Como entender o impasse do ensino mdio?

Simon Schwartzman IETS

Os fatos principais (PNAD 2009)

S 56% da populao de 20 anos completou o ensino mdio S 51% do grupo de idade 15-17 est matriculado no nvel

correto

S 33% do grupo 15-17 est atrasado S 15% do grupo 15-17 j abandonou S 35% dos estudantes do ensino mdio esto acima da

idade

Qualidade aos 15 anos: PISA

Pblico e Privado: PISA

PISA 2009, Matemtica: Desempenho das escolas pblicas e privadas no Brasil
50% 45%

40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 0 1 2 3 nveis de desempenho Publicas Privadas 4 5 6

As matrculas do ensino mdio: indiferenciao

Explicando a indiferenciao: o vis acadmico

S Acadmic drift S tendncia das instituies de ensino em aumentar seu status imitando os modelos organizacionais e contedos das de mais prestgio, reduzindo assim a diversidade dos sistemas educacionais, que, em nome da igualdade, se tornam cada vez mais estratificados, hierarquizados e ineficientes S O papel negativo do ENEM
S

no atual formato: o exame nico impe o mesmo currculo a todos, e impede a diferenciao

Heckman: as taxas de retorno dos investimentos em educao

Heckman I e Heckman II

S Heckman I (popular no Brasil):

S os investimentos na pr-escola so os mais produtivos

S Heckman II: (impopular, politicamente incorreto)

S a interveno tardia pode ter resultados importantes se

orientada para competncias no cognitivas, mas programas compensatrios em sala de aula para corrigir dficits cognitivos iniciais tm resultados medocres

Como lidar com Heckman II?

S S

Dissociar o ensino profissional do ensino acadmico, permitindo tipos diferentes de titulao de nvel mdio Permitir escolhas e opes no ensino mdio regular, eliminando o excesso de matrias obrigatrias Rever a Lei de Diretrizes e Bases, que impede a diferenciao Criar alternativas de cursos mdios profissionais, com certificaes prprias e dando acesso ao ensino superior Substituir o atual EJA de segundo grau por um leque de certificaes profissionais Substituir o atual ENEM por provas especializadas e certificaes por rea de conhecimento

S S S S

Como lidar com a carncia de professores e escolas diferenciadas do ensino mdio

S Permitir que profissionais de outras reas e alunos de ps-

graduao ensinem em suas reas de formao, mediante procedimentos rpidos qualificao pedaggica e certificao; facilitar a criao de privadas escolas especializadas, financiando os alunos por procedimentos semelhantes ao Prouni resolve facilitando e diluindo seus contedos, mas criando alternativas de opes, cada qual com mecanismos prprios de controle de qualidade e avaliao.

S Fazer uso mais amplo do sistema S para o ensino profissional, e

S O problema da sobrecarga acadmica do ensino mdio no se