Planejamento de Ensino 2 – Geometria de Máquinas e Equipamentos

Escola SENAI
Nome do docente:
Curso: Capacitação de docentes em – Geometria de Máquinas e Equipamentos
Módulo: Intermediário Semestre:
Unidade curricular: Geometria de Máquinas e Equipamentos
Carga horária da unidade curricular: 32 horas
Carga horária prevista para o desenvolvimento da situação de aprendizagem:16 (horas/aulas)

A. Seleção de:

Capacidades Técnicas Conhecimentos

5. Ajustar guias ou vias deslizantes, inclusive com

5 Técnicas de recuperação de guias ou vias deslizantes.
aplicação de materiais de recuperação ou substituição. 5.1 Tipos
5.2 Características
6. Rasquetear superfície plana e mancais de 5.3 Aplicações

deslizamento. 6 Rasqueteamento
6.1 Rasqueteamento de guias de deslizamento.
Capacidades Socias, Organizativas e Metodológicas 6.2 Recuperação de mancais.

1. Demonstrar capacidade de organização.

 A. Situação de Aprendizagem - Formativa

Uma empresa de fabricação de bens e consumo duráveis, visualizou a necessidade de

efetuar reforma das máquinas ferramentas do parque industrial, devido a atrasos, a falta de
qualidade e retrabalhos nos processos.
O supervisor do setor de manutenção, analisando toda esta situação no parque fabril,
indicou você que é o profissional de manutenção da organização, para solucionar os problemas
de uma máquina específica que é de grande importância para o processo produtivo da
empresa.
Ao término da atividade, você será capaz de:
1. Rasquetear superfície plana;
2. Rasquetear mancais de deslizamento.
3. Ajustar guias ou vias deslizantes, inclusive com aplicação de materiais de recuperação
ou substituição.

Para isso, você e sua equipe deverão:

 preencher o Plano de Trabalho;
 realizar a atividade proposta:
- rasqueteamento de superfície plana – anexo A (material entregue pelo docente)
- rasqueteamento de mancais de deslizamento – anexo B (mancal para demonstração)
 verificar e ajustar as guias deslizantes de um torno mecânico:
- carro superior;
- carro transversal;
- carro principal.
 registrar as atividades executadas em documentação técnica fornecida.

Recursos disponíveis:
 Bancadas com morsas;
 Formulário técnico;
 Plano de Trabalho;
 Ferramentas para o rasqueteamento;
 Instrumentos de medição;
 Dispositivos;
 Mancal para demonstração;
 Peça modelo de Ferro fundido;
 Torno mecânico universal.
 B. Instrumento de Registro dos Resultados de Avaliação Formativa:
(Fundamentos técnicos e
científicos e ou
capacidades)
Rasquetear superfície plana e
mancais de deslizamento.
Ajustar guias ou vias deslizantes,
inclusive com aplicação de materiais
de recuperação ou substituição.
Demonstrar capacidade de
organização.
S – Sim (o aluno atendeu à expectativa da atividade)
N – Não (o aluno NÃO atendeu à expectativa da atividade)
Vermelho = Critério crítico
Azul = Critério desejável
1
Faça os ajustes necessários para que sejam inseridos os nomes de todos os alunos de uma turma.
NOME DOS ALUNOS1
Critérios de Avaliação
10
11
12
13
14
15
16
1
9
Separou as ferramentas do rasqueteamento de superfície plana
conforme orientado pelo docente.
Separou as ferramentas do rasqueteamento de mancais de
deslizamento conforme orientação docente.
Utilizou-se das técnicas de rasqueteamento de superfície plana
conforme demonstração
Utilizou as técnicas de rasqueteamento de mancais de deslizamento
conforme demonstração.
Realizou o ajuste da régua do carro superior conforme demonstração
Realizou o ajuste da régua do carro transversal conforme
demonstração
Realizou o ajuste da régua do carro principal conforme demonstração
Aplicou o turcite na peça modelo conforme demonstrado
Manteve as ferrramentas utilizadas no processo de rasqueteamento
sobre a bancada evitando sobrepor a outros objetos e quedas
Manteve as ferrramentas e instrumentos utilizados no processo de
ajustes de guias sobre a bancada evitando sobrepor a outros objetos
e quedas
 C. Estabelecimento de estratégias para o:
a. desenvolvimento da situação de aprendizagem;
b. planejamento da intervenção mediadora;
c. seleção e elaboração de instrumentos, técnicas e ou estratégias de avaliação formativa.

Estratégias de ensino,
Tempo Data Fundamento ou capacidade Conhecimentos Recursos Intervenção mediadora
aprendizagem e avaliação

Explanação dialogada Conceitos de Rasqueteamento. Quadro branco Qual é a primeira ação ao

Rasquetear superfície Apresentação de slides Rasqueteamento de guias de Projetor multimídia abordar um equipamento
6:00 plana e mancais de sobre o assunto deslizamento. Equipamento e recursos para o rasqueteamento?
deslizamento. Demonstração prática Recuperação de mancais. aplicados para
realização da atividade
prática.

Ajustar guias ou vias Explanação dialogada Técnicas de recuperação de Quadro branco Qual a importância da
deslizantes, inclusive Apresentação de slides guias ou vias deslizantes. Projetor multimídia verificação do
com aplicação de sobre o assunto TiposCaracterísticas Equipamento e recursos funcionamento dos carros
6:00
materiais de Demonstração prática Aplicações aplicados para de um torno mecânico
recuperação ou realização da atividade antes de iniciar a
substituição. prática. operação?

Demonstrar capacidade Explanação dialogada. Organização de ambientes e Oficina e ferramentas e Qual a importância de
de organização. ferramentas de trabalho. dispositivos de manter organizado o
rasqueteamento para ambiente de trabalho?
1:00 realização da prática.

Explanação dialogada e Registro de dados Material didático de Qual a importância do

Preencher formulários expositiva. Ordem de serviço apoio. preenchimento de um
3:00
técnicos das ações Relatório técnico relatório técnico?
realizadas.
 D. Situação de avaliação somativa:

Devido ao seu bom desempenho nas atividades propostas anteriormente, o

supervisor de manutenção da empresa veio até você e propôs um novo desafio
profissional.
Uma outra máquina do setor produtivo, apresentou problemas de funcionamento e
necessita de uma intervenção, visto esta situação uma nova O.S. (Ordem de Serviço) foi
gerada e você o profissional escolhido para executá-la.
Atendendo a esta O.S. (Ordem de serviço) você terá que realizar todo o processo de
manutenção seguindo as boas práticas, bem como todos os procedimentos de segurança,
instalação e startup do equipamento, reestabelecendo o funcionamento da máquina que
compõe o processo produtivo.

Ao término da atividade, você será capaz de:

1. Rasquetear superfície plana;
2. Rasquetear mancais de deslizamento.
3. Ajustar guias ou vias deslizantes, inclusive com aplicação de materiais de recuperação
ou substituição.

Para isso, você e sua equipe deverão:

 preencher o Plano de Trabalho;
 realizar a atividade proposta:
- rasqueteamento de superfície plana – anexo A (material entregue pelo docente)
- rasqueteamento de mancais de deslizamento – anexo B (mancal para demonstração)
 verificar e ajustar as guias deslizantes de um torno mecânico:
- carro superior;
- carro transversal;
- carro principal.
 registrar as atividades executadas em documentação técnica fornecida.

Recursos disponíveis:
 Bancadas com morsas;
 Formulário técnico;
 Plano de Trabalho;
 Ferramentas para o rasqueteamento;
 Instrumentos de medição;
 Dispositivos;
 Mancal para demonstração;
 Peça modelo de Ferro fundido;
 Torno mecânico universal.
 E. Instrumento de Registro dos Resultados de Avaliação Somativa:
(Fundamentos técnicos e
científicos e ou
capacidades)
Rasquetear superfície plana e
mancais de deslizamento.
Ajustar guias ou vias deslizantes,
inclusive com aplicação de materiais
de recuperação ou substituição.
Demonstrar capacidade de
organização.
2
Faça os ajustes necessários para que sejam inseridos os nomes de todos os alunos de uma turma.
NOME DOS ALUNOS2
Critérios de Avaliação
10
11
12
13
14
15
16
1
9
Separou as ferramentas do rasqueteamento de superfície plana
conforme orientado pelo docente.
Separou as ferramentas do rasqueteamento de mancais de
deslizamento conforme orientação docente.
Utilizou-se das técnicas de rasqueteamento de superfície plana
conforme demonstração
Utilizou as técnicas de rasqueteamento de mancais de deslizamento
conforme demonstração.
Realizou o ajuste da régua do carro superior conforme demonstração
Realizou o ajuste da régua do carro transversal conforme
demonstração
Realizou o ajuste da régua do carro principal conforme demonstração
Aplicou o turcite na peça modelo conforme demonstrado
Manteve as ferrramentas utilizadas no processo de rasqueteamento
sobre a bancada evitando sobrepor a outros objetos e quedas
Manteve as ferrramentas e instrumentos utilizados no processo de
ajustes de guias sobre a bancada evitando sobrepor a outros objetos
e quedas
 F. Tabela de Especificação dos Níveis de Desempenho3:

NÍVEIS DE DESEMPENHO NÍVEIS NOTA

Atendeu todos os critérios críticos e desejáveis 9 100

Atendeu todos os critérios críticos e de 6 a 7 80

8
critérios desejáveis.
Atendeu todos os critérios críticos e de 4 a 5 70
7
critérios desejáveis.
Atendeu todos os critérios críticos e de 2 a 3 60
6
critérios desejáveis.
Atendeu todos os critérios críticos e apenas 1 55
5
critério desejável.
Atendeu apenas 1 critério crítico e de 1 a 8 critérios 45
4
desejáveis.
Atendeu apenas 1 citério crítico. 3 35

Não atendeu nenhum critério crítico e atendeu de 1 25

2
a 8 critérios desejáveis.
Não atendeu nenhum critério 1 0

Nível de desempenho esperado:

Nível de desempenho obtido pelo aluno: ___

3
Faça as adaptações necessárias, de acordo com a quantidade de níveis que você definir.