fronteiras territoriais bem definidas.
c) Com a diminuição de fatores que geravam o aumento da mortalidade, como
guerras, epidemias e fome, ocorreu uma alta demográfica populacional.
d) A sociedade vivenciou um processo de desmilitarização com a diminuição
contínua da importância dos exércitos controlados pelos grandes proprietários de
terras.
e) A produção econômica concentrava-se fortemente em atividades rurais
desenvolvidas em grandes propriedades que visaram à autossuficiência.
Questão30 Sobre o fóssil denominado Luzia, encontrado em Lagoa Santa, no
Brasil, é possível afirmar que:

a) Foi datado com aproximadamente 50 mil anos, tendo recebido esse nome
como uma homenagem à pesquisadora homônima que liderou a expedição
em Lagoa Santa.

b) O Esqueleto de Luzia foi encontrado na década de 1970, na região de

Lagoa Santa. Os arqueólogos do século XX, dotados de técnicas sofisticadas
de datação, conseguiram estipular uma idade de quase 12.000 anos para
Luzia.

c) Foi comprovado como uma farsa elaborada pelo naturalista Peter Lund.

d) Não tem importância nenhuma para o estudo da ocupação humana do

continente americano.

e) Tem importância apenas para quem se dedica ao estudo de arqueologia.