Matemática

Pirâmide e cone: razão de semelhança -

Parte 2

2º bimestre - Aula 16
Ensino Médio
● Pirâmide e cone. ● Reconhecer pirâmides
semelhantes e aplicar razões
de semelhança (entre
elementos lineares, entre áreas
e entre volumes) na resolução
de problemas;
● Reconhecer cones semelhantes
e aplicar razões de semelhança
(entre elementos lineares, entre
áreas e entre volumes) na
resolução de problemas.
 Discussão disciplinada 15 MINUTOS

Pirâmides
Vamos verificar o que aprendemos sobre as pirâmides e os cones?

Junte-se com um colega e acessem o link sobre sólidos geométricos:

https://wordwall.net/pt/resource/3356872/s%C3%B3lidos-geom%C3%A9tricos

Organizem uma tabela para verificar:

Quem obteve mais respostas corretas?
Houve alguma questão que ambos não souberam responder?
 Certo é certo 10 MINUTOS
Pirâmides e cones:
Vimos nas aulas anteriores que a base de uma pirâmide é formada
por um polígono e a do cone por um círculo.
A base da pirâmide pode ter um formato triangular, quadrangular...
Mas imagine se a base da pirâmide fosse aumentando a quantidade
de lados.

Observe a seguir no link Pirâmide para cone:

https://www.geogebra.org/m/wGPYZT6h
Vá aumentando o número de lados da base e veja o que ocorre.
 Mostre-me 6 MINUTOS

Atividade 6 (2024, p. 215)

A figura mostra a pirâmide de Quéops, também conhecida como a
Grande Pirâmide. Esse é o monumento mais pesado que já foi
construído pelo homem da Antiguidade. Possui aproximadamente 2,3
milhões de blocos de rocha, cada um pesando, em média, 2,5 toneladas.

Continua...
Continua...
(ENEM - 2016) A figura mostra a pirâmide de Quéops, também
conhecida como a Grande Pirâmide. Esse é o monumento mais pesado
que já foi construído pelo homem da Antiguidade. Possui
aproximadamente 2,3 milhões de blocos de rocha, cada um pesando,
em média, 2,5 toneladas. Considere que a pirâmide de Quéops seja
regular, sua base seja um quadrado com lados medindo 214 m, as
faces laterais sejam triângulos isósceles congruentes, e suas arestas
laterais meçam 204 m. O valor mais aproximado para a altura da
pirâmide de Quéops, em metro, é

Continua...
Continuação

a) 97,0.
b) 136,8.
c) 173,7.
d) 189,3.
e) 240,0.
Continua...
Correção
Medida da apótema da pirâmide:
𝑝2 + 1072 = 2042
𝑝2 = 2042 − 1072 (I)
A altura da pirâmide: 𝑝2 = ℎ2 + 1072 (II)
Substituindo (II) em (I), temos: ℎ2 + 1072 + 1072 = 2042
ℎ2 = 2042 − 2 ∙ 1072
ℎ2 = 41616 − 22898
ℎ = 18718
ℎ ≅ 136,81 𝑚

Alternativa B.
 Mostre-me 6 MINUTOS

Atividade 6 (2024, p. 215)

7. (ENEM - 2009) Uma fábrica produz velas de parafina em forma de
pirâmide quadrangular regular com 19 cm de altura e 6 cm de aresta da
base. Essas velas são formadas por 4 blocos de mesma altura — 3
troncos de pirâmide de bases paralelas e 1 pirâmide na parte superior
—, espaçados de 1 cm entre eles, sendo que a base superior de cada
bloco é igual à base inferior do bloco sobreposto, com uma haste de
ferro passando pelo centro de cada bloco, unindo-os, conforme a figura.

Continua...
Continuação
Se o dono da fábrica resolver diversificar o modelo, retirando a
pirâmide da parte superior, que tem 1,5 cm de aresta na base, mas
mantendo o mesmo molde, quanto ele passará a gastar com parafina
para fabricar uma vela?
a) 156 cm3.
b) 189 cm3.
c) 192 cm3.
d) 216 cm3.
e) 540 cm3
 Correção
Pirâmide maior: aresta da base = 6 cm; altura = 16 cm
62 ∙16
𝑉𝑚𝑎𝑖𝑜𝑟 =
3
𝑉𝑚𝑎𝑖𝑜𝑟 = 192 𝑐𝑚3

Pirâmide menor: aresta da base = 1,5 cm; altura = 4 cm

1,52 ∙4
𝑉𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 =
3
3
𝑉𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 = 3 𝑐𝑚

Volume de parafina gasto na nova vela é: 𝑉𝑚𝑎𝑖𝑜𝑟 − 𝑉𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 .

Assim: 192 𝑐𝑚3 − 3 𝑐𝑚3 = 189 𝑐𝑚3
Alternativa B
 Atividade 9 (2024, p. 216)
#ampliando nosso conhecimento

(SARESP - 2013) Uma indústria fabrica casquinhas para sorvetes na

forma de cone, com 6 cm de diâmetro na base e 12 cm de altura,
conforme a figura:
 Continuando...
#ampliando nosso conhecimento
Se a altura desse cone for reduzida em 2 cm e o diâmetro da base for
mantido o mesmo, o novo volume, em relação ao volume inicial, será
reduzido em:
1
a)
6
1
b)
3
1
c)
2
2
d)
3
5
e)
6
Correção
Cone 1: Cone 2:
32 ∙𝜋∙12 32 ∙𝜋∙10
𝑉1 = 𝑉2 =
3 3
𝑉1 = 36𝜋𝑐𝑚3 𝑉2 = 30𝜋𝑐𝑚3

Portanto, houve uma redução de 6𝜋𝑐𝑚3 que:

- Comparado com o volume inicial, resulta na fração 6𝜋𝑐𝑚3 que:
- Comparado com o volume inicial, resulta na fração:
6𝜋 1
=
36𝜋 6

Alternativa A
Aprofundando

Atividade 8 (2024, p. 216)

8. (ENEM - 2010) Um arquiteto está fazendo um projeto de iluminação
de ambiente e necessita saber a altura em que deverá instalar a
luminária ilustrada na figura.
Aprofundando

Atividade 8 (2024, p. 216)

Sabendo-se que a luminária deverá iluminar uma área circular de
28,26m2 , considerando π ≅ 3,14, a altura h será igual a:
a) 3 m.
b) 4 m.
c) 5 m.
d) 9 m.
e) 16 m.
Aprofundando

Correção
Alternativa B
28,26 = 3,14 ∙ 𝑟 2
28,26
𝑟2 =
3,14
𝑟= 9
𝑟 = 3 𝑚2

Para calcular ℎ temos: 52 = 32 + ℎ2

ℎ2 = 25 − 9
ℎ = 16
ℎ =4𝑚
Aprofundando

UNIFOR-CE
(UNIFOR-CE) Em um cone reto, a área da base é 9𝜋 𝑐𝑚2 e a geratriz
mede 3 10 𝑐𝑚. O volume desse cone, em centímetros cúbicos, é:

a) 27π.
b) 36π.
c) 48π.
d) 54π.
e) 81π.
Temos: 𝑔2 = ℎ2 + 𝑟 2
Em que: raio: 𝑟; geratriz: 𝑔; altura: ℎ
● Sendo a área da base: 9𝜋 𝑐𝑚2 e ela é dada por: 𝐴 = 𝜋 ∙ 𝑟 2
Então: 9𝜋 = 𝜋 ∙ 𝑟 2
Temos: 𝑟 = 9 . Assim: 𝑟 = 3 𝑐𝑚
Sendo a geratriz: 3 10
2
Para determinar a altura: 3 10 = ℎ2 + 32
90 − 9 = ℎ2
ℎ=9
𝐴𝑏 ∙ℎ 9𝜋∙9
Volume do cone: V = . Assim, temos: V =
3 3
Logo: V = 27𝜋
Alternativa A
● Reconhecemos pirâmides semelhantes
e aplicamos razões de semelhança
(entre elementos lineares, entre áreas e
entre volumes) na resolução de
problemas;
● Reconhecemos cones semelhantes e
aplicamos razões de semelhança (entre
elementos lineares, entre áreas e entre
volumes) na resolução de problemas.
LEMOV, D. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da
sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023.

SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Aprender Sempre v.1

– 3ª Série do Ensino Médio. São Paulo, 2022.

SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista –

Ensino Médio. São Paulo, 2020.
Slide 05, 06, 11, 13 e 16: Aprender Sempre.