PPC Técnico de Nível Médio em Enfermagem Indigena

PLANO DE CURSO –CENTRO DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DO AMAZONAS - CETAM |
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CENTRO DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DO AMAZONAS
CETAM
Projeto Pedagógico do Curso

Técnico de Nível Médio em
Enfermagem (para Indígenas)
MANAUS
2022
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO – CENTRO DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DO AMAZONAS - CETAM

Av. Pedro Teixeira, N.º 2354 – Bairro Dom Pedro I - CEP: 69040-000 | Fone: (92) 2126-7472 / 2126-7444www.cetam.am.gov.br | Instagram:
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CNPJ: 05.846.254/0001-49
CENTRO DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DO AMAZONAS
CETAM
GOVERNADOR DO ESTADO
Wilson Miranda de Lima
VICE-GOVERNADOR DO ESTADO
Carlos Alberto Souza de Almeida Filho
DIRETORA-PRESIDENTE
DIRETOR ACADÊMICO
DIRETOR DE RELAÇÕES EMPRESARIAIS E INSTITUCIONAIS

CNPJ: 05.846.254/0001-49
COORDENAÇÃO GERAL
Ana Paula Haddad Neves
Cláudia de Oliveira Palmeira
ELABORADOR
Luziane da Silva López
COMISSÃO PEDAGÓGICA
Maria do Perpétuo Socorro da Rocha Cavalcanti
REVISOR TÉCNICO
DIAGRAMAÇÃO
Matheus Henrique Alves Melo

CNPJ: 05.846.254/0001-49
SUMÁRIO
1. IDENTIFICAÇÃO E DADOS GERAIS DO CURSO 7

2. JUSTIFICATIVA 7
3. OBJETIVOS 9
4. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO 9
5. PRESSUPOSTOS NORTEADORES 9
6. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO E SAÍDAS INTERMEDIÁRIAS 11
7. CAMPO DE ATUAÇÃO 12
8. LEGISLAÇÃO PERTINENTE 12
9. ITINERÁRIOS FORMATIVOS 13
10. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR 14
10.1 Estrutura Geral do Curso 14
10.2 Matriz Curricular - Curso Técnico de Nível Médio em Nonono 16
10.3 Competências técnicas e socioemocionais por Componente Curricular com sua
Base de Conhecimentos e Habilidades 3
11. ATIVIDADES TÉCNICO-PEDAGÓGICAS DE APRENDIZAGEM 21
12. APROVEITAMENTO DE ESTUDOS, CONHECIMENTOS E EXPERIÊNCIAS
PROFISSIONAIS 27
13. CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM 28
14. INFRAESTRUTURA 29
14.1 Acervo Bibliográfico 29
14.2 Laboratórios 29
14.2.1 Laboratório de Nonono 30
14.3 Instalações e equipamentos 30
15. PERFIL DO PESSOAL DOCENTE E APOIO TÉCNICO 31
15.1 Quadro Docente 31
15.2 Pessoal Técnico 32
16. CERTIFICADOS E DIPLOMAS A SEREM EMITIDOS 32
16.1 Diploma 32
16.2 Certificações 32
17. PRAZO MÁXIMO PARA A INTEGRALIZAÇÃO DO CURSO 33

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18. ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO OU PRÁTICA PROFISSIONAL
SUPERVISIONADA OBRIGATÓRIO 33
REFERÊNCIAS 38

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1. IDENTIFICAÇÃO E DADOS GERAIS DO CURSO
CNPJ 05.846.254/0001-49
Razão Social CENTRO DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DO
AMAZONAS
Nome Fantasia CETAM
Endereço Av. Pedro Teixeira, nº 2354 – Dom Pedro I
Contato e site (92) 2126-7472| www.cetam.am.gov.br
2126-7444
Código do curso
Eixo Tecnológico Ambiente e Saúde
Nomenclatura Técnico de Nível Médio em Enfermagem (para
Indígena)
Tipo de Ensino Predominante presencial, com possibilidade de 20%
da carga horária total em atividades não presenciais,
conforme Catálogo Nacional de Cursos Técnicos –
CNCT (4ª ed.).
Forma de Oferta Subsequente ou/e Concomitante
Duração 24 meses aproximadamente (ver texto de duração)
Integralização 60 meses aproximadamente (ver texto de
integralização
Turno de funcionamento Matutino, Vespertino ou Noturno
Fundamentação Legal Resolução CNE/CEP N° 001/2021, de 05/01/2021, que
define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para
Educação Profissional e Tecnológica.
Catálogo Nacional de Cursos Técnicos – 4.
edição/2020
Regimento Acadêmico do CETAM, de 22/07/21.
Carga horária de: 600 horas
( ) TCC
( ) Prática Profissional
Supervisionada
( x ) Estágio Profissional
Supervisionado
Carga Horária Total (incluindo o estágio) 1.800 Horas

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2. JUSTIFICATIVA
A cultura indígena possui importância fundamental na construção da identidade

nacional brasileira. Ela está presente em elementos da dança, festas populares,
culinária e, principalmente, na língua portuguesa falada no Brasil, que é fruto do
processo de aculturação entre povos indígenas, negros e europeus.
A Constituição Federal de 1988 representa uma conquista para os povos

indígenas ao reconhecer, sua cidadania e autonomia, rompendo com a tutela e a
perspectiva integracionista que caracterizavam o contexto jurídico-político do Estado
contexto jurídico-político do Estado até o fim da década de 80. Os indígenas são
cidadãos, possuem todos os direitos do cidadão comum, além daqueles específicos
garantidos pela Constituição. Também está garantido na Constituição, Capítulo VIII
– Dos índios, art. 231, o respeito à diversidade étnica dos indígenas, reconhecendo sua
organização social, seus costumes, suas línguas, suas tradições e os direitos
originários sobre as terras que tradicionalmente ocupam, competindo à União
demarcá-las, proteger e fazer respeitar todos os seus bens (BRASIL, 1988).
Considerando que a atenção à saúde indígena no Brasil é constitucionalmente
distinta, há, portanto, a necessidade de se criar instrumentos e estratégias de ação
específicas para o atendimento à essa população.
Neste sentido, a Política Nacional de Atenção à Saúde dos Povos Indígenas
(PNASPI), como parte integrante da Política Nacional de Saúde, reconhece as
especificidades étnicas, culturais e direitos territoriais desta população e aponta como
propósito:
Garantir aos povos indígenas o acesso à atenção integral à saúde, de
acordo com os princípios e diretrizes do Sistema Único de Saúde,
contemplando a diversidade social, cultural, geográfica, histórica e política de
modo a favorecer a superação dos fatores que tornam essa população mais
vulnerável aos agravos à saúde de maior magnitude e transcendência entre os
brasileiros, reconhecendo a eficácia de sua medicina e o direito desses povos
à sua cultura (BRASIL, 2002, p. 13).
Em 1999, com a Lei Arouca, foi criado o Subsistema de Atenção à Saúde
Indígena (SASI), vinculado ao Sistema Único de Saúde – SUS. Atualmente, esse
subsistema é gerido pela Secretaria Especial de Saúde Indígena, a SESAI, ligada
diretamente ao Ministério da Saúde (MS), responsável pelos 34 Distritos Sanitários
Especiais Indígenas (DSEIs). Os DSEIs possuem autonomia financeira, logística e de
gestão nas diferentes localidades do país onde estão localizados.
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A despeito de todo aparato estatal existente para se promover um atendimento
de saúde digno aos povos indígenas, a prática tem revelado as dificuldades e as
deficiências na operacionalização da política de atenção à saúde indígena.
A população indígena brasileira, segundo resultados do último Censo
Demográfico realizado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) no
país, em 2010, era de 896.917 indígenas, dos quais 572.083 viviam na zona rural e
324.834 habitavam as zonas urbanas brasileiras. Os dados estatísticos revelaram que
só na Região Norte são 342,8 mil indígenas de mais de 200 etnias, vivendo em
isolamento geográfico e com indicadores de saúde abaixo da média brasileira (FAS,
2020).
Diante desses dados, a Fundação Amazonas Sustentável (FAS), em parceria

com a Wellcome Trust em Londres, no Reino Unido, realizou um diagnóstico sobre a
situação da saúde indígena na Amazônia.
O diagnóstico da FAS (2020) apontou com principais desafios
✔ o desconhecimento, desrespeito e desconsideração com saberes e

práticas tradicionais da medicina indígena nos sistemas de saúde pública
aplicados aos indígenas:
▪ Os profissionais (pajés, benzedores, especialistas em plantas
medicinais, parteiras etc.) e seus saberes são tratados de forma
preconceituosa e pejorativa;
▪ Deficiência na capacitação e qualificação dos profissionais para
questões específicas de saúde indígena.
▪ [...]
✔ atendimento inapropriado aos indígenas dentro das unidades do sistema
de saúde pública, que não levam em consideração questões étnicas e
culturais indígenas:
▪ Alimentação e acolhimento inadequados aos hábitos da cultura
tradicional.
▪ Preconceito e discriminação contra os indígenas.
▪ Falta de espaço para atuação de profissionais indígenas e da
saúde indígena dentro dos hospitais
✔ implementação ineficiente das políticas públicas para a saúde indígena.
Os desafios apresentados apontam para a necessidade de formação específica

para o profissional indígena da saúde. Garnelo, Sampaio e Pontes (2019) defendem a
educação profissional em saúde intercultural, considerando que para atuação na saúde
indígena é essencial a compreensão do processo saúde-doença-atenção de forma
ampliada, incluindo o aspecto étnico-cultural.
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Corroborando com essa ideia, Mendonça (2013) destaca que a sensibilidade
cultural, os conhecimentos antropológicos, a postura política, a capacidade de escuta,
diálogo e negociação, bem como a compreensão do sistema simbólico de saúde de
cada etnia (valores, representações e prática), são de fundamental importância para
garantir maior protagonismo nas políticas indigenistas e para a autonomia dos seus
territórios.
Diante desse cenário e considerando que, segundo o Censo realizado em 2010,

a região Norte e mais especificamente, o Estado do Amazonas, concentra o maior
número de indivíduos indígenas, o curso se justifica pela demanda de formação de
profissionais indígenas, na área da saúde como mais um mecanismo para assegurar
que as singularidades do modo de vida indígena sejam respeitadas.
O Cetam, em 2011, iniciou as primeiras turmas do Curso Técnico em

Enfermagem para a formação de profissionais indígenas, implementando, desta forma,
ações que atendem a Política de Atenção à Saúde Indígena. O curso foi ofertado nos
municípios de Benjamin Constant, Tabatinga, Santo Antônio do Içá, São Paulo de
Olivença, Jutaí, Lábrea, Pauini, São Gabriel da Cachoeira, Jutaí (Polo), Tefé (Polo 2) –
Tefé, Alvarães, Fonte Boa, Maraã e Uarini.
No período de 2019 a 2021, o Cetam ofereceu novas turmas do curso para os

municípios de São Gabriel da Cachoeira – Distrito de Iauaretê, Manaus, Alvarães e
Careiro da Várzea.
A partir das experiências vivenciadas com a oferta do curso Técnico em

Enfermagem com ênfase nas especificidades das comunidades de indígenas houve a
necessidade da elaboração do Projeto Pedagógico do Curso alinhado às novas
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional e Tecnológica
(Resolução n. 001/2021), ao Catálogo Nacional de Cursos Técnicos - 4ª edição/2020 e
às Diretrizes Pedagógicas do Cetam.
Deste modo, o Cetam reafirma o compromisso com a formação de profissionais

indígenas para a área da saúde, considerando espaços e práticas que constituem
esse específico contexto de trabalho, assim como a diversidade sociocultural deste
povo.

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3. OBJETIVOS
O Curso Técnico em Enfermagem objetiva
● Capacitar indígenas para atuação na área da saúde para um atendimento de

qualidade à população em geral e, em particular à comunidade indígena,
considerando a diversidades e hábitos que impactam em sua saúde,
● Formar Técnicos de Nível Médio críticos e reflexivos, respeitando o espaço
étnico-sociolinguístico e cultural, capazes de transformar o processo de trabalho
na saúde por meio da qualidade da assistência,
● Aplicar os princípios técnico-científicos e éticos e os pressupostos da
interculturalidade e da atenção diferenciada à saúde
4. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO
O Curso Técnico de Nível Médio em Enfermagem (para Indígena) deverá ser

ofertado na modalidade subsequente ou concomitante, na forma de ensino presencial,
de acordo com o previsto em Exame de Seleção Pública, conforme Regimento
Acadêmico do Cetam, programas de governo e/ou projetos específicos para oferta com
parceiros do Centro de Educação Tecnológica do Amazonas – CETAM, conforme
descrito abaixo:
Subsequente - destinado a candidatos que tenham concluído o Ensino Médio e

tenham sido classificados em exame de seleção pública, atentando-se para os
requisitos estabelecidos em Edital de Seleção.
Concomitante - oferecida a quem ingressa no ensino médio ou já esteja
cursando, efetuando-se matrículas distintas para cada curso;
Não haverá possibilidade de ingresso via reopção de modalidade de ensino,
nem via reopção de curso, de acordo com as exigências legais para o curso e
divulgadas em Edital de Seleção e/ou projetos específicos para oferta com parceiros do
CETAM.
4.1. Da Matrícula
Conforme os documentos institucionais do Cetam, no art. 108 do Regimento

Acadêmico e item 2.2.1 do Manual Acadêmico do (a) Estudante do Cetam, a matrícula
é o ato formal que vincula o candidato à unidade de educação profissional e
tecnológica, estabelecendo um contrato com a aceitação de direitos e deveres por
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ambas as partes e segue as instruções complementares divulgadas em Edital do
Processo Seletivo.
O estudante deverá requerer a sua matrícula no prazo especificado, em
formulário exclusivo, e preencher o questionário socioeconômico disponível na unidade
de ensino do Cetam. O requerimento deverá ser preenchido e entregue com as cópias
dos documentos relacionados a seguir, acompanhados dos originais, para fins de
conferência:
a) Documento de identidade expedido pela Secretaria de Segurança Pública,
pelas Forças Armadas ou pela Polícia Militar, CPF, título de eleitor, certificado de
reservista militar (para estudante do sexo masculino);
b) Registro Nacional de Estrangeiro - RNE, dentro da validade (para estudante
estrangeiro);
c) Comprovante de residência;

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d) 2 fotos 3x4;
e) Registro Administrativo de Nascimento de Indígena – RANI ou declaração
expedida pela Fundação Nacional do Índio - FUNAI (para estudantes indígenas); e
f) Questionário Socioeconômico;
g) Comprovante de conclusão do Ensino Médio, acompanhado do Histórico
Escolar (para estudantes inclusos na modalidade subsequente); e
h) Formulário de autorização de uso de imagem e áudio.
i) Cartão de Vacina atualizado
4.2 Do Cancelamento da matrícula
Ressalta-se que no âmbito do Cetam e conforme previsto neste Projeto

Pedagógico do Curso, o estudante poderá ter sua matrícula cancelada, interrompendo
o seu vínculo com a unidade de ensino, observando-se as normas acadêmicas e
administrativas do Regimento Acadêmico do Cetam em seu art. 110. Dessa forma, o
estudante poderá ter sua matrícula cancelada automaticamente em qualquer época do
período letivo, nos seguintes casos:
1. Pelo estudante, seu responsável, se menor de idade, ou seu representante

legal; ou, ainda
2. Pela unidade de ensino do Cetam, por questões:
a) Documentais, pedagógicas ou disciplinar que possam ocasionar prejuízo no
processo de ensino e aprendizagem;
b) Em que o estudante possua duas matrículas ativas em curso técnico e não se
manifestar, no prazo determinado pela unidade, sobre o curso que optará pela
continuidade. Nesse caso, a UETP cancelará a matrícula mais recente;
c) Em que o estudante não curse o primeiro componente curricular do curso,
conforme previsto em edital de seleção e no Regimento Acadêmico do Cetam, § 3;
d) Em que o estudante não obtiver 75% (setenta e cinco por cento) da
frequência mínima do total da carga horária do componente curricular, nos casos em
que o estudante não possuir justificativa legal de ausência;
e) Em que o estudante não alcançar rendimento escolar igual ou superior a
60% (sessenta por cento), representado numericamente pela média de 6,0 (seis)
pontos, após a realização do Plano Complementar de Estudos – PCE; ou, em se
tratando, no último caso;

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f) De grave infração ou de reiteradas faltas contra dispositivos do Regimento
Acadêmico do Cetam.
4.3 Do trancamento de matrícula
No âmbito do Cetam é vedado o trancamento de matrícula, considerando que a

oferta de cursos é vinculada ao atendimento de demandas específicas.
4.4 Da transferência
A transferência do estudante ocorrerá apenas no âmbito Interno (entre unidades

deste Cetam), somente para o mesmo curso técnico em que o estudante está
matriculado, desde que seja na mesma modalidade e forma de oferta, conforme os
seguintes casos especificados no Regimento Acadêmico do Cetam, art. 120 – 125:
a) mudança de domicílio;
b) tratamento de saúde; ou
c) transferência por motivo de trabalho.
Durante o período de tramitação da transferência, o estudante deverá:
a) estar frequentando o curso;
b) ter cursado com aprovação de, pelo menos, os 3 (três) primeiros
c) componentes curriculares; e
d) entregar, na UEPT em que está matriculado, o requerimento preenchido, com
a apresentação de documentos comprobatórios que justifiquem a
transferência.
A transferência estará condicionada ao atendimento dos seguintes critérios:
a) disponibilidade de vaga, na turma de interesse, considerando o limite de

vagas ofertadas por meio do edital do processo seletivo;
b) condições de oferta do curso e respectivos componentes curriculares (turma
em andamento, cronograma de execução, carga horária, conteúdos
programáticos e equivalência curricular); e
c) aprovação para realização da transferência, por meio de parecer técnico
favorável da coordenação técnica ou coordenação pedagógica, ou pelo
Gestor da UEPT.

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Caso o requerimento seja deferido, a transferência do estudante será expedida
pela Secretaria Acadêmica no prazo máximo de 15 (quinze) dias a partir da data do
deferimento da solicitação da transferência. Caberá ao estudante se apresentar na
UETP para a qual foi transferido, no prazo e horário estabelecidos, sob pena de ter sua
transferência invalidada. Durante o período de tramitação da transferência, o estudante
deverá continuar frequentando o curso, até o resultado da sua solicitação.
4.5 Da mudança de turno
Conforme Regimento Acadêmico do Cetam em seu art. 126, a solicitação de

mudança de turno deverá ser realizada, via requerimento, com apresentação de
comprovação do estudante referente à impossibilidade de frequentar as aulas no seu
turno de origem, estando condicionada aos seguintes critérios:
a) disponibilidade de vaga na turma e turno de interesse, considerando o limite
de vagas ofertadas por meio do edital do processo seletivo;
b) cronograma de execução e equivalência curricular; e
c) parecer técnico favorável da coordenação técnica ou coordenação
pedagógica.
O estudante só poderá solicitar mudança de turno uma única vez.
5. PRESSUPOSTOS NORTEADORES
Visando facilitar a compreensão e a operacionalização deste projeto,

apresentamos de forma sistematizada os princípios norteadores, fundamentados na
legislação vigente e complementarmente no Regimento Acadêmico e nas Diretrizes
Pedagógicas do Centro de Educação Tecnológica do Amazonas – CETAM.
A Educação Profissional e Tecnológica, conforme o art. 2° da Resolução

CNE/CP N0 1, de 5 de janeiro de 2021, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais
Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica, estabelece que
é modalidade educacional que perpassa todos os níveis da educação nacional,
integrada às demais modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da
ciência, da cultura e da tecnologia, organizada por eixos tecnológicos, em
consonância com a estrutura sócio-ocupacional do trabalho e as exigências da
formação profissional nos diferentes níveis de desenvolvimento, observadas as
leis e normas vigentes.
O Catálogo Nacional de Cursos Técnicos (CNCT), aprovado pelo Conselho

Nacional de Educação (CNE), por meio da Resolução CNE/CEB N0 2, de 5 de
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dezembro de 2020, “disciplina a oferta de cursos de educação profissional técnica de
nível médio”. Nessa quarta versão, “além da atualização dos perfis profissionais, amplia
informações relativas a referências com a CBO e pré-requisitos para ingresso nos
cursos”.
Nessa perspectiva, este Projeto Pedagógico do Curso (PPC) aplicará esses
referenciais, desde a sua elaboração ao seu desenvolvimento, objetivando aos
cidadãos o direito à aquisição de competências técnicas e socioemocionais, que os
tornem aptos para a inserção no mundo do trabalho.
Portanto, a definição dessas competências técnicas e socioemocionais
requeridas para a formação do profissional devem estar baseadas em uma análise do
perfil profissional de conclusão firmado no Catálogo Nacional de Cursos Técnicos, do
processo produtivo e do eixo tecnológico de cada profissão, bem como os diferentes
itinerários formativos.
De acordo com esse mesmo dispositivo legal, em seu artigo 20, que
estabelece: “a estruturação dos cursos da Educação Profissional Técnica de Nível
Médio, observados os princípios expressos no art. 30, deve ainda considerar:
I. A composição de uma base tecnológica que contemple métodos,

técnicas, ferramentas e outros elementos das tecnologias relativas ao curso em questão;
II. Os elementos que caracterizam as áreas tecnológicas identificadas no
eixo tecnológico ao qual corresponde o curso, compreendendo as tecnologias e os
fundamentos científicos, sociais, organizacionais, econômicos, políticos, culturais,
ambientais, estéticos e éticos que as alicerçam e a sua contextualização no setor
produtivo;
III. A necessidade de atualização permanente da organização curricular dos
cursos, estruturada com fundamento em estudos prospectivos, pesquisas, dados,
articulação com os setores produtivos e outras fontes de informações associadas;
IV. A pertinência, a coerência, a coesão e a consistência de conteúdos,
articulados do ponto de vista do trabalho assumido como princípio educativo,
contemplando as necessárias bases conceituais e metodológicas;
V. O diálogo com diversos campos do trabalho, da ciência, da cultura e da
tecnologia, como referências fundamentais de sua formação;
VI. Os elementos essenciais para compreender e discutir as relações
sociais de produção e de trabalho, bem como as especificidades históricas nas
sociedades contemporâneas;
VII. Os saberes exigidos para exercer sua profissão com competência,
idoneidade intelectual e tecnológica, autonomia e responsabilidade, orientados por

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princípios éticos, estéticos e políticos, bem como compromissos com a construção de
uma sociedade democrática, justa e solidária;
VIII. O domínio intelectual das tecnologias pertinentes aos eixos tecnológicos
e às áreas tecnológicas contempladas no curso, de modo a permitir progressivo
desenvolvimento profissional e de aprendizagem, promovendo a capacidade permanente
de mobilização, articulação e integração de conhecimentos, habilidades, atitudes,
valores e emoções, indispensáveis para a constituição de novas competências
profissionais com autonomia intelectual e espírito crítico;
IX. A instrumentalização de cada habilitação profissional e respectivos
itinerários formativos,
X. Os fundamentos aplicados ao curso específico, relacionados ao
empreendedorismo, cooperativismo, trabalho em equipe, tecnologia da informação,
gestão de pessoas, legislação trabalhista, ética profissional, meio ambiente, segurança
do trabalho, inovação e iniciação científica.
Desse modo, a organização curricular dos cursos considera o

desenvolvimento de competências, construídas em consonância com o perfil
profissional de conclusão dos cursos, que define a identidade dele, bem como
caracteriza o compromisso ético da UEPT com os seus estudantes e a sociedade.
Compreenderá ainda as competências técnicas e socioemocionais, as habilidades,
atitudes e valores de acordo com o perfil profissional estabelecido no Catálogo
Nacional de Cursos Técnicos.
Os Projetos Pedagógicos de Cursos (PPCs) ganham em organicidade,
flexibilidade e adequação às atividades educacionais conforme o mundo
socioeconômico. A sua materialização será através do Plano de Ensino de cada
componente curricular e práticas previamente estabelecidas na Matriz Curricular,
revestidos de características próprias do avanço tecnológico e da sociedade local.
A organização curricular atendendo o inciso 20, do art. 20, da mesma
Resolução dá tratamento às competências socioemocionais. Como parte integrante
das competências requeridas pelo perfil profissional de conclusão podem ser
entendidas como um conjunto de estratégias ou ações que potencializam não só o
autoconhecimento, mas também a comunicação efetiva e o relacionamento
interpessoal, sendo que entre estas estratégias destacam-se a assertividade, a
regulação emocional e a resolução de problemas, constituindo-se como competências
que promovem a otimização da interação que o indivíduo estabelece com os outros ou
com o meio em geral.

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Desse modo, são orientações para operacionalização dessas diretrizes e
princípios:
1. Considerar no ato pedagógico os contextos sociais, econômicos e culturais

de modo que as situações de ensino permitam aos estudantes o estabelecimento de
relações com a ciência, o trabalho e a tecnologia de forma inovativa, construtiva e
criativa;
2. Para colocar em prática a formação técnica de modo humanizada, deve-se
conceber o estudante em suas dimensões humana, crítica e reflexiva, através de
estratégias que permitam ao estudante agir como protagonista de sua aprendizagem,
removendo a atitude de mero observador, o que demanda o uso de metodologias
inovativas;
3. Considerar na prática pedagógica, as competências definidas no perfil
profissional de conclusão como ponto de partida e ponto de chegada, para que as
atividades de aprendizagem tenham caráter teórico-prático;
4. Considerar as atividades do ato pedagógico sistematizadas e intencionais,
cabendo a equipe pedagógica e docentes, juntos, planejar as atividades de
aprendizagem que possibilitem ao estudante o desenvolvimento das competências
demandadas no perfil profissional de conclusão;
5. Adotar a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade nas atividades
pedagógicas, o que provoca um planejamento e execução do ensino com foco na
aprendizagem significativa e o desenvolvimento integral do estudante;
6. Definir metodologias que incitem a aprendizagem significativa, contínua e
inovadoras, através da relação intencional e sistematizada dos saberes e práticas
adequadas ao mundo do trabalho;
7.. Em todo o processo de ensino e aprendizagem deve gerar, desde o
planejamento até a avaliação, as características do estudante, do mundo do trabalho e
da cultura institucional, evidenciando a comunicação e a interação pautada por
diálogos e relações que motivem a autonomia, a construção do conhecimento e o
desenvolvimento das competências técnicas e socioemocionais, de forma participativa
e crítica.
Para tanto, cabe ao docente organizar o ato pedagógico (planejamento, ensino
e avaliação) de modo que tenha como ponto de partida o perfil profissional de
conclusão estabelecido neste Projeto Pedagógico de Curso, com a aplicação de

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metodologias e práticas inovativas e observando ainda, o preconizado nos incisos II e
IV, do art. 24, da Resolução CNE/CP N0 1, de 5 de janeiro de 2021:
II - Articulação com o mundo do trabalho, com as tecnologias e com os avanços dos setores
produtivos pertinentes, de forma a responder às demandas de profissionalização do mercado de
trabalho;
IV- Identificação dos saberes compreendidos nas competências profissionais definidoras do
perfil profissional de conclusão proposto para o curso.
Assim sendo, o plano de ensino deverá ser organizado de forma a contemplar

os conhecimentos teóricos e as práticas necessárias ao desempenho esperado dos
estudantes no mundo do trabalho, sempre no sentido de desenvolver as competências
profissionais do perfil do curso.
6. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO E SAÍDAS INTERMEDIÁRIAS
6.1 O Técnico em Enfermagem (indígena) será habilitado para:
▪ Relacionar conhecimentos teóricos, práticos e técnicos no escolpo de qualificar

sua atuação nos serviços de saúde onde as atividades de enfermagem se façam
presentes e necessárias.
▪ Atuar, sob a supervisão do enfermeiro, nos cuidados integrais de enfermagem

em todo o ciclo vital na promoção, prevenção, recuperação, reabilitação dos
processos saúde-doença a indivíduos, família e grupos sociais, vulneráveis ou
não.
▪ Participar da construção do perfil epidemiológico dos povos indígenas,

diferenciando o processo do adoecimento entre as etnias, traçando um
panorama amplo do perfil epidemiológico do indígena no país.
▪ Participar do planejamento e da execução das ações de saúde junto à equipe
multidisciplinar e equipe multidisciplinar de saúde indígena (EMSI), respeitando
os princípios científicos, considerando as normas de biossegurança e
preparando o paciente para os procedimentos em saúde, respeitando as
singularidades e diversidades culturais.
▪ Participar das ações de comissões de certificação de serviços de saúde, tais
como: núcleo de segurança do paciente, serviço de controle de infecção
hospitalar, gestão da qualidade dos serviços prestados à população, gestão de
riscos, comissões de ética em enfermagem, transplantes, óbitos e educação
permanente.
CNPJ: 05.846.254/0001-49
▪ Atuar com interatividade no processo de valorização do ser humano,
criatividade, capacidade crítico/reflexiva, ser flexível, participativo e proativo,
reconhecendo e respeitando as diferentes manifestações que criam a identidade
de um povo, comunidade ou família.
▪ Possuir senso de observação e capacidade para tomada de decisão,
respeitando as singularidades culturais e preceitos éticos do paciente e
familiares.
6.2 O Agente Indígena de Saúde (AIS) será habilitado para:
▪ Participar do planejamento das execuções de saúde em território indígena,

desenvolvendo e incentivando as atividades de educação permanente,
respeitando as singularidades e diversidades culturais.
▪ Atuar no cuidado simples de saúde para os diferentes ciclos de vida
(recém-nascido, criança, adultos e idosos) sob a supervisão da equipe
multidisciplinar de saúde indígena.
▪ Atuar com interatividade no processo saúde/doença com capacidade
crítico/reflexiva, ser participativo, proativo, com respeito nas diferenças étnicas e
tradições de cada povo, sendo protagonista na comunicação entre a equipe
multidisciplinar de saúde indígena, pacientes, familiares, cuidadores tradicionais,
lideranças indígenas e comunidade.
▪ Orientar a comunidade para a promoção da educação sanitária e ambiental,
explanando a importância do controle das doenças transmitidas pela água, solo
e por outros problemas que possam causar agravos a população indígena.
▪ Participar no desenvolvimento das atividades em conjunto com a comunidade e

a equipe multidisciplinar de saúde indígena – EMSI na promoção, prevenção,
recuperação, reabilitação dos processos saúde-doença aos indivíduos, família e
grupos sociais considerados vulneráveis.
▪ Desenvolver em equipe ações de promoção da saúde e cidadania, considerando
o território socioambiental e os contextos interculturais, visando a qualidade de
vida da população indígena.
▪ Produzir e analisar informações fundamentadas no modelo de vigilância em
saúde, incorporando a percepção da comunidade indígena sobre o processo

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saúde-doença, para subsidiar o planejamento das ações/atividades com a
equipe de saúde e o controle social.
▪ Desenvolver o processo de trabalho em equipe considerando o espaço de
atuação, área de abrangência, polo base, organização do DSEI, rede de
referência do SUS, com base na atenção diferenciada à saúde indígena.
7. CAMPO DE ATUAÇÃO
O campo de atuação do Técnico em Enfermagem abrange: Clínicas e Hospitais
Públicos, privados ou do Terceiro Setor especificamente em áreas que tenham
pacientes em risco de vida. Exemplo: UTI, Emergência e Centro Cirúrgico; Postos de
Saúde; Unidades básicas de saúde: em programas e campanhas de saúde e
laboratórios; Equipes Multidisciplinares de Saúde Indígena; Centros/Fundações de
Saúde; Empresas/Fábricas em Geral; Clínicas médicas: assistência ao médico e ao
paciente; Creches: assistência de enfermagem; Home Care: assistência de
enfermagem domiciliar; Unidades de resgate: primeiros socorros; outras áreas de
acordo com o permitido pela legislação da profissão.
8. LEGISLAÇÃO PERTINENTE
a) A Constituição da República Federativa do Brasil (No1.988), de 5/10/1988,
disposta na Seção I § art. 205, inseri a Lei que define a Educação como direito de
todos e um dever do Estado e da família, além de ressaltar que tal Educação contribua
para o desenvolvimento do indivíduo no exercício da cidadania e na capacitação
profissional.
b) Lei no 9.394, de 20/12/1996. Dispõe sobre as Diretrizes e Bases da Educação
Nacional + Lei no 11.741, de 16/7/2008. Altera dispositivos da Lei no. 9.394, para
redimensionar, institucionalizar e integrar as ações da educação profissional técnica de
nível médio, da educação de jovens e adultos e da educação profissional e tecnológica.
c) Decreto FEDERAL no 5.154, de 23/07/2004. Regulamenta o § 2o do art. 36 e
os arts. 39 a 41 da Lei no 9.394, de 20 de novembro de 1996, que estabelece as
diretrizes e bases da educação nacional, e dá outras providências + Alterações por
meio do Decreto no. 8.268/2014, de 18/6/2014, art. 1, que trata da qualificação
profissional, inclusive formação inicial e continuada de trabalhadores.

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d) Parecer CNE/CEB n. o 11/2012, de 9/5/2012, que trata das Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio + Parecer
CNE/CEB n. o 8/2014, aprovado em 9/10/2014, com atualização do Catálogo Nacional
de Cursos Técnicos (CNCT) e reexame do Parecer CNE/CEB no 2/2014, contendo
orientações quanto à oferta de cursos técnicos em caráter experimental.
e) Resolução CNE/CEP N° 1/2021, de 05/01/2021, que define as Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para Educação Profissional e Tecnológica.
f) Catálogo Nacional de Cursos Técnicos/2020. Orienta sobre os Eixos
Tecnológicos para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, atualizado por
meio da Resolução CNE/CEB nº.2/2014, de 15/12/2020.
g) Lei do Estágio no 11.788/2008, de 25/9/2008. Dispõe sobre o estágio de
estudantes da educação superior, de educação profissional, de ensino médio, da
educação especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional
da educação de jovens e adultos.
i) Decreto nº 94.406/87, de 8/6/1987, que Regulamenta a Lei nº
7.498/86-25/6/1986, disposta na Seção II § art.12, inseri a Lei que define o exercício de
técnico em enfermagem de nível médio, envolvendo orientação e acompanhamento do
trabalho em Enfermagem em grau auxiliar, e participação no planejamento da
assistência de Enfermagem.
j) Resolução Nº 07/77, de 24/5/1977 – CFE, que institui a habilitação de Técnico
de Enfermagem e de Auxiliar de Enfermagem ao nível do ensino de 2º grau.
9. ITINERÁRIOS FORMATIVOS
Possibilidades de formação continuada em cursos de especialização técnica

(pós-técnico), conforme disposto no Catálogo Nacional de Cursos Técnicos (CNCT):
Especialização Técnica em Aleitamento Materno Especialização Técnica em Assistência a

Portadores de Feridas
Especialização Técnica em Assistência a Especialização Técnica em Assistência de
Queimados Políticas de IST/S
Especialização Técnica em Atendimento Especialização Técnica em Centro
Domiciliar Cirúrgico
Especialização Técnica em Centro de Material e Especialização Técnica em Diagnóstico por
Esterilização Imagem
Especialização Técnica em Diálise e Peritoneal Especialização Técnica em Hemodiálise

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Especialização Técnica em Hemoterapia e Especialização Técnica em Imunização
Hemoderivados
Especialização Técnica em Instrumentação Especialização Técnica em Neonatologia
Cirúrgica
Especialização Técnica em Nefrologia Especialização Técnica em Oncologia
Especialização Técnica em Saúde Ambiental Especialização Técnica em Saúde Coletiva
Especialização Técnica em Saúde da Criança e Especialização Técnica em Saúde da
do Adolescente Mulher
Especialização Técnica em Saúde do Homem Especialização Técnica em Saúde do Idoso
Especialização Técnica em Saúde do Especialização Técnica em Saúde Indígena
Trabalhador
Especialização Técnica em Saúde Mental Especialização Técnica em Saúde Pública
Especialização Técnica em Terapia Intensiva Especialização Técnica em
Traumato-Ortopedia
Especialização Técnica em UTI de forma segmentada (Adulto e Neonatal)
Possibilidades de verticalização para cursos de graduação (Curso Superior de

Tecnologia, Bacharelado e Licenciatura), conforme disposto no Catálogo Nacional de
Cursos Técnicos:
● Curso Superior de Tecnologia em Gestão Hospitalar
● Bacharelado em Enfermagem
● Bacharelado em Medicina
● Bacharelado em Saúde Pública
Das 32 especializações técnicas sugeridas no catálogo do MEC, o Centro de
Educação Tecnológica do Amazonas já ofertou:
ETNM em Enfermagem do Trabalho ETNM em Enfermagem: Unidade Intensiva Pediátrica

ETNM em Enfermagem Oncológica ETNM em Enfermagem: Saúde Pública / Saúde da Família
ETNM em Obstetrícia e Neonatologia ETNM em Enfermagem: Saúde do Idoso
ETNM em Urgência e Emergência ETNM em Enfermagem: Traumatologia
ETNM em Hemodiálise
ETNM em Centro de Material e Esterilização
ETNM em Enfermagem: Cuidado ao Paciente Crítico Adulto

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10. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
10.1 Estrutura Geral do Curso

A distribuição dos componentes curriculares segue uma sequência lógica e
contínua, contendo diversas áreas do conhecimento e ainda suas interações no
contexto da formação do profissional do Curso Técnico de Nível Médio em
Enfermagem.

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10.2 Matriz Curricular - Curso Técnico de Nível Médio em Enfermagem
(Indígena)
Carga
MÓDULOS COMPONENTES CURRICULARES Horária
(h)
Interculturalidade e Enfermagem na Saúde Indígena 60
I
Noções de Antropologia Indígena 50
Anatomia e Fisiopatologia Humana 80
Módulo
Básico Farmacologia Aplicada à Enfermagem 50
Noções de Microbiologia, Imunologia e Parasitologia 50
Assistência de Enfermagem em Primeiros Socorros 50
Carga Horária do Básico I – SUBTOTAL 340
Metodologia para Elaboração de Relatórios e Projetos Técnicos 40
Cuidados de Enfermagem na Saúde Pública 100
Módulo
Prevenção e Controle de Infecções Relacionadas à Assistência 40
II à Saúde (IRAS)
Qualidade e Segurança do Paciente e Biossegurança Aplicada 40
Específico I à Enfermagem
Semiologia e Semiotécnica Aplicada à Enfermagem 100
Projeto Integrador I 40
Estágio Profissional Supervisionado – Etapa I 120
Estágio
Estágio Profissional Supervisionado – Etapa II 120
Carga Horária teórico-prática do Módulo II / Específico I
360
Subtotal
Carga Horária de Estágio Profissional Supervisionado (etapa I e II)
240
Subtotal
Saída Intermediária: Agente Indígena de Saúde 700
Cuidados de Enfermagem em Ginecologia, Obstetrícia,
80
Neonatologia
Módulo Cuidados de Enfermagem à Criança e ao Adolescente 50
III
Cuidados de Enfermagem na Saúde do Adulto ao Idoso 40
Específico
II Cuidados de Enfermagem ao Paciente Clínico e Cirúrgico 80
Cuidados de Enfermagem ao Paciente Crítico Adulto 60
PLANO DE CURSO –CENTRO DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DO AMAZONAS - CETAM |
Amazonas-cetam |
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Carga
MÓDULOS COMPONENTES CURRICULARES Horária
(h)
Cuidados de Enfermagem à Saúde do Trabalhador 40

Estágio Profissional Supervisionado - Etapa III 120
Estágio Estágio Profissional Supervisionado – Etapa IV 120
Carga Horária Teórico-prática Módulo III / Específico II – Subtotal 350
Carga Horária Estágio Profissional Supervisionado (etapa III e IV) –
240
Subtotal
Cuidados de Enfermagem nas Urgências e Emergências 70
Módulo
IV Cuidados Paliativos Aplicados à Enfermagem e os Saberes
40
Tradicionais
Específico Projeto Integrador II
III 40
Estágio Estágio Profissional Supervisionado – Etapa V 120
Carga Horária do Módulo Específico III – SUBTOTAL 150
Carga Horária do Estágio Profissional Supervisionado – Etapa V 120
TOTAL CARGA HORÁRIA TEÓRICO-PRÁTICA 1200
TOTAL CARGA HORÁRIA DO ESTÁGIO PROFISSIONAL SUPERVISIONADO 600
CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO 1800

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10.3 Competências técnicas e socioemocionais por Componente Curricular com sua Base de Conhecimentos e
Habilidades
MÓDULO I
COMPONENTE CURRICULAR: INTERCULTURALIDADE E ENFERMAGEM NA SAÚDE INDÍGENA
CARGA HORÁRIA: 60h
Competência Técnica Habilidades Base de Conhecimentos

- Atuar no campo da Enfermagem, ● Estabelecer relações entre a ● O conceito de interculturalidade.
considerando o contexto social e da dimensão sociocultural e a conduta Entendimento dos sistemas de saúde
organização do trabalho, ações de singularizada de indivíduos; tradicionais indígena: Relações entre
gestão, aspectos éticos, mito e estrutura social; Crença na
multidisciplinares e as relações que alma; Médico-feiticeiros e xamãs.
interferem na ação profissional. Saúde e medicina tradicional.
Práticas de promoção à saúde na
- Participar de ações de promoção da perspectiva tradicional e na
saúde, considerando o território biomedicina. Política e Subsistema
socioambiental, os contextos ● Atuar em conformidade com a Política Nacional de Atenção aos Povos
interculturais e a qualidade de vida da e Subsistema Nacional de Atenção Indígenas. Distrito Sanitário Especial
população indígena aos Povos Indígenas; Indígena (DSEI): Critérios territoriais,
● Auxiliar o enfermeiro na articulação estrutura de atendimento e modelo
entre as ações de saúde do sistema de organização de serviços na saúde
de saúde e os saberes e práticas dos indígena. Vigilância em Saúde da
|PLANO DE CURSO –CENTRO DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DO AMAZONAS - CETAM |

| www.cetam.am.gov.br | Instagram: cetam.amazonas | Facebook: Centro de Educação Tecnológica do Amazonas-cetam |
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CARGA HORÁRIA: 60h
povos indígenas; População indígena. Principais
● Identificar a estrutura e doenças que acometem os povos
organização do Distrito Sanitário indígenas enfatizando as doenças de
Indígena; notificações compulsórias.
● Organizar, junto com a equipe, Atribuições do técnico de
grupos de promoção à saúde; enfermagem na saúde indígena.
● Identificar as principais doenças Cuidados de enfermagem e as
que acometem os povos peculiaridades da saúde indígena.
indígenas; Controle Social no Subsistema de
● Auxiliar o enfermeiro no Atenção à Saúde Indígena.
planejamento das ações coletivas;

● Auxiliar o enfermeiro na realização
do perfil epidemiológico da área;
● Auxiliar o enfermeiro na
elaboração de mapas territoriais.
Competência Socioemocional Habilidades Base de Conhecimentos

● Buscar alternativas frente a situações Atuação multidisciplinar na saúde.
Iniciativa social adversas, com postura ativa; Qualidade no atendimento ao cliente.
● Demonstrar engajamento para o Processos de trabalho de Enfermagem
Entusiasmo
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CARGA HORÁRIA: 60h
fortalecimento das ações e e sua relação com os conhecimentos
transformação dos processos de sobre assistência à saúde indígena.
trabalho.
Assertividade ● Apresentar envolvimento durante as
discussões e ações junto às equipes
Responsabilidade de trabalho;
● Estabelecer diálogo com diferentes
atores, respeitando os diferentes
modos de pensar.
● Realizar práticas de enfermagem
direcionadas à população indígena
com organização e responsabilidade,
considerando as singularidades e
necessidades do cliente/paciente.
RECURSOS E INSUMOS
Papel A4, pincéis coloridos, papel madeira, Datashow, caixa de som, laboratório de informática, laboratório de enfermagem.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Referência básica:

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CARGA HORÁRIA: 60h
AMORIM, Fabrício. "O papel dos povos indígenas isolados na efetivação de seus direitos: apontamentos para o reconhecimento
de suas estratégias de vida," Tipití: Journal of the Society for the Anthropology of Lowland South America: Vol. 16: Iss. 1, Article
13, 149-157. 2018. Available at: https://digitalcommons.trinity.edu/tipiti/vol16/iss1/13.
_______, Fabrício. Povos indígenas isolados no Brasil e a política indigenista desenvolvida para efetivação de seus
direitos: avanços, caminhos e ameaças. Revista Brasileira de Linguística Antropológica. Volume 8, Número 2, Dezembro de
2016.
ARONE, E.M; CUNHA, I. C. K. O. Tecnologia e Humanização: desafios gerenciados pelo técnico de enfermagem em prol da
integralidade da assistência. Revista Brasileira de Enfermagem. Brasília, v. 60 n. 6, nov./dez. 2007. Disponível em:
http://dx.doi.org/10.1590/S003471672007000600019.
FERREIRA, L. O. Medicinas Indígenas e as políticas da Tradição: Entre Discursos Oficiais e Vozes Indígenas. FIOCRUZ, 2014.
GUERREIRO, J. F; REIS, R. C. Os Tradicionais: Saúde e Nutrição dos Indígenas Asurini, Parakana, Arara, Kararao e Awarete
da Amazônia Brasileira, Barauna, 2014.
SCHWEICKARDT, Júlio Cesar; SILVA, Joana Maria Borges de Freitas; AHMADPOUR Bahiyyeh. Saúde Indígena: práticas e
saberes por um diálogo intercultural. Porto Alegre: Rede UNIDA, 2020.
Referência complementar:
BRASIL, Ministério da Saúde. Saúde, migração, tráfico e violência contra as mulheres: o que o SUS precisa saber.
Brasília – DF, 2013.
FRANÇOIS, A. Expedicionários da Saúde. ImageMagica, 2013.
NETTINA, Sandra M. Prática de Enfermagem. 11 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2021.
PALHETA, R. P. Política Indigenista de Saúde no Brasil. Cortez, 2015.
RODRIGUES, Andrea Bezerra; CHAGAS, Solange Spanghero Mascarenhas; OLIVEIRA, Patrícia Peres de; SILVA, Myria Ribeiro
da. Guia da Enfermagem: Rotinas, Práticas e Cuidados Fundamentados. 3.ed. Érica,2020

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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COMPONENTE CURRICULAR: Noções de Antropologia Indígena
CARGA HORÁRIA: 50h
Atuar no campo da Enfermagem, na Debater a problemática da Antropologia com ciência. Conceitos básico:
perspectiva intercultural, promovendo o etnicidade e suas implicações diversidade, etnocentrismo, relativismo cultural,
diálogo entre os diferentes saberes e teóricas, centralizando a atenção aculturação, endoculturação, parentesco,
modos de vida, pautado em um na temática indígena. cosmologias. A diversidade cultural dos povos
processo de conhecimento mútuo e de indígenas. A cultura indígena no Brasil. Socio
Discutir a relação entre
respeito às diferenças. sociedades indígenas,
diversidade dos povos indígenas no Brasil. Os
povos indígenas e a “cultura material”. A
diversidade cultural.
identidade indígena na atualidade.
Reconhecer a identidade
indígena na atualidade.
Empatia Estabelecer diálogo com diferentes O respeito a diversidade sociocultural.

atores, respeitando os diferentes Comunicação e diálogo entre diversos atores,
Respeito e Responsabilidade modos de pensar. respeitando os diferentes modos de pensar.
Valorizar os diferentes saberes e

modos de vida.
CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 50h
RECURSOS E INSUMOS:
Quadro branco, Papel A4, Pincéis Coloridos, Papel Madeira, Datashow, Caixa de Som, Laboratório de Informática.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
MARCONI, Marina de Andrade e PRESOTTO, Zelia Maria Neves. Antropologia: Uma introdução. Rio de Janeiro: Atlas, 2019.
OLIVEIRA Filho, João Pacheco de (Org.). Sociedades indígenas e indigenismo no Brasil. Rio de Janeiro/São Paulo, Editora da
UFRJ/Marco Zero.
OLIVEIRA, João Pacheco. O nascimento do Brasil e outros ensaios: “pacificação”, regime tutelar e formação de
alteridades. Rio de Janeiro: Contra Capa, 2016.
RIBEIRO, Darcy. Os Índios e a civilização: A integração das populações indígenas no Brasil moderno. Petrópolis: Global, 2017.
ANGDON, E. J; Wiik, F. B. Antropologia, saúde e doença: uma introdução ao conceito de cultura aplicado às ciências da
saúde. Rev. Latino-Am. Enfermagem, 2010.
FLEURI R. M. Aprender com os povos indígenas. Rev. Educ. pública [periódico na Internet. 2017 Jan. 26(62):277-294.
Disponível em: http://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/4995.
JABUR, Clarisse. Una política «a medio camino». Reflexiones sobre la política para pueblos indígenas de contacto reciente en
Brasil. ANTHROPOLOGICA/AÑO XXXIX, N° 47, 2021 / e-ISSN 2224-6428.

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 50h
NORONHA, Ana Beatriz. Interculturalidade em Saúde: Formando para o diálogo. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2011. Disponível em:
https://www.epsjv.fiocruz.br/interculturalidade-em-saude-formando-para-o-dialogo.
COMPONENTE CURRICULAR: ANATOMIA E FISIOPATOLOGIA HUMANA

CARGA HORÁRIA: 80h
Estabelecer relações entre as estruturas do Identificar os segmentos do corpo Introdução ao estudo da anatomia e
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CARGA HORÁRIA: 80h
corpo humano e o seu funcionamento, bem humano e sua nomenclatura fisiopatologia: Conceitos básicos, Posição
como os aspectos fisiopatológicos específica; Anatômica, Planos e Eixos, Princípios de
relacionados a cada sistema, levando em Construção do Corpo Humano, Variação
Correlacionar forma, estrutura e
consideração os processos saúde- doença em Anatômica e Anomalias; os sistemas
função dos diferentes sistemas do
todo ciclo vital. corpo humano;
fisiológicos; Conceito de homeostase.
Introdução ao estudo da Patologia.
Reconhecer os diversos sistemas
Anatomia e Fisiopatologia do Sistema
anatômicos quanto sua estrutura
Nervoso e Sensorial: Introdução ao
e funcionamento normal e
sistema nervoso; Fisiologia da
patológico.
neurotransmissão; Sentidos especiais e
dor; Hierarquia das funções do SNC;
Plasticidade (aprendizado e memória);
Principais Patologias. Anatomia e
Fisiopatologia do Sistema Músculo
Esquelético: Movimento (Contração das
fibras musculares e função muscular e
Controle do movimento), Principais
Patologias. Anatomia e Fisiopatologia
do Sistema Tegumentar: Estrutura da

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 80h
pele, Células e Anexos. Principais
Patologias. Anatomia e Fisiopatologia
do Sistema Endócrino: sistema
endócrino; Principais Patologias.
Cardiovascular: Fisiologia
Cardiovascular (Sistema circulatório; O
Coração como bomba; Pressão arterial)
Sistema linfático; Sistema Imunológico;
Distúrbios da circulação (Hiperemia;
Edema; Hemorragia; Trombose; Embolia),
Principais Patologias. Anatomia e
Fisiopatologia do Sistema
Respiratório: Sistema respiratório
(Mecânica da respiração; Controle da
ventilação). Principais patologias.
Renal: Circulação e função renal;
Filtração, reabsorção e secreção renais.

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 80h
Principais patologias. Anatomia e
Fisiopatologia do Sistema Digestório:
Movimentação / Motilidade; Digestão,
Absorção, Excreção; principais
patologias. Anatomia e Fisiopatologia
do Sistema Reprodutor: Órgãos genitais
internos e externos e estruturas
associadas (glândulas masculinas e
femininas); Relações anatômicas na
formação das gônadas e fecundação;
principais patologias.
Curiosidade para aprender Adaptar-se às mudanças no mundo Tecnologias Inovadoras em Serviços de

do trabalho e às inovações Enfermagem. Processos de trabalho de
tecnológicas envolvendo os setores Enfermagem e sua relação com os
Autoconfiança
de Enfermagem. conhecimentos sobre Anatomia e
Realizar, sob a supervisão do Fisiopatologia.
Enfermeiro, atendimentos de
enfermagem, com segurança e
CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 80h
confiança, levando em
consideração a correlação dos
processos de trabalho com os
conhecimentos sobre Anatomia e
Fisiopatologia.
RECURSOS E INSUMOS:
Modelo anatômico humano de corpo inteiro; peças anatômicas de plástico ou silicone; modelo anatômico de esqueleto articulado;
bonecos anatômicos com os órgãos internos removíveis
CASTRO, Sebastião Vicente de. Anatomia Fundamental. 3. ed. São Paulo: Makron Books, 2015.
FREITAS, Valdemar de. Anatomia – Conceitos e Fundamentos. São Paulo: Artmed, 2017.
SOBOTTA, Johannes. Atlas de Anatomia Humana. 24 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2019.
TORTORA, Gerald J.; GRABOWSKI, Sandra Reynolds. Princípios de Anatomia e Fisiologia. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2019.
GUYTON, Arthur Clifton; HALL, John E. Tratado de Fisiologia Médica. Rio de Janeiro: Elsevier. 13. ed., 2017.
MARQUES, Elaine Cristina Mendes. Anatomia e Fisiologia Humana. São Paulo: Martinari, 2015.

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 80h
SANTOS, Nívea Cristina Moreira. Anatomia e Fisiologia Humana. São Paulo: Érica, 2014.

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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COMPONENTE CURRICULAR: FARMACOLOGIA APLICADA À ENFERMAGEM
CARGA HORÁRIA: 50h

Identificar as interações
Aplicar os conceitos básicos da farmacologia: Histórico e conceito; Farmacocinética:
droga, fármaco, medicamento, fórmula e medicamentosas; Biodisponibilidade, Etapas, Origem dos
forma farmacêutica, dose, vias de Empregar corretamente as medicamentos. Farmacodinâmica:
administração, farmacocinética, fórmulas utilizadas nos cálculos Mecanismo de ação dos fármacos; Fatores
farmacodinâmica. das dosagens de medicamentos que alteram a resposta medicamentosa e
prescritos; prescrição terapêutica a nível ambulatorial e
hospitalar; Operações Fundamentais,
Realizar cálculo e diluição de
Operações com números racionais, Formas
medicamentos;
Fracionais, Transformações entre Unidades
Orientar o paciente sobre os
de Medidas, Regra de três simples e
possíveis efeitos adversos da
composta, Porcentagem; Classificação das
medicação;
formas farmacêuticas e das vias de
Realizar a checagem da administração. Cálculos e
administração das medicações e administração de medicamentos em pediatria
procedimentos prescritos pelo – fracionamento de doses. Dosagem dos
médico e enfermeiro no prontuário medicamentos: crianças e adultos;
do paciente. Problemas relacionados a medicamentos;
Cuidados gerais na administração de

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 50h
medicamentos; Classes terapêuticas;
Fatores que interferem na ação do fármaco;
Conduta farmacológica em casos eletivos de
urgência/emergência; Orientação aos
pacientes sobre o uso de fármacos
avaliando riscos e benefícios; Cálculo de
Infusão Medicamentosa Contínua; Cálculo de
Dosagens no Preparo de Medicamentos;
Transformação de Soluções; Diluição de
Medicamentos; Aspectos éticos legais da
administração de medicamentos: Lei
nº7.498/86, de 25 de junho de 1986, que
dispõe sobre a regulamentação do exercício
da Enfermagem e dá outras providências;
Importância da Assistência de Enfermagem
nas interações medicamentosas.

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 50h
Comunicação sobre o uso de fármacos. Boas
Utilizar linguagem adequada ao
Respeito práticas de cálculo de dosagens no preparo
perfil do cliente/paciente,
informando-o, com clareza e de medicamentos
objetividade, sobre os possíveis

efeitos colaterais dos
Responsabilidade medicamentos.
Desenvolver ações que visem a

superação dos desafios e
obstáculos, na intenção de
finalizar as atividades, dentro dos
protocolos e padrões em saúde,
reconhecendo, no contexto da
Organização
saúde, a importância do
cumprimento das atividades;
Identificar as atividades
delegadas e manter todos os
esforços para alcançá-las dentro
do prazo condições apresentadas,

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 50h
dando o melhor de si e
desfiando-se para atingir o
objetivo;
Colaborar na organização de
todas as etapas necessárias das
atividades do cotidiano ou das
solicitadas pela chefia imediata,
com o intuito de concluir a
atividade, com compromisso, foco
e organização.
RECURSOS E INSUMOS:
Quadro branco, pincel, projetor multimídia, tela para projetor multimídia, modelos de frascos, banner com vias de Administração de
Medicamentos, Luvas de procedimento, Máscaras, seringas.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
ARLETE M. M. G. Cálculo e administração de medicamentos. 14. ed. São Paulo: Rideel, 2016.
GUARESCHI, A.P.D.F; CARVALHO, L.V.B; SALATI, M.I. Medicamentos em Enfermagem, Farmacologia e Administração.
Guanabara: Koogan, 2017.

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CARGA HORÁRIA: 50h
M.T. Cálculo e Administração de Medicamentos na Enfermagem. Martinari, 2018.
RANG H.P. et al. Farmacologia. Elsevier. 5. ed. Rio de Janeiro, 2016
EGLER, Lynn M.; Brown, Alice J.; Noções, D. Matemática para Profissionais da Saúde. Amgh, 2015.
MOTTA, A. L; SANTOS, N.C.M. Medicamentos na Enfermagem: Administração e Cálculos. Érica, 2017.
UTVAMA, I. K. A. et. Al. Matemática Aplicada à Enfermagem: Cálculo de Dosagens em Adultos e Crianças. Atheneu, 2014

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COMPONENTE CURRICULAR: NOÇÕES DE MICROBIOLOGIA, IMUNOLOGIA E PARASITOLOGIA
CARGA HORÁRIA: 50h
Aplicar os fundamentos teóricos da - Identificar os aspectos

Conceitos básicos de Microbiologia,
fisiopatogênicos dos agentes
Microbiologia, Imunologia e Parasitologia, na Imunologia e Parasitologia; Morfologia,
assistência de enfermagem ao paciente no biológicos deletérios; fisiologia e sistemática de bactérias,
- Relacionar os mecanismos
processo saúde – doença. fungos; Estrutura e replicação de vírus;
inerentes ao funcionamento do
Aspectos da sistemática, morfologia e
sistema imune;
biologia dos parasitos (Helmintos e
Estabelecer relações entre as estruturas do - Identificar as principais Protozoários) e seus vetores, assim como
corpo humano e o seu funcionamento, bem infecções causadas por as relações parasito-hospedeiro, os
como os aspectos fisiopatológicos microrganismos, espécies de aspectos de patogenia,
relacionados a cada sistema, levando em parasitas e sua interrelação com manifestações clínicas, epidemiologia e
consideração os processos saúde – doença hospedeiro humano e o ambiente; profilaxia das enfermidades de origem
em todo o ciclo vital. - Relacionar a fisiologia e parasitária; Principais infecções causadas
morfologia do sistema por microrganismos, espécies de
imunológico com os diversos tipos parasitas e sua inter-relação com
de imunizações; hospedeiro humano e o ambiente;
- Aplicar os conhecimentos Controle de microrganismos por agentes

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CARGA HORÁRIA: 50h
sobre Antígenos e Imunógenos; físicos e químicos; Fisiologia e morfologia
- Associar a tipagem do sistema imunológico; Imunizações
sanguínea decorrente das (Imunidade Inata/Adaptativa), obtenção
reações sorológicas. de anticorpos, imunodeficiências e
- Administrar as vacinas, soros e mecanismos de autoagressão (Antígenos
globulinas; e Imunógenos); Reações Sorológicas;
- Identificar as reações adversas Tipagem Sanguínea; Hipersensibilidade;
na utilização das vacinas, soros e Imunidade passiva e ativa; Controle
globulinas. genético da resposta imune;
Histocompatibilidade; Tolerância
imunológica; Imunomoduladores e
tumores, utilização de vacinas, soros e
globulinas; Imunopatologias; Aspectos da
semiologia imunológica.
Curiosidade para aprender Adaptar-se às mudanças no mundo Tecnologias Inovadoras em Serviços de

do trabalho e às inovações Enfermagem. Processos de trabalho em
Autoconfiança tecnológicas envolvendo os setores Enfermagem e sua relação com os
de Enfermagem.

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CARGA HORÁRIA: 50h
conhecimentos sobre microbiologia,
Prestar atendimento ao cliente com
segurança, sob a supervisão do imunologia e parasitologia.
Enfermeiro, correlacionando os
processos de trabalho com os
conhecimentos de microbiologia,
imunologia e parasitologia.
RECURSOS E INSUMOS:
Quadro branco, pincéis, Microscópio, jogo de lâminas de imunologia, jogo de lâmina de parasitologia, jogo de lâmina de
microbiologia, lamínula e proteção, fixador
ABBAS, A. K.; LICHTMAN, A. H.; ANDREW, H. Imunologia básica: funções e distúrbios do sistema imunológico. Rio de
Janeiro:Guanabara Koogan, 2017.
AMATO NETO, V. Parasitologia: uma abordagem clínica. Rio de Janeiro: Elsevier. 2018.
M. D. Imunologia. 6. ed. São Paulo: Manole, 2017.
NEVES, D. P; NETO J. B. B. Atlas Didático de Parasitologia. São Paulo: Atheneu, 2021.
OPLUSTIL, C. P; et al. Procedimentos Básicos em Microbiologia Clínica. 4. ed. São Paulo: Savier, 2019.

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CARGA HORÁRIA: 50h
CARVALHO, I. T. de. Microbiologia básica. Recife: EDUFRPE, 2010. Disponível em: http://pronatec.ifpr.edu.br/wp-
content/uploads/2013/06/Microbiologia_Basica.pdf. Acesso em: 17/10/2022.
JANUARIO, A. Microbiologia e Imunologia. Disponível em: https://biblioteca.claretiano.edu.br/anexo/000062/000062b7.pdf.
Acesso em: 17 out. 2022.
NEVES, David Pereira. Parasitologia humana. 13 ed. Rio de Janeiro: Atheneu, 2016.

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COMPONENTE CURRICULAR: ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM EM PRIMEIROS SOCORROS
CARGA HORÁRIA: 50h
Atuar na prestação de primeiros ● Identificar medidas de segurança para o Avaliação da vítima:

socorros, observando as medidas de socorro; básico de vítimas; XABCDE;
segurança, a sequência de prioridades ● Identificar a sequência de prioridades para Segurança de cena; avaliação das
no atendimento e os recursos o atendimento de vítimas; condições físicas do acidentado;
disponíveis. ● Realizar as técnicas de reanimação Omissão de socorro; Atos ilícitos;
cardiorrespiratória; Código penal Brasileiro. Artigo 135.
● Executar procedimentos básicos e Atendimento à vítima em parada
avançados de primeiros socorros; cardiorrespiratória: Conceito de
● Identificar os recursos disponíveis para PCR; Classificação da PCR;
viabilizar o atendimento de emergência Diagnóstico da PCR (sinais vitais -
eficaz. pulso, movimentos respiratórios e
contração pupilar); Manobras de
Reanimação Cardiopulmonar
(Adulto, criança e RN); Desfibrilação
quando usar. Atendimento à vítima
com ferimentos: fraturas, entorses

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CARGA HORÁRIA: 50h
luxações; Tipos de lesão (Fraturas
abertas, fechadas); técnicas de
Imobilizações. Atendimento a vítima
com vertigens, desmaios e crise
convulsiva (Diferenciação de
epilepsia e convulsão). Estado de
choque e hemorragias: Mecanismos
de choque; Tipos de choque; Papel
do socorrista no atendimento ao
choque; Extensão e regra dos nove;
Atendimento às vítimas com
queimaduras, insolação e
internação; Classificação das
queimaduras; Diferenciação de
queimaduras elétricas, químicas,
explosões. Atendimento às vítimas
de choques elétricos; Afogamentos
e com corpos estranhos no
organismo: Tipos de afogamento;

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CARGA HORÁRIA: 50h
Primeiro atendimento; Definição de
obstrução respiratória; Manobra do
desengasgo (adulto, Gestante,
Criança e RN). Atendimento às
vítimas de intoxicações: Conceito;
Tipos; Primeiro atendimento.
Atendimento às vítimas que
sofreram mordidas e picadas de
animais: Tipos de animais
peçonhentos; Complicações;
Primeiro atendimento. Transporte de
pessoas acidentadas e atuação do
socorrista em acidentes
automobilísticos: Técnicas de
transporte inicial; Arrastamento pela
roupa; Rolamento de 90 graus;
Elevação cavaleiro; Imobilização em
pé; retirada do capacete; Chave de
rauteck; Uso de ked.

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CARGA HORÁRIA: 50h
Autoconfiança Prestar assistência de Enfermagem em Gerenciamento dos procedimentos

primeiros socorros, com segurança e na assistência de enfermagem em
confiança. primeiros socorros. Trabalho em
Desenvolver ações que visam a superação equipe: importância, características
Determinação
dos desafios e obstáculos, na intenção e vantagens.
de finalizar as atividades, dentro dos
protocolos e padrões em saúde,
reconhecendo, no contexto da saúde, da
importância do cumprimento das
Responsabilidade atividades;
Identificar as atividades delegadas e

manter todos os esforços para alcançá-las
dentro do prazo e condições
apresentadas, dando o melhor de si e

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CARGA HORÁRIA: 50h
desafiando-se para atingir o objetivo
RECURSOS E INSUMOS
Prancha de primeiros socorros, Cadeira de Rodas, Carro Maca hospitalar com colchonete D-23, Kit de Imobilização, Atadura de
crepe 15cm x 1,8m, Esparadrapo 10cm x 4,5m, imobilizador lateral de cabeça.
ANDRADE, Gabriel Freitas de. Apostila de Noções Básicas de Primeiros Socorros. Dezembro, 2020.
AHA. Diretrizes da American Heart Association para RCP. Guidelines, 2015.
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Protocolos de Intervenção para o SAMU 192 - Serviço de
Atendimento Móvel de Urgência. Brasília: Ministério da Saúde, 2016.
COSTA, Fam; Guimarães, Hélio Penna; Olivato, G. B. Primeiros Socorros – Guia Para Profissionais. São Paulo: Editora dos
Editores, 2018.
KAREN, Keith J. et al. Primeiros socorros para estudantes. 10. ed. São Paulo: Manole, 2014.

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CARGA HORÁRIA: 50h
SOUSA, L. M. M. Suporte básico à vida. São Paulo: Érica, 2014.

MOTA, Rafael Flores da; CONCEIÇÃO, Vander Monteiro da; YASOJIMA, Edson Yuzur. Primeiros Socorros: um guia para
formação de socorristas. São Luís: Editora Pascal, 2021.
MÓDULO II – Específico I
COMPONENTE CURRICULAR: METODOLOGIA PARA ELABORAÇÃO DE RELATÓRIOS E PROJETOS TÉCNICOS

CARGA HORÁRIA: 40h
Construir síntese e/ou resumos de artigos ● Formatar trabalhos de pesquisa, artigos, Aspectos gerais das normas
projetos e relatórios técnicos e/ou regulamentadoras da ABNT para
publicados que enfoque as principais
ideais na área de enfermagem e/ou científicos a partir das normas da ABNT. elaboração de relatórios técnicos e
● Elaborar as etapas de um projeto de e/ou científicos. Elementos de
enfermagem na saúde indígena.
pesquisa, conforme as técnicas da ABNT. estruturação de relatórios técnicos,
● Estruturar as fases que compõem a projetos e trabalhos acadêmicos
Produzir relatórios e/ou projetos técnicos elaboração de um Relatório Técnico Formatação de textos, sínteses,
na área da enfermagem, alinhado com os Científico. projetos e relatórios de acordo com
elementos textuais dos trabalhos ● Identificar componentes que estruturam os parâmetros das normas da
acadêmicos e normas da ABNT. um Projeto Técnico. ABNT; Citações direta e indireta
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CARGA HORÁRIA: 40h
● Organizar e apresentar dados qualitativos segundo as normas da ABNT.
e quantitativos referentes as pesquisas na
área da Enfermagem com ênfase no
contexto dos povos indígenas.
● Aplicar as citações diretas e indiretas
como recursos utilizados nos textos
científicos para referir um autor que
escreveu algo sobre determinado tema.
● Descrever os padrões das normas da
ABNT como estrutura de apresentação
no desenvolvimento dos trabalhos,
relatórios e projetos.
● Associar Organização dos textos científicos

informações bibliográficas
Curiosidade para aprender científicas e sabres tradicionais proporcionando clareza na
problemática e os resultados da
adquiridos de artigos, livros etc.,
considerados como base de estudo a pesquisa.
pesquisa para a construção do Gerenciamento do tempo no processo

de construção e formatação de
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CARGA HORÁRIA: 40h
relatório das atividades e projeto de síntese, projetos e relatórios técnicos.
pesquisa na área da enfermagem.
● Utilizar ferramentas que facilite a
formatação de relatórios e projetos
Foco
técnicos;
● Empregar todas as etapas que
envolvem um projeto e/ou relatório
técnico dentro do prazo estabelecido e
nas normas da ABNT.
● Realizar apontamentos que
contribuam para a construção de
relatórios, síntese e trabalhos
científicos dentro das normas da
ABNT.
RECURSOS E INSUMOS
Quadro Branco, Apagador; Pinceis; Laboratório de informática; Datashow; Caixinhas de Som; Papel A4.

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CARGA HORÁRIA: 40h
CENTRO DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DO AMAZONAS - CETAM. Manual para Elaboração de Trabalhos de Conclusão de
Curso. Manaus, AM: CETAM, 2021.
COSTA, M.A.F. Projeto de pesquisa: entenda e faça. 6.ed. Petrópolis: Vozes, 2015.
CRESWEL, J. W.; CRESWEL, J. D. Projeto de Pesquisa: Métodos Qualitativo, Quantitativo e Misto. 5. ed. Porto Alegre: Ed.
Penso, 2021.
FRAGOSO, S. Métodos de pesquisa para internet. 4. ed Porto Alegre: Sulina, 2016.
SEVERINO, A. J. Metodologia do Trabalho Científico. 24. ed. São Paulo. Ed. Cortez: 2017.
LAKATOS, E. M; MARCONI, M. Fundamentos de Metodologia Científica. 9. ed. São Paulo. Ed. Atlas, 2021.
LEMES, M. A. et al. Avaliação de Metodologia em Aprendizagem Ativa: percepção do docente. Investigação Qualitativa em
Educação. <https://proceedings.org/index.php/CIA/Q2019/article/view/21814>. Acesso em: 14 mar. 2023.
CARVALHO, Luis Osete Ribeiro et al. Metodologia científica: teoria e aplicação na educação a distância. Petrolina-PE, 2019.
Livro digital.

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COMPONENTE CURRICULAR: CUIDADOS DE ENFERMAGEM NA SAÚDE PÚBLICA
CARGA HORÁRIA: 100h

Atuar no campo da Atenção Primária - Aplicar os princípios do SUS Abordagem geral da história das políticas
em Saúde (APS) nas ações de em prática no contexto dos povos de saúde no Brasil e políticas nacional de
promoção, prevenção dos agravos, indígenas. atenção à saúde dos povos indígenas.
proteção da saúde, diagnóstico, - Reconhecer a estrutura Conceitos e definições de saúde. Estrutura
tratamento, reabilitação, redução de organizacional do Sistema Único de Sistema Único de Saúde-SUS e políticas
danos e a manutenção da saúde no Saúde – SUS, identificando desafios de financiamento do Sus. Aspectos do
âmbito individual e coletivo. e avanços. Controle Social no SUS e o funcionamento
- Auxiliar o enfermeiro nas ações de do controle social no território indígena.
Estabelecer relações com os princípios gestão que promovam o bem-estar Nova Política Nacional da Atenção Básica,
da universalidade, acessibilidade, individual e coletivo. portaria nº 2.436 de 21 de setembro de
continuidade do cuidado, integralidade - Identificar dentro do território 2017; Vigilância em Saúde
da atenção, responsabilização, indígena os riscos relacionados aos (Epidemiológica, Sanitária, Ambiental e do
humanização e da equidade garantindo agravos da saúde e sua interação Trabalhador(a). Legislação PACS/PSF
aos povos indígenas o acesso integral a com o ambiente. Portaria 638 GM/MS de 28 de março de
saúde de acordo princípios e diretrizes - Atuar na saúde do indivíduo nos 2006. Pactos pela Vida. Legislação
do Sistema Único de Saúde. diversos ciclos da vida, PACS/PSF Portaria 638 GM/MS de 28 de
considerando o contexto familiar e março de 2006. Pactos pela Vida;
coletivo. Atenção Primária a Saúde: Conceitos,

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- Auxiliar os enfermeiros na gestão princípios, diretrizes, definição dos
de insumos, pessoas, organização atributos e organização. Rede de Atenção
dos arquivos e avaliação das à Saúde: Funções da RAS; Noções gerais
atividades na área de atuação com da contribuição da atenção básica para o
enfoque na população indígena. funcionamento da RAS;
- Orientar os usuários, famílias e Responsabilidades comuns a todas as
comunidade sobre os tratamentos na esferas do governo: Federal, estadual e
APS. municipal. Estrutura e funcionamento da
- Interpretar testes cutâneos: Atenção Básica: Realização de ações no
avaliação de sensibilidade, prova município e Distrito federal. Estrutura e
tuberculínica. funcionamento da atenção básica; UBS,
- Atuar de acordo com a legislação UBSF. Estratégias de educação
PACS/PSF. permanente. Processo de trabalho das
- Organizar, participar e realizar, junto equipes de saúde. Atribuições dos
com a equipe, ações de saúde técnicos de enfermagem na saúde
através da educação permanente no indígena. Especificidade da equipe de
contexto urbano ou território indígena estratégia de saúde da família (ESF):
- Orientar os pacientes sobre os Considerações locais com ênfase no
cuidados com as sondas vesicais de atendimento à saúde indígena.

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demora. Funcionalidades das unidades básicas de
- Notificar os efeitos adversos saúde fluvial (UBSF). Núcleo de apoio da
relacionados as ações de vacinação atenção à saúde da família: Objetivos,
com ênfase na população indígena. abrangência e ações da atenção básica;
- Auxiliar o enfermeiro na elaboração Organização e contribuição dos NAFS
de mapas territoriais para identificar para a integralidade dos usuários.
os riscos à saúde nas áreas urbanas Programa de saúde na Escola: Instituição
e no território indígena. pelo decreto pelo Decreto Presidencial nº
- Atuar com o enfermeiro na 6.286, de 5 de dezembro de 2007.
construção do perfil epidemiológico Abordagem das políticas da promoção
da área de atuação. da saúde: Definições, objetivos e
- Controlar o manuseio, princípios; Eixos operacionais da atenção
conservação, preparo e à saúde; Apontamentos prioritários da
administração, registro e descarte promoção a saúde. Estratégia da saúde da
dos resíduos resultantes das ações família (ESF): Atribuições dos profissionais
de vacinação e/ou outros de saúde que atuam nos programas de
procedimentos. atenção básica. Aspectos demográficos,
- Realizar procedimentos técnicos perfil epidemiológico, política nacional,
de inaloterapia. diretrizes, assistência das equipes

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- Destinar corretamente os resíduos multidisciplinares, desafios da sociedade e
sólidos da unidade de saúde. valores culturais nas unidades de saúde e
- Atualizar mensalmente as nas unidades de saúde para a população
informações cadastrais das UBS e indígena (USF): Saúde da mulher; Saúde
UBSI. da Criança e do Adolescente; Saúde do
- Orientar os usuários no uso Homem; Saúde do Idoso; Saúde do
correto das máscaras, lavagens das trabalhador e Trabalhadora; Programa
mãos e uso do álcool em gel; de Controle a Hipertensão arterial
- Identificar os avanços das Sistêmica e Diabetes Mellitus; Manejo
Políticas públicas de saúde na área da tuberculose na atenção primária em
da saúde e política nacional de saúde com ênfase nos povos
atenção aos povos indígenas. indígenas; Programa IST/AIDS.
- Realizar busca ativa, visita e Programa de Controle de doenças
atendimentos domiciliar. transmitidas por vetores ou Zoonoses.

Saúde Mental: A Reforma Psiquiátrica no
- Participar do gerenciamento dos
Brasil e os principais desafios. A rede de
insumos necessários para o
cuidados na comunidade, atribuições da
adequado funcionamento da UBS e
equipe multiprofissional na Rede de
UBSI.
Cuidado em Saúde Mental. Saúde mental

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-Trocar informações técnicas com a e inclusão social. Principais distúrbios
equipe no intuito de qualificar a fisiopatológicos métodos de intervenção
assistência. terapêutica correspondente às causas dos
- Manter a segurança e a integridade do transtornos e aos distúrbios de
paciente/usuário na unidade de saúde. comportamento humano. Assistência de
- Participar das atividades da APS equipes multidisciplinares ao
realizando procedimentos indivíduo/família em situações de saúde
regulamentados no exercício de sua mental nas unidades do ESF. Dificuldades
profissão na UBS e UBSI, ou domicílio e concepção dos povos indígenas sobre a
e/ou nos demais espaços comunitários saúde mental. Saúde Bucal: Desafio da
(escolas, associações etc.); assistência das equipes multidisciplinares
- Realizar ações de educação em a saúde bucal no atendimento à população
saúde à população adstrita, conforme indígena. Saúde na Escola: Avanços no
planejamento da equipe; programa saúde na escola nas unidades
- Recepcionar e comunicar a ESF em contexto indígena. Programa
equipe sobre os pacientes graves, Nacional de Imunização PNI:
respeitando as tradições ideológicas Imunizações no controle das doenças,
de cada cultura. epidemias e surtos. Papel do técnico de

enfermagem na saúde indígena em sala
- Monitorar paciente grave.

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de vacina; Doenças evitáveis por vacinas;
- Auxiliar o enfermeiro (a) na
Percepção dos povos indígenas sobre a
retirada de pontos cirúrgicos;
vacinação. A importância da cadeia de frio
- Auxiliar o enfermeiro no em territórios de difícil acesso. Diferenças
planejamento de ações coletivas; de cadeia de frio e rede de frio. Reações
adversas pós-vacinais. Diferentes níveis
de prevenção e de assistência à saúde:
Pública, comunitária, social; Cuidados
Primários, secundários e terciários. As
Doenças Crônicas: violências,
tabagismos, abuso de álcool e outras
drogas e o olhar holístico nas ´populações
indígenas no Brasil. Os desafios da
Atenção Primária à saúde frente à
pandemia da covid-19 em território urbano
e indígena. Estratégia de Cuidado a
Doenças e agravos de Notificação
Compulsória. Sistema de informação em
Saúde. Principais indicadores de saúde

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coletiva; Abordagem sobre a Política
Nacional de saúde Integral para a
população: Negra LGBT Negra, LGBT;
Carcerária, Rua, Ribeirinha, Cigana.
Processo saúde doenças e seus
determinantes/condicionantes.

Respeito Atuar com respeito e sigilo em relação
Qualidade nos processos de atendimento
às informações, condições,
aos usuários. Atuação multidisciplinar nas
Iniciativa social necessidades dos clientes, cumprindo
políticas de atenção primária em saúde.
os direitos deles;
Comunicação assertiva.
Autoconfiança Apresentar engajamento e soluções
durante as discussões da assistência à
saúde e estratégias para alcançar os
objetivos nas ações de saúde junto
com a equipe multidisciplinar.
Estabelecer diálogo com diferentes
atores, respeitando as diferentes
formas de pensamento, diversidade

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cultural para chegar em um
denominador comum.
Cooperar com colegas de trabalho e
demais profissionais envolvidos na
assistência da atenção primária em
saúde.
RECURSOS E INSUMOS
BRASIL, Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Política Nacional de
Promoção da Saúde: PNPS: Anexo I da Portaria de Consolidação nº 2, de 28 de setembro de 2017, que consolida as
normas sobre as políticas nacionais de saúde do SUS. Brasília: Ministério da Saúde, 2018.
______, Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica. Política Nacional de Atenção
Básica. Brasília: Ministério da Saúde, 2012.
______, Ministério da Saúde. Secretaria de Gestão Estratégica e Participativa. Departamento de Apoio à Gestão Participativa.
Política Nacional de Saúde Integral de Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transexuais. Brasília: Ministério da Saúde,
2013.
PAULINO, I; BEDIN, L. B; PAULINO, L. V. Estratégia Saúde da Família. Ícone, 2017.
REIS, Rosilene Costa. Os Tradicionais – Saúde e Nutrição dos Indígenas. Baraúna, 2015

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BRASIL, Ministério da Saúde. Saúde, migração, tráfico e violência contra as mulheres: o que o SUS precisa saber. Brasília –
DF, 2013.
______, Ministério da Saúde. Doenças infecciosas e parasitárias: guia de bolso. Brasília – DF, 2013.
CUBAS, M. R. Saúde Coletiva: Linhas de Cuidado e Consulta de Enfermagem. Elsevier, 2013.
CORDOBA, E. SUS e ESF: Sistema Único de Saúde e Estratégia Saúde da Família. Rendel, 2013.
NETINA, Sandra M. Prática de Enfermagem. Ed. 10ª. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2016.
RODRIGUES, Andreza Bezerra et. Al. O Guia da Enfermagem: fundamentos para a assistência. 2. ed. São Paulo: Látria, 2014.
VILAR, Rosana Lúcia Alves De. Humanização da Estratégia Saúde da Família. Yendis, 2014

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COMPONENTE CURRICULAR: PREVENÇÃO E CONTROLE DE INFECÇÕES RELACIONADAS À ASSISTÊNCIA À SAÚDE
(IRAS)
CARGA HORÁRIA: 40h

- Atuar na prevenção e controle das - Identificar as principais estratégias
Processo infeccioso: Mecanismos
infecções relacionadas à assistência à utilizadas para o controle das infecções
de defesa do organismo contra as
Saúde (IRAS), utilizando o relacionadas a assistência à saúde (IRAS).
infecções. Fatores que podem alterar
conhecimento técnico nos - Atuar na referência e contrarreferência dos os mecanismos de defesa. Infecções
procedimentos e rotinas dos serviços
indígenas aldeados, contribuindo na relacionadas ao cuidado da saúde.
que tanto previnem como minimizam o
vigilância pós-alta das IRAS. Locais e causas de infecções
potencial de infecção dentro das
- Auxiliar o enfermeiro nas ações de associadas aos cuidados a saúde:
unidades de saúde.
vigilância no controle das infecções trato urinário, feridas cirúrgicas ou
relacionas a assistência em saúde. traumáticas, trato respiratório,

- Aplicar as medidas de controle
corrente sanguínea. Aspectos
relacionadas aos serviços de saúde no - Detectar e notificar as IRAS adquiridas nos
conceituais de infecções
âmbito da atenção primária com a serviços de saúde da atenção primária
relacionadas à assistência à
finalidade de reduzir a resistência ofertados aos povos indígenas;
saúde: Conceitos das IRAS.
antimicrobiana na população indígena. - Identificar as principais causas das IRAS. Epidemiologia dos agravos, Forma de
- Aplicar precauções padrões assegurando a transmissão de microrganismos
mitigação das infecções relacionadas a causadores de IRAS. Principais
assistência à saúde nos pacientes na infecções em ambientes

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(IRAS)
CARGA HORÁRIA: 40h
enfermaria ou em isolamento. assistenciais. Principais causas,
fatores de risco e prevenção IRAS.
- Adotar medidas de protocolos de limpeza
Marco legal e regulação sanitária.
adequados com objetivos de proporcionar
Funções e responsabilidades da
segurança ao paciente e a equipe.
equipe multiprofissional para a
- Identificar as vias de transmissão dos
prevenção e controle das IRAS.
microrganismos resistentes promovendo a
Relação com a segurança do
segurança dos pacientes, profissionais e
paciente e qualidade nos serviços de
usuários dos serviços de saúde.
saúde. Prevenção das IRAS nos
- Prestar cuidados de enfermagem serviços de saúde ofertados aos
compatíveis com IRAS; povos indígenas. Contextualização da
- Reconhecer as IRAS como um fenômeno vigilância das IRAS na

passível de prevenção; contrarreferência pós-alta dos
pacientes indígenas. Conceitos
- Aplicar as legislações e normativas
básicos de surtos infecciosos nos
nacionais e locais da prevenção e controle
serviços de saúde. Medidas gerais
de infecção;
de prevenção e controle de IRAS:
- Demonstrar as IRAS como infecções Medidas administrativas e de
adquiridas durante a prestação de cuidados engenharia para prevenção e controle

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(IRAS)
CARGA HORÁRIA: 40h
a saúde como um grave problema de saúde de infecção. Qualidade e manuseio
pública. dos Equipamentos de proteção
individual (EPI). Precauções padrão e
- Atuar de acordo com as principais
baseadas no modo de transmissão
iniciativas, nacionais e internacionais, de
dos micro-organismos. Técnica
combate à Resistência Microbiana;
correta de higienização das mãos.
- Empregar medidas profiláticas eficiente e
Processamento de produtos e roupas
consensual para o controle das IRAS nos
para a saúde. Limpeza e desinfecção
serviços de saúde.
do ambiente. principais agressores do
- Usar corretamente os equipamentos de ambiente e medidas de controle
proteção individual durante os específicas. Gerenciamento de
procedimentos nos serviços de assistência à resíduos em serviços de saúde.
saúde. Prevenção das IRAS e segurança do
- Aplicar técnicas corretas nos paciente e profissionais no âmbito da
procedimentos durante a invasão dos atenção primária a saúde com foco
tecidos estéreis em território indígena para no contexto dos povos indígenas.

evitar contaminações e manter a qualidade Aspectos culturais dos povos
assistência. indígenas no controle das infecções.
A importância da atuação dos

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(IRAS)
CARGA HORÁRIA: 40h
- Orientar em situações de surtos profissionais nas ocorrências e
infecciosos, com foco na prevenção dirigida prevenção das IRAS nos serviços de
para os indivíduos, famílias e profissionais saúde. Introdução a resistência
de saúde. microbiana: Importância de prevenir
a disseminação da RM. Iniciativas
- Realizar adequadamente o manuseio de
nacionais (Ministério da Saúde e
equipamentos de produção e os utilizados
Anvisa) e internacionais (OMS) para
nos procedimentos da assistência.
combater a disseminação da RM.
- Auxiliar o enfermeiro e a equipe nas ações
Práticas de combate as resistências a
de educação em saúde sobre as medidas
antimicrobianos. Abordagem One
básicas de controle e prevenção das IRAS.
Health (Saúde Única). A importância
e os três pilares que subsidia a saúde
única. Principais medidas de
prevenção da RM. Estratégias
utilizadas nos povos indígenas para
prevenir a resistência de
antimicrobianos na população.
Abordagem dos riscos da resistência
antimicrobiana nos pacientes, com

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(IRAS)
CARGA HORÁRIA: 40h
ênfase aos usuários indígenas
internados na unidade de saúde
indígena.
Curiosidade para aprender Adaptar-se às mudanças no mundo do Novas Tecnologias em Serviços de

trabalho e às inovações tecnológicas Enfermagem. Engajamento entre os
envolvendo os setores e estabelecimentos profissionais da equipe
farmacêuticos. multidisciplinar garantindo qualidade
Entusiasmo
no atendimento aos usuários.
Demonstrar engajamento com a equipe para
Processo de trabalho em
o fortalecimento das ações de saúde e
enfermagem respeitando os saberes
Determinação transformação do processo de trabalho.
tradicionais e conhecimentos dos
Identificar as atividades delegadas e manter
fatores de risco, prevenção e redução
Tolerância ao estresse todos os esforços para alcançá-las dentro do
dos danos causados pelas infecções
prazo, superando os desafios dentro das
relacionadas aos serviços de saúde.
condições recomendas para atingir o
Situações adversas em
objetivo.
procedimentos de enfermagem.
Solucionar situações de estresse

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(IRAS)
CARGA HORÁRIA: 40h
respeitando as diversidades culturais no
ambiente de trabalho no atendimento de
enfermagem aos povos indígenas.
RECURSOS E INSUMOS
Quadro branco, Papel A4, Pincéis Coloridos, Papel Madeira, Datashow, Caixa de Som, Laboratório de Informática.
ANVISA. Diretriz Nacional para Elaboração de Programa de Gerenciamento do Uso de Antimicrobianos em Serviços de
Saúde, 2017. Disponível em:<https://www.gov.br/anvisa/ptbr/centraisdeconteudo/publicacoes/servicosdesaude/publicacoes/
publicacoes/diretriz-nacional-para-elaboracao-de-programa-de-gerenciamento-do-uso-deantimicrobianos-em-servicos-de-saude.
pdf/view>.
_______. Programa Nacional de Prevenção e Controle de Infecções Relacionadas à Assistência à Saúde (PNPCIRAS) -
2021 a 2025. Disponível em: https://www.gov.br/anvisa/ptbr/centraisdeconteudo/publicacoes/servicosdesaude/publicacoes/
pnpciras_2021_2025.pdf
BRASIL. Ministério da Saúde. Plano de Ação Nacional de Prevenção e Controle da Resistência aos Antimicrobianos no
Âmbito da Saúde Única. Ministério da Saúde, Ministério da Saúde, F 2018. Disponível em:
https://portalarquivos2.saude.gov.br/images/pdf/2018/dezembro/20/af-pan-br17dez18-20x28-csa.pdf.
PADOVEZE, Maria Clara. FIGUEIREDO, Rosely Moralez. O papel da Atenção Primária na Prevenção de Infecções
Relacionadas à Assistência à saúde. Rev Esc Enferm Usp 2014. 48(6):11344. Disponível em: <https://www.ee.usp.br/reeusp>.
Acesso em: 22 mar. de 2023.

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(IRAS)
CARGA HORÁRIA: 40h
ANVISA. Plano Nacional para a Prevenção e o Controle da Resistência Microbiana nos Serviços de Saúde. Disponível
em:
https://www.gov.br/anvisa/ptbr/centraisdeconteudo/publicacoes/servicosdesaude/publicacoes/publicacoes/plano-nacional-para-
a- prevencao-e-o-controle-da-resistencia-microbiana-nos-servicosde-saude.pdf/view.
ANVISA. Medidas de Prevenção de Infecção relacionada à Assistência à Saúde. Disponível em:
http://www.riocomsaude.rj.gov.br/Publico/MostrarArquivo.aspx?C=pCiWUy84%2BR0%3D.
TORRES, Antônio Barra. AGÊNCIA NACIONAL DE VIGILÂNCIA SANITÁRIA-ANVISA. Sistema Nacional de Vigilância
Epidemiológica das Infecções Relacionadas à Assistência à Saúde (IRAS) e Resistência Microbiana (RM) em Serviços
de Diálise. Nota-técnica-GVIMS-GGTES-Anvisa-n-01-2022-diálise. Disponível em: <
https://ameci.org.br/sistema-nacional-de-vigilancia-epidemiologica-das-infeccoes-relacionadas-a-assistencia-a-saude-iras-e-re
sistencia-microbiana-rm-em-servicos-de-dialise>.

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COMPONENTE CURRICULAR: QUALIDADE E SEGURANÇA DO PACIENTE E BIOSSEGURANÇA APLICADA À
ENFERMAGEM
CARGA HORÁRIA: 40h
Aplicar as normas de Biossegurança para - Executar ações de enfermagem sob Qualidade em saúde e segurança
a autoproteção e redução de infecção supervisão do enfermeiro observando e do paciente: Aspectos fundamentais.
cruzada, identificando a extensão global registrando fatores que podem causar danos As definições das atribuições da
do problema da segurança do paciente ao paciente. segurança dos pacientes: Noções
para minimizar a incidência e o impacto gerais de segurança. Efetividade.
- Atuar na promoção, prevenção e
dos eventos adversos e maximizar a Cuidados centrado no paciente.
recuperação da saúde, garantindo a
recuperação. Oportunidade. Eficiência e Equidade.
segurança do paciente.
Segurança do paciente medidas
- Eliminar os riscos de danos desnecessários para reduzir os riscos e mitigar os
associados com à saúde a um mínimo eventos adversos: Dano. Risco.
aceitável, evitando ocorrências de eventos Incidente. Circunstância notificável.
adversos a saúde. Incidente sem lesão. Evento adverso.
- Identificar os riscos potenciais no processo As medidas pioneiras que promovem

de trabalho relacionados aos protocolos a segurança dos pacientes.
vigentes de segurança do paciente. Segurança do Paciente e Qualidade
em Serviços de Saúde (ANVISA).
- Utilizar os protocolos de segurança do
Importantes estratégias para a
paciente para redução de riscos à vida ou à
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ENFERMAGEM
CARGA HORÁRIA: 40h
integridade física. melhoria dos cuidados dos serviços
de saúde. A relevância da
- Aplicar os princípios e práticas
fiscalização da vigilância sanitária
fundamentais da gestão da qualidade em
nos serviços de saúde e os produtos
saúde.
que neles oferecem. Atividades
- Aplicar os conceitos-chave da gestão da necessárias ao cuidado seguro. Os
qualidade em saúde e segurança do paciente três pilares específicos no campo de
- Analisar o programa de gestão da segurança do paciente. Definições da
qualidade, contribuindo para a melhoria do rede sentinela. Os desafios do
desempenho das organizações programa de segurança do

paciente: Objetivos e contribuição
- Contribuir na estruturação de um sistema de
nos cuidados a saúde. Estratégias da
segurança do paciente baseado nos
segurança dos pacientes indígenas
princípios da alta confiabilidade.
nas ações de promoção a saúde em
- Monitorar os riscos decorrentes do cuidado território indígena. Conceitos de
ao paciente. cultura de segurança do paciente na
Portaria MS/GM nº 529/201339.
- Identificar riscos que podem causar danos
Mudanças necessárias para um olhar
desnecessários ao paciente.
diferenciado na segurança dos

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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ENFERMAGEM
CARGA HORÁRIA: 40h
paciente: Os eixos do programa
- Atuar junto com a equipe de saúde a
nacional de segurança do
sensibilização dos materiais que a população
paciente: A importância do protocolo.
indígena utiliza nas internações hospitalares
planos (locais) da segurança do
e que podem causar danos à saúde.
paciente. Criação de núcleos de
- Evitar acidentes de queda dos pacientes da segurança do paciente. Relevância
maca durante os atendimentos. do sistema de notificação de
- Apoiar a implementação dos protocolos, acidentes. Sistema de notificação de
manuais e outro dispositivos utilizados para a eventos adverso no Brasil.
segurança do paciente. Envolvimento do paciente com sua

segurança. Inclusão do tema
- Fortalecer as metas e indicadores das
segurança do paciente no ensino.
avaliações de segurança dos pacientes.
Incluir o tema segurança do paciente
- Construir uma prática assistencial segura. na educação permanente.
Incremento da pesquisa na
- Realizar transição do cuidado, com atenção
segurança do paciente. Abordagem
especial ao fortalecimento do vínculo entre
da avaliação e monitoramento da
usuário/família/cuidador.
segurança do paciente: Definição
- Evitar o excesso de informação gráfica ou
dos indicadores e período para o

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ENFERMAGEM
CARGA HORÁRIA: 40h
visual que possa gerar confusão no monitoramento. Protocolos contidos
entendimento. nas Portarias n° 2.095 e 1.377.
Estudo da prática em biossegurança
- Sinalizar em prontuário os usuários com
e conhecimento e utilização dos EPI’s
risco alto e moderado de queda, facilitando a
na prevenção de acidentes e
abordagem preventiva multiprofissional.
infecções. Isolamentos e medidas de
- Atentar para riscos de queda (idosos, proteção à saúde, risco de doenças
pacientes com dispositivos de marcha). ocupacionais em serviços de saúde.
- Realizar e orientar quanto à destinação dos Portarias, Notas Técnicas e
resíduos sólidos utilizados no cuidado em Resoluções. Fatores que promovem
saúde. a segurança do paciente no

domicílio: Abordagem geral.
Promoção do ambiente seguros.
Olhar diferenciado do ambiente
seguro do paciente aldeado.

Determinação - Desenvolver as atividades delegadas e Gerenciamento dos procedimentos
superando os desafios, fazendo todos os de segurança e biossegurança.

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ENFERMAGEM
CARGA HORÁRIA: 40h
Persistência esforços para alcançá-las, desafiando-se Diálogo entre a equipe
para atingir o objetivo. multidisciplinar e engajamento dos
profissionais de saúde para garantir a
- Realizar de modo eficaz, os diversos
Empatia procedimentos fortalecendo as ações de
qualidade nos processos de
atendimento aos diferentes usuários.
segurança do paciente e biossegurança.
Comunicação assertiva. Trabalho em
- Estabelecer diálogo com diferentes atores,
Entusiasmo equipe: importância, características e
respeitando os diferentes modos de pensar,
vantagens.
superando as dificuldades relacionadas a
biossegurança.
Tolerância ao estresse - Realizar as atividades pretendidas com

empolgação, resistindo as dificuldades, além
de colocar em práticas os protocolos para a
segurança dos pacientes.
- Manter controle emocional nas adversidades

no processo de trabalho, desenvolvimento
compreensão nas percepções do processo de
saúde das populações indígenas.

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ENFERMAGEM
CARGA HORÁRIA: 40h
RECURSOS E INSUMOS
Papel A4, Data Show. Laboratório de enfermagem. Caixa de som. Álcool a 70%, luvas de procedimento. luva estéril, óculos de
proteção. protetor facial. macacão de proteção. gorro, pro-pé. seringa de 3ml. seringa de 5ml. seringa de 10ml. seringa de 20 ml.
BRASIL, Ministério da Saúde. Documento de referência para o Programa Nacional de Segurança do Paciente. Fundação
Oswaldo Cruz. Agência Nacional de Vigilância Sanitária. Brasília: Ministério da Saúde, 2014.
______, Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Hospitalar e de Urgência. Segurança
do paciente no domicílio. Brasília: Ministério da Saúde, 2016.
HINRICHSEN, S. L. Biossegurança e o controle de infecções: risco sanitário hospitalar. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2013.
BRASIL, Ministério da Saúde. Agência Nacional de Vigilância Sanitária. Protocolo de segurança na prescrição, uso e
administração de medicamentos. Disponível em: https://www.saude.go.gov.br/images/imagens_migradas/upload/arquivos/2017-
02/protocolo-de-seguranca-na-prescricao-administracao -e-uso-de-medicamentos.pdf.
______, Ministério da Saúde. Agência Nacional de Vigilância Sanitária. Protocolo prevenção de quedas. Disponível em:
https://www.saude.go. gov.br/ images/imagens_migradas/upload/arquivos/2017-02/protocolo-prevencao-de-quedas.pdf.
______, Ministério da Saúde. Agência Nacional de Vigilância Sanitária. Protocolo de identificação do paciente. Disponível em
https://www.saude. go.gov.br/images/imagens_migradas/upload/arquivos/2017-02/protocolo-de-identificacao-do-paciente.pdf.
CNPJ: 05.846.254/0001-49
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ENFERMAGEM
CARGA HORÁRIA: 40h
_______, Ministério da Saúde. Agência Nacional de Vigilância Sanitária. Protocolo para prevenção de úlcera por pressão. Disponível em: https:/
www.saude.go.gov.br/images/imagens_migradas/upload/arquivos/2017-02/protocolo-para-prevencao-de- ulcera-por-pressao. pdf.
COMPONENTE CURRICULAR: SEMIOLOGIA E SEMIOTÉCNICA APLICADA À ENFERMAGEM

- Executar todas as etapas do exame físico, História da enfermagem. Aspectos

dentro dos princípios éticos e legais. éticos e legais da assistência em
enfermagem. Atribuições e papel do
- Aplicar técnicas de aferição e verificação
Prestar assistência de enfermagem técnico de enfermagem com ênfase
dos sinais vitais, reconhecendo os
em diversos cenários no processo no contexto da saúde indígena.
parâmetros normais e alterações.
saúde-doença, garantindo segurança Exame Físico Geral: Conceito,
e bem-estar ao usuário, família e - Prestar cuidados de enfermagem
normas execução, percepção e a
equipe multidisciplinar na promoção, compatíveis com as diferentes necessidades
importância. Avaliação clínica e
prevenção e recuperação da saúde. do indivíduo, respeitando a cosmologia entre
técnicas instrumentais para realizar
povos indígenas.
o exame físico. Percepção dos
- Arrumar o leito: cama aberta, fechada e de povos indígenas sobre o exame
operado. físico: resistência ao desconhecido.

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Assistência ao cliente durante o
- Realizar corretamente as mudanças de
exame físico: Introdução e
posicionamento do paciente acamado ou
avaliação do estado geral do
restrito ao leito, evitando a pressão ou
paciente. estado mental. tipos
cisalhamento da pele ou tecido subcutâneo.
morfológicos. dados
- Elaborar estratégias que permitam
antropométricos, postura.
concretizar a assistência de enfermagem
locomoção. Estudo dos Sinais vitais.
destinadas aos pacientes acamados no
estado da pele, mucosas e anexos.
contexto indígena.
Procedimentos e técnicas durante o
- Identificar as diferentes características, tipos exame físico. Habilidades
e as reações adversas dos medicamentos. preliminares para o desenvolvimento
Identificar os avanços tecnológicos na área do exame físico. Dimensões das
de enfermagem e as inovações no processo medidas antropométricas.
trabalho e associar as práticas de saúde Necessidades da higienização do

ocidental e tradicional. corpo: Assistência de enfermagem
as necessidades básicas do cliente
- Empregar princípios éticos na prestação
na higiene, conforto e segurança no
dos serviços da assistência em enfermagem,
ambiente hospitalar. Ações de
respeitando e compreendendo a cultura dos
enfermagem no autocuidado.
povos indígenas.

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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Técnicas de banho no leito:
- Aplicar os princípios que envolvem a
aspersão, imersão. Práticas
administração e preparo dos
ritualísticas do banho na purificação
medicamentos com raciocínio clínico no
do corpo no contexto dos povos
cuidado da assistência de enfermagem,
indígenas. A diferenças e técnicas
garantindo a segurança do paciente.
da higiene íntima: masculino e
- Administrar medicamentos pelas vias
feminino.
parenteral e enteral.
Atenção a necessidade de
- Realizar adequadamente o manuseio dos
oxigenação: Fatores que interferem
equipamentos da unidade, materiais,
no processo respiratório. Medidas
drenos, cateteres e sondas, etc.
que melhoram ou reestabelece a
- Proteger os membros superiores e eficiência respiratória. Cuidados de
inferiores do cliente/paciente acamado para enfermagem com os pacientes
evitar complicações e/ou sequelas. traque ostomizados. Administração
- Acompanhar dietas hospitalares de continua com máscara de venturi.
acordo com prescrição médica e interagir Aspectos gerais da oxigenoterapia
positivamente com as diferenças (cateter nasal, máscara facial).
alimentares dos povos indígenas. Alimentação e hidratação do

- Realizar a higiene corporal e oral do cliente: Assistência de enfermagem

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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cliente/paciente de acordo com suas nas necessidades nutricionais do
necessidades. paciente. Percepção da alimentação
tradicional dos povos indígenas nas
- Registrar informações dos cuidados da
práticas de saúde. Recomendações
assistência de enfermagem no prontuário,
nutricionais nos diferentes ciclos de
para fonte de instrução/conhecimento,
claro e preciso entres os profissionais de vida, considerando a alimentação
oferecida pela cultura indígena.
saúde.
Noções e tipos das dietas
- Abordar sobre a sondagem gástrica e
nutricionais de acordo com o
enteral.
tratamento do cliente. Mecanismos
- Executar higiene oral, corporal e íntima de absorção e digestão dos
em pacientes intubados. nutrientes pelo organismo.
- Realizar cuidados de enfermagem no Necessidades nutricionais de
indivíduo pós-morte, compreendendo e pacientes portadores com

respeitando as percepções socioculturais problemas nos sistemas do corpo.
dos povos indígenas sobre a morte. Nutrição enteral e parenteral:

conceitos, indicações, vias de
- Atender as necessidades básicas do
acesso e complicações frequentes.
cliente no campo da higiene, conforto e
Técnicas e cuidados de enfermagem
segurança no ambiente hospitalar.

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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na sondagem gástrica e enteral,
- Prestar assistência de enfermagem de
rotina: sinais vitais, administração de Sistema urinário e intestinal:
medicamentos e curativos. Aspectos gerais dos sistemas.
Fatores de influenciam nas
eliminações urinárias e intestinais.
Cuidados de enfermagem na
manipulação de cateterismo vesical
de alívio e demora. Fenema/
enteroclismas, etc. Cuidados na
troca da bolsa de colostomia.
Percepção dos povos indígenas na
troca da bolsa de colostomia em
território indígena. Utilização de
comadre e papagaio nas
eliminações fisiológicas. Tratamento
de feridas, curativos e cobertura:
Conceitos e classificação das
feridas: cirúrgica, traumáticas,
patológicas. Tratamento de feridas,

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tipos de curativos. Cuidados de
enfermagem no tratamento de
feridas em território indígena.
nas feridas e curativos do paciente.
Aplicação do frio e calor. Princípios
básicos do controle de Infecção.
Assistência de enfermagem em
situação de morte: Aspectos
psicossociais que envolvem doente,
família e profissionais de
enfermagem. Procedimentos e
cuidados no preparo do corpo em
situação de óbito. Rituais de
preparação pós-morte na percepção
dos povos indígenas.
Segurança do Paciente: Processo

de identificação do paciente.
segurança do uso de medicamentos,

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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prevenção de quedas. prevenção de
risco de mortes cirúrgicas.
informações de medidas e
higienização nos serviços de saúde.
prevenção de ocorrências de
quedas do paciente acamado.
Classificação de risco dependendo
da classe terapêutica. Sistema
Motor: Critério e movimentação do
paciente acamado. Mudança de
decúbito (mobilidade terapêutica.
Medidas de segurança, conforto e
complicações do paciente restrito ao
leito. Transporte de pacientes em
cadeiras de rodas ou maca.
Enfermagem e o ambiente
hospitalar: Aspectos históricos,
crenças e valores utilizados para no
tratamento de doenças. As funções

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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que o ambiente hospitalar assume
nos dias atuais. Percepção dos
povos indígenas sobre o ambiente
hospitalar. Hospital como instituição
de tratamentos, prevenção e cura da
população. Aspectos básicos da
organização hospitalar. Equipe
multidisciplinar de saúde e equipe
de enfermagem e suas atribuições.
Espaço e dinâmica da unidade
hospitalar: Principais ambientes
que atuam as equipes de
enfermagem. Unidade de
enfermagem ou de internação.
Unidade do cliente. Limpeza e
desinfecção da unidade. Preparo do
leito. Procedimento da cama, aberta
de operado. Ações de enfermagem
em biossegurança: Introdução,

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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objetivos, conceito e importância da
lavagem das mãos. Aspectos gerias
necessários das lavagens das mãos
antes de realizar procedimento ou
mover sítio anatômico contaminado,
após tocar o paciente ou superfícies
próximas. Características e técnicas
de lavagem das mãos (degermação,
antissepsia e assepsia). A
relevância e técnicas dos
dispositivos de proteção individual:
calçar e retirar as luvas. Utilização
da máscara de procedimento
(cirúrgica) e Máscara de proteção
respiratória. Técnicas na
paramentação e retirada do EPI.
Relevância dos documentos e
registros para a admissão,
transferência, alta e evoluções no

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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tratamento do paciente: Roteiro para
admissão do paciente. Técnicas e
cuidados de enfermagem em
procedimentos e deslocamento do
paciente dentro ou fora da unidade
hospitalar. Deslocamento do
paciente definitivo para outra
instituição. Procedimento de alta.
Cuidados de enfermagem na
deambulação do paciente com
enfoque em território indígena.
Tipos de transportes de pacientes
em território indígena para ambiente
hospitalar em contexto urbano.
Administração de medicamentos:
Princípios que envolvem o preparo e
a administração de medicamentos.
na administração dos Medicamentos

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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(vias parenteral: intravenosa,
subcutânea, intradérmica,
intramuscular, respiratória, tópica,
etc. e enteral: sublingual, oral e
retal). Equipamentos utilizados para
infusão intravenosa. Exames
laboratoriais: Orientações gerais
para realizar exames. Conceitos e
técnicas na coleta da glicemia
capilar. Cuidados de enfermagem na
coleta todos os tipos de exames.
Tipos de posições para realização
de exames. Os tipos de exames
realizados em território indígena e
os cuidados de enfermagem
exitosos.

Conhecimento das práticas
- Adaptar-se às mudanças no trabalho e às
Curiosidade para aprender inovações tecnológicas relacionadas aos
sanitárias para profissionais das

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serviços de enfermagem. equipes de saúde. Construção do
diálogo entre os profissionais de
- Relacionar as práticas da medicina
Iniciativa social ocidental e tradicional, elaborando
saúde para garantir a qualidade nos
processos de atendimento ao
estratégias com as trocas de saberes no
cliente. Percepção dos profissionais
cuidado da assistência em enfermagem
Tolerância à frustração dentro dos protocolos de saúde. de saúde das relações
socioculturais, língua e
- Agir nas adversidades, superando os
conhecimentos tradicionais dos
obstáculos no escopo de desenvolver as
povos indígenas. Desenvolvimento
atividades delegadas no serviço de saúde.
do trabalho em equipe e
- Identificar elementos que possam auxiliar proatividade das práticas de saúde
nas situações adversas no processo com ênfase no atendimento dos
saúde-doença com enfoque nas políticas povos indígena em contexto urbano.
para os povos indígenas.
RECURSOS E INSUMOS
Laboratório de enfermagem. Balança: digital e cegonha, régua antropométrica, modelo anatômico humano em polímero flexível,
braço para treinamento de injeção IV, esfigmomanômetro, estetoscópio, termômetro digital, abocath nº 20, nº 22, nº 24. torneiras

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de 3 vias, atadura de crepe (vários tamanhos). bolsa coletora de urina (sistema aberto e fechado). caixa para perfurocortante.
garrote. seringa descartáveis com agulha. scalps nº 19, nº 21, nº23, nº 25. Sonda nasogástricas n.06,08,10,12. Luvas de
procedimentos. máscaras. formulários tipo (prontuários). gaze. quadro branco, apagador, pinceis, datashow, caixinhas de som.
CARMAGNANI, M.I. Procedimentos de Enfermagem: Guia Prático. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2015. GONÇALVES,
PERRY, Anne Griffin. POTTER, Patricia A. Fundamentos de enfermagem. 9. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2018
SANTOS, Ieda Maria Fonseca et al. Sistematização da assistência de enfermagem - SAE: Guia prático. Salvador-BA: COREN,
2016.
BRASIL, Fundação Nacional de Saúde. Política Nacional dos Povos Indígenas. 2ed. Brasília: Ministério da Saúde,2002.
BARROS, Alba Lúcia Bottura Leite de. Anamnese e exame físico: avaliação diagnóstica de enfermagem no adulto. Porto
Alegre: Artmed, 2015.
SOUZA, André Luís Thomaz de. SOUSA, Bárbara de Oliveira Prado. Manual de Procedimentos Básicos de Enfermagem.
Faculdades Integradas do Vale Ribeira. Registro, 2017.

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COMPONENTE CURRICULAR: PROJETO INTEGRADOR I
CARGA HORÁRIA: 40h

Integrar os conhecimentos abordados - Mobilizar os saberes adquiridos para a Noções gerais para elaboração do
nos módulos I e II, desenvolvendo resolução de problemas relacionados projeto integrador: Introdução. Definição
projeto como instrumento de ação ao mundo do trabalho. e objetivos. Etapas do Projeto
reflexiva, crítica e ética sobre tema - Desempenhar de forma eficiente e Integrador: Planejamento,
relacionado a área da saúde. eficaz de atividades requeridas pela Problematização, Desenvolvimento e
natureza do trabalho. Síntese. Planejamento: definição e
- Executar as etapas do projeto de Importância do tema. Descrição do
acordo com cronograma estabelecido. problema observado, objetivos, definição
- Utilizar as metodologias ativas, metodológica, recursos e cronograma de
integradas aos conhecimentos execução. Problematização: elaboração da
adquiridos. problemática acerca do tema escolhido.
- Realizar de ações de extensão em Desenvolvimento: execução das etapas
contextos diversos. previstas no cronograma, utilizando os
recursos selecionadas. Síntese:
culminância do projeto com a
apresentação dos resultados em forma de
seminário, palestra, oficina ou outros.

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CARGA HORÁRIA: 40h
Temáticas propostas para o Projeto

Integrador I: Saúde pública. Saúde
indígena. Biossegurança em enfermagem.
Competência Socioemocional Habilidades Bases de Conhecimentos

Iniciativa social - Colaborar com colegas e demais Atuação multidisciplinar no processo de
profissionais, na resolução de trabalho de enfermagem embasados no
situações problemas. indivíduo como um todo, associando com
- Empatia - Prestar atendimento ao os conhecimentos sobre assistência à
Cliente/paciente de forma cordial e saúde em vivências ou situações reais no
humanizada, considerando as boas processo de ensino-aprendizagem.
práticas de atendimento e as Engajamento no trabalho em equipe
diversidades culturais e sociais respeitando as diferenças e
vulnerabilidades, principalmente nas
diversidades da saúde indígena.

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CARGA HORÁRIA: 40h
RECURSOS E INSUMOS
BRASIL, Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica. Política nacional de práticas
integrativas e complementares no SUS: atitude de ampliação de acesso. 2. ed. – Brasília: Ministério da Saúde, 2015.
ROSA, Gabriella B. A organização curricular do curso Técnico em Química integrado ao ensino médio: caminhos para
construção do currículo integrado. Dissertação (pós-graduação) – Instituto Federal do Ceara, Campus Fortaleza, Curso de
Mestrado Profissional em EPT (PROFEPT). Fortaleza, 2020.
SANTOS, Antonio Oliveira. Projeto Integrador. Coleção de Documentos Técnicos do Modelo Pedagógico Senac. Rio de Janeiro,
2015.
Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Ciência, Tecnologia e Insumos Estratégicos. Pesquisa para Saúde: desenvolvimento e
inovação para o SUS: 22 a 24 de outubro de 2007: relatório final. Brasília: Ministério da Saúde, 2008.
LAAN, Luisa Souza Van Der. Projeto Integrador como Prática Interdisciplinar: estudo de caso do curso técnico em eventos
subsequente de conceição do Araguaia/PA. Universidade do Vale do Taquari Curso de Pós-Graduação Stricto Sensu Mestrado
Acadêmico em Ensino. Ladeado, Dezembro, 2020.
VIEIRA, Eilamaria Libarodoni. Projetos Integradores na Área da Saúde: experiências, aprendizados e conexões com a comunidade.
Seminário de Práticas Pedagógicas.Dispinível em:
file:///C:/Users/Luziane%20L%C3%B3pez/Downloads/22144-Texto%20do%20artigo-56189-1-2-20221013%20(2).pdf.Acesso em: 26
mar. 2023.

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ESTÁGIO PROFISSIONAL SUPERVISIONADO I e II
COMPONENTE CURRICULAR: Estágio Profissional Supervisionado – Etapa I

Abordagem preventiva e educacional.
Executar procedimentos - Realizar acolhimento das pessoas nas
Acolhimento das pessoas indígenas e não
técnicos na assistência de unidades de saúde.
indígenas nas unidades de saúde. - Consultas
enfermagem na saúde pública - Acompanhar as consultas de enfermagem.
de enfermagem. Procedimentos de assistência
e vivenciar atenção primária - Auxiliar o enfermeiro nos procedimentos
de enfermagem. Incentivo a educação em
em saúde voltado ao indivíduo, pertinentes.
saúde. Acompanhamento domiciliar.
família e comunidade, - Realizar acolhimento na unidade básica de
Organização e gerenciamento de materiais e
respeitando o contexto social, saúde aos indígenas referenciados das
insumos.
cultural e ambiental dos povos aldeias/polo base.
indígenas, desenvolvendo uma - Realizar triagem dos pacientes.
relação hemodinâmica com - Realizar curativos.
ações de territorialização - Realizar palestras educativas na unidade
associando os conhecimentos básica de saúde (UBS) e unidade básica de
tradicionais e ocidentais. saúde indígena (UBSI).
- Aplicar inalação e nebulização.
- Realizar visitas domiciliares.
- Dispensar medicação prescrita conforme rotina

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da unidade básica de saúde.
- Participar da realização e estatística semanal
e/ou mensal com o enfermeiro.
- Manter a (UBS) e (UBSI) organizada,
armazenando adequadamente materiais.
- Auxiliar o enfermeiro na coleta do PCCU.
- Realizar as atividades na sala de
imunização.

- Demonstrar engajamento para o fortalecimento
Atuação multidisciplinar na saúde. Qualidade
Iniciativa social das ações e transformação dos processos de
no atendimento ao cliente. Processos de
trabalho, respeitando as relações sociais e
trabalho de enfermagem e sua relação com
culturais. os conhecimentos sobre assistência à saúde
Assertividade - Apresentar envolvimento durante as
pública. Reconhecimento das principais
discussões e ações junto às equipes de
características demográficas,
trabalho, expondo as ideias de maneira clara e
Responsabilidade socioeconômicas, epidemiológicas e
objetiva. culturais inerentes à população adscrita.
- Realizar práticas de enfermagem direcionadas
à população indígena com organização e

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responsabilidade, considerando as
singularidades e necessidades do
cliente/paciente, buscando alternativas nas
situações adversas.
RECURSOS E INSUMOS
Maca, leito, estetoscópio, esfigmomanômetro, bandejas, cuba rim, comadre, compadre, roupa de cama, biombo, suporte de soro, suporte
de coleta de exame, EPIs.
ARONE, E.M. CUNHA, I. C. K. O. Tecnologia e Humanização: desafios gerenciados pelo técnico de enfermagem em prol da integralidade
da assistência. Revista Brasileira de Enfermagem. Brasília, v. 60 n. 6, nov./dez. 2007. Disponível em:
http://dx.doi.org/10.1590/S003471672007000600019.
PAULINO, I. BEDIN, L. B. PAULINO, L. V. Estratégia Saúde da Família. São Paulo: Ícone, 2017.
REIS, Rosilene Costa. Os Tradicionais – Saúde e Nutrição dos Indígenas. São Paulo: Baraúna, 2015
BRASIL, Ministério da Saúde. Saúde, migração, tráfico e violência contra as mulheres: o que o SUS precisa saber. Brasília – DF,
2013.
BRASIL, Ministério da Saúde. Doenças infecciosas e parasitárias: guia de bolso. Brasília – DF: Ministério da saúde, 2013.
VILAR, Rosana Lúcia Alves De. Humanização da Estratégia Saúde da Família. São Caetano do Sul-SP: Yendis, 2014

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COMPONENTE CURRICULAR: Estágio Profissional Supervisionado – Etapa II
Desempenhar procedimentos - Executar os cuidados de assepsia: Aferição dos sinais vitais. Assegurar o
técnicos na assistência de lavagem das mãos, manuseio de bem-estar do paciente. Ações para o
enfermagem ao paciente clínico e materiais descartáveis e outros conforto e segurança do paciente
cirúrgico, detectando rapidamente materiais esterilizados. clínico e cirúrgico. Atuação do técnico
alterações nas condições de saúde - Administrar medicamentos: vias de enfermagem frente para prevenir
do cliente qualificando o cuidado intravenosas, ventroglútea, oral, infecções e disseminação de doenças.

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seguro. subcutânea, tópica, oftalmológica, Importância do Hospital. Procedimentos
retal e vaginal. de enfermagem no pré, trans e
- Preparar o paciente para o centro pós-operatório. Cuidados de Assepsia.
cirúrgico. Conforto social e espiritual na etapa
- Prevenir lesões por pressão. final do adoecimento. Suporte na
- Realizar a higienização pessoal do alimentação. Eliminações. Higiene
cliente. Corporal. Sinais e sintomas.
- Aplicar técnicas de transporte do Preparação e instalação de buretas.
cliente. Preparação e cuidado com acesso
- Realizar medidas de conforto: venoso periférico. Administração de
mudança de decúbito. Inalo terapia e medicamentos.
- Verificar a limpeza da SO.
- Preparo da unidade (cama
aberta/fechada).
- Evoluir o paciente diariamente.
- Realizar procedimentos de admissão
e alta na clínica e no centro cirúrgico.
- Instalação de oxigênio.
- Realizar curativos.

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- Aferir os sinais vitais.
- Utilizar a escala para controle da
dor.
- Preparar e instalar Buretas.
- Preparar e administrar Inalo terapia
- Prestar conforto social e espiritual
ao cliente/paciente.
- Auxiliar nas medidas tradicionais ao
paciente indígena.
- Monitorar a evolução dos
tratamentos.
- Organizar todas as etapas - Gerenciamento dos procedimentos de

Responsabilidade
necessárias dos procedimentos cuidar do cliente em situações clínicas e
Autoconfiança
solicitadas, concluindo a atividade com cirúrgicas. Tecnologias Inovadoras
Tolerância ao estresse compromisso, foco e organização. voltadas à assistência clínica e cirúrgica.
Curiosidade para aprender Diálogo entre os profissionais de saúde

- Usar todos os esforços para concluir
para garantir qualidade nos processos de
Empatia as atividades delegadas dentro do
atendimento ao cliente de forma holística.

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prazo e condições apresentadas, Trabalho em equipe, adaptando as
dando o melhor de si e desafiando-se diversas situações socioculturais.
para atingir o objetivo. Processos de trabalho em enfermagem
- Estabelecer diálogo com diferentes no centro cirúrgico e na CME.
atores, respeitando as diferenças

culturais mantendo o controle
emocional nas adversidades no
processo de trabalho.
- Desenvolver ações que visam a

superação dos desafios, adaptando-se
às mudanças e tecnologias do serviço
da enfermagem.
- Realizar atendimentos de
enfermagem, com segurança e
confiança, levando em consideração
as diversidades culturais, relacionando
os conhecimentos no processo de
trabalho na assistência clínica e
cirúrgica.

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RECURSOS E INSUMOS
Bomba de infusão, boneco para procedimentos, maca, leito, estetoscópio, esfigmomanômetro, bandejas, cuba rim, comadre,
roupa de cama, biombo, suporte de soro, suporte de coleta de exame. EPIs.
CARMAGNANI, M.I. Procedimentos de Enfermagem: Guia Prático. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2015.
GRAZZIANO, E. S. et. al. Enfermagem Peri operatória e Cirurgia Segura. Yendis, 2016.
NEVES, Rinaldo de Souza. Sistematização da Assistência de Enfermagem – SAE: guia para o cuidado organizado.
Quirinópolis-GO: Editora IGM, 2020.
PASSOS, M. B.S. Semiologia Semiotécnica de Enfermagem. São Paulo: Editora Atneu, 2006.
DUARTE, C. L. GESTEIRA, S. A. B. Enfermagem em Clínica Médica e Cirúrgica: Teoria e Prática. Martinari, 2013.
LEWIS, S. L. et. al. Tratado de Enfermagem Médico-Cirúrgica: Avaliação e Assistência dos Problemas Clínicos. Elsevier Health
Education, 2013.
RODRIGUES, A. B. et. Al. O Guia da Enfermagem: fundamentos para a assistência. 2. ed. São Paulo: Látria, 2014.
SMELTZER S.C, BARE B.G. Brunner & Suddarth: Tratado de Enfermagem Médico Cirúrgica. 14ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2020.

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MÓDULO III – Específico II
COMPONENTE CURRICULAR: CUIDADOS DE ENFERMAGEM EM GINECOLOGIA, OBSTETRÍCIA E NEONATOLOGIA

CARGA HORÁRIA: 80h

- Empregar os saberes da medicina - Caracterizar a anatomia e fisiologia do Políticas públicas de atenção à saúde da
ocidental e tradicional nas ações de aparelho reprodutor feminino. mulher. Anatomia e fisiologia do aparelho
promoção, prevenção, recuperação no - Identificar as modificações estruturais reprodutor feminino. Assistência de

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CARGA HORÁRIA: 80h
processo saúde-doença, cíclicas que constituem o ciclo enfermagem nas afecções ginecológicas.
fundamentadas nos princípios de valor endometrial ou menstrual. Exames: preventivos: autoexame das
à vida, respeito à dignidade humana e - Explicar os rituais tradicionais entre os mamas. mamografia. citologia oncótica.
as diversidades culturais relacionados povos indígenas acerca do ciclo Planejamento familiar. Violência contra a
aos povos indígenas, alinhando menstrual correlacionando com as mulher: acolhimento, encaminhamentos e
conhecimento teórico-prático sobre fases da lua. tratamentos. Gestação: diagnóstico de
ginecologia, obstetrícia e neonatal. - Relacionar os métodos contraceptivos gravidez. Atenção ao parto e nascimento
para regulação de fertilidade e domiciliar assistidos por parteiras
respeitar a percepção dos povos tradicionais. A enfermagem no
indígenas acerca dos métodos. acompanhamento ao pré-natal com
- Identificar as afecções ginecológicas enfoque na gravidez da mulher indígena.
correlacionando as patologias mais Exames laboratoriais solicitados durante
comuns entre as mulheres indígenas. o pré-natal. Os tipos de exames
- Realizar cuidados de enfermagem na realizados nas mulheres indígenas
promoção e prevenção das patologias grávidas em território indígena.
ginecológicas. Instrumentos / equipamentos para um
pré-natal de qualidade. Mensuração da
- Identificar os sinais e sintomas
altura uterina e as técnicas empregadas
dos distúrbios ginecológicos.
para identificar os batimentos cardiofetais.
- Auxiliar nos procedimentos de
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CARGA HORÁRIA: 80h
enfermagem relacionados aos Orientações de enfermagem para
aspectos ginecológicos e a percepção gestante. Orientações das parteiras
da mulher indígena sobre o exame tradicionais para a gestante.
preventivo para a prevenção do câncer Complicações na gestação e a percepção
cérvico-uterino. da mulher indígena em situação de
- Desenvolver ações sociais e abortamento. Situações de risco
educativas de atenção à saúde da obstétrico e assistência de enfermagem:
mulher e a mulher indígena em abortamento. placenta prévia (PP).
conformidades com os saberes prenhez ectópica ou extrauterina. doença
tradicionais. hipertensiva específica da gestação
(DHEG). sofrimento fetal agudo (SFA).
- Realizar acolhimento, encaminhamento
Deslocamento prematura da placenta.
e tratamento à mulher, vítima de
Assistência humanizada e cuidado de
violência.
enfermagem à mulher antes, durante a
- Lidar com situações que envolvam a
após o parto. Cuidados de enfermagem
percepção do corpo na cosmovisão do
ao recém-nascido. Medicina tradicional:
estado saúde-doença na mulher
situações e posições da mulher indígena
indígena.
durante o parto e tradições culturais
- Prestar cuidados de
indígenas no puerpério e cuidados do
enfermagem à mulher no ciclo

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 80h
gravídico e puerperal. recém-nascido. Rede Cegonha. Boas
- Reconhecer os principais riscos Práticas de atenção ao parto e ao
biológicos, psicológicos e sociais da nascimento. Centro de Parto Normal
gestante correlacionando a medicina Intra-Hospitalar (CPNI). Cuidados de
ocidental e tradicional. Enfermagem à mulher e ao RN durante
- Identificar as situações de risco e puerpério. Aleitamento materno:
complicações decorrentes da gestação, importância, anatomia, fisiologia da
parto e puerpério. mama. Mitos e técnicas de amamentação,
cuidados gerais com a mama. Iniciativa.
- Manusear materiais e
Anotação de enfermagem específica em
instrumentos utilizados na assistência
ginecologia e obstetrícia. Fármacos mais
de enfermagem a mulher e ao
utilizados em obstetrícia. Recém-nascido:
recém-nascido.
classificação de acordo com o peso:
- Prestar cuidados de Enfermagem ao
peso/IG. Características
recém-nascido e em situações de risco.
anatomofisiológicas. escala de apgar.
- Fomentar o processo do nascimento no
triagem neonatal. cuidados de
contexto dos povos indígenas.
enfermagem imediatos e mediatos.
- Auxiliar e desenvolver cuidados de
Assistência de enfermagem ao
enfermagem sem interferir no processo
recém-nascido no alojamento conjunto:
do puerpério da mulher indígena e suas

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CARGA HORÁRIA: 80h
relações e concepções acerca parto. estrutura física e características de
- Adequar as situações adversas e funcionamento. Puericultura. Teste do
tradições culturais antes, durante e pezinho em território indígena. Cuidados
após o parto entre os povos indígenas. de enfermagem, respeitando a medicina
tradicional durante o parto. Compreensão
cultural dos povos indígenas na limpeza
do recém-nascido após o parto.

Processos de trabalho em Enfermagem
- Realizar atendimentos de enfermagem
Autoconfiança e sua relação com os conhecimentos de
com segurança, associando os
enfermagem ginecológica, obstétrica e
conhecimentos de ginecologia,
Responsabilidade neonatal. Colóquio entre os
obstetrícia e neonatal.
profissionais de saúde para garantir
- Desenvolver diálogo,
Assertividade complacência, respeitando diversidade
compartilhamento de experiências, troca
cultural durante os processos de
de saberes, desenvolvendo estratégias
Empatia atendimento ao cliente. Trabalho em
para minimizar os impactos, frente a
equipe, garantindo a assistência da
situações adversas na atenção à saúde
Foco equipe no atendimento ao cliente em
da mulher.
contexto urbano ou rural.

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 80h
- Avaliar situações críticas, mantendo a

serenidade, superando as situações
desafiadoras e diversidades culturais.
- Fortalecer as ações de saúde e .
transformação dos processos de
trabalho relacionados a assistência de
enfermagem.
RECURSOS E INSUMOS
Laboratório de enfermagem. cavalinho obstétrico, banqueta para parto, bola suíça, bacias plásticas, bolinhas de vidro coloridas,
kit didático de amamentação, boneco infantil anatômico, banheira plástica, quadro branco, apagador, pinceis, datashow,
caixinhas de som, papel A4.
BARACAT, E C (Ed.). Lima, G R (Ed.). GIRÃO, M J B C (Ed.). Tratado De Ginecologia. Rio De Janeiro: Atheneu, 2017.
BEREK, J S. BEREK E N: Tratado de Ginecologia. 15. Ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2014.
BRASIL, Ministério da Saúde. Parto e nascimento domiciliar assistidos por parteiras tradicionais [recurso eletrônico]:

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 80h
o Programa Trabalhando com Parteiras Tradicionais e experiências exemplares / Ministério da Saúde, Secretaria de
Atenção à Saúde. Brasília: Editora do Ministério da Saúde, 20120. <https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes>. Acesso
em: 15 marc. 2023.
_____. Ministério da Saúde. Protocolos da Atenção Básica: Saúde das Mulheres / Ministério da Saúde, Instituto
Sírio-Libanês de Ensino e Pesquisa. Brasília: Ministério da Saúde, 2016.
______. Ministério da Saúde. Programa de Qualificação de Agentes Indígenas de Saúde (AIS) e Agentes Indígenas de
Saneamento (AISAN). Ministério da Saúde, Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde, Departamento de
Gestão da Educação na Saúde. Brasília: Ministério da Saúde, 2016.
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Ações Programáticas e Estratégicas. Atenção à
saúde do recém-nascido: guia para os profissionais de saúde / Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde,
Departamento de Ações Programáticas e Estratégicas. – Brasília: Ministério da Saúde, 2011.
KAMITSURU, S (Org.).. HERDMAN, T. H (Org.). Diagnósticos de Enfermagem da Nanda - I: Definições e Classificação 2018 -
2020.011. Ed. Porto Alegre: Artmed, 2018.
REZENDE FILHO, J.. MONTENEGRO, C. A. B. Obstetrícia fundamental. 12. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2017.

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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COMPONENTE CURRICULAR: CUIDADOS DE ENFERMAGEM À CRIANÇA E AO ADOLESCENTE
CARGA HORÁRIA: 50h

Acompanhar o crescimento e - Verificar as condições de saúde da Aspectos gerais da política nacional de
desenvolvimento integral da criança e do criança e adolescente bem como as atenção integral a saúde da criança
adolescente, identificando os parâmetros alterações patológicas, fisiológicas, (PNASC) e da criança indígena.
normais ou alterados de acordo com as psicológicas. Diretrizes nacionais para a atenção
diferentes faixas etária. - Identificar sinais e sintomas que integral à saúde dos adolescentes na
indiquem alterações na saúde da criança promoção, proteção e recuperação da
e do adolescente. saúde. Introdução e apresentação das
- Realizar exame físico na criança e no doenças e as lógicas do tratamento
adolescente, identificando os parâmetros entre os povos indígenas brasileiro.
dos valores de referências e alterações Chegada da criança a família: A
de acordo com o sistema. importância da formação de
- Acompanhar e promover o vínculo/apego. Participação paterna na
desenvolvimento neuropsicomotor, vida da criança e do adolescente.
cognitivo e emocional da criança no Dificuldades comuns na fase da
intuito de identificar as alterações. chegada do recém-nascido.
- Usar estratégias em território indígena Concepções sociais da valorização da
para avaliar e promover o chegada do recém-nascido na família
desenvolvimento neuropsicomotor. indígena. Introdução da avaliação em

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 50h
- Prestar serviços de crianças menores de dois meses.
enfermagem, respeitando os preceitos Promoção do aleitamento materno.
legais da saúde da criança e do Situações de risco e vulnerabilidade a
adolescente. saúde da criança. Introdução da
- Manusear a caderneta de saúde criança e do adolescente ao
da criança, identificando riscos de programa Nacional de Imunização –
vulnerabilidade ao nascer, na infância e PNI: A importância da atualização da
na adolescência. vacinação da criança e do adolescente.
- Atender as principais queixas de Orientações da vacinação em situações
lesões/alterações na pele, identificando especiais. Conduta das reações
os agravos mais comuns na população adversas após a vacinação.
indígena. Compreensão dos principais fatores do
- Acompanhar o calendário calendário incompleto nos povos
nacional de imunização e o calendário indígenas do Brasil. Vigilância
nacional de vacinação para os povos epidemiológica da saúde da criança e
indígenas, incentivando e promovendo do adolescente: Classificação dos
o conhecimento sobre a importância da fatores que interferem no crescimento e
vacinação. desenvolvimento da criança e do
- Associar conhecimentos da adolescente indígena e não indígena.

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 50h
biomedicina e os sistemas tradicionais Principais distúrbios do crescimento e
indígenas sobre a saúde baseados desenvolvimento. Principais causas da
com o mundo espiritual e os seres do mortalidade em contexto urbano e no
ambiente em que vivem. território indígena. Conhecimento dos
- Identificar as doenças da infância e principais problemas agudos de saúde
na adolescência e as mais comuns em ambiente ambulatorial. Aspectos
entre os povos indígenas. nutricionais: Aspectos gerais da
- Participar das ações de alimentação saudável. A relevância e os
promoção de saúde nas ações do benefícios do aleitamento materno.
cuidado a saúde do adolescente e Bases nutricionais da alimentação da
jovem. criança e do adolescente. Os alimentos
- Desenvolver ações educativas da culinária indígena ofertados para as
de prevenção de acidentes na infância. crianças e adolescentes aldeados de
- Orientar crianças e adolescentes acordo coma faixa etária. Prevenção da
em áreas de difícil acesso sobre obesidade em adolescentes. A
acidentes com animais peçonhentos e importância da suplementação das
traumas. vitaminas e minerais para crianças
- Usar o brinquedo terapêutico no indígenas e não indígenas.
cuidado à criança na intenção Aconselhamento nutricional na infância

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 50h
prepará-la para procedimentos e na adolescência. Assistência de
laboratoriais, clínicos e hospitalares. enfermagem à criança e ao
- Aplicar as técnicas de adolescente com agravos: Conceitos e
administração de medicamentos, classificação dos problemas: Doenças
utilizados na assistência de respiratórios. Distúrbios nutritivos,
enfermagem a criança e ao geniturinários. Doenças
adolescente em contexto urbano e gastrointestinais, Doenças
território indígena. cardiovasculares. Doenças
- Identificar os fatores de risco dermatológicas e ortopédica. Sistema
que podem aumentar o suicídio dos nervoso central e nas principais
adolescentes entre os povos indígenas. anomalias congênitas. Evolução da
- Identificar os aspectos enfermagem pediátrica e cuidado
biopsicossociais da saúde da criança e humanizado no pré, trans e
do adolescente. pós-operatório. Abordagem da criança,
- Prestar atendimento e assistência de adolescente e família em situações de
enfermagem humanizado à criança e hospitalização. As dificuldades da
aos adolescentes frente a internação hospitalar das crianças e dos
procedimentos cirúrgicos. adolescentes transferidos advindo dos
- Colaborar nas ações de saúde mental territórios indígenas para a assistência

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 50h
que visem melhorar as estratégias de segundaria e/ou terciária. Saúde mental
prevenção aos comportamentos de da criança e do adolescente:
risco das crianças e adolescentes. Manutenção de hábitos sociais e
emocionais para o bem-estar mental da
criança e do adolescente. Promoção da
saúde mental e prevenção de
transtornos fundamentais para o
desenvolvimento saudável.
Características dos transtornos na
infância. Principais fatores de risco que
levam aos suicídios os adolescentes
entre os povos indígenas no Brasil.
Crianças e adolescente e suas
famílias em situações de violência:
Principais tipos, natureza e forma de
violência. Cuidado de enfermagem com
a criança e adolescente vítimas de
violência. Identificação dos principais
riscos e vulnerabilidades da criança e do

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 50h
adolescente em contexto urbano e
território indígena. Medicina
tradicional: Conhecimentos, processos
e práticas de cura nos agravos da saúde
da criança e adolescente no contexto
dos povos indígenas.
Competências Socioemocionais Habilidades Base de Conhecimentos
- Realizar, sob a supervisão do Processos de trabalho em Enfermagem e

Persistência enfermeiro, atendimentos na sua relação com os conhecimentos de
assistência de enfermagem com assistência de enfermagem à criança e ao
Iniciativa social segurança e confiança, adolescente. Diálogo entre os
correlacionando os conhecimentos da profissionais de Saúde para garantir
Tolerância ao estresse política nacional de atenção integral a qualidade nos processos de atendimento
saúde da criança e dos adolescentes. ao cliente/paciente indígena ou não
Tolerância à frustração indígena. Trabalho em equipe superando
- Colaborar na organização de todas
os obstáculos inusitados para prestar uma
as etapas necessárias das atividades
Empatia assistência de enfermagem humanizada
do cotidiano, com o intuito de realizar
tantos nos hospitais quanto nas unidades
ações da promoção e prevenção da
básicas de saúde e unidade básicas de
CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 50h
saúde com responsabilidade, saúde indígena.
compromisso, foco e organização em
contexto urbano ou território indígena.
- Administrar situações de estresse no

ambiente hospitalar, mantendo de
forma técnica e humanizada todos os
protocolos de saúde, respeitando as
adversidades culturais dos
clientes/pacientes indígenas.
- Saber lidar com as situações

adversas, construindo por meio do
diálogo e do compartilhamento de
experiências e trocas de saberes,
estratégias alternativas para superação
e/ou redução dos impactos gerados por
qualquer situação desafiadora.
- Associar os conhecimentos da
medicina ocidental aos da medicina

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 50h
tradicional dos povos indígenas,
respeitando as diversidades culturais.
RECURSOS E INSUMOS
Laboratório de enfermagem para as aulas Práticas, cama hospitalar pequena, bancada para execução de técnicas, suporte de
soro, instrumental para realização de curativos, manequim para aulas práticas (infantil e pediátrico), manequim infantil de
ressuscitação cardiopulmonar, balança digital pesa-bebê, balança tipo cegonha, biombo, hamper, cadeira de rodas, esteira
indígena, datashow, caixinhas de som, papel A4.
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Ações Programáticas Estratégicas. Política
Nacional de Atenção Integral à Saúde da Criança. Atenção à Saúde. Brasília: Ministério da Saúde, 2018.
______, Ministério da Saúde. Secretária de Atenção a Saúde. Departamento de Atenção Básica da Criança: Crescimento e
Desenvolvimento. Brasília: Ministério da saúde, 2012.
FUNASA. Manual de atenção à saúde da criança indígena brasileira. Renato Minoru Yamamoto (organizador). promovido
pela Sociedade Brasileira de Pediatria. Brasília: Fundação Nacional de Saúde, 2004.
OMETTO, Heloísa Silva. Terminologia. Especializada para a Prática de Enfermagem na Promoção da Saúde do
Adolescente. Rev. Enferm. UFSM, v.12, e23, p.1-18, 2022. Disponíve, em: https://doi.org/10.5902/2179769268960Submissão:
05/01/2022• Aprovação: 02/05/2022 •Publicação: 21/06/2022. Acesso em 25 abr. 2023.
Protocolo de Enfermagem na Atenção Primária em Saúde da Criança em atenção Primária em Saúde [livro eletrônico] do
Conselho Regional de Enfermagem do Mao Grosso do Sul. Campo Grande MS. Coren-MS, 2021.
CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 50h
ECCHETTO, F. H.. SILVA, E. F. Procedimentos em Enfermagem Pediátrica. Rio de Janeiro: Rubio, 2015.
FONSECA, A. S. Enfermagem Pediátrica. São Paulo: Martinari, 2013.
SOUZA, A. B. G. Manual Prático de Enfermagem Pediátrica. Rio de janeiro: Atheneu, 2017.
WILSON, D. Wong. Manual Clínico de Enfermagem Pediátrica. Elsevier/Medicina Nacionais. 8. Ed. 2013.
COMPONENTE CURRICULAR: CUIDADO DE ENFERMAGEM A SAÚDE DO ADULTO E DO IDOSO

CARGA HORÁRIA: 40h

- Auxiliar o enfermeiro nas ações de A relevância da atenção integral da saúde
- Atuar na atenção à saúde de forma promoção e manutenção da do adulto e do idoso. Teorias do
abrangente, incluindo os diferentes capacidade funcional e da envelhecimento: história e conceito.
olhares do trabalho em equipe nas autonomia da pessoa idosa. Envelhecimento como um processo natural
questões relativas à saúde do adulto e - Atuar em conformidade com as da vida. Ética e espiritualidade no
do idoso na perspectiva do cuidado políticas de saúde do adulto e da envelhecimento no contexto dos povos
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CARGA HORÁRIA: 40h
integral à saúde, humanização e pessoa idosa, associando com a indígenas. O processo de adoecimento
assistência de enfermagem. política nacional dos povos dos idosos. Promoção do envelhecimento:
indígenas. envelhecimento saudável. Promoção das
- Aplicar as técnicas de ações de saúde voltadas para a pessoa
administração de medicamentos, adulto e idoso. Conceitos e classificação
utilizados na assistência de das patologias e queixas mais frequentes
enfermagem no adulto e na pessoa da pessoa adulta. Assistência de
idosa. enfermagem na visita domiciliar para
- Participar do planejamento das ações adultos e os objetivos da visita domiciliar
de promoção da saúde ao adulto e para a pessoa idosa. Modificações do
idoso, considerando as diversidades corpo com o envelhecimento: alteração da
da qualidade de vidas dos povos mobilidade, diminuição da audição e visão,
indígenas. modificações físicas, alteração da
- Atuar juntamente com o enfermeiro memória, continência urinária. Processos
nas ações de saúde voltadas para a patológicos mais frequentes em pessoa
promoção, prevenção e recuperação idosa e agravos mais comuns na
da saúde do adulto e idoso. população indígena. Avaliação
- Acompanhar o calendário nacional multidimensional da pessoa idosa e
de imunização do adulto e do idoso serviços de atendimento no contexto dos

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CARGA HORÁRIA: 40h
e o calendário nacional de povos indígenas. Prevenção das doenças
vacinação para os povos indígenas, crônicas degenerativas.
orientando quanto a importância da Acompanhamentos do cliente/paciente
vacinação. com doenças transmissíveis. Fatores de
- Prestar assistência de enfermagem, risco para doenças crônicas transmissíveis
respeitando os saberes e práticas da e não transmissíveis com enfoque nas
cultura indígena, relacionadas à principais patologias entre os povos
saúde na fase da vida adulta e idosa. indígenas. Promoção da higiene corporal e
- Auxiliar o enfermeiro na realização do bucal. Problemas de saúde mais comuns
perfil de saúde epidemiológico da área em adultos e idosos. A importância da
de sua responsabilidade, tanto em visita domiciliar e cuidados de enfermagem
contexto urbano, quanto território aos idosos acamados. Problemas mais
indígena. comuns da saúde bucal dos idosos em
- Identificar violência doméstica no adulto povos indígenas. Promoção e prevenção
e na pessoa idosa. da saúde bucal em contexto urbano e nos
- Acompanhar o tratamento para povos indígenas. Principais problemas e
doenças crônicas não transmissíveis e assistência de enfermagem a pacientes
transmissíveis do adulto e do idoso. acamados em ambiente hospitalar. Fatores
- Auxiliar o enfermeiro durante a consulta culturais que contribuem para interrupção

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CARGA HORÁRIA: 40h
- Realizar visitas domiciliares ao paciente do tratamento de pacientes indígenas
acamado em domicílio. adulto e idoso em ambiente hospitalar.
- Prestar de assistência de enfermagem Relevância do calendário de vacinação
de rotinas: sinais vitais, administração das pessoas adultas e idosas. As reações
de medicamentos, curativos e adversas mais comuns pós-vacinais. Os
vacinação. principais motivos de não adesão do adulto
- Registrar na caderneta do idoso os e idoso indígena nas ações de vacinação.
atendimentos e agravos. Aspectos gerais do exame físico em todos
- Identificar as doenças mais comuns os sistemas. Conhecendo as normalidades
que acomete a pessoa idosa e as e alterações dos sinais vitais do adulto e
queixas mais comuns no atendimento do idoso. Principais fármacos utilizados na
do paciente adulto. pessoa idosa e as reações adversas mais
- Reconhecer os hábitos de vida, valores comuns. Atendimentos de intercorrências
culturais da pessoa idosa na população clínicas no idoso institucionalizado.
indígena. Abordagem clínica e os sintomas mais
- Desenvolver ações educativas relativas frequentes na assistência de enfermagem
à saúde da pessoa idosa, de acordo a saúde da pessoa adulta. Aspectos gerais
com de prevenção contra quedas.
o planejamento da equipe. Potencialização das estratégias das ações

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CARGA HORÁRIA: 40h
- Prestar cuidados de enfermagem a de saúde para a pessoa idosa no contexto
pacientes internados em estado grave. da saúde indígena. As atribuições do
- Prever acidentes físicos que possam técnico de enfermagem na assistência da
causam danos durante a assistência de pessoa adulta e idosa. Cuidados de
enfermagem hospitalar. enfermagem no atendimento aos
- Realizar exame físico e sinais vitais no indígenas aldeados. Assistência de
paciente adulto e idoso. enfermagem aos pacientes adultos e
- Realizar higiene corporal e bucal em idosos em ambiente hospitalar.
pacientes acamados. Abordagem da instabilidade postural para
- Orientar ao idoso, aos familiares e/ou a prevenção de quedas no idoso, com
cuidador sobre a correta utilização dos enfoque específico as áreas estão
medicamentos. localizadas as aldeias indígenas.
Conceitos e tipos de violência contra os
idosos em contexto urbano e território
indígena.

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CARGA HORÁRIA: 40h
- Buscar alternativas frente as Conhecimento das práticas de
Responsabilidades
situações adversas da saúde, enfermagem aplicadas a promoção,
associando a medicina ocidental e as prevenção e recuperação da saúde dos
Tolerância ao estresse pajelanças no contexto saúde-doenças adultos e da pessoa idosa. Percepção dos
na população indígena. profissionais de saúde na qualidade da
Assertividade - Ajustar as estratégias das políticas assistência, garantindo respeito as
públicas para o adulto e idoso com as diversidades culturais dos povos
Autoconfiança políticas públicas para os povos indígenas. Engajamento do trabalho em

indígenas. equipe, proatividade e fomento das
- Demonstrar alternativas junto a práticas de saúde com ênfase no
equipe de trabalho que fortaleçam as atendimento aos povos indígena
ações de prevenção, promoção e
recuperação da saúde do adulto e do
idoso.
- Estabelecer o vínculo através do
diálogo com a família, respeitando as
relações sociais entres os indígenas
para realizar a prática dos cuidados de
enfermagem no cliente/paciente em

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CARGA HORÁRIA: 40h
território.
RECURSOS E INSUMOS
Papel A4, pincéis coloridos, papel madeira, Datashow, caixa de som, laboratório de enfermagem,
BRASIL, Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica. Envelhecimento e saúde da
pessoa idosa. Brasília: Ministério da Saúde, 2007.
______, Ministério da Saúde. Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde. Departamento de Gestão da Educação
na Saúde. Programa de Qualificação de Agentes Indígenas de Saúde (AIS) e Agentes Indígenas de Saneamento (AISAN).
Brasília: Ministério da Saúde, 2016
CALVINO, Reibnitz et al. Atenção integral à saúde do adulto: medicina [recurso eletrônico]. Universidade Federal de Santa
Catarina. Centro de Ciências da Saúde. Curso de Especialização Multiprofissional na Atenção Básica-Modalidade a Distância. 2.
ed. Florianópolis: Universidade Federal de Santa, 2016.
BRASIL, Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica. Acolhimento à demanda
espontânea: queixas mais comuns na Atenção Básica. Brasília: Ministério da Saúde, 2012.
______, Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Especializada e Temática / DAET.
Coordenação Saúde da Pessoa Idosa / COSAPI. Diretrizes para o Cuidado das Pessoas Idosas no Sus: proposta de modelo
de atenção integral. XXX Congresso Nacional de Secretarias Municipais de Saúde. Brasília, 2014.

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 40h
NOTA TÉCNICA PARA ORGANIZAÇÃO DA REDE DE ATENÇÃO À SAÚDE COM FOCO NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE E
NA ATENÇÃO AMBULATORIAL ESPECIALIZADA. Saúde da Pessoa Idosa. Sociedade Beneficente Israelita Brasileira Albert
Einstein. São Paulo: Hospital Israelita Albert Einstein: Ministério da Saúde, 2019.
COMPONENTE CURRICULAR: CUIDADOS DE ENFERMAGEM AO PACIENTE CLÍNICO

CARGA HORÁRIA: 80h
- Prestar assistência de enfermagem - Identificar as atividades Centro cirúrgico: História, finalidade e
em todas as fases cirúrgica com realizadas no centro cirúrgico. importância. Comportamento ético na
planejamento, implementação e - Relacionar os procedimentos de relação paciente-equipe com ênfase no
avaliação do cuidado sistematizado no enfermagem no pré, trans e paciente indígena. Planejamento
pré-operatório imediato, transoperatório, pós-operatório. estrutural e ambiente do Centro
recuperação pós-anestésica, - Realizar monitorização do Cirúrgico. Atuação do técnico de
pós-operatório imediato e mediato. paciente em sala de cirurgia. enfermagem Indígena frente a equipe do
- Atuar no campo da clínica-cirúrgica, - Aplicar técnica correta na centro cirúrgico. Classificação e tipos de
realizando atividades checagem de abertura dos materiais assépticos. cirurgia. Nomenclatura cirúrgica.

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CARGA HORÁRIA: 80h
pedidos e preparos especiais, a coleta - Identificar as alterações nos pacientes Aspectos do transporte e recepção do
de materiais, a verificação das indígenas antes do ato cirúrgico. paciente para o centro cirúrgico. Os
informações sobre a cirurgia, o - Prestar cuidados de enfermagem que principais fatores de riscos cirúrgicos.
acompanhamento da alimentação, a atendam às necessidades de higiene, Conhecendo a Unidade Cirúrgica:
observação dos sintomas, a limpeza do conforto, segurança, alimentação, Classificação da cirurgia por potencial
paciente e o preparo da pele para a hidratação e eliminações do paciente de contaminação, Estrutura do centro
intervenção. cirúrgico. cirúrgico (CC), Materiais e
- Desenvolver habilidades - Auxiliar na transferência do paciente equipamentos da sala de operação
instrumentais, cognitivas, afetivas, para a sala de recuperação. (SO). Montagem da sala cirúrgica, Fluxo
sociais e culturais no processo de - Aplicar a escala de dor como do cliente no centro cirúrgico.
cuidar do paciente nas intercorrências sinal vital ao paciente clínico-cirúrgico. Considerações do tempo cirúrgico.
cirúrgicas no contexto hospitalar, - Realizar educação em saúde Tipos de drenos. Explicar os tipos de
respeitando a concepção dos povos como prática estimuladora do pontos e fios cirúrgicos. Tipos de
indígenas. autocuidado para adultos. anestesia. Posicionamento na mesa
- Organizar a estrutura e funcionamento cirúrgica para anestesia e cirurgia.
- Auxiliar na paramentação dos
do centro cirúrgico e unidade de Instrumentais cirúrgicos e montagem da
profissionais em sala de operação.
recuperação anestésica, realizando as mesa. Os tipos de feridas cirúrgicas e
- Aplicar técnicas de assepsia
atividades de enfermagem realizadas sistemas de drenagem. infecções de
em instrumentos de trabalho e
nestes setores, distinguindo áreas sítio cirúrgico. Cirurgias torácicas
cirúrgicos.

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CARGA HORÁRIA: 80h
críticas, semicrítica, não-crítica. - Registrar a evolução de enfermagem assistência de enfermagem e
- Correlacionar os cuidados de nos impressos utilizados no C.C. complicações: Toracotomia,
enfermagem nos períodos pré e lobectomia, pneumonectomia.
Recepcionar o paciente indígena no
pós-operatório, identificando as Cirurgias gastroenterologicas,
centro cirúrgico de forma humanizado,
alterações fisiológicas e complicações assistência de enfermagem e
respeitando suas concepções acerca
decorrentes complicações: apendicectomia,
do ato cirúrgico.
da cirurgia. gastrectomia, gastrostomia,
- Identificar os locais para colocação jejunostomia, colostomia, herniorrafia
da abdominal. Cirurgias nefrológicas,
placa do bisturi elétrico. assistência de enfermagem e
complicações: nefrectomia,
- Relacionar os cuidados de
prostatectomia. Cirurgias anorretais,
enfermagem com drenos e sondas.
assistência de enfermagem e
- Realizar testes de glicemia capilar.
complicações: fistulectomia, abscesso
- Realizar admissão de anorretal, hemorroidectomia, cisto
pacientes com exame físico pilomidal. Cirurgias neurológicas:
céfalo-caudal. Craniotomias, Craniectomias e Biópsias
(Abertas ou Minimamente Invasivas).
- Identificar e diferenciar os
Cirurgias otorrinolaringológicas:
instrumentais e materiais cirúrgicos.

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CARGA HORÁRIA: 80h
- Realizar curativos de cateteres laringectomia, timpanoplastia,
venosos permanentes. amigdalectomia e adenoidectomia.
- Utilizar os EPIs atentando para as Cirurgias dermatológicas: enxerto
práticas de biossegurança. cutâneo, limpeza cirúrgica no cliente

queimado. Cirurgias ginecológicas:
- Desenvolver práticas de higiene
histerectomia, miomectomia,
e conforto a pacientes com
mastectomia, quadrantectomia.
dependência total no leito, respeitando
Anexectomia. Oforectomia. Abordagem
as tradições e percepções dos povos
das cirurgias trauma-ortopédicas:
indígenas.
Enxerto ósseo, substituição articular,
- Utilizar o posicionamento correto do substituição articular total. amputação.
cliente/ paciente, na mesa cirúrgica para transferência tendinosa, meniscectomia,
evitar complicações e sequelas. fasciotomia, artroplastia. Central de
Material Esterilizado (CME): Aspectos
- Identificar e diferenciar os
Estruturais e Organizacionais na CME.
instrumentais e materiais cirúrgicos.
instrumental e processamento de
- Realizar o monitoramento do paciente material esterilizado. O papel do técnico
na sala cirúrgica. de Enfermagem Indígena no CME. Os
- Relacionar os tipos de anestésicos princípios de limpeza,

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CARGA HORÁRIA: 80h
utilizados na sala de operação. acondicionamento, esterilização,
armazenagem e controle dos materiais.
- Prover e prever materiais e
Riscos ocupacionais na CME. Medidas
medicamentos no centro clínico e
de Biossegurança na CME.
cirúrgico.
Equipamentos de proteção: individual
- Recepcionar o paciente grave
e coletiva. Descarte de resíduos.
acomodando-o no leito.
Assistência de enfermagem no
- Manusear e descartar adequadamente pré-operatório: complicações e
os resíduos biológicos. consideração das diferenças culturais
- Monitorar paciente grave. dos povos indígenas. Assistência de

enfermagem no Transoperatório:
- Auxiliar o enfermeiro em
Cuidados diretos ao paciente.
procedimentos especiais e técnicos da
Assistência de enfermagem no
área cirúrgica e de CME.
pós-operatório: cuidados de
- Estimular paciente em estado enfermagem no pós-operatório imediato
grave (movimentos ativos e passivos) (POI), Anormalidades e complicações
conforme prescrição médica e de do pós-operatório. Assistência de
enfermagem. enfermagem em afecções clínicas e
- Destinar corretamente os cirúrgicas: aspectos preventivos,

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 80h
resíduos sólidos da unidade. curativos e de reabilitação. Novas
Tecnologias voltadas à Assistência
- Administrar e registrar
Cirúrgica. Significado da doença e da
hemoderivados e comunicar as
hospitalização para o paciente
reações.
hospitalizado com ênfase ao paciente
- Atuar junto a equipe nos
indígena: manifestação de
procedimentos de reanimação de
desadaptação à hospitalização.
paciente.
dificuldades da equipe frente à
- Inspecionar carrinho de problemática da hospitalização.
parada cardiorrespiratória (PCR). intervenção de enfermagem preventiva
- Instalar dieta enteral. e de reabilitação. preparo para a alta.
Intercorrências cirúrgicas: definição,
- Preparar medicação prescrita.
etiopatogenia, causas, sinais e
- Preparar o paciente para exame e sintomas, fisiopatologia, medidas
cirurgia. profiláticas, tipo de tratamento individual
- Encaminhar material para sala e coletivo. Cuidado de enfermagem à
cirúrgica. pessoa com dor. Cuidado integral de
enfermagem a portadores de afecções
- Organizar medicamentos e materiais
musculoesquelético, gastrintestinais,
de uso do paciente no posto de

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 80h
enfermagem. endócrinas, cárdio-circulatórias,
- Encaminhar material para exames. hematológica, pulmonares,

dermatológicas, oftalmológicas,
- Usar equipamento de
otológicas, neurológicas, neoplásicas,
proteção individual (EPI).
nefrológicas, IST’s e SIDA/AIDS.
- Aplicar os protocolos em caso de Aspectos psicossociais vivenciados
contaminação ou acidente. pelo paciente com problemas
- Participar de discussão de caso cirúrgicos: mudanças decorrentes da
clínicos com a equipe. doença e da necessidade de

intervenção cirúrgica e a alteração da
- Palpar pulsos periféricos após
dinâmica familiar. Deslocamento dos
procedimentos cirúrgicos.
pacientes indígenas do território (polo
- Monitorar estado de consciência no
base) para cirurgias eletivas. Maneiras
início e final dos plantões por ser um
utilizadas pelos indivíduos para
dos parâmetros mais importante para
enfrentar as mudanças. Intervenção de
determinar as necessidades dos
enfermagem para ajudar o ser humano
pacientes.
em situação cirúrgica a enfrentar seus
- Avaliar permeabilidade do acesso
problemas. cuidado ao paciente no uso
venoso pela presença do retorno
e administração de medicamentos.
sanguíneo.

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 80h
Cuidados paliativos, morte-morrer e luto.
Abordagem das cirurgias seguras:
Promoção da segurança dos pacientes
nos serviços cirúrgicos. Objetivos
essenciais para a cirurgia segura.
Biossegurança nas diversas esferas
do cuidado: Cuidados e relações entre
os profissionais, cliente e ambiente.
- Atuar na construção da relação Gerenciamento dos procedimentos de

terapêutica entre profissional, paciente cuidar do cliente em situações cirúrgicas
Organização e família para um melhor desempenho no ambiente hospitalar. Diálogo entre os
no processo de cuidar, respeitando as profissionais de saúde para garantir
percepções sobre saúde-doença das qualidade nos processos de atendimento
Responsabilidade populações indígenas. ao cliente. Trabalho em equipe:
importância, características e vantagens.
- Desenvolver ações que visam a
Boas práticas no gerenciamento das
superação os obstáculos,
Autoconfiança etapas do processo de esterilização e
adaptando-se às inovações
desinfecção dos instrumentos utilizados.

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 80h
tecnológicas relacionadas a Processos de trabalho em enfermagem
assistência de enfermagem ao no centro cirúrgico e na CME.
Assertividade paciente cirúrgico.
- Identificar as atividades delegadas e

manter todos os esforços para
alcançá-las dentro do prazo e
condições apresentadas,
desafiando-se para atingir o objetivo,
respeitando as diferenças culturais.
- Realizar, sob a supervisão do

enfermeiro procedimentos com
segurança e confiança, levando em
consideração a correlação dos
processos de trabalho no Centro
Cirúrgico e CME.
RECURSOS E INSUMOS
Papel A4, pincéis coloridos, papel madeira, Datashow, caixa de som, laboratório de informática, laboratório de enfermagem,
bomba de infusão, boneco para procedimentos, maca, leito, peças anatômicas genitais, estetoscópio, esfigmomanômetro,

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 80h
bandejas, cuba rim, comadre, roupa de cama, biombo, suporte de soro, suporte de coleta de exame, ataduras.
ANDRADE, Giovana Alessandra segunda Cogo Rodrigues. TERRA, Maria Fernanda. Assistência de enfermagem à população
indígena: um estudo bibliográfico. Arq Med Hosp Fac Cienc Med Santa Casa São Paulo. 2018.63(2):100-4. Disponível em: <
https://arquivosmedicos.fcmsantacasasp.edu.br>. Acesso em 26 de mar. 2023.CARVALHO, Rachel de. Enfermagem em centro
cirúrgico e recuperação(Série Enfermagem). 2 ed. São Paulo: Manole, 2016.
CRUZ, Luiza Gabriela de Melo Matos da. Percepções de Pacientes Indígenas Sobre o Processo de Hospitalização no
Distrito Federal. Universidade de Brasília Faculdade de Ceilândia Saúde Coletiva. Trabalho de Conclusão de Curso. Brasília,
2015.
GRAZZIANO, E. S. et. al. Enfermagem Peri operatória e Cirurgia Segura. Yendis, 2016.
Organização Mundial da Saúde. Segundo desafio global para a segurança do paciente: Cirurgias seguras salvam vidas. Rio
de Janeiro: Organização Pan-Americana da Saúde. Ministério da Saúde: Agência Nacional de Vigilância Sanitária, 2009.
DUARTE, C. L. GESTEIRA, S. A. B. Enfermagem em Clínica Médica e Cirúrgica: Teoria e Prática. Martinari, 2013.
LEWIS, S. L. et. al. Tratado de Enfermagem Médico-Cirúrgica: Avaliação e Assistência dos Problemas Clínicos. Elsevier Health
Education, 2013.
OLIVEIRA, R. G. PEDROSO, Ê. R. P. Clínica Médica. BlackBook, 2014.
OLIVEIRA, R. G. Enfermagem. BlackBook, 2016.
RODRIGUES, A. B. et. Al. O Guia da Enfermagem: fundamentos para a assistência. 2. ed. São Paulo: Látria, 2014.

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 80h
Koogan, 2020.
COMPONENTE CURRICULAR: CUIDADOS DE ENFERMAGEM AO PACIENTE CRÍTICO ADULTO

CARGA HORÁRIA: 60h

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 60h
- Atuar no atendimento aos pacientes - Participar da assistência de Rotina de trabalho na Unidade de
críticos, envolvendo técnicas nos enfermagem ao paciente na UTI. Terapia intensiva (UTI). Aspectos gerais
cuidados e procedimentos invasivos, - Conhecer os procedimentos de da UTI: Classificação. Requisitos da
além de manusear equipamentos alta complexidade na enfermaria infraestrutura. Recomendações da
fundamentais para o cuidado intensivista. localização em ambiente hospitalar.
adequado de pacientes críticos que - Auxiliar o enfermeiro nas manobras Humanização em UTI. Biossegurança,
apresentem necessidades complexas. de reanimação. recursos e materiais permanentes e de
- Controlar as dosagens de consumo. Funções dos membros da
medicações. equipe na unidade de terapia intensiva.
´- Identificar as hemorragias e Critérios de admissão e alta da UTI.
anafilaxias prestando o cuidado Respeito aos direitos humanos à família
adequado. e ao paciente crítico internado na
- Administrar suporte nutricional na unidade de terapia intensiva.
assistência a pacientes graves e de Monitorização do paciente em UTI:
alto risco. Invasiva e não invasiva. Assistência de
- Monitorar sinais vitais e coleta de enfermagem ao paciente com:
dados do paciente. distúrbios hidroeletrolíticos. distúrbios
- Checar materiais e equipamentos acidobásicos. distúrbios nutricionais.
utilizados na UTI. insuficiência cardiocirculatória. Infarto

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 60h
- Auxiliar o enfermeiro na avaliação do Agudo do Miocárdio. Arritmias
quadro clínico do paciente. Cardíacas. Realização do
Eletrocardiograma. Reanimação
- Prestar cuidados de
cardiopulmonar-cerebral (Suporte
enfermagem que atendam do paciente
Avançado de Vida em Cardiologia).
grave.
Insuficiência Respiratória. Abordagem
- Realizar mudanças de decúbito de vias aéreas: Ventilação mecânica.
e proteção dos membros e tronco do Insuficiência renal e métodos dialíticos.
paciente de modo a evitar insuficiência hepática. Acidente
complicações e/ou sequelas. Vascular Cerebral: avaliação do nível
- Reconhecer sinais e sintomas que de consciência no paciente.
indiquem agravamento no quadro Emergências cardiovasculares e parada
clínico do paciente. cardiorrespiratória. Terapia
- Estabelecer comunicação farmacológica: Administrações de
eficiente com o paciente, familiares, drogas vasoativas em pacientes críticos.
responsáveis e equipe de trabalho. principais medicações utilizadas na UTI.

Protocolos da avaliação da dor.
- Preparar o corpo após a morte.
Aspectos nutricionais ao paciente de
- Registrar ocorrências e serviços UTI. O paciente com Traumas Múltiplos.

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 60h
prestados de acordo com as exigências Suporte avançado no trauma.
do campo de atuação. Condições que classificam paciente
- Aplicar os princípios fisiopatológicos queimado crítico. Paciente em Morte
das principais intercorrências ocorridas Cerebral. Doação de Órgãos. Manejo do
em uma Unidade de terapia intensiva. paciente com Covid- 19. Monitorização
- Manusear equipamentos e aparelhos da hemodinâmica do paciente crítico.
utilizados na unidade de terapia Manejo adequado de analgésicos
intensiva. associados aos protocolos de analgesia.
- Montar o leito para pacientes em Abordagem dos principais dispositivos
medidas intensivas. enterais, parenterais, drenos e sondas
- Admissão do paciente na UTI. utilizados no paciente crítico.
Abordagem exitosas da assistência de
enfermagem ao paciente crítico em
território indígena.

- Desenvolver ações que visam a Atuação nos cuidados complexos da
Foco/Determinação superação dos desafios e obstáculos, assistência de enfermagem ao paciente
Tolerância ao estresse na intenção de finalizar as atividades, adulto crítico que apresentam necessidade
dentro dos protocolos e padrões em complexas. Tratamento baseado em

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 60h
Entusiasmo saúde alcançando os objetivos com conhecimentos específicos e nos
determinação. protocolos para o tratamento aos
- Administrar situações de estresse na pacientes graves. Comunicação assertiva
unidade de terapia intensiva e proatividade na resolução de problemas.
Assertividade
desenvolvendo as diversas atividades
de enfermagem prestada ao paciente.
- Lidar com as situações adversas,
aplicando os aspectos legais e
psicossociais da assistência em terapia
intensiva, demonstrando resiliência na
superação dos desafios.
- Mostrar envolvimento durante as
discussões junto a equipe de trabalho,
respeitando as diferenças e situações
complexas do atendimento ao paciente
crítico.
RECURSOS E INSUMOS
Carro de emergência, prancha para RCP, luva de procedimento e luva estéril, máscara descartável e máscara N95. macacão de
proteção, óculos de proteção ou protetor facial. manequim simulador para treinamento RCP, ECG, DEA e intubação. cama
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CARGA HORÁRIA: 60h
hospitalar monitorizada, com altura ajustável e com colchão. biombo, monitor de sinais vitais, bomba de infusão e ventilador
mecânico com circuito completo (adulto/infantil).
KNOBEL, E. ASSUNÇÃO, M. S. C de. Monitorização Hemodinâmica no Paciente Grave. São Paulo: Atheneu, 2013.
MORTON, P. G. FONTAINE, D. K. Cuidados Críticos em Enfermagem: Uma Abordagem Cuidados Críticos em Enfermagem.
11. ed. São Paulo: Guanabara Koogan, 2019.
Koogan, 2020.
CEARÁ, Governo do Estado. Cuidados ao Paciente Crítico. Manual do Professor. Fortaleza: 2013. Disponível em: <http//: www.
cuidados_ao_paciente_crítico_professor.pdf (seduc.ce.gov.br)>. Acesso em: 20 mar. 2023.
KNOBEL, E. Condutas no Paciente Grave. 4. ed. São Paulo: Atheneu, 2013.
ORGANIZAÇÃO PAN-AMERICANA DE SAÚDE – OPAS. Guia Para O Cuidado De Pacientes Adultos Críticos Com Corona
Vírus (Covid-19) Nas Américas. Washington, D. C, 2020. Disponível em: <http//: www.OPASIMSEIHCOVID-19200014_por.pdf
(paho.org)>.

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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COMPONENTE CURRICULAR: CUIDADOS DE ENFERMAGEM À SAÚDE DO TRABALHADOR
CARGA HORÁRIA: 40h

- Desenvolver, no campo da área de - Elaborar plano emergencial e ações Atenção à Saúde do trabalhador:

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 40h
enfermagem do trabalho, ações de para evitar situações desencadeantes agravos a saúde relacionado ao
promoção em saúde laborativa que de acidentes de trabalho. trabalho. Definições da Portaria N.
visam prevenir acidentes de trabalho e - Atuar na execução dos programas 3.120 de 1 de julho de 1998.
doenças profissionais, planejando de higiene e segurança do trabalho. Legislação de saúde e segurança
ações conscientes que visem proteger - Prever acidentes e doenças de do trabalho. as relações do trabalho
os recursos humanos, no que se refere profissionais. e o processo saúde-doença.
a riscos de fatores internos e de - Promover ações, avaliando Relações sociais de produção e o
agentes ambientais no trabalho. condições ideais de trabalho na processo de trabalho. Diversos
assistência da saúde indígena. problemas de saúde relacionados
- Avaliar as condições ideias de aos contaminantes ambientais. O
trabalho, identificando a carga física e papel do Ministério do trabalho e
mental aos quais os trabalhadores emprego. As normas
estão expostos. regulamentadoras (RN) como
- Aplicar normas que constam importantes ferramentas do
nas legislações de saúde e segurança ministério do trabalho. O papel da
do trabalho. previdência e assistência social:
- Desenvolver atividades educativas A importância do CAT. O papel do
voltadas a saúde do trabalhador. sistema único de saúde no

atendimento do trabalhador.
- Realizar diagnóstico

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CARGA HORÁRIA: 40h
epidemiológico ocupacional. Definição da LOS (lei. Nº8.80//90) e
- Participar nas inspeções ambientais suas competências no campo da
de trabalho integrando os membros da saúde do trabalhador. Acidente de
equipe de saúde. trabalho: definições e tipos.
- Realizar principais principais acidentes de trabalho que
coletas de exames admissionais. ocorrem nas UBS. Fluxo de

acompanhamento em acidentes de
- Realizar avaliação antropométrica.
trabalho. Abordagem das doenças
- Notificar os acidentes de trabalho. relacionada ao trabalho:
- Analisar e atualizar o cartão de Classificação dos riscos
vacinas do trabalhador. relacionados ao trabalho (agente

físicos, químicos e biológicos e
- Verificar condições
organização de trabalho).
ergonômicas no trabalho da
Conceitos, definições e
enfermagem com ênfase nos
complicações das doenças das
trabalhados em território indígena.
vias áreas: Pneumoconioses.
- Registrar e notificar acidentes de Silicose. Asbestoses. Asma
trabalho em 24 horas, tanto nas áreas ocupacional. Perda auditiva
urbanas quanto os ocorridos em induzida por ruído. Lesões por

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CARGA HORÁRIA: 40h
território indígena. esforço repetitivo. Intoxicações
- Verificar riscos ocupacionais mais por exógenos: Agrotóxico.
comuns no contexto da APS. Classificação toxicológica dos
- Identificar as condições de trabalho que agrotóxicos. Picadas de animais
podem afetar a qualidade de vida e a peçonhentos com ênfase em
saúde do trabalhador de enfermagem. território indígena. Dermatoses
- Elaborar estratégias que diminuam os ocupacionais: causadores e tipos.
riscos ocupais dos profissionais de Determinantes do trabalham que
saúde que atuam nos povos indígenas. desencadeiam ou agravam
- Classificar os riscos no ambiente de distúrbios mentais. Procedimentos
trabalho, principalmente encontrados adotados as doenças relacionadas
em territórios indígenas. ao trabalho. A relevâncias das
- . Distinguir as ações de enfermagem informações para a vigilância da
que saúde do trabalhador. Conceituação
promovam a humanização e a qualidade básica da Vigilância em Saúde do
nos ambientes de trabalho. Trabalhador. Finalidades e diretrizes
- Relacionar a importância da NR32 para da RN32. Trabalho com os
o exercício da enfermagem e o condicionantes de saúde.
trabalhador de enfermagem que atua Organização dos serviços de saúde

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 40h
em território indígena. operacional. Programas de saúde e
- Identificar as doenças ocupacionais que atividades de promoção em saúde,
mais ocorrem aos profissionais de voltadas aos trabalhadores.
enfermagem. Assistência de enfermagem à
- Solicitar a empresa ou instituição a Saúde do Trabalhador (a) formal ou
emissão do CAT em casos de informal, atendimento primário,
acidentes. secundário e terciário ao trabalhador
- Registrar os acidentes de trabalho em vítima de acidentes ou doenças
formulário próprio (CAT). ocupacionais. Os riscos dos
- Identificar a importância a CIPA no trabalhadores da saúde no contexto
ambiente de trabalho. da covid-19. Condições dos
- Relacionar os códigos e símbolos trabalhadores de saúde indígena em
utilizados em saúde e segurança no áreas de difícil acesso e os
trabalho. diferentes riscos que são expostos.
- Fortalecer a importância dos exames
periódicos.
- Aplicar os direitos dos trabalhadores
frente aos acidentes relacionados ao
exercício da profissão.

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CARGA HORÁRIA: 40h
- Discutir com o trabalhador as causas
do seu adoecimento.
- Auxiliar a equipe multidisciplinar
planejar e executar ações de vigilância
no ambiente de trabalho.
- Identificar a existência de trabalhadores
em situações de risco nos serviços de
saúde.
- Adaptar-se às mudanças no mundo Atuação no processo do trabalho de

Curiosidade para aprender do trabalho e às inovações enfermagem e sua relação com os
tecnológicas envolvendo os setores de conhecimentos sobre assistência de
enfermagem. enfermagem à saúde do
Autoconfiança trabalhador. Prevenção e controle
- Realizar, sob a supervisão do
das doenças e acidentes de
enfermeiro, atendimentos com
trabalho. Tecnologias inovadoras
segurança levando em consideração
Foco nos serviços de enfermagem para
os conhecimentos sobre os cuidados
auxiliar na qualidade da assistência.
de enfermagem à saúde do
Resiliência para desenvolver as
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CARGA HORÁRIA: 40h
trabalhador. atividades pretendidas.
Assertividade - Apresentar envolvimento durante as
trabalho, apresentando soluções para
os problemas ambientais e sanitário.
- Estabelecer diálogo com diferentes

pessoas, respeitando as divergências
de pensamentos socioculturais, porém
sendo claro e objetivo expondo as
ideias para resolver os problemas.
RECURSOS E INSUMOS
Papel A4, pincéis coloridos, papel madeira, Datashow, caixa de som, laboratório de enfermagem.
BRASIL, Ministério da Saúde. Saúde do Trabalhador e Trabalhadora. Cadernos de Atenção Básica, n. 41. Brasília:
Ministério da Saúde, 2018.

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 40h
______, Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Saúde do trabalhador e
da trabalhadora. Brasília: Ministério da Saúde, 2018.
SOUZA, Norma Valéria Dantas de Oliveira. Risco Ocupacionais e Agravos a Saúde dos Trabalhadores em Uma Unidade
Ambulatorial Especializada. Disponível em: < http://www.revenf.bvs.br/pdf/reme/v18n4/v18n4a12.pdf>. Acesso em: 27 mar.
2023.
VIVENTE, Renata de Matos et al. Condições de trabalho dos profissionais de saúde indígena no maior Polo Base do
Brasil. Cad. Saúde Pública 2022. 38(12):e 00110321. Disponível em:
http://cadernos.ensp.fiocruz.br/static//arquivo/1678-4464-csp-38-12-PT110321.pdf>. Acesso em: 27 mar. 2023.
LUONGO, J. Enfermagem do Trabalho. Rideel, 2013.

BRASIL, Ministério do Trabalho e Emprego. Secretaria de Inspeção do Trabalho (SIT) Esplanada dos Ministérios. Estratégia
Nacional para a Redução dos Acidentes de Trabalho 2015-2016. Brasília/DF, 2015.
QUEIROGA, Camisassa, Mara. Segurança e saúde no trabalho: NRs 1 a 36 comentadas e descomplicadas. Rio de
Janeiro: Forense. São Paulo: Método, 2015.

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ESTÁGIO PROFISSIONAL SUPERVISIONADO III e IV
COMPONENTE CURRICULAR: Estágio Profissional Supervisionado – Etapa III

Acolhimento humanizado da cliente na
Executar procedimentos técnicos - Realizar acolhimento humanizado da
maternidade. Cuidados de enfermagem à
na assistência de enfermagem cliente na maternidade.
mulher no pré-parto, parto e puerpério.
ginecológica, obstétrica e
- Prestar cuidados de enfermagem a
Acolhimento da mulher indígena na
neonatal sob a supervisão do
mulher no pré-parto, parto e puerpério.
maternidade referenciada da aldeia.
enfermeiro fundamentados nos
- Acolher a mulher indígena grávida Entrevista da paciente indígena e não
conhecimentos
referenciada da aldeia. indígena. Administração de soroterapia.
técnicos-científicos.
- Administrar soroterapia. Cuidados ao RN. Orientação sobre
planejamento familiar. Medidas
- Prestar cuidados ao RN.
antropométricas. Educação em saúde no
- Realizar a admissão e alta do RN. pré-natal. Orientação à mãe ou
- Orientar sobre planejamento familiar. responsável. Acompanhamento ao
enfermeiro na consulta de pré-natal.
- Realizar entrevista com a paciente.
Preenchimento de impresso próprio do
- Realizar medidas antropométricas.
pré-natal e do pré-natal da mulher
- Desenvolver a educação em saúde no indígena. Acompanhamento ao enfermeiro
pré-natal. na consulta da criança. Preparo da

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- Orientar à mãe ou responsável. paciente para o parto. Controle das

contrações uterinas. Controle de SSVV.
- Auxiliar o enfermeiro na consulta de
Administração de medicação no pré-parto.
pré-natal e da criança.
Ações para o conforto e segurança da
- Realizar preenchimento de impresso paciente no pré-parto. Encaminhamento
próprio do pré-natal. da gestante para a sala de parto.
- Auxiliar a gestante indígena e não Anotação de enfermagem no pré-parto.
indígena no pré-parto Auxílio à equipe durante o parto e trabalho
- Auxiliar nas ações educativas para as de parto da mulher indígena. Preparo e
mulheres e suas famílias. reposição da sala de parto. Orientação de
- Realizar o controle das contrações alta. Manuseio de material estéril.

uterinas e sinais vitais. Acompanhamento e montagem da sala de
- Realizar administração de medicação parto. Avaliação do RN. Administração de

no pré-parto. vitamina K. Banho do RN. Orientações a
- Realizar ações para o conforto e mulher indígena quanto aos primeiros
segurança da paciente no pré e cuidados do RN. Curativo do coto
pós-parto. umbilical. Cuidados ao RN em berço

aquecido, incubadora e em fototerapia.
Cuidados à puérpera de parto normal e

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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- Auxiliar a parturiente indígena durante parto cesárea. Orientação e auxílio na
o trabalho de parto compreendendo a amamentação. Curativo na incisão
sua cultura. cirúrgica. Admissão no alojamento
- Realizar o encaminhamento da conjunto. Identificação das necessidades
gestante para a sala de parto. em saúde. Plano de alta. Plano de alta
- Realizar anotações de enfermagem no para indígena aldeada. Recepção e
pré-parto. Acolhimento nas Unidades de Saúde.
- Auxiliar equipe no preparo e reposição Resiliência em situações adversas e
da sala de parto. socioculturais da mulher indígena em
- Aferir sinais vitais. trabalho de parto na unidade de saúde.
- Auxiliar na avaliação do
recém-nascido.
- Realizar administração de vitamina K.
- Realizar cuidados ao recém-nascido.
- Orientar paciente referente à alta.
- Orientar a puérpera indígena.
- Orientar e auxiliar a amamentação da
mulher indígena e não indígena.

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- Realizar, sob a supervisão do Processos de trabalho em enfermagem

Autoconfiança
enfermeiro, atendimentos de nas unidades de saúde. Diálogo entre os
Tolerância à frustração enfermagem, com segurança e profissionais de saúde para garantir
Tolerância ao estresse confiança, levando em consideração os qualidade nos processos de atendimento

conhecimentos relacionados a ao cliente. Capacidade em se adaptar-se
Entusiasmo
assistência de enfermagem ginecológica, frente a situações difíceis.
Foco obstétrica e neonatal.
- Estabelecer relações sólidas e
saudáveis com pacientes, familiares, e
com os membros das equipes de saúde, .
apresentando resiliência frente as
dificuldades.
- Administrar situações de estresse no
ambiente hospitalar, compreendendo e
superando os obstáculos socioculturais
no estágio supervisionado.
- Demonstrar engajamento com a equipe

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para o fortalecimento das atividades
assistências nos serviços de saúde
durante o estágio supervisionado.
- Manter o equilíbrio frente a situações
difíceis, superandos os desafios,
estabelecendo limites no
desenvolvimento das atividades.
RECURSOS E INSUMOS
Sing de tecido, cavalinho obstétrico, banqueta para parto, bola suíça, bacias plásticas, bolinhas de vidro coloridas, kit didático de
amamentação, boneco infantil anatômico, banheira plástica, CAB Nº 23 – Saúde da Criança – Aleitamento Materno e
Alimentação Complementar. EPIs.
BRASIL, Secretaria de Estado de Saúde. Manual de Assistência de Enfermagem Neonatal: CADERNO-1 / Diretoria de
Enfermagem / Gerência de Serviços de Enfermagem Obstétrica e Neonatal / Secretaria de Estado de Saúde BRASIL, 2022
BRASIL. Ministério da Saúde. Humanização do parto e do nascimento. Universidade Estadual do Ceará. Brasília: Ministério da
Saúde, 2014.
BARACAT, E C (Ed.). Lima, G R (Ed.). GIRÃO, M J B C (Ed.). Tratado De Ginecologia. Rio De Janeiro: Atheneu, 2017.

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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MARQUES, Ana Elizabeth Fernandes. PONTES, Samuel da Silva. Contribuições do Enfermeiro na Assistência ao
Pré-Natal com Enfoque na Prevenção e/ou Detecção Precoce de Patologias Fetais. Rev REVOLUA.2022
Out-Dez.1(2):131-48. Disponível em: <Https:revistarevolua.emnuvens.com.br/revista>. Acesso em: 24 abr.2023.
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Ações Programáticas e Estratégicas. Atenção à
saúde do recém-nascido: guia para os profissionais de saúde / Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde,
Departamento de Ações Programáticas e Estratégicas. – Brasília: Ministério da Saúde, 2011.
______. Ministério da Saúde. Protocolos da Atenção Básica: Saúde das Mulheres / Ministério da Saúde, Instituto Sírio-Libanês
de Ensino e Pesquisa – Brasília: Ministério da Saúde, 2016.
KAMITSURU, S (Org.).. HERDMAN, T. H (Org.). Diagnósticos de Enfermagem da Nanda - I: Definições e Classificação 2018 -
2020.011. Ed. Porto Alegre: Artmed, 2018.

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COMPONENTE CURRICULAR: Estágio Profissional Supervisionado – Etapa IV
Admissão e alta da criança e do
Executar, sob a supervisão do - Realizar admissão e alta da criança e
adolescente. Cuidados de enfermagem à
enfermeiro atividades de adolescente.
enfermagem na saúde da criança - Prestar cuidados de enfermagem à criança a adolescente. Instalação de
identificação das buretas. Administração
do adolescente, respeito as criança e adolescente.
de soroterapia e medicação oral e
diversidades culturais, - Aplicar técnicas de transporte do cliente
parenteral. Circunferência torácica,
contribuindo para a qualidade da - Administrar soroterapia.
abdominal e cefálica. Necessidades de
assistência. - Preparar e administrar medicações oral
segurança e conforto. Desenvolvimento
e parenteral, conforme dosagem.
das atividades relacionadas as crianças e
- Aferir circunferência torácica, abdominal
adolescentes. Assistência de enfermagem
e cefálica.
nos cuidados de higiene corporal e
- Instalar e identificar de bureta.
conforto. Orientações das patologias
- Auxiliar nas atividades básicas da
criança e do adolescente. relacionadas as crianças e adolescentes.
Alterações nas fases de crescimento e
- Puncionar veia periférica em criança e
desenvolvimento. Evolução dos
adolescente conforme técnica.
prontuários. Consentimento dos
- Auxiliar o enfermeiro nos cuidados de
responsáveis para a realização do
enfermagem em parada
tratamento proposto, respeitando as
cardiorrespiratória.

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- Administrar nutrição enteral e parenteral singularidades do paciente. Registro
na criança e adolescente. adequado dos sistemas de informações.
- Realizar cuidados de higiene corporal e Identificação das referências e
conforto em adolescentes e crianças. contrarreferências e conhecer o fluxo na
- Auxiliar o enfermeiro na assistência de rede de atenção do SUS. Admissão
enfermagem nas diversas patologias adequada nos serviços de saúde das
relacionadas à criança e ao adolescente. crianças e adolescentes referenciados da
- Identificar os desvios padrão da aldeia/polo base. Abordagem holística dos
normalidade nas fases crescimento e principais agravos que afetam a saúde
desenvolvimento infantil. mental da criança e do adolescente.
- Evoluir nos prontuários informações Vigilância epidemiológica da criança e do
necessárias da assistência do cliente. adolescente. Conhecimentos sobre os
- Preencher adequadamente os agentes farmacológicos utilizados no
instrumentos de registros dos sistemas tratamento das patologias prevalentes na
de informações em saúde dos serviços área da saúde da criança e do
(SIA, SINASC, SIM, SIAB, SISVAN, adolescente.
SINAN).
- Auxiliar o enfermeiro a elaborar um
plano terapêutico conforme as condições

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do cliente.
- Receber as crianças e adolescentes
referenciados das aldeias/polo base
- Identificar os principais aspectos da
saúde mental da criança e adolescente.
- Realizar exame físico da criança e do
adolescente nas diferentes fases do seu
desenvolvimento (recém-nascido,
infância e adolescência).
- Realizar a vigilância do crescimento e
desenvolvimento na infância e
adolescência, bem como utilizar as
curvas de avaliação do crescimento
(CD).

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Realizar, sob a supervisão do Enfermeiro, Processos de trabalho em enfermagem e

Autoconfiança
Atendimentos de enfermagem, com sua relação com os conhecimentos de
Entusiasmo segurança e confiança, levando em assistência de enfermagem à criança e ao
consideração a correlação dos adolescente. Diálogo entre os profissionais
Tolerância ao estresse
conhecimentos relacionados a assistência de Saúde para garantir qualidade nos
de enfermagem à criança e ao processos de atendimento ao cliente.
Tolerância à frustração
adolescente. Capacidade de contornar eventos adversos
Colaborar na organização de todas as e situações estressantes. Atuação da equipe
etapas necessárias das atividades do multidisciplinar na assistência de
cotidiano ou das solicitadas no escolpo de enfermagem da criança e do adolescente
concluir a atividade, com compromisso, adaptando-se em situações perante asa
foco e organização. diversidades, ameaças ou risco.
Administrar situações de estresse no

ambiente dos serviços de saúde,
mostrando resiliência e mantendo o
equilíbrio diante de contextos adversos ou

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situações de risco.
Saber lidar com as situações adversas,

construindo, por meio do diálogo e do
compartilhamento de experiências, ações
para superação e/ou minimização dos
impactos.
RECURSOS E INSUMOS
Cama hospitalar, suporte de soro, instrumental para realização de curativos, balança digital pesa-bebê, biombo, hamper, cadeira
de rodas.
Protocolo de Enfermagem na Atenção Primária em Saúde da Criança em atenção Primária em Saúde [livro eletrônico] do
Conselho Regional de Enfermagem do Mao Grosso do Sul. Campo Grande MS. Coren-MS, 2021.
Koogan, 2020.
ECCHETTO, F. H.. SILVA, E. F. Procedimentos em Enfermagem Pediátrica. Rio de Janeiro: Rubio, 2015.
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SOUZA, A. B. G. Manual Prático de Enfermagem Pediátrica. São Paulo: Atheneu, 2017.

WILSON, D. Wong. Manual Clínico de Enfermagem Pediátrica. 8ª ed. Elsevier/Medicina Nacionais, 2013.

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MÓDULO IV – Específico III
COMPONENTE CURRICULAR: CUIDADOS DE ENFERMAGEM NAS URGÊNCIAS E EMERGÊNCIAS

CARGA HORÁRIA: 70h
Competência Habilidades Base de Conhecimentos
Técnica
- Prestar atendimento em Presta assistência de enfermagem aos Aspectos gerais da estruturara,
situações de urgência e pacientes em estado grave. organização e funcionamento da
emergência e assistência de - Atuar na unidade de pronto unidade de urgência e emergência
enfermagem aos pacientes atendimento em suas responsabilidades Princípios gerais em situações de
em estado crítico, como técnico de enfermagem. emergência e/ou urgência. Abordagem
empregando os protocolos - Manusear equipamentos e materiais da política nacional de urgência e
técnicos, éticos e científicos. hospitalares, respeitando os protocolos de emergência: Serviço de atendimento
- Desenvolver técnicas assepsia e antissepsia. móvel (SAMU). Organização e tipos de
básicas e avançadas em - Atuar frente as situações de veículos de transportes. Tipos de
situações complexas de urgência e emergência em diferentes transportes utilizados nas remoções de
diversidades em território contextos. urgência em território indígena. Urgência
indígena, respeitando os - Controlar situações que possam e emergência: Conceitos e definições.
princípios éticos e culturais causar danos físicos durante a assistência Equipe de atendimento nas situações de
na assistência de urgência e de enfermagem em situações graves. urgência e emergência no pré-hospitalar
emergência. - Articular o transporte dos pacientes e intra-hospitalar. Acompanhamento das
indígenas aldeados em situações de normas e rotinas da Unidade de
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CARGA HORÁRIA: 70h
urgência para a rede de atendimento. Urgência. O papel do técnico de
- Auxiliar a equipe em procedimentos enfermagem indígena em situações de
invasivos. emergências em território indígena.
- Auxiliar a equipe em situações de Medidas de prevenção de acidentes.
reanimação do paciente não indígena e Farmacologia utilizados em
indígena. atendimentos de emergência. Preparo e
- Relacionar os materiais, administração dos fármacos e a
equipamentos e medicamentos, para a relevância da terapia intravenosa.
montagem do carrinho de emergência. Assistência de enfermagem em
- Identificar os medicamentos mais emergências e agravos: Distúrbios
comuns utilizados em situações de ácidos básicos. Cardiovascular:
urgência e emergência. choque, IAM, angina hemorragias,
- Estabelecer cuidados prioritários arritmias, PCR. Pulmonares: edema
para o atendimento ao cliente. agudo de pulmão, enfisema, derrame
- Identificar os agravos mais comuns pleural, pneumotórax, hemotórax.
ocorridos nos povos indígenas em situações Gastrointestinais: hemorragia digestiva
de urgência e emergência. alta, hemorragia digestiva baixa,
- Identificar a estrutura, organização e abdômen agudo. Neurológicas: TCE,
funcionamento da unidade de urgência e AVC, traumatismo medular, escala de
emergência. coma de Glasgow. Oftalmológica:

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 70h
- Classificar os níveis de consciência deslocamento de retina, corpo estranho.
do paciente em situações de emergência. Otorrinolaringológica: perfuração,
- Auxiliar a equipe nas ações de corpo estranho, epistaxe. Aneurismas:
protocolos nas urgências e emergências. cerebral, torácico e abdominal.
- Prestar assistência nas urgências e Assistência de Enfermagem na Urgência
emergências pré-hospitalar atentando para e Emergência Pediátrica. Assistência de
atendimento especializado e humanizado. Enfermagem na Urgência e Emergência
- Identificar o cliente em seu estado Ginecológica. Assistência de
crítico para a efetivação do atendimento. Enfermagem na Urgência e Emergência
- Atender às necessidades de higiene, Psiquiátrica. Assistência de Assistência
conforto, segurança, alimentação, de Enfermagem na Urgência e
hidratação e eliminações do cliente. Emergência traumáticas. Assistência de
- Manter materiais, equipamentos e Enfermagem na Urgência e Emergência
medicamentos para emergência, à vítima de queimadura. Biossegurança
separados e em local de fácil acesso. no atendimento as urgências e
- Registrar as ações e procedimentos de emergências à pacientes com covid- 19.
enfermagem executados ou não para o Biossegurança nas urgências e
paciente. emergência nos pacientes em território
- Acompanhar a monitorização indígena. As situações mais comuns de
hemodinâmica invasiva e não invasiva do urgência e emergência em território

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 70h
cliente/paciente. indígena.
- Administrar medicamentos pelas
diversas vias.
- Utilizar os equipamentos de proteção
individual respectivo ao procedimento
realizado.
- Auxiliar a equipe a estabilizar o paciente
antes do deslocamento para a rede de
referência em situações de urgência e
emergência.
- Realizar assistência de enfermagem em
conformidade com os fluxos que
determinam o deslocamento do paciente em
situações grave.
Competência
Habilidades Base de Conhecimentos
Socioemocional

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 70h
Tolerância ao Estresse. - Administrar situações de estresse no Comunicação e proatividade na
ambiente hospitalar, mantendo de forma resolução de problemas. Processo de
Tolerância à frustração. técnica e humanizada todos os protocolos classificação de risco, conforme rotina
de saúde. ou protocolo em urgência e
Amabilidade - Discernir as situações culturais dos povos emergências. Atuação do Técnico em
indígenas compartilhando experiências e Atividades complexas. Comunicação e
Entusiasmo troca de saberes que superam ou atitudes assertivas.
diminuem os impactos causados na saúde
em situações de urgência e emergência.
Iniciativa Social - Realizar atendimento de enfermagem
respeitando as especificidades da cultura
indígena em situações de emergência,
realizando o que é possível, mantendo a
calma e superando as situações
desafiadoras.
- Mostrar resiliência nas diversas

situações, buscando alternativas frente a
situações adversas.
- Demonstrar entusiasmo e iniciativa social

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 70h
para identificação e solução dos problemas
com o objetivo de tranquilizar e estabilizar
os pacientes no primeiro momento da
ocorrência.
RECURSOS E INSUMOS
Luva de procedimento. luva estéril. máscara descartável. máscara N95. avental descartável. macacão de proteção. equipo.
carrinho de emergência. prancha de transporte plástica, redblock. cinto de fixação. laringoscópio. lanterna pequena. maca
para transporte. tórax para reanimação.
ARAÚJO, Juliano Silveira de. Manual Prático para Urgências e Emergências Clínicas. Salvador: Sanar, 2016.
NETINA, Sandra M. Prática de Enfermagem. Ed. 10. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2016.
SANTOS, N. C. M. Urgências e Emergências para Enfermagem. 7. Ed. São Paulo: Érica, 2018.
TOBASE, L. TOMAZINI, E. A. S. Urgências e Emergências em Enfermagem. São Paulo: Guanabara Koogan, 2017.
VELASCO, I. T. et Al. Medicina de Emergência: Abordagem Prática. 15.ed. São Paulo: Manole, 2021.

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CARGA HORÁRIA: 70h
BRASIL, Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Especializada. Manual instrutivo
da Rede de Atenção às Urgências e Emergências no Sistema Único de Saúde (SUS). Brasília: Editora do Ministério da
Saúde, 2013.
FREITAS, Guilherme Barroso Langoni de. Trauma e Emergência. 1. ed. 2. Vol. Irati: Pasteur, 2020.
COMPONENTE CURRICULAR: CUIDADOS PALIATIVOS APLICADOS À ENFERMAGEM E SABERES TRADICIONAIS

CARGA HORÁRIA: 40h

- Atuar junto com a equipe - Aplicar os princípios dos cuidados Panorama de Cuidados Paliativos:
multidisciplinar cuidados paliativos paliativos. Definição e Princípios. Cuidados
para melhorar a qualidade de vida do - Identificar o processo de adaptação da Paliativos e Cuidados Curativos.
paciente com doenças ameaçadoras à doença crônica. Aplicabilidade e Benefícios. Cuidados
continuidade da vida, por meio da - Auxiliar o enfermeiro a elaborar um paliativos e as práticas da medicina
prevenção, alívio do sofrimento, plano de cuidados paliativos tradicional. Equidade dos cuidados

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CARGA HORÁRIA: 40h
identificação precoce, avaliação e integrando as práticas tradicionais paliativos nas populações indígenas do
tratamento da dor e demais sintomas indígenas no cuidado ao paciente. Brasil. Espiritualidade: Relação entre
físicos, sociais, psicológicos e - Auxiliar o enfermeiro a elaborar um espiritualidade e saúde. Avaliação e
espirituais. plano de cuidados paliativos ao abordagem da espiritualidade em
paciente e família. cuidados paliativos. A importância da
- Reconhecer valores e expectativas espiritualidade para a cura das doenças
dos povos indígenas em relação a nos povos indígenas. O Cuidado e o
morte, respeitando as diversidades Cuidador: Aspectos ético-jurídicos da
culturais. paliação. A avaliação prognóstica:
- Avaliar a dor e conhecer um Indicadores gerais de pior prognóstico.
tratamento farmacológico e não O cuidado adequado. O uso
farmacológico adequado. expressivo de terapia intensiva: A
- Escutar e colher as interpretações da priorização de casos para admissão em
população indígena acerca das doenças UTI. Tomada de decisão ética e
em fase terminal. compartilhada. Aspectos gerais do
- Aplicar cuidados paliativos aos luto: Suporte ao Luto. Abordagem dos
pacientes indígenas de acordo com rituais indígenas frente ao luto.
suas concepções espirituais e culturais. Comunicação de más notícias.
- Atuar na resolutividade dos problemas Planejamento avançado de cuidados.

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CARGA HORÁRIA: 40h
éticos e culturais no final da vida em Enfermagem nos cuidados paliativos:
pacientes indígenas e não indígenas. Manejo da dor: Avaliação do paciente
- Identificar problemas e sofrimentos na com dor. Tipos de tratamento para dor.
família do paciente com doenças que Alívio para a dor com planta medicinal e
levarão a morte. os povos indígenas. Intoxicações por
- Demonstrar escuta ativa com empatia opioides. Grau de complexidade dos
ao paciente e familiares. cuidados paliativos. Cuidado domiciliar
- Distinguir os efeitos colaterais dos na fase terminal, Tratamento paliativo.
fármacos. Plano de cuidados paliativos: Sinais
- Aplicar os instrumentos de avaliação vitais, Medicações, Curativos,
da dor. Modalidade de atuação da assistência
- Auxiliar o enfermeiro a planejar e nos cuidados paliativos: Hospitalar e
apoiar as reuniões familiares. Domiciliar. Cuidados Paliativos:
- Monitorar sinais vitais e dor. Abordagem multiprofissional e
- Confortar o paciente no atendimento Reabilitação paliativa. Assistência
das suas necessidades. multiprofissional direcionada aos
- Realizar técnicas de enfermagem pacientes: Possibilidades terapêuticas
relacionadas à higiene, conforto e de cura e sua família. A relevância do
segurança do paciente/ cliente. tratamento com plantas medicinais

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CARGA HORÁRIA: 40h
- Manusear equipamentos, materiais e
instrumentos utilizados na assistência
de enfermagem.
- Prestar orientação aos familiares
acerca do processo da doença do
paciente em final de vida.
- Auxiliar o enfermeiro no planejamento
do cuidado, considerando as dimensões
física, psicológica e espiritual do cliente.
- Identificar a iminência da morte e
empregar cuidados adequados ao
cliente/paciente e família.
- Realizar cuidados ao paciente no
pós-morte.
- Avaliar a constipação, diarreia,
delirium, depressão, ansiedade e
entender o tratamento.
- Compreender e fornecer o atendimento
no controle de sintomas das principais

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 40h
emergências em cuidados paliativos

- Entender junto com a equipe as Socialização de boas práticas no ambiente
Empatia percepções do paciente e dos de trabalho. Disposição para absorver
familiares em um momento tão novos conhecimento e postura ativa nas
delicado, buscando estratégias para atividades diversas de gestão dos serviços
Curiosidade para aprender
trazer conforto. na área da enfermagem. Posicionamento
crítico associando os saberes para
- Identificar, no ambiente do trabalho,
melhorar a qualidade de vida dos
situações que podem ser melhoradas,
Determinação no cuidado paliativo, associando com pacientes indígenas e não indígenas.
os saberes tradicionais para a

qualidade de vida dos pacientes e
famílias indígenas.
- Lidar e conhecer todas as

particularidades dos tratamentos de
doentes terminais, com o objetivo de
propor soluções para aperfeiçoar o
processo de trabalho, abrangendo

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CARGA HORÁRIA: 40h
todos os tipos de necessidade
apresentadas pelo paciente.
RECURSOS E INSUMOS
Luva de procedimento. luva estéril. máscara descartável. máscara N95. avental descartável. maca. colchão caixa de ovo. gaze.
algodão. soro fisiológico a 0,9%, seringas. dispositivos (scalp ou cateter de teflon). equipo com dosador (ml/hora). bomba de
infusão. carrinho de emergência. Hidrogel. papaína. placa de alginato de cálcio. fraldas descartáveis. óleos graxos essenciais
insaturados (AGE).
ALMEIDA, Denise Alves de Almeida. Cuidados paliativos de enfermagem ao paciente terminal: Revisão da literatura. Rev.
De Iniciação Cientifica da Libertas. São Sebastião do Paraíso, v. 1, n. 1, p. 72 – 84, dez. 2011.
Departamento de Atenção Hospitalar, Domiciliar e de Urgência/DAHU. Coordenação Geral de Atenção Hospitalar e
Domiciliar/CGAHD, 2020.
SOARES, Maria Perez et al. Manual de Cuidados Paliativos. São Paulo: Hospital SírioLibanês: Ministério da Saúde. 2020.
PRATA, H. M. Cuidados Paliativos e Direitos do Paciente Terminal. São Paulo: Monde, 2017.
GOMES, A.L.Z.. OTHERO, M.B. Cuidados paliativos. Estud. av., São Paulo, v.30, n.88, p. 2523-30, 2016.

CNPJ: 05.846.254/0001-49
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CARGA HORÁRIA: 40h
RICHARDSON, A. SOUSA, E. Cuidados Paliativos: Quando Cuidar é um Privilégio. São Paulo. Babelcube, 2021.
TROVO. M. M. Finitude e Cuidados Paliativos no Envelhecimento. São Paulo: Senac, 2021.
COMPONENTE CURRICULAR: PROJETO INTEGRADOR II

CARGA HORÁRIA: 40h

Integrar os conhecimentos abordados - Mobilizar os saberes adquiridos para a Revisão do processo de elaboração
nos módulos III e IV, desenvolvendo resolução de problemas relacionados projeto integrador. Orientação no
projeto como instrumento de ação ao mundo do trabalho. decorrer do Planejamento,
reflexiva, crítica e ética sobre tema - Desempenhar de forma eficiente e operacionalização e socialização dos
relacionado a área da saúde. eficaz de atividades requeridas pela resultados.
natureza do trabalho.
- Executar as etapas do projeto de

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CARGA HORÁRIA: 40h
acordo com cronograma estabelecido. Temáticas propostas para o Projeto
- Utilizar as metodologias ativas, Integrador II: Saúde da mulher. Saúde da
integradas aos conhecimentos criança e do adolescente. Saúde do adulto
adquiridos. e do idoso. Cuidados do paciente clínico e
- Realizar de ações de extensão em cirúrgico. Saúde do trabalhador. Urgência
contextos diversos. e emergência. Medicina tradicional dos
povos indígenas.
Competência Socioemocional Habilidades Bases de Conhecimentos

Iniciativa social - Colaborar com colegas e demais Atuação multidisciplinar no processo de
profissionais, na resolução de trabalho de enfermagem embasados no
situações problemas. indivíduo como um todo, associando com
- Empatia - Prestar atendimento ao os conhecimentos sobre assistência à
Cliente/paciente de forma cordial e saúde em vivências ou situações reais no
humanizada, considerando as boas processo de ensino-aprendizagem.
práticas de atendimento e as Engajamento no trabalho em equipe
diversidades culturais e sociais respeitando as diferenças e
vulnerabilidades, principalmente nas

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CARGA HORÁRIA: 40h
diversidades da saúde indígena.
RECURSOS E INSUMOS
BRASIL, Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica. Política nacional de práticas
integrativas e complementares no SUS: atitude de ampliação de acesso. 2. ed. – Brasília: Ministério da Saúde, 2015.
______, Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Saúde do trabalhador e da
trabalhadora. Brasília: Ministério da Saúde, 2018.
CRUZ, Luiza Gabriela de Melo Matos da. Percepções de Pacientes Indígenas Sobre o Processo de Hospitalização no Distrito

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CARGA HORÁRIA: 40h
Federal. Universidade de Brasília Faculdade de Ceilândia Saúde Coletiva. Trabalho de Conclusão de Curso. Brasília, 2015.
ROSA, Gabriella B. A organização curricular do curso Técnico em Química integrado ao ensino médio: caminhos para
construção do currículo integrado. Dissertação (pós-graduação) – Instituto Federal do Ceara, Campus Fortaleza, Curso de
Mestrado Profissional em EPT (PROFEPT). Fortaleza, 2020.
SANTOS, Antonio Oliveira. Projeto Integrador. Coleção de Documentos Técnicos do Modelo Pedagógico Senac. Rio de Janeiro,
2015.
Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Ciência, Tecnologia e Insumos Estratégicos. Pesquisa para Saúde: desenvolvimento e
inovação para o SUS: 22 a 24 de outubro de 2007: relatório final. Brasília: Ministério da Saúde, 2008.
LAAN, Luisa Souza Van Der. Projeto Integrador como Prática Interdisciplinar: estudo de caso do curso técnico em eventos
subsequente de conceição do Araguaia/PA. Universidade do Vale do Taquari Curso de Pós-Graduação Stricto Sensu Mestrado
Acadêmico em Ensino. Ladeado, Dezembro, 2020.
SOARES, Maria Perez et al. Manual de Cuidados Paliativos. São Paulo: Hospital SírioLibanês: Ministério da Saúde. 2020.
VIEIRA, Eilamaria Libarodoni. Projetos Integradores na Área da Saúde: experiências, aprendizados e conexões com a comunidade.
Seminário de Práticas Pedagógicas.Dispinível em:
file:///C:/Users/Luziane%20L%C3%B3pez/Downloads/22144-Texto%20do%20artigo-56189-1-2-20221013%20(2).pdf.Acesso em: 26
mar. 2023.

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ESTÁGIO PROFISSIONAL SUPERVISIONADO V
COMPONENTE CURRICULAR: Estágio Profissional Supervisionado – Etapa V

- Realizar admissão, transferência e Assistência nas urgências e emergências
- Prestar atendimento sob a
supervisão do enfermeiro a encaminhamento de pacientes. pré-hospitalar. Higienização, conforto e
- Realizar atendimento de urgência e segurança do cliente. Organização e
paciente em situações de
emergência dos indígenas referenciados gerenciamento dos materiais,
urgência e emergência e
assistência de enfermagem dos polos bases. equipamentos e medicação para
- Atender o paciente em situação de emergência. Monitorização hemodinâmica
àqueles em estado crítico,
tomando por referência os urgência e emergência, seguindo os invasiva e não invasiva. Estrutura física da
protocolos. urgência e emergência. Aparelhos de usos
protocolos técnicos e princípios
nas urgências e emergências: monitor
éticos e científicos. - Prestar assistência nas urgências e
cardíaco, bomba de infusão. desfibrilador,
- Executar procedimentos emergências pré-hospitalar e atendimento
eletrocardiógrafo. Manobras

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assistências a pacientes em especializado e humanizado. cardiorrespiratórias. As drogas
estado grave referenciado dos - Identificar o cliente em seu estado farmacológicas usadas na emergência.
polos base do território indígena, crítico.
nas diferentes faixas etárias,
- Atender às necessidades de
vítimas de acidentes e agravos à
higiene, conforto, segurança, alimentação,
saúde, que necessitam de
hidratação e eliminações do cliente.
cuidados em caráter de urgência
e emergência. - Manter materiais, equipamentos e
medicamentos separados em local de
fácil acesso.
- Registrar as ações e procedimentos de

enfermagem executados no paciente.
- Acompanhar a monitorização
hemodinâmica invasiva e não invasiva do
cliente/paciente.
- Administrar medicamentos pelas

diversas vias.

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- Utilizar os equipamentos de proteção

individual respectivo ao procedimento
realizado.
- Realizar triagem na urgência e

emergência na entrada da vítima.
- Auxiliar a equipe multiprofissional na

assistência parada cardiorrespiratória.
- Preparar à vítima para procedimentos

cirúrgicos de emergência.
- Administrar medicações de emergência

na parada cardiorrespiratória.
- Realizar curativos pequenos na

urgência.
- Prestar assistência à parturiente em

possíveis complicações na urgência ou
emergência.

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- Auxiliar o enfermeiro na urgência com

recém-nascido.
- Verificar a requisição de solicitação de

exames conforme pedido médico.
- Realizar acolhimento com avaliação e

classificação de risco.
- Realizar a passagem de plantão: em

processo dinâmico.
- Conferir Checklist do carrinho de

emergência.
- Realizar teste do desfibrilador.
- Auxiliar e atuar na equipe em

reanimação de paciente.
- Buscar alternativas frente a situações Atuação multidisciplinar da equipe na saúde.

Iniciativa social
adversas, com postura ativa, tomando Qualidade no atendimento ao cliente.
Entusiasmo decisões para alcançar os objetivos. Processos de trabalho de assistência de

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- Demonstrar engajamento para o enfermagem em urgências e emergências.
Assertividade fortalecimento das ações e transformação Característica do trabalho em equipe.
Responsabilidade dos processos de trabalho. Atendimento e acolhimento das pacientes
- Apresentar envolvimento durante as vítimas de acidentes.
trabalho, buscando estratégias e
compreendendo as necessidades dos
pacientes
Realizar práticas de enfermagem de
urgência e emergência direcionadas à
população indígena considerando as
singularidades e necessidades do
cliente/paciente.
RECURSOS E INSUMOS
Luva de procedimento. luva estéril. máscara descartável. máscara N95. avental descartável. macacão de proteção. equipo.
carrinho de emergência. prancha de transporte plástica, redblock. cinto de fixação. laringoscópio. lanterna pequena. maca para
transporte. tórax para reanimação.

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FREITAS, Guilherme Barroso Langoni de. Trauma e Emergência. 1. ed. 2. Vol. Irati: Pasteur, 2020.
SANTOS, N. C. M. Urgências e Emergências para Enfermagem. 7. Ed. São Paulo: Érica. 08 de agosto de 2018.
Koogan, 2020.
BRASIL, Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Especializada. Manual instrutivo da
Rede de Atenção às Urgências e Emergências no Sistema Único de Saúde (SUS). Brasília: Editora do Ministério da Saúde,
2013.
CEARÁ. Secretaria de Educação do Ceará. Curso Técnico de Enfermagem Integrado ao Ensino Médio. Manual de Cuidados ao
Paciente em Urgência e Emergência – Manual do Professor. Colaboração Técnica: Alisson Salatiel Ferreira de Freitas e Anna
Margarida Vicente Santiago. Ceará, 2013. Disponível em: https://efivest.com.br/wp-
content/uploads/2019/01/cuidados_ao_paciente_ em_urgencia_e_ emergencia.pdf. Acesso em: 26/06/2021.
VELASCO, I. T. et Al. Medicina de Emergência: Abordagem Prática. 15.ed. São Paulo: Manole. 23 de março 2021.

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11. ATIVIDADES TÉCNICO-PEDAGÓGICAS DE APRENDIZAGEM
As metodologias ativas são conhecidas como estratégias que contribuem para que
o estudante seja o protagonista do processo de aprender a aprender e aprender a
fazer, pautando-se nos princípios de uma pedagogia dinâmica (SEBOLD, 2010, p. 15).
Elas também propõem criar situações de aprendizagem em que os estudantes possam
se sentir capazes de gerir sua própria aquisição de conhecimento, assumir postura
ativa, através de pesquisas, cooperação, colaboração, utilização de tecnologias,
estudos paralelos que visam enriquecer as atividades executadas em sala de aula,
além de compartilhar o conhecimento adquirido para aprender a aprender.
Para garantir essa integração, é preciso estabelecer estratégias metodológicas que
privilegiam o aprendizado dos estudantes, dinamizam o processo formativo e
contribuem para a formação de um cidadão mais atuante. Nesse contexto, as
metodologias ativas valorizam a participação efetiva dos estudantes na construção do
conhecimento e no desenvolvimento de competências, possibilitando que aprendam
em seu próprio ritmo, tempo e estilo, por meio de diferentes formas de experimentação
e compartilhamento, dentro e fora da sala de aula, com mediação de docentes
inspiradores e incorporação de todas as possibilidades do mundo digital (BACICH,
MORAN, 2018).
Dessa forma, as atividades teórico-práticas propostas pelo Cetam podem ser
realizadas em todos os componentes curriculares, tanto em sala de aula regular quanto
em outros ambientes de aprendizagem. Quanto aos tipos de metodologias ativas que
podem ser adotados, conforme Diretrizes Pedagógicas do Cetam, citamos a seguir:
A sala de aula invertida ou “flipped classroom”: é uma metodologia ativa que
consiste em modificar a educação tradicional, na qual o docente é o único detentor de
conhecimento, incentivando o estudante a se tornar autodidata e reforçando a figura do
docente como mediador no processo de aprendizagem. “A inversão da sala de aula
basicamente consiste em fazer em casa o que era feito em aula” (SCHNEIDERS, p. 6,

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2018). Para incentivar o estudo dos conhecimentos em casa, o docente utiliza
ferramentas e recursos tecnológicos que retenham a atenção e o interesse dos
estudantes, incentivando-os a autonomia e interatividade.
A aprendizagem baseada em jogos ou gamificação: tem se tornado uma
estratégia bastante atraente para o docente desenvolver as competências
socioemocionais do estudante, seja de maneira física ou digital, pois, gera
engajamento, respeito a valores éticos, estímulo a vencer desafios, espírito de
cooperação, organização e disciplina por meio do processo de aprendizagem lúdico.
Para aplicar essa metodologia é necessário que o docente conheça o público-alvo e
defina com a turma qual será o tipo de jogo e o ambiente, as estratégias, os
conhecimentos a serem desenvolvidos, o tema, a missão, os objetivos, as tarefas, as
recompensas, os meios de feedback e como será realizada a verificação da
aprendizagem do estudante.
Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) tem como objetivos principais o
trabalho com conteúdos relevantes, oferecendo oportunidade para o estudante
investigar esses conteúdos por meio de questionamentos abertos e apresentando a um
público o resultado de seu trabalho. A aprendizagem por projetos deve incentivar com
que o estudante pesquise, investigue, crie soluções, desenvolva ou aprimore suas
capacidades mentais, físicas e emocionais.
Além disso, o docente não deve expor toda metodologia a ser trabalhada, a fim de
que os estudantes busquem os conhecimentos por si mesmos. Porém, é necessário
que o educador dê um feedback nos projetos e mostre quais foram os erros e acertos.
Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP): “é uma estratégia de ensino e
aprendizagem que envolve a identificação do problema em situações complexas,
baseadas na vida real, e a busca de suas possíveis soluções” (LOPES et al., 2019,
p.2). Essas situações reais possibilitam ao docente desenvolver atividades que
associam teoria e prática por meio da ação-reflexão-ação de determinado
conhecimento e sua aplicabilidade. Essa estratégia de aprendizagem pode ser

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trabalhada pelo docente de forma interdisciplinar, multidisciplinar ou até mesmo para
atender um conteúdo específico em uma única aula, uma vez que a problemática é
levantada com base nas situações reais vivenciadas pelo estudante para superar um
determinado obstáculo.
Aprendizagem entre pares ou times: a aprendizagem entre pares e times – em
inglês, Peer Instruction (PI) ou team based learning (TBL) –, como o próprio nome
revela, se trata da formação de equipes dentro de determinada turma para que o
aprendizado seja feito em conjunto e haja compartilhamento de ideias.
Seja em um estudo de caso ou em um projeto, é possível que os estudantes
resolvam os desafios e trabalhem juntos, o que pode ser benéfico na busca pelo
conhecimento. Afinal, com a ajuda mútua, se pode aprender e ensinar ao mesmo
tempo, formando o pensamento crítico, que é construído por meio de discussões
embasadas e levando em consideração opiniões divergentes.
Visita Técnica: este tipo de atividade prática realizada em Ambiente Real de
trabalho ou Ambiente de Aprendizagem externo à UEPT. A visita técnica deverá estar
prevista no plano de ensino, a partir da ementa do componente curricular e ser
formalizada entre a Unidade/Gerência Local, Docente, Coordenação
Técnico-Pedagógica do Curso, Organização (Local de realização da Visita), e
comunicadas aos estudantes, os quais deverão dar ciência quanto aos critérios e
procedimentos estabelecidos.
Prática em Espaço Pedagógico/ Laboratório: A prática profissional em
ambiente de aprendizagem assume papel relevante na formação dos estudantes, visto
que, deverá, como as demais, ser cuidadosamente orientada em todas as suas etapas,
visto que simula situações do dia a dia do trabalho, as quais permitem aos estudantes
vivenciarem experiências profissionais reais pertinentes à área de sua formação
técnica.
Observações (Semiestruturada, Não-Participante, em Equipe, em Campo):
estes tipos de atividades práticas são decorrentes de visitas técnicas, ou de atividades

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observadas em ambientes de aprendizagem, ou do dia a dia dos estudantes ao se
depararem com situações pertinentes aos conteúdos estudados no decorrer do
componente curricular, e deverão estar previstas no plano de ensino. No Cetam, as
observações deverão ser:
Semiestruturada: são observações simples, espontâneas e até informais,
relacionadas às temáticas do componente curricular, cujos procedimentos/fatos
observados devem ser registrados pelos estudantes, e serem programadas/solicitadas
pelo Docente.
*Para os registros das observações, podem-se utilizar recursos auxiliares tais
como fotografias e/ou filmagens, desde que sejam previamente acordados com o
Docente, a fim de verificar se tal registro necessita de autorização do
local/procedimento/fato observado.
Não-Participante: os estudantes-observadores são meros expectadores (não
interferem no fato, apenas registram os acontecimentos), a partir das orientações do
docente do componente curricular.
Em Equipe: as observações deverão ser realizadas em equipe de 3 (três)
estudantes, de acordo com as orientações do docente do componente curricular.
Em Campo: as observações deverão ser realizadas no local de ocorrência do
fato/procedimento observado.
*Por campo, entende-se que é o Ambiente Real de trabalho ou Ambiente de
Aprendizagem, tal como: sala de aula, laboratórios, espaços da UEPT que possam ser
utilizados para tais atividades, empresa pedagógicas, espaços cedidos pelos parceiros
do Cetam no município, ou outros locais que se mostrem pedagogicamente
apropriados para a atividade.
Projeto Técnico: o desenvolvimento de Projeto Técnico deverá ser
acompanhado pelo mesmo docente do respectivo componente curricular, o qual
seguirá às instruções gerais constantes do PPC, somadas às do próprio docente,
devendo estar previsto no seu plano de ensino. O produto do Projeto Técnico é o

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próprio projeto, elaborado pela equipe de 3 (três) estudantes. O modelo básico de
Projeto Técnico encontra-se no Apêndice 2.
Produção Textual: o estudante, com suas palavras, deverá expressar as ideias

do autor do texto, sem, porém, dar sua visão crítica. O docente, através deste
instrumento, pode avaliar a capacidade de síntese, interpretação e compreensão do
estudante em relação a ideias de outras pessoas.
Resolução Exercícios: tem por objetivo verificar a compreensão e fixação de
conteúdos apresentados pelo docente. É interessante o docente realizar a correção
das questões em conjunto com os estudantes, pois possibilita a tirada de dúvidas,
verificação de erro e possibilidade de acertos e o levantamento de novos
questionamentos.
Dramatizações: podem ser dramatizadas situações referentes a assuntos
estudados, em forma de peça teatral, jogral, jornal interativo ou paródias.
Portfólio: construção de registro, análise e reflexões do estudante durante o
processo de aprendizagem. São registrados os desafios e as maiores dificuldades no
processo de aprendizagem. Pode ser feito em formato de relatórios diários produzidos
ao final de cada aula. Avaliação de conteúdo teórico.
Estudo de Caso: baseado em experiências reais e têm como objetivo de
explicar, explorar, refletir sobre situações que envolvem tomadas de decisões.
Simulações: proporcionar ao estudante, através de uma ação simulada, uma
experiência o mais próxima possível da realidade, onde possa adquirir competências
funcionais e adquirir uma série de conhecimentos práticos e de conceitos que lhe
permitam posteriormente uma maior facilidade de atuação na vida real.
STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics): permite
que estudantes experimentem e vivenciem o pensamento científico de maneira
interpretativa e reflexiva, seja por meio de brincadeiras na Educação Infantil ou em
projetos interdisciplinares para turmas mais avançadas.
Roda de Conversa: trata-se de uma possibilidade metodológica para uma

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comunicação dinâmica e produtiva entre estudantes e docentes no ensino médio. Essa
técnica apresenta-se como um rico instrumento para ser utilizado como prática
metodológica de aproximação entre os sujeitos no cotidiano pedagógico.
Mapa Conceitual: é uma técnica flexível para situações e finalidades diferentes,
podendo ser usada para uma aula, uma unidade de estudo, um curso ou para o
desenvolvimento de todo o programa educacional.
Pesquisa Narrativa: pesquisa narrativa como “uma forma de entender a
experiência” em um processo de colaboração entre pesquisador e pesquisado. A
pesquisa narrativa mais comum pode ser descrita como uma metodologia que consiste
na coleta de histórias sobre determinado tema onde o investigador encontrará
informações para entender determinado fenômeno.
Pesquisa por grupo focal: é uma forma de entrevistas com grupos, baseada na
comunicação e na interação. Seu principal objetivo é reunir informações detalhadas
sobre um tópico específico (sugerido por um pesquisador, coordenador ou moderador
do grupo) a partir de um grupo de participantes selecionados. Ele busca colher
informações que possam proporcionar a compreensão de percepções, crenças,
atitudes sobre um tema, produto ou serviços.
Diretrizes Pedagógicas
a) Os resultados das atividades práticas deverão ser expostos em sala de

aula/UEPT (ou outro local) a fim de socializar com a turma o conhecimento e as
experiências vivenciadas, e, quando pertinente, poderão ser apresentadas por meio de
exposições/mostras de trabalhos escolares, encenação teatral/artística em sala de
aula/UEPT ou outras formas que se mostrem pedagogicamente apropriadas para o
componente curricular/curso. Tais atividades deverão ocorrer de forma indissociável da
teoria trabalhada, e estão previstas no plano de ensino.
*Caso a atividade ocorra em ambiente de aprendizagem externo à UEPT esta
deverá seguir as mesmas orientações da visita técnica.

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b) Na Educação Profissional e Tecnológica, não deve haver dissociação entre
teoria e prática. Portanto, toda e qualquer Atividade Prática proposta (em ambiente de
aprendizagem ou ambiente real de trabalho), necessariamente, deverá estar
relacionada tanto ao componente curricular quanto aos objetivos e perfil do curso.
12. APROVEITAMENTO DE ESTUDOS, CONHECIMENTOS E EXPERIÊNCIAS

PROFISSIONAIS
O estudante regularmente matriculado e frequentando este curso técnico de

nível médio do Cetam, poderá, no decorrer do curso e no prazo estabelecido, solicitar
análise de aproveitamento de componentes curriculares cursados, conforme
orientações descritas na seção III (p.55) do Regimento Acadêmico do Cetam e no
Manual Acadêmico do Estudante (subitem 12.3).
O deferimento do aproveitamento requerido dar-se-á quando o resultado da
análise atestar equivalência de conteúdos e carga horária de, no mínimo, 80% (oitenta
por cento) em relação aos conteúdos e carga horária do componente curricular, bem
como da adequação ao perfil profissional do curso Técnico de Nível Médio ofertado
pelo Cetam para o qual foi solicitado o aproveitamento.
Para efeito de avaliação de saberes e experiências profissionais para estudantes
deste curso Técnico de Nível Médio, considerar-se-á os seguintes níveis:
Nível Básico de Saberes e Experiências Profissionais. Neste nível da
avaliação o aproveitamento corresponde ao percentual entre 0 e 59,9% (zero e
cinquenta e nove vírgula nove por cento) para o componente curricular. O (A)
estudante que obtiver percentual de avaliação neste nível deverá cursar regularmente
o componente curricular objeto do pedido de aproveitamento.
Nível Intermediário de Saberes e Experiências Profissionais. Neste nível da
avaliação o aproveitamento corresponde ao percentual entre 60% (sessenta por cento)
e 79,9% (sessenta e setenta e nove vírgula nove por cento) para o componente
curricular, sendo concedido o aproveitamento de estudos para o componente curricular

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requerido.
Nível Pleno de Saberes e Experiências Profissionais. Neste nível da
avaliação o aproveitamento corresponde ao percentual igual ou superior a 80,0%
(oitenta por cento) das competências e habilidades estabelecidas para o componente
curricular, sendo concedido o aproveitamento de estudos para o componente curricular
requerido.
A solicitação de aproveitamento de estudos, conhecimentos e de experiências
profissionais só poderá ser realizada 30 dias antes do início de cada semestre letivo. A
análise do requerimento deverá ser realizada pela coordenação pedagógica e
coordenação técnica em conjunto com o docente da área (REGIMENTO ACADÊMICO,
2021, p. 55, art. 127-28). Durante o período de tramitação da solicitação de
aproveitamento, o (a) estudante deverá continuar frequentando o curso, até o resultado
da sua solicitação.
13. CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM
Em conformidade com a Lei n 9394/1996 - LDBEN e a Resolução do CNE/CP N

1, de 5 de janeiro de 2021, a avaliação da aprendizagem dos estudantes é
compreendida como contínua e cumulativa, prevalecendo os aspectos qualitativos
sobre os quantitativos, visando a progressão com foco no alcance do perfil profissional
de conclusão.
A sistemática da avaliação será diagnóstica, formativa e somativa. No decorrer
de cada componente curricular o estudante será submetido a atividades de verificação
de aprendizagem, observando-se, principalmente, o desenvolvimento de competências
e habilidades.
As avaliações poderão ser escritas, orais, individuais e coletivas nas diferentes
possibilidades apresentadas no plano de ensino apresentado pelo docente. A
atribuição de notas, no decorrer do componente curricular/curso, é de competência
exclusiva do docente.

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13.1 Avaliação Diagnóstica
A Avaliação Diagnóstica ocorre em dois momentos diferentes: antes e durante o

processo de instrução. No primeiro momento os objetivos envolvem: Verificar se o
estudante possui determinadas habilidades básicas, e que objetivos do curso já foram
dominados pelo estudante. identificar perfis de estudantes com dificuldades similares e
adotar estratégias alternativos de ensino para oportunizar um melhor desenvolvimento
de competências e habilidades necessárias ao Técnico de Nível Médio em
Enfermagem.
Quanto aos objetivos do segundo momento, destacam-se: Identificar as causas
não-pedagógicas dos repetidos fracassos de aprendizagem, promovendo, inclusive
quando necessário, a indicação do estudante para acompanhamento especializado
(psicólogos, orientadores educacionais, psicopedagogos entre outros), a fim de sanar
suas dificuldades. Tais objetivos visam melhor desenvolver as habilidades do futuro
Técnico de Nível Médio em Enfermagem
13.2 Avaliação Formativa
A Avaliação Formativa ocorre durante o processo de instrução e, objetiva incluir

todos os conteúdos importantes de uma etapa da instrução. fornecer feedback ao
estudante do que aprendeu e do que precisa aprender. fornecer feedback ao docente.
identificar as dificuldades dos estudantes e quais os aspectos da instrução que devem
ser retomados. buscar o atendimento às diferenças individuais dos estudantes e à
prescrição de medidas alternativas para recuperação das dificuldades de
aprendizagem.
Nesse contexto, esse tipo de avaliação visa ao aperfeiçoamento do futuro
Técnico de Nível Médio em Enfermagem. durante a realização dos respectivos
componentes curriculares, a correção dos pontos negativos, o aperfeiçoamento dos
pontos positivos, a fim de melhor exercer sua profissão de Técnico de Nível Médio em
Enfermagem.

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13.3 Avaliação Somativa
A Avaliação Somativa ocorre ao final da instrução e tem por objetivo verificar o

que o estudante efetivamente aprendeu. incluir conteúdos mais relevantes e os
objetivos mais amplos do período de instrução. Atribuir notas. Fornecer feedback ao
estudante (informando-o quanto ao nível de aprendizagem alcançado), se este for o
objetivo central da avaliação somativa.
No caso do Curso Técnico de Nível Médio em Enfermagem - deste Cetam, esta
avaliação deve ocorrer após a realização do respectivo componente curricular, para
verificar se os objetivos traçados foram alcançados, e se o futuro Técnico de Nível
Médio em Enfermagem adquiriu os conhecimentos e habilidades específicas no
âmbito de sua formação.
13.4 Instrumentos de avaliação da aprendizagem
Nesse curso Técnico de Nível Médio, os instrumentos de avaliação da

aprendizagem poderão ser: avaliação objetiva, avaliação dissertativa, seminário, relato
de experiência, trabalho em grupo, debate, relatório, produção textual, autoavaliação,
portfólio, visita técnica, dentre outros, de acordo com a dinâmica e metodologia das
atividades, de acordo com os preceitos deste plano, dispostos no item 9, e o Manual do
Estudante do Cetam, item 9.2.
No entanto, considerando a necessidade de normatização de procedimentos
neste curso Técnico de Nível Médio, conforme Quadro 3 (Exemplo de quantitativo de
atividades avaliativas) disposto no Manual do Estudante do Cetam, o limite mínimo de
avaliações a serem realizadas no decorrer dos componentes curriculares especificados
na Estrutura Curricular do Curso, fica assim definido:
● A quantidade mínima de avaliações deverá corresponder a 2 (duas) atividades
avaliativas, para componentes curriculares com carga horária de até 40
(quarenta) horas, e 3 (três), para componentes curriculares acima de 40
(quarenta) horas, podendo ser somativa ou aritmética para obtenção da média

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final.
De acordo com o Regimento Acadêmico do Cetam (2021, art. 156, p. 62), “ao
planejar os instrumentos avaliativos, o docente deve deixar claro aos estudantes quais
critérios serão avaliados durante o processo. As formas de avaliação deverão ser
estabelecidas no plano de ensino”, tendo ainda o docente como documento norteador
as Diretrizes Pedagógicas Institucionais do Cetam no item 5.1.10, subitem e),
pertinente a Avaliação da Aprendizagem.
13.5 Prova de segunda chamada
Tratando-se de perda de prova de primeira chamada, o estudante, seu

responsável (se menor de idade), ou seu representante legal, poderá solicitar a prova
de 2° (segunda) chamada, conforme Manual do Estudante do Cetam, item 9.3, no
qual especifica a formalização para tal.
13.6 Recuperação Final

O estudante que atingir frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por
cento) no componente curricular e média final de no mínimo 4 (quatro) pontos, o que
equivale a 40% (quarenta por cento) de aproveitamento do componente curricular,
poderá cumprir Recuperação Final, conforme especificações no Manual do Estudante
do Cetam, item 10.
13.7 Plano Complementar de Estudo (P.C.E.)
Tratando-se do Plano Complementar de Estudo (PCE), instrumento este para

estudantes do curso que se encontram reprovados por nota, deverá seguir as
determinações presentes no Manual do Estudante do Cetam, item 11.
O (A) estudante que não alcançar rendimento escolar igual ou superior à média
de 6,0 (seis) pontos, após a realização do PCE, terá sua matrícula cancelada por meio
de portaria emitida pela autoridade competente da Unidade de Ensino do Cetam.
13.8 Considerações acerca da aprovação do estudante nos componentes

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curriculares
Será considerado aprovado no componente curricular específico o estudante

que obtiver frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) disposto na lei
(LDBEN n° 9394/96, inciso VI, art. 24) no componente curricular e alcançar
aproveitamento acadêmico igual ou superior a 60% (sessenta por cento) representado
numericamente pela média 6,0 (seis) referente ao componente curricular, inclusive dos
componentes específicos das atividades práticas em ambiente de aprendizagem.
Considerando que a avaliação é contínua, cumulativa e diagnóstica, e

considerando, ainda, o dispositivo na legislação educacional brasileira, não haverá
abono de falta, como regra geral. As situações excepcionais serão tratadas à luz da
legislação, exigindo-se que o interessado apresente documentação que justifique a
apreciação da excepcionalidade no prazo estabelecido pela Unidade de Ensino.
13.9 Atividades Domiciliares
Tratando-se de atividades domiciliares, estas se destinam ao estudante

temporariamente impedido de frequentar o curso, exclusivamente nos casos previstos
em lei (Decreto Lei nº 1.044/69, Decreto Lei n° 715/69, Decreto n° 85.587/80 e Lei
Federal nº 6.202/75), como gravidez de risco, licença maternidade, doenças
infectocontagiosas, traumatismos, estudantes militares ou reservistas convocados para
manobras e outros abrangidos pela legislação. Para usufruir desse direito, o estudante
deve atentar-se para os casos previstos no Manual do Estudante do Cetam, item 4
13.10 Reoferta
O estudante tem direito a reoferta, desde que apresente justificativa legal,

previstos no Manual Acadêmico do Estudante do Cetam, item 8. Em todos os casos, o
estudante, seu responsável, se menor de idade, ou seu representante legal, deverá
solicitar reoferta do componente curricular por meio de requerimento no prazo de 48
(quarenta e oito) horas, a contar da data da conclusão do componente curricular

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registrado no diário de classe.
14. INFRAESTRUTURA
A seguir serão descritos, sucintamente, a infraestrutura física, os equipamentos

que compõe os ambientes educativos, bem como os demais materiais que poderão
estar à disposição do curso.
Para a realização do curso deverá ser disponibilizado salas de aula com

mobiliário adequado, recursos multimídias, biblioteca com acervo adequado para
consulta e empréstimos aos estudantes, laboratórios de informática e multidisciplinar
com equipamentos e materiais necessários para desenvolvimento de atividades
práticas.
14.1 Física e tecnológica
Sala de aula com capacidade e mobiliário adequado para 40 estudantes, mesa

para o docente, quadro branco, computador e Datashow.
14.2 Acervo Bibliográfico
O acervo técnico da biblioteca do Centro de Educação Tecnológica do
Amazonas, para curso de Enfermagem (Indígena) é composto pelos principais títulos
relacionados nas bibliografias de cada componente curricular, constando nos
componentes curriculares com sua base de conhecimentos e habilidades.
Quadro 3 – Acervo Bibliográfico
Quant.
N. TÍTULO AUTOR EDITORA
Gramática do Português SCHOCAIR, N. M Impetus

1 03
Tratado de Enfermagem Suddarth, Doris S.. Guanabara

2 Bare, Koogan
Médico-Cirúrgica 03
Brenda G.
3 Atlas de Anatomia Humana Netter, Frank H. Elsevier 03

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Quant.
4 Anamneses e Exame Físico Botura, Alba L. L. B Artmed 03

Administração de Goldenzwaig, Nelma R. S. C Guanabara
Koogan
5 Medicamentos na
03
Enfermagem
- AME
Manual do Técnico de Liégio, Eliane M. M.. AB Editora
6 Lima,
Enfermagem 03
Idelmina L.
7 Fundamentos de Enfermagem Kawamoto, Emília E. EPU 03
Robbins e Cotran – Patologia Kumar, Vinay. Fausto, Elsevier 03

8 – Nelson.
Bases Patológicas das Abbas, Abul K.
Doenças
9 Enfermagem em Emergências Fortes, Júlia I. EPU 03
10 Enfermagem em Obstetrícia Carvalho, Geraldo M. EPU 03
Wong – Fundamentos de Hockenberry, Marily J. Elsevier

11 03
Enfermagem Pediátrica
Ética e Bioética em Fomtinele Junior, Klinger Goiânia AB
12 Enfermagem 03
Cálculo e administração de Tardelli, M & Regina S. Guanabara

13 medicamentos na L.P.T Koogan 03
Enfermagem
Cuidados Intensivos de Hudak, Gallo Guanabara
Koogan
14 Enfermagem, Uma
03
abordagem
Holística
Administração dos Serviços Chaves J.C. FGV
15 03
de Saúde
Saúde Indígena: Uma

Luiza Garnelo ,Ana LACED
16 Lúcia Pontes 03
Introdução ao Tema
Antropologia da saúde:
Paulo César Alves E FIOCRUZ
17 Miriam Cristina 03
traçando identidade e Rabelo Orgs.
explorando fronteiras
Júlio Cesar REDEUNIDA 03
18 SAÚDE INDÍGENA: práticas

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Quant.
e saberes por um diálogo Schweickardt, Joana

intercultural Maria Borges de
Freitas Silva e
Bahiyyeh Ahmadpour
14.3 Laboratórios
14.3.1 Laboratório de Informática
O Curso Técnico em Enfermagem utiliza os laboratórios de informática

localizados nas Unidades Descentralizadas de Ensino - UDEs. Destaca-se que para o
curso ofertado nos Núcleos de Educação Profissional - NEP, são estabelecidas
parcerias para a utilização dos laboratórios de informática.
14.3.2 Laboratório Multidisciplinar
Para o funcionamento desse espaço recomenda-se materiais e peças de

Anatomia e Fisiologia Humana, como: colunas vertebrais. esqueletos. articulações
de joelho. articulações de cotovelo. modelo anatômico de ossos do membro inferior.
modelos anatômicos de alvéolos pulmonares. laringes ampliadas. sistemas
respiratórios. modelos de corte de pele. sistemas urinários. úteros em gestação.
modelos de fases da gestação, desenvolvimento do feto. pélvis masculinas. pélvis
femininas. modelos de torso bissexual (órgãos). modelos de torso bissexual (nervos
e vasos). modelos de torso unissex, desmontáveis, com órgãos internos. quadros de
sistema nervoso. hemicrânio com músculos. modelo de coluna cervical. modelo de
torso feminino pequeno, desmontável. modelo de ossos do pé. modelo anatômico
musculado do membro inferior. modelo anatômico musculado do membro superior.
modelos de células. modelos de dentição adulta. modelos de dentição infantil. pôster
sistema muscular e pôster sistema esquelético.
Além disso, os laboratórios Multidisciplinares possuem materiais e

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equipamentos específicos da enfermagem, como: Bombas de infusão para
medicação, Bonecos adulto para simulação de reanimação cardiopulmonar, Bonecos
adulto para simulação de técnicas, Bonecos pediátrico para simulação de técnicas,
Camas hospitalares, Cadeira de rodas, Conjunto de instrumental cirúrgico,
Esfigmomanômetros, Estetoscópios, Tórax para simulação de reanimação
cardiopulmonar, Balança, diferentes tipos de sondas, seringas e materiais de
ortopedia, Termômetro, Soro, Bolas de Obstetrícia, etc.
Quadro 4 – Lista de materiais e peças
Item Quantidad
e
Bacia inox 3
Braço para injeção IV e IM 5
Cadeiras 10
Cama hospitalar com grade 2
Manequim para treinamento de ressuscitação 4
cardiopulmonar - adulto
Prancha de mobilização 2
Biombo 1
Maca 2
Maca ginecológica 1
régua antropométrica 1
Balança tipo antropométrica digital 1
Oximetro 5
Esfigmomanômetro 40
Estetoscópio 40
Termômetro digital 40
Glicosímetro 5

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Item Quantidad
e
Manequim para treinamento de ressuscitação 3
cardiopulmonar – RN
Bandeja, cuba rim, comadre, papagaio 5
suporte de soro 5
14.4 Instalações e equipamentos
14.5 Insumos
Quadro 5 – Lista de insumos
LABORATÓRIO MULTIDISCIPLINAR (Por
turma)
Un. Ite U Ite
m n m
.
200 Atadura de crepe 15cm x 1,8m, 10 torneiras de 3 vias
0
50 Esparadrapo 10cm x 4,5m, bolsa coletora de urina (sistema aberto e
20 fechado)
50 Imobilizador lateral de cabeça
50 Álcool a 70% 10 caixa para perfurocortante
500 luvas de procedimento 40 garrote
0
500 luva estéril 50 seringa descartáveis com agulha
0
40 óculos de proteção. protetor facial 30 scalps nº 19, nº 21, nº23, nº 25
0
40 macacão de proteção 1 bomba de infusão
500 gorro 5 instrumental para realização de curativos
500 pro-pé 500 máscara descartável
100 seringa de 3ml
100 seringa de 5ml
100 seringa de 10ml
100 seringa de 20 ml
100 abocath nº 20, nº 22, nº 24
200 máscara N95
500 avental descartável
20 equipo com dosador (ml/hora)

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15. PERFIL DO PESSOAL DOCENTE E APOIO TÉCNICO
O pessoal docente será selecionado no município de oferta do curso ou na

capital, Manaus, considerando as especificidades que envolvem o curso. A seleção
ocorrerá por componente curricular, cuja formação acadêmico-profissional deverá
atender as especificadas no quadro que segue:
15.1 Quadro Docente
Quadro 6 – O componente Curricular e o Perfil Docente (Instrutor)
Nº. Componente curricular
Formação acadêmica
1 Metodologia para Elaboração Graduação em qualquer área, com

formação e experiência na área do
de Relatórios Técnicos
componente curricular.
2 Noções de Antropologia Graduação em Antropologia ou Ciências

Sociais ou Sociologia ou História, com
Indígena
conhecimento/domínio dos elementos do
3 Interculturalidade e Graduação em Enfermagem com domínio

dos conhecimetnos do componente
Cuidados de Enfermagem à
Saúde Indígena curricular e com experiência na área..
4 Anatomia e Fisiopatologia Graduação em Enfermagem ou Medicina
Humana ou Odontologia ou Fisioterapia ou

Educação Física ou Farmácia Bioquímica
ou Biomedicina ou Ciências Biológicas. Ou
especialização em área correlata ao curso
técnico, com domínio dos conhecimentos
do componente curricular.

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5 Farmacologia aplicada à Graduação em Enfermagem ou

Farmácia-Bioquímica ou Biomedicina ou
enfermagem
Medicina ou com especialização em área
correlata ao curso técnico, com domínio
dos conhecimentos do componente
curricular.
Graduação em Enfermagem ou Ciências
6 Noções de Microbiologia,
Biológicas ou Farmácia-Bioquímica ou
Imunologia e Parasitologia
Biomedicina ou Medicina ou com
Especialização em área correlata ao
curso técnico, com domínio dos
conhecimentos do componente curricular.
7 Assistência de Enfermagem Graduação e/ou especialização em

área da saúde ou correlata ao curso
em primeiros socorros
técnico, com domínio dos
conhecimentos do componente
curricular.
8 Graduação em Enfermagem com

Prevenção e Controle de
domínio dos conhecimentos do
Infecções Relacionadas à
Assistência à Saúde (IRAS) componente curricular.
Graduação em Enfermagem com domínio

9 Qualidade e Segurança do
Paciente e Biossegurança
aplicada à Enfermagem curricular

10 Semiologia e Semiotécnica
Aplicada a Enfermagem dos conhecimentos do componente

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curricular
11 Cuidados de Enfermagem ao
Paciente Clínico e Cirúrgico
curricular
12 Graduação em Enfermagem com domínio

Cuidados de Enfermagem
dos elementos do componente curricular
em Ginecologia, Obstetrícia
de preferência com Especialização em
e Neonatologia
Saúde da mulher ou Obstetrícia.

Cuidados de Enfermagem à
Criança e ao Adolescente
curricular
14 Cuidados de Enfermagem à
Saúde do Trabalhador dos elementos do componente curricular
de preferência com Especialização em
Enfermagem do Trabalho

Cuidados de Enfermagem na
Saúde Pública dos conhecimentos do componente
curricular
16 Interculturalidade e Cuidados
de Enfermagem à Saúde
curricular e com experiência na área.
Indígena

17 Cuidados de Enfermagem
nas Urgências e
curricular
Emergências

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18 Graduação em Enfermagem, de
Cuidados de Enfermagem ao
preferência com Especialização em UTI,
Paciente Crítico Adulto
Alta Complexidade, Terapia Intensiva
e/ou Experiência na área.
19 Graduação em Enfermagem, de
Cuidados Paliativos
preferência com Especialização em UTI,
Aplicados à Enfermagem e
Alta Complexidade, Terapia Intensiva e/ou
os Saberes Tradicionais
Experiência na Área.
Graduação em Enfermagem, com
20 Projeto Integrador I
21 Projeto Integrador II Graduação em Enfermagem com

Graduação em Enfermagem, com
22 Estágio Supervisionado –
Etapa I domínio dos conhecimentos do
Graduação em Enfermagem, com domínio
Etapa II dos conhecimentos do componente
curricular.
24 Graduação em Enfermagem, com domínio

Estágio Supervisionado –
Etapa III dos conhecimentos do componente
curricular.
Graduação em Enfermagem, com domínio
Etapa IV
curricular.

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26 Graduação em Enfermagem, com domínio

Estágio Supervisionado –
Etapa V
curricular.
15.2 Pessoal Técnico

Quanto ao pessoal técnico-pedagógico envolvido com o curso, estes serão
definidos quando de sua implementação, de acordo com a demanda, considerando que
este curso é um projeto especial do Cetam. Os profissionais serão selecionados no
município de oferta do curso ou na capital, Manaus, quando não houver mão de obra
especializada disponível no município. A seleção atenderá a critérios internos do
Cetam, considerando a formação necessária para execução das atividades
16. CERTIFICADOS E DIPLOMAS A SEREM EMITIDOS
16.1 Diploma
Técnico de Nível Médio em Enfermagem (Indígena) – 1.800 horas
Conforme Manual Acadêmico do Estudante (item 13.5), será conferido Diploma

de Técnico de Nível Médio ao(a) estudante que:
a. obtiver aprovação igual ou superior a 60% (sessenta por cento) em cada
componente curricular do curso. e
b. obtiver frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) em
cada componente curricular do curso.
Os históricos escolares que acompanham os certificados e diplomas devem
explicitar o perfil profissional de conclusão, os componentes curriculares cursados,
registrando as respectivas cargas horárias, frequências e, quando for o caso, o
aproveitamento de estudos, conhecimentos e experiências profissionais.

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17. PRAZO MÁXIMO PARA A INTEGRALIZAÇÃO DO CURSO
O prazo máximo para a integralização do Curso será de 5 (cinco) anos, de acordo

com o tempo previsto que consta nas Portarias de Funcionamento dos Cursos,
aprovadas pelo Comitê Técnico-Profissional e Tecnológico do CETAM.
Em alguns casos, esse prazo poderá ser estendido, desde que sejam
justificados e analisados/aprovados pela Diretoria Acadêmica e Presidência do
Cetam.
18. ATIVIDADES RELACIONADAS AO PROJETO INTEGRADOR I E II
O projeto integrador (PI) é um componente curricular que se caracteriza como

uma atividade de promoção e desenvolvimento de iniciação científica que visa
estabelecer uma relação dialógica entre os conhecimentos acadêmicos e a realidade
do mundo do trabalho.
18.1 Pré-requisitos para desenvolver o Projeto Integrador (PI)
Para concessão do projeto integrador, devem ser observados os seguintes

pré-requisitos:
● Para a construção do projeto integrador I, o aluno deverá concluir todas
as disciplinas do módulo básico I e módulo II.
● Para a construção do projeto integrador II, o aluno deverá concluir as
disciplinas do módulo III e IV.
18.2 Objetivos do Projeto Integrador
● Oportunizar a articulação das competências profissionais previstas;

● Propiciar vivências de construção colaborativa;
● Promover o protagonismo do estudante em situações problematizadoras;
● Fomentar a aproximação com situações reais do mundo do trabalho;
● Estimular o desenvolvimento de competências socioemocionais, em

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especial, iniciativa social, criatividade, exigidas pelo mundo trabalho,
18.3 Orientações
● O Projeto Integrador será orientado pelo docente responsável pelo

● O estudante deverá construir um projeto a partir das temáticas estabelecidas,
respectivamente, para o Projeto Integrador I e II.
● As temáticas dos Projetos integradores perpassam objetivos de
aprendizagem de diversos componentes curriculares, nas diferentes etapas
do Curso Técnico de Nível Médio em Enfermagem (para indígena
● Temáticas propostas para o Projeto Integrador I: Saúde pública. Saúde
indígena. Biossegurança em enfermagem.
● Temáticas propostas para o Projeto Integrador II: Saúde da mulher. Saúde
da criança e do adolescente. Saúde do adulto e do idoso. Cuidados do
paciente clínico e cirúrgico. Saúde do trabalhador. Urgência e emergência.
Medicina tradicional dos povos indígenas.
● A construção do projeto integrador terá duração de 40 horas conforme matriz
curricular do curso, obedecendo as seguintes etapas: 1. Planejamento. 2.
Execução. 3. Socialização dos resultados.
o Planejamento – nesta etapa cabe ao docente responsável pelo Projeto
Integrador:
▪ apresentar as temáticas a serem trabalhadas,
▪ Orientar quanto as etapas a serem realizadas;
▪ Dividir a turma em grupos
▪ Orientar o processo de elaboração do projeto.
o Execução – Nesta etapa as equipes executarão os projetos elaborados

em ambientes de aprendizagem, sob a supervisão do docente.
o Socialização dos resultados - Ao final do projeto haverá a socialização

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dos resultados, através de apresentação em forma de seminário, palestra,
oficinas e outros, a critério do docente responsável pelo componente
curricular.
19 ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO (OBRIGATÓRIO) EM

ENFERMAGEM
O Estágio Supervisionado, amparado pela Lei Federal de Estágio nº

11.788/2008 e a Orientação Normativa do Ministério do Planejamento nº 7 de 30 de
outubro de 2008, é componente curricular a ser cumprido de acordo com as
peculiaridades do curso ao qual se vincula, conforme preconizado pelas Diretrizes
Curricular Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica –
Resolução do CNE/CP nº 1/2021. Além dos dispositivos legais já citados, as
orientações para o Estágio estão em consonância com o Regimento Acadêmico e com
as Diretrizes Pedagógicas do Cetam.
19.1 Pré-requisitos para o estágio profissional supervisionado
Para concessão do estágio, devem ser observados os seguintes pré-requisitos:
I- Matrícula e frequência regular no curso.

II - Comprovação da regularidade da situação escolar do estudante através
do Histórico Escolar e/ou cópia do histórico com aprovação em todos os
componentes curriculares exigidos para o início do estágio, conforme previsto
no projeto pedagógico do curso.
III - Celebração de Termo de Compromisso de Estágio, devidamente assinado
pela empresa concedente (com a disponibilização de um supervisor de
estágio), pela instituição de ensino e pelo estudante ou seu representante
legal.
IV - Compatibilidade entre as atividades desenvolvidas no estágio e aquelas
previstas no Termo de Compromisso de Estágio.

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V- Ter contrato de seguro contra acidentes pessoais, cuja apólice seja
compatível com valores de mercado, conforme fique estabelecido no termo de
compromisso.
VI - Visar ao aprendizado de competências próprias da atividade profissional
e à contextualização curricular, objetivando o desenvolvimento do estudante
para a vida cidadã e para o trabalho.
VII - Atender aos requisitos da legislação pertinente emanadas tanto do
Conselho Nacional de Educação-MEC, quanto das entidades representativas
da classe/Conselho Profissional (quando se aplicar).
Os estudantes dos cursos do eixo Ambiente e Saúde deverão ainda, observar,

adquirir e responsabilizar-se pelos seguintes itens: vestuário/jaleco e calçado fechado
na cor branca e cartão de vacinação.
À Diretoria Acadêmica, por meio da Unidade ou Coordenação de
Curso/Gerência, caberá, no prazo mínimo de 60 (sessenta) dias, informar aos setores
competentes quanto às demandas por Seguro e Termo de Compromisso pertinente ao
estágio obrigatório a ser realizado.
19.2 Organização do estágio
19.2.1 Forma de orientação
No contexto da Lei Federal do Estágio n.º 11.788/2008, e da Resolução

CNE/CP n.º 01/2021 (Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação
Profissional e Tecnológica) o Estágio Profissional Supervisionado, quando previsto no
projeto pedagógico do curso, no Cetam é de caráter obrigatório e a orientação ocorre
de duas formas:
● Orientação Direta: O orientador deverá estar fisicamente no local onde o
estágio está sendo realizado (Instituição Concedente), a fim de acompanhar e avaliar
todas as atividades desenvolvidas pelo futuro especialista técnico.

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● Orientação Semidireta: O orientador deverá contatar o Supervisor de
Estágio (da Instituição Concedente) e o estagiário, por meio de visitas programadas ao
local onde o estágio está sendo realizado, para fins de acompanhamento e avaliação
de todas as atividades desenvolvidas pelo futuro especialista técnico.
No contexto deste curso Técnico de Nível Médio em Enfermagem (Indígena), a
orientação do Estágio Profissional Supervisionado deverá ocorrer de forma direta, com
grupos variando entre 5 a 08 estudantes (dependendo da etapa/complexidade e
legislação específica), sob a responsabilidade do orientador designado especialmente
para esse fim, ao qual caberá o acompanhamento e avaliação dos estudantes, em
concordância com a coordenação do curso e supervisor da instituição concedente.
O Estágio Supervisionado para o Curso Técnico em Enfermagem (Indígena)
deverá ocorrer sequencialmente. Ressalta-se que para o início do Estágio
Supervisionado, além do cumprimento da carga horária teórico-prática do módulo I, o
estudante já deverá ter completado 18 (dezoito) anos de idade.
Quadro 7 – Resumo de horas de Estágio Profissional Supervisionado

Carga Forma de
Formação Componente Curricular do Estágio
Horária Orientação
Estágio Profissional Supervisionado– Etapa
120 Direta
I
Técnico em
Estágio Profissional Supervisionado– Etapa II 120 Direta
Enfermage
m (Indígena) Estágio Profissional Supervisionado – Etapa III 120 Direta
Estágio Profissional Supervisionado– Etapa IV 120 Direta
Estágio Profissional Supervisionado – Etapa V 120 Direta

Total de Carga Horária do Estágio Profissional Supervisionado 600h

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19.3 Objetivos do Estágio Profissional Supervisionado
19.3.1 Objetivo Geral
Preparar para o trabalho produtivo os estudantes que estejam frequentando os
Cursos Técnicos e Cursos de Especialização Técnica de Nível Médio das unidades
acadêmicas do Centro de Educação Tecnológica do Amazonas – Cetam,
proporcionando a oportunidade de comparar os conhecimentos adquiridos ao longo da
sua formação acadêmica com a realidade da vida profissional, através de observação e
análise.
19.3.2 Objetivos Específicos

⮚ Incentivar a inserção do estudante no mundo do trabalho para desenvolvimento das
habilidades, atitudes e competências profissionais.
⮚ Possibilitar a realização da prática profissional, prevista na matriz curricular dos
cursos ofertados pelo Cetam, relacionando os seus fundamentos científicos e
tecnológicos.
⮚ Desenvolver a maturidade técnico-científica do estudante para aplicar e solucionar

os desafios em situações práticas, garantindo e ampliando as resolutividades das
diversas necessidades em saúde.
⮚ Possibilitar ao estudante atuar em equipe multidisciplinar e equipe multidisciplinar

de saúde indígena, considerando o contexto profissional.

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⮚ Proporcionar aos estudantes vivência da conduta ética profissional, necessária ao
exercício de sua profissão, desenvolvendo pensamento reflexivo, valorizando os
recurso e saberes no contexto de atuação.
⮚ Incentivar os estudantes a desenvolver os conhecimentos ténico-cientifíco no

monitoramento da saúde, que se definem num conjunto de ações que destinam
a controlar, risco e danos à saúde em determinados territórios.
19.4 Etapas do Estágio Profissional Supervisionado
Na Educação Profissional e Tecnológica, embora óbvio, deve ser repetido que

não há dissociação entre teoria e prática. O ensino deve contextualizar competências,
visando significativamente à ação profissional. Daí, que a prática se configura não
como situações ou momentos distintos do curso, mas como uma metodologia de
ensino que contextualiza e põe em ação o aprendizado. Nesse sentido, o Curso
Técnico de Nível Médio em Enfermagem (Indígena), possibilitará ao educando, além
da prática desenvolvida no dia a dia, a possibilidade de enriquecimento e
desenvolvimento de suas habilidades por meio do Estágio Profissional Supervisionado,
o qual será desenvolvido nas respectivas etapas do curso.
O Estágio Profissional Supervisionado (obrigatório) poderá ser realizado em
instituições públicas ou privadas ou do terceiro setor, parceiras do CETAM, que
apresentem condições de proporcionar experiência prática na área de formação do
estudante.
Deverá ser desenvolvido em um período máximo de 6 (seis) horas diárias,
podendo ainda ser desenvolvido nos finais de semana, conforme o horário
estabelecido previamente pelo Docente/Orientador de Estágio em concordância com
coordenação do curso, bem como com a Unidade Concedente. No entanto, não
deverá ultrapassar a 30 horas semanais, e, ainda, considerar as especificidades e
carga horária para cada etapa do Estágio.
Todas as atividades deverão ser registradas nas fichas destinadas

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especialmente para esse fim, as quais deverão estar carimbadas e assinadas pelo
Orientador do Estágio, o qual é responsável pela avaliação dos estudantes. As fichas
de frequência do Estágio Supervisionado deverão ser assinadas tanto pelo Orientador
de Estágio, quanto pelos estudantes.
As atividades de estágio profissional supervisionado contemplam momentos
de:
a. Concentração – são aquelas previstas para orientação em sala de aula.
Nesses momentos devem ser realizadas, dentre outras, discussões sobre as
dificuldades, bem como as trocas de experiências decorrentes das vivências no campo
de estágio, com o intuito de estabelecer relações entre teoria e prática, alinhando o que
for necessário para a melhor formação do estudante. Também deve ser contemplado
os momentos de orientação quanto a elaboração do relatório final de estágio.
b. Dispersão – são as atividades realizadas no campo de estágio, sob a
orientação do supervisor da instituição concedente e orientador do estágio /
c. Produção – é a atividade de escrita dos relatórios de estágio
pertencentes à etapa que está sendo desenvolvida. Nesse momento, o estagiário deve
buscar outras formas de conhecimento, tais como pesquisas que contribuam para o
aprofundamento e embasamento acerca dos conteúdos que estão sendo vivenciados
no campo de estágio. As atividades a serem desenvolvidas em cada uma das etapas
de estágio serão descritas no Projeto Pedagógico do curso.
Quadro 8 – Divisão das horas de Estágio Profissional Supervisionado por etapa

COMPONENTE CURRICULAR DO CARGA HORÁRIA
ESTÁGIO PROFISSIONAL
SUPERVISIONADO/PRÁTICA Horas para
Ordem PROFISSIONAL Horas para Horas para
Total de Dispersão Forma de
SUPERVISIONADA Concentração Produção
Horas (Local do Orientação
TÉCNICO EM (nomenclatura do (Sala de aula) (Estudante)
Estágio)
curso)
Estágio Profissional
1 120 12 96 12 Direta
Supervisionado – Etapa I
2 Estágio Profissional 120 12 96 12 Direta

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COMPONENTE CURRICULAR DO CARGA HORÁRIA
ESTÁGIO PROFISSIONAL
Supervisionado – Etapa II
SUPERVISIONADO/PRÁTICA
Ordem Estágio Profissional
PROFISSIONAL Direta
3 120 12 96 12
Supervisionado – Etapa
SUPERVISIONADA
TÉCNICO EM (nomenclatura do
Estágiocurso)
Profissional Direta
4 120 12 96 12
Supervisionado – Etapa IV
Estágio Profissional Direta
5 120 12 96 12
Supervisionado – Etapa V
Total de Carga Horária do Estágio 600h
Ressalta-se que seja observada a sequência obrigatória das etapas do Estágio

Profissional Supervisionado, sendo:
a) Etapa I do Estágio Supervisionado - deverá iniciar somente após a
conclusão da carga horária Teórico-Prática especificada na Estrutura Curricular
do Curso (Módulos I e II), além de o estudante já ter completado 18 (dezoito)
anos de idade.
b) Etapa II do Estágio Profissional Supervisionado - deverá ocorrer após a

conclusão do Estágio I e após a conclusão dos módulos I, II e III,
considerando-se os demais critérios determinados na alínea (a), desta subseção.
c) Etapa III do Estágio Profissional Supervisionado - deverá ocorrer após a

conclusão do Estágio II, considerando-se os demais critérios determinados nas
alíneas (a) e (b), desta subseção.
d) Etapa IV do Estágio Profissional Supervisionado - deverá ocorrer após a

conclusão do Estágio III, considerando-se os demais critérios determinados nas
alíneas (a), (b) e (c), desta subseção.
e) Etapa V do Estágio Profissional Supervisionado - deverá ocorrer após a

conclusão do Estágio IV, considerando-se os demais critérios determinados nas
alíneas (a), (b), (c) e (d), desta subseção, além de o estudante já ter cursado com
aprovação a carga horária teórico-prática dos módulos I, II, III e IV (1.200 horas) e
mais as quatro primeiras etapas (520 horas) do Estágio Profissional Supervisionado.

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19.5 Descrição das Atividades Desenvolvidas em cada etapa/componente
curricular do Estágio Profissional.
18.5.1 Etapa I - Cuidados de Enfermagem na Saúde Pública

Local de realização do estágio – UBS/CASAI
Nesta etapa do estágio profissional supervisionado as atividades a serem

desenvolvidas serão direcionadas para a Enfermagem no cuidado na saúde
pública envolvendo cuidados à saúde mental, álcool e outras drogas e saúde
indígena)
Objetivos do estágio em enfermagem na Etapa I
Atender a comunidade conforme legislações vigentes a promoção da saúde

através das estratégias saúde da família e atuar na atenção básica a saúde indígena
identificando preventivamente os fatores de risco na família e comunidade de uma
população vulnerável.
Atividades a serem desenvolvidas:

● Busca ativa de doenças.
● Notificação de doenças.
● Verificação de sinais vitais.
● Realização de curativos simples.
● Mensuração do cliente.
● Palestras educativas nas unidades básicas de saúde e unidade básica de
saúde indígena e CASAI.
● Administração de medicação prescrita (VO, IM, EV).
● Administração de vacinas conforme calendário do PNI e calendário
nacional de vacinação dos povos indígenas.
● Conservação, estoque e armazenamento das vacinas.
● Registro no cartão de vacina.
● Auxiliar o enfermeiro nos procedimentos pertinentes.

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● Realizar inalação e nebulização.
● Realizar visitas domiciliares.
● Dispensar medicação prescrita conforme rotina da UBSI, UBSI e CASAI.
● Participar da realização e estatística semanal e/ou mensal com o
enfermeiro.
● Manter a unidade básica de saúde organizada, locando
adequadamente materiais.
● Notificar e acompanhar os efeitos adversos relacionados as ações de
vacinação, principalmente na população indígena.
● Acompanhar as consultas de enfermagem quando solicitado,
principalmente nas consultas aos indivíduos expostos às situações
de risco.
● Acompanhar a consulta de enfermagem ao indígena referenciado da
aldeia/ polo base.
● Realizar junto aos agentes comunitários de saúde e agente indígena
de saúde a identificação das famílias em risco e colaborar nas visitas
domiciliares.
● Registrar os procedimentos de vigilância sanitária e epidemiológica
nas áreas de atenção à criança, adolescente, mulher e idoso, bem
como no controle de tuberculose, hanseníase, doenças
crônico-degenerativas e infectocontagiosas.
● Participar da organização do processo de trabalho da unidade de saúde,
unidade de saúde indígena.
● Realizar palestras educativas de promoção e prevenção em saúde.
● Acolhimento das pessoas nas unidades de saúde, CRAS, CAPS
entre outras instituições, com transtorno psíquico por álcool e outras
drogas.
● Promoção e/ou participação de campanhas das unidades de saúde,

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CRAS, CAPS entre outras instituições, para divulgação dos cuidados
com o uso do álcool e outras drogas.
● Visita domiciliar a pessoas com problemas com álcool e outras drogas.
● Participação em grupos de apoio a pessoas com problemas com
álcool e outras drogas.
● Participação de grupos terapêuticos.
19.5.2 Etapa II - Cuidados de Enfermagem Clínico Cirúrgico e CME
Locais de realização do estágio – Hospitais
Objetivo do estágio em enfermagem na Etapa II
Aplicar os fundamentos básicos da enfermagem, realizando atendimento e

procedimentos de assistência clínica e cirúrgica, fornecendo o devido suporte para os
enfermeiros durante os cuidados com os pacientes, familiares e acompanhantes. Além
de, participar da prestação na assistência de enfermagem segura, humanizada e
individualizada aos usuários, respeitando as diversidades culturais.
Atividades a serem desenvolvidas
a) Posicionamento do Técnico de Enfermagem –

• Ética profissional.
• Necessidades humanas básicas do paciente.
• Elaboração do Plano diário de cuidados.
• Observar leitura de relatórios de enfermagem e distribuição da
escala.
b) Importância do Hospital
• Admissão e alta do paciente.
• Visita aos pacientes e às dependências do hospital.
• Acolhimento aos indígenas referenciados das aldeias/polo base.

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c) Cuidados de Assepsia
• Lavagem das mãos.
• Manuseio com materiais descartáveis e outros materiais
esterilizados.
d) Conforto Social e Espiritual
• Diálogo com o paciente.
• Atender as necessidades espirituais de cada paciente.
e) Alimentação
• Observar os tipos de dietas hospitalares
f) Eliminações
• Instalação e orientação de controle hídrico e restrição hídrica.
• Observar as funções fisiológicas (urina e fezes).
g) Higiene Corporal
• Higiene oral.
• Banho de aspersão.
• Banho no leito.
• Lavagem externa.
h) Conforto Físico
• Mudança de decúbito.
• Preparo da unidade: cama aberto/fechada com paciente e
limpeza diária em geral.
• Instalação de oxigênio.
• Curativos.
• Cuidados com o morto.
i) Sinais e Sintomas
• Verificação de sinais vitais: T.P.R. e T.A. ou P.A e controle da dor.
j) Preparo e Instalação de Buretas.
k) Preparo e Cuidado com Acesso Venoso Periférico.

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l) Preparo e Administração de Inaloterapia
m) Preparo e administração de medicamentos pelas vias: oral,
sublingual, ocular, ontológica, vaginal, retal, parental (I.M, EV, I.D, S.C).
A atividade de enfermagem pertinente ao Centro Cirúrgico dependerá da

realidade local. Sendo de responsabilidade do Orientador de Estágio reorganizar as
mesmas a realidade da rotina do campo de estágio.
19.5.3 ETAPA III – Cuidados de Enfermagem Ginecológica, Obstétrica e Neonatal
Local de realização do estágio – Maternidade
Objetivos do estágio em enfermagem na Etapa III
Realizar assistência em enfermagem no cuidado à mulher em todo seu ciclo de

vida, grávido-puerperal e ao recém-nascido normal e patológico, além de conhecer as
situações socioeconômicas e culturais de sua área de atuação, encontrando
resolutividade nas situações adversas durantes as atividades na assistência de
enfermagem.
Atividades a serem desenvolvidas na etapa III

● Admissão da cliente na maternidade.
● Acompanhamento de Programas de Saúde a Mulher.
● Acompanhamento ao Programa de Pré-natal.
● Acolhimento da cliente na maternidade.
● Prestar cuidados de enfermagem a mulher no pré-parto, parto e puerpério.
● Encaminhamento à sala de parto e centro obstétrico.
● Administração de soroterapia.
● Credeização (administração do Nitrato de Prata) no Recém–Nascido.
● Administração da Vitamina K do Recém-Nascido.
● Banho do Recém–Nascido.
● Mensuração: Peso, altura, perímetro cefálico do Recém–Nascido.

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● Curativo do coto umbilical.
● Limpeza da sala de parto.
● Método de identificação da pulseira do Recém–Nascido.
● Admissão do Recém–Nascido.
● Preparo e administração de medicamento oral e parenteral.
● Realização do curativo e observação do sangramento (lóquios).
● Orientação às mães sobre a importância do Aleitamento Materno e
cuidados com o Recém–Nascido.
● Orientação sobre planejamento familiar e alta hospitalar
● Orientações sobre a referência e contrarreferências a mulher indígena
aldeada.
● Orientar sobre a importância da amamentação da mulher indígena e não

indígena.
● Preparo e administração do BCG e Hb.
● Observar e estimular aceitação da dieta.
● Observar padrão respiratório e cardíaco.
● Administração de alimento por gastrostomia, jejunosotomia, SNG.
● Aferir sinais vitais.
● Estimular e promover recreação para criança internada.
● Observar e registrar funções fisiológicas (fezes e urina).
● Instalar restrição + controle hídrico (se necessário).
● Colher e encaminhar exames de rotina e específicos ao laboratório.
● Realizar palestras educativas por idade.
● Manter em ordem o posto de enfermagem.
● Registrar em prontuário as atividades realizadas.
● Observar, registrar e comunicar intercorrências.
● Receber e passar plantão.
19.5.4 Etapa IV - Cuidados de Enfermagem a criança e adolescente.

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Local de realização do estágio – Hospital da criança / CAICs
Objetivos do estágio em Enfermagem na Etapa IV
Prestar assistência em enfermagem no cuidado à criança e ao

adolescente, desenvolvendo habilidades inerentes aos procedimentos e/ou
atividades de enfermagem na acolhida dos pacientes e família, de forma eficaz
qualificando a assistência.
● Admissão da criança e do adolescente.

● Peso em jejum.
● Admissão das crianças e adolescentes referenciados da aldeia/polos base
● Higiene corporal e oral.
● Banho no leito.
● Banho na banheira.
● Ordem da unidade de internação.
● Preparo e administração das medicações oral e parenteral, conforme
dosagem.
● Preparo de soroterapia.
● Aferir circunferência torácica, abdominal e cefálica.
● Instalação e identificação de bureta.
● Puncionar veia periférica em criança e adolescente conforme técnica.

● Observar tempo e aspecto de punção venosa.
● Observar sinais flogísticos (dor, edema, calor, eritema) nos acessos
venosos periféricos.
● Preparar e realizar nebulização.
● Pesar fraldas quando em controle hídrico.

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19.5.5 Etapa V - Cuidados de Enfermagem nas Urgências e
Emergências
Local de realização do estágio – SPA/ UPA/Hospitais
Objetivos do estágio em enfermagem na Etapa V
Realizar atendimentos e procedimentos em caráter de urgência,

emergência de nível técnico, aos indivíduos nas diferentes faixas etárias, vítimas
de acidentes e agravos à saúde, minimizando riscos que possam prejudicar
fatalmente ou provisoriamente o cliente.
● Observar e providenciar toda a medicação e material necessário para

abastecer o setor.
● Admissão do paciente.
● Higiene e limpeza do paciente na emergência.
● Puncionar (acesso venoso periférico) calibroso do paciente.
● Administrar medicação IM, EV, Oral ou por outras vias, conforme
prescrição médica.
● Ajudar nos procedimentos de aspiração das VAS, tubo endotraqueal
e traqueostomia.
● Realizar curativo em área lesada.
● Uso de equipamento de proteção individual (EPI).
● Instalar oxigenioterapia (se necessário).
● Preparar material para intubação endotraqueal (se necessário).
● Cuidados com sondas gástricas e vesicais.
● Administrar enema (se necessário).
● Solicitar técnico do laboratório para realizar exames complementares.
● Verificar sinais vitais.

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● Realizar tricotomia (se necessário) em área lesada.
● Dar apoio psicológico ao paciente.
● Realizar os registros no prontuário.
● Encaminhar o paciente e seu prontuário ao centro cirúrgico.
● Realizar higiene do frasco de aspiração e identificá-lo.
● Dar ordem (limpeza) ao setor.
● Preparo e organização da unidade de emergência.
● Apoio psico-espiritual.
● Massagem de conforto, realização de mudança de decúbito.
● Prevenção de lesão por pressão.
● Observação rigorosa e cuidados com a dissecção de veia.
● Observação da aspiração das vias aéreas superiores, tubo

endotraqueal e traqueostomia (curativo ao redor da mesma).
● Cuidados com a alimentação enteral (gavagem) e parenteral (NPP) –
se necessário.
● Cuidados com drenos de tórax e abdominais.
● Instalar capacete de Hood (se necessário).
● Instalar bomba de infusão e monitor cardíaco.
● Observar o manuseio do ventilador mecânico.
● Realização de controle de glicose.
● Preparar material para coleta de sangue para gasometria.
● Coleta de urina (24 h) para proteinúria.
● Encaminhar exames para laboratórios.
● Cuidados com a transfusão sanguínea.
● Verificação da densidade urinária.
● Identificar sinais de angina do peito.
● Cuidados pós morte.

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REFERÊNCIAS
BRASIL. Planalto. Resolução CNE/CP Nº 1, DE 05 DE JANEIRO DE 2021.

Diário Oficial da União. Brasília 2021. Disponível em:
https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/resolucao-cne/cp-n-1-de-5-de-janeiro-de-2021-2977
67578. Acesso em 20 de setembro de 2022
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Política Nacional de
Promoção da Saúde. Brasília: Ministério da Saúde, 2006.
CETAM, Centro de Educação Tecnológica do Amazonas. Diretrizes Pedagógicas
Institucionais - Cetam. Manaus, AM: CETAM, 2020.
CETAM, Centro de Educação Tecnológica do Amazonas. Regimento Acadêmico do
Centro de Educação Tecnológica do Amazonas - Cetam. Manaus, AM: CETAM,
2020.
OLVEIRA, Roberto Cardoso de. O trabalho do antropólogo. 2.ed. São Paulo: Editora
UNESP, 2006.
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Define Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio. Resolução n 1, de 05 de janeiro
de
2021. Publicado no Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder
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http://cnct.mec.gov.br/cursos/curso?id=6
GARNELO, Luíza de Souza Sampaio. PONTES, Ana Lúcia Sully. ATENÇÃO
DIFERENCIADA: a formação de agentes indígenas de saúde do Alto Rio Negro. Rio
de Janeiro: Fiocruz, 2019. Disponível em:
https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/41344. Acesso em: 11 nov. 2022.
GIATTI, Otávio. GOMES, Sara. DEMETERCO, Carlos. Aspectos da saúde indígena
em comunidades e aldeias indígenas no Amazonas [livro eletrônico]: diagnóstico a
partir do Projeto Cunhã-Eta / Fundação Amazonas Sustentável Manaus, AM :
Fundação Amazonas Sustentável, 2021. PDF. Disponível em
https://fas-amazonia.org/publicacao/aspectos-da-saude-indigena-em-comunidades-e-al
deias-indigenas-no-amazonas-diagnostico-a-partir-do-projeto-cunha-eta/ .

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JUNIOR, Valter Carabetta. A Utilização de Mapas Conceituais como Recurso Didática
para a Construção e Inter-Relação de Conceitos. Revista Brasileira de Educação
Médica, Rio de Janeiro, v. 37, p. 441-447, mai. 2013. Disponível em:
https://www.scielo.br/pdf/rbem/v37n3/17.pdf. Acesso em: 06 de out. 2022.
SANTOS, Álvaro da Silva. PASCHOAL, Vania Del Arco. Educação em Saúde e

Enfermagem. Manole, 2017.
APÊNDICES
(Conforme manuais ins tucionais)

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PPC Técnico de Nível Médio em Enfermagem Indigena

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PLANO DE CURSO –CENTRO DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DO AMAZONAS - CETAM |

Projeto Pedagógico do Curso

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO – CENTRO DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DO AMAZONAS - CETAM

DIRETOR DE RELAÇÕES EMPRESARIAIS E INSTITUCIONAIS

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO – CENTRO DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DO AMAZONAS - CETAM

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO – CENTRO DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DO AMAZONAS - CETAM

1. IDENTIFICAÇÃO E DADOS GERAIS DO CURSO 7

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO – CENTRO DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DO AMAZONAS - CETAM

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO – CENTRO DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DO AMAZONAS - CETAM

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO – CENTRO DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DO AMAZONAS - CETAM

A cultura indígena possui importância fundamental na construção da identidade

A Constituição Federal de 1988 representa uma conquista para os povos

Diante desses dados, a Fundação Amazonas Sustentável (FAS), em parceria

O diagnóstico da FAS (2020) apontou com principais desafios

✔ o desconhecimento, desrespeito e desconsideração com saberes e

Os desafios apresentados apontam para a necessidade de formação específica

Diante desse cenário e considerando que, segundo o Censo realizado em 2010,

O Cetam, em 2011, iniciou as primeiras turmas do Curso Técnico em

No período de 2019 a 2021, o Cetam ofereceu novas turmas do curso para os

A partir das experiências vivenciadas com a oferta do curso Técnico em

Deste modo, o Cetam reafirma o compromisso com a formação de profissionais

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO – CENTRO DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DO AMAZONAS - CETAM

O Curso Técnico em Enfermagem objetiva

● Capacitar indígenas para atuação na área da saúde para um atendimento de

4. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO

O Curso Técnico de Nível Médio em Enfermagem (para Indígena) deverá ser

Subsequente - destinado a candidatos que tenham concluído o Ensino Médio e

Conforme os documentos institucionais do Cetam, no art. 108 do Regimento

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO – CENTRO DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DO AMAZONAS - CETAM

4.2 Do Cancelamento da matrícula

Ressalta-se que no âmbito do Cetam e conforme previsto neste Projeto

1. Pelo estudante, seu responsável, se menor de idade, ou seu representante

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO – CENTRO DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DO AMAZONAS - CETAM

4.3 Do trancamento de matrícula

No âmbito do Cetam é vedado o trancamento de matrícula, considerando que a

A transferência do estudante ocorrerá apenas no âmbito Interno (entre unidades

A transferência estará condicionada ao atendimento dos seguintes critérios:

a) disponibilidade de vaga, na turma de interesse, considerando o limite de

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO – CENTRO DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DO AMAZONAS - CETAM

4.5 Da mudança de turno

Conforme Regimento Acadêmico do Cetam em seu art. 126, a solicitação de

Visando facilitar a compreensão e a operacionalização deste projeto,

A Educação Profissional e Tecnológica, conforme o art. 2° da Resolução

O Catálogo Nacional de Cursos Técnicos (CNCT), aprovado pelo Conselho

I. A composição de uma base tecnológica que contemple métodos,

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO – CENTRO DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DO AMAZONAS - CETAM

Desse modo, a organização curricular dos cursos considera o

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1. Considerar no ato pedagógico os contextos sociais, econômicos e culturais

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Assim sendo, o plano de ensino deverá ser organizado de forma a contemplar

6. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO E SAÍDAS INTERMEDIÁRIAS

6.1 O Técnico em Enfermagem (indígena) será habilitado para:

▪ Relacionar conhecimentos teóricos, práticos e técnicos no escolpo de qualificar

▪ Atuar, sob a supervisão do enfermeiro, nos cuidados integrais de enfermagem

▪ Participar da construção do perfil epidemiológico dos povos indígenas,

▪ Participar do planejamento das execuções de saúde em território indígena,

▪ Participar no desenvolvimento das atividades em conjunto com a comunidade e

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Possibilidades de formação continuada em cursos de especialização técnica

Especialização Técnica em Aleitamento Materno Especialização Técnica em Assistência a

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Possibilidades de verticalização para cursos de graduação (Curso Superior de