Universidade Estadual das Ciências de Saúde de Alagoas
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DA
CRIANÇA
Introdução ao estudo sobre a infância
DISCENTES
Kayllane Camille
Ana Clara
Carina Santos Maria das Graças
Cássia Silva Mariana Araújo
Elayne Cristina Rauany Almeida
Kariny Sara Lima
INTRODUÇÃO
O desenvolvimento cognitivo refere-se
ao crescimento das habilidades de
pensar, aprender e resolver problemas.
Durante a infância, as crianças desenvolvem
a capacidade de concentração, memória,
linguagem e pensamento lógico, que são
fundamentais para o aprendizado escolar e a
vida diária.
(GOSWAMI, 2019)
CONCEITO DE
NEURODESENVOLVIMENTO
• O neurodesenvolvimento é um processo contínuo e
dinâmico que começa no período gestacional e se estende
por toda a vida, especialmente nos primeiros anos, quando
são formadas as bases estruturais do cérebro. Esse
processo envolve o amadurecimento progressivo de
diferentes regiões cerebrais, permitindo à criança adquirir
e refinar habilidades cognitivas, motoras, sensoriais,
sociais e emocionais. Embora siga um padrão geral
vinculado a faixas etárias, o neurodesenvolvimento varia
de acordo com os fatores biológicos individuais e os
estímulos ambientais, o que significa que cada criança
desenvolve suas competências de maneira única e em
ritmos diferentes.
TEORIAS DO DESENVOLVIMENTO
Teoria Psicossexual de Freud: Explora como as experiências infantis, segundo Freud,
influenciam não apenas a personalidade, mas também as escolhas e comportamentos na vida
adulta. Isso pode levar a uma reflexão sobre a influência do inconsciente em nossas decisões
diárias.
Teoria Psicossocial de Erikson: Investiga como os estágios de desenvolvimento psicossocial de
Erikson se manifestam em diferentes fases da vida e em diversas culturas. Isso pode revelar
como o contexto cultural impacta a resolução dos conflitos centrais em cada estágio.
Teoria do Desenvolvimento Cognitivo de Piaget: Investiga como as crianças em diferentes
partes do mundo progridem através dos estágios de desenvolvimento cognitivo de Piaget. Isso
pode oferecer insights sobre como o ambiente e a educação influenciam o desenvolvimento
intelectual.
Teoria Sociocultural de Vygotsky: Examine o papel do meio social e cultural no
desenvolvimento cognitivo, como proposto por Vygotsky. Isso pode levar a uma compreensão
mais ampla de como a interação social e a linguagem são fundamentais para o aprendizado e o
desenvolvimento.
FASES DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL
De 0 a 2 anos (Estágio Sensório-Motor)
Explora o mundo através dos sentidos e ações motoras.
Desenvolve a permanência do objeto (Entende que objetos
continuam a existir mesmo quando não estão visíveis).
Aprende a resolver problemas simples por tentativa e erro
(PIAGET, 1952)
FASES DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL
De 2 a 7 anos (Início do Estágio Pré-Operatório)
Começa a usar pensamento simbólico (faz de conta, representações
mentais de objetos e eventos).
tem dificuldade em ver as coisas do ponto de vista de outra pessoa.
Consegue lembrar eventos passados e usa a imaginação, mas ainda não
entende conceitos lógicos complexos.).
(PIAGET, 1952)
FASES DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL
De 7 aos 12 (Estágio Operatório concentro)
Nesta fase, a criança desenvolve a capacidade de processar
informações de forma mais lógica e estruturada, mas ainda de
forma fortemente ligada ao concreto
• Capacidade de empatia
• Raciocínio mais lógico
• Compreensão matemática
• Aprende com apoio de experiências concretas
• Foco no presente
• Estabelece relações entre conceitos aprendidos
(PIAGET, 1952)
FASES DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL
Operatório formal: Começa a partir dos 12 anos.
Acontece quando já há uma tendência de abstração e reflexão
sobre o mundo, onde não há necessidade de objetos concretos para
estabelecer uma relação lógica de causa e efeito.
Formulação de hipóteses
Ocorrendo o raciocínio hipotético-dedutivo, o qual é responsável
pela capacidade de gerar grandes feitos, como a invenção do
automóvel, e de solucionar problemas cotidianos,
(PIAGET, 1952)
O QUE É A
NEUROPLASTICIDADE?
A neuroplasticidade é a capacidade do
cérebro de se reorganizar, formando
novas conexões neuronais ao longo da
vida.
Esse processo ocorre em resposta a
experiências, aprendizado, lesões ou
mudanças ambientais.
(DOIDGE, 2007)
FATORES QUE INFLUENCIAM O
NEURODESENVOLVIMENTO
INFANTIL:
O desenvolvimento infantil é influenciado por uma combinação
de fatores genéticos, biológicos, ambientais e sociais. Estes
fatores interagem de maneiras complexas para moldar o
crescimento e o desenvolvimento de cada criança.
GENÉTICOS E
BIOLÓGICO: AMBIENTAIS E SOCIAIS:
Os fatores genéticos e biológicos Os fatores ambientais e sociais envolvem
incluem a herança genética, o o ambiente familiar, a qualidade das
desenvolvimento do cérebro, a saúde interações sociais, a educação, a nutrição e
física e as condições pré-natais. as oportunidades de aprendizagem.
Estes fatores podem determinar as Estes fatores são cruciais para o
predisposições físicas e psicológicas da desenvolvimento emocional, social e
criança. cognitivo da criança.
MARCOS DO DESENVOLVIMENTO
MARCOS DO DESENVOLVIMENTO
24 meses
24 meses
MARCOS DO DESENVOLVIMENTO
FATORES DE RISCO:
• Ausência ou pré- natal incompleto
• Prematuridade (- 37 semanas)
• Peso abaixo de 2.500g
• Icterícia grave
• Hospitalização no período neonatal
• Doenças graves (meningite, convulsões)
• Parentesco entre os pais
• Caso de deficiência ou doença mental na família
importância da O diagnóstico funcional é
imprescindível para nortear não
intervenção precoce somente o plano terapêutico na
reabilitação, mas também nas
solicitações de exames
complementares para funções
acometidas e encaminhamentos
Em caso de déficit cognitivo, a
para os respectivos especialistas.
intervenção deve ser feita por um
terapeuta ocupacional ou
psicopedagogo, especialistas que
por sua formação,possuem
habilidades maiores para perceber o
desenvolvimento cognitivo das
crianças. A detecção precoce de alterações no
desenvolvimento cognitivo
possibilita o início de intervenções
necessárias em tempo hábil.
CONCLUSÃO
O desenvolvimento infantil é um processo multifacetado que envolve a
interação de fatores biológicos, psicológicos e sociais. Compreender
essas dinâmicas pode ajudar pais, educadores e profissionais a criar
ambientes mais favoráveis ao crescimento e ao aprendizado das
crianças. Estudar o desenvolvimento infantil nos permite apreciar a
complexidade e a singularidade de cada criança, abrindo portas para
práticas mais informadas e eficazes.
Referências Bibliográficas
Doidge, Norman. O cérebro que se transforma. Rio de Janeiro: Record, 2007
Goswami, Usha. Cognitive Development and Cognitive Neuroscience: The Learning
Brain. New York: Routledge, 2019
Piaget, J. The Origins of Intelligence in Children. New York: International Universities
Press, 1952.
Alice y.s hossano, Desenvolvimento neuro motor no primeiro ano de vida. Revista de
pediatria SOPERJ - suplemento, pg 9-14, 2011
OBRIGADA!
