DAS HISTÓRIAS DA EDUCAÇÃO

INFANTIL EM CAMPINAS
Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação Infantil : Campinas - SP, 2013

Profa. Karolaine Alonso

Pedagogia - UNIMETROCAMP Wyden
Psicopedagogia - FAMEESP
Pós-graduanda especialista em Educação Infantil e os direitos fundamentais da
criança e da infância - UNICAMP
 Como surgiu…

As Diretrizes Curriculares de Educação Infantil vêm sendo desenhadas desde 2007,

quando a Secretaria Municipal de Educação, por iniciativa dos NAEDs, realizou o
Seminário de Educação Infantil/ 2007.

Se concretiza em 2012, com a escrita das Diretrizes Curriculares de Educação Infantil

da SME, elaborada pela equipe constituída pela Assessoria de Currículo e Pesquisa
Educacional do Departamento Pedagógico.
Das Histórias da Educação
Infantil em Campinas

Relatou-se a história do movimento

curricular na Rede Municipal de Ensino
de Campinas (RMEC) e, muitos
esforços foram feitos no sentido de
conferir ao documento a legitimidade
necessária.
Educação Infantil e Currículo

(...) é preciso afirmar, na especificidade da

educação infantil, um currículo sustentado
nas relações, nas interações e em práticas
educativas intencionalmente voltadas para as
experiências concretas da vida cotidiana,
para a aprendizagem da cultura, pelo convívio
no espaço da vida coletiva e para a produção
de narrativas, individuais e coletivas, através
de diferentes linguagens. (BARBOSA e
RICHTER, 2009, p.25)
 Atendimento nas Creches - “Parques Infantis” (1960)
O cotidiano desses parques oferecia quatro modalidades de aulas

Educação Física - iniciação desportiva, jogos motores, prática de brinquedos e jogos

naciona, brincadeiras tradicionais, competições esportivas interparques,
demonstrações coletivas de ginásticas e danças.

Educação Agrícola - organização de horta, pomar, aviários, apiários e hortas

domiciliares
 Atendimento nas Creches - “Parques Infantis”

Educação Recreativa - os jogos tranquilos (damas, dominó...), trabalhos manuais, a

prática de técnicas de desenho, os exercícios de canto e leitura (contar histórias,
dramatizações, confecção de fitas educativas com recortes e desenhos para
exibição às crianças, organização de datas históricas com poesias e canto) e
orientações para a montagem de pequenos museus.

Educação Infantil - atendimento a faixa etária de três a seis anos. (pré escola)
 Constituição Federal - 1988

Com a Constituição Federal de 1988, a criança é reconhecida como

sujeito de direitos
Cria-se a obrigatoriedade de atendimento às crianças de zero a seis
anos, pelo sistema educacional público.
1990, promulga que “o atendimento em creche deverá ter uma função
educacional
1990 - Estrutura higienista

Entrada Repouso
Café da manhã
Atividades livres
Atividades pedagógicas
Jantar e
Higiene
Saída.
Almoço
“Currículo em Construção” (1998)

LDB 1996 - os profissionais da educação ganham força e se mobilizam,

envolvendo todos os segmentos da Educação Infantil para a escrita de uma
orientação curricular

O “Currículo em Construção” referencia reflexões, ações e outras questões

inerentes aos Projetos Pedagógicos (Portaria SME, nº 1.166/90) e constitui um
marco na história da Educação Infantil: é a primeira proposta curricular oficial
da SME.
O que e Currículo afinal?

A vivência recriadora do mundo seja de uma

vez reconhecida e privilegiada no processo
educacional.

Um currículo é um espaço educativo em que

as crianças “(...) possam aprender sobre o
mundo em que vivem, um mundo múltiplo e
cheio de surpresas” (GALLO, 2001, p. 39).
 Surgem os AGRUPAMENTOS
A implementação dos Agrupamentos Multietários foi formalizada
através da resolução SME nº. 23/2002,

Agrupamento I – crianças de 03 meses a 01 ano e 11 meses;

Agrupamento II – crianças de 2 a 3 anos e 11 meses;
Agrupamento III – crianças de 4 a 6 anos.
 Repensando o Currículo

2007 - a discussão temática “Estudos avançados em Educação

Infantil: o Currículo em Construção em movimento” proporcionou
debates/sínteses no interior das Unidades Educacionais e culminou
em novos encaminhamentos para a discussão curricular.

Resultando … “Diretrizes Curriculares para o Trabalho Pedagógico

com Leitura e Escrita na Educação Infantil” (2008)
 Diretrizes Curriculares para o Trabalho Pedagógico
com Leitura e Escrita na Educação Infantil

Aquisição da linguagem, aborda o letramento e subsidia estudos e

reflexões aos profissionais da Educação Infantil

Tendo como referência o cotidiano teórico-prático, construído pelos

profissionais da Rede Municipal de Ensino de Campinas.
 Referências

Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação Infantil : um

processo contínuo de reflexão e ação : Prefeitura Municipal de Campinas,
Secretaria Municipal de Educação, Departamento Pedagógico / Organização :
Miriam Benedita de Castro Camargo / Coordenação pedagógica: Heliton Leite
de Godoy. – Campinas, SP, 2013
Disponivel em
https://educa.campinas.sp.gov.br/sites/educa.campinas.sp.gov.br/files/2021
-11/04_diretrizes_infantil.pdf