Ao decimo nono dia do mês de julho, pelas quinze horas e cinquenta minutos, teve lugar o Conselho de Equipa de Avaliação
Final da T2AY, turma do primeiro ano do
Curso de Educação e Formação de Curso de Educação e Formação de Eletricista de Instalações - Tipo 2, via Teams. A fim de dar cumprimento à seguinte ordem de
trabalhos e aprovar as decisões deliberadas por todos os membros do Conselho de Equipa, de acordo com os termos vigentes na legislação e no Regulamento Interno da
Escola Profissional de Aveiro que regem a presente reunião:
Ponto 1 - Análise do comportamento e assiduidade dos juvenis;
Ponto 2 - Avaliação sumativa dos juvenis;
Ponto 3 - Análise e/ou avaliação de situações de vida escolar;
Ponto 4 - Avaliação das Medidas de Suporte à Aprendizagem e à Inclusão;
Ponto 5 - Aprovação dos projetos desenvolvidos pelos juvenis no quadro da estratégia de educação para a cidadania aprovada pela escola;
Ponto 6 - Outros assuntos
O Orientador Educativo iniciou a reunião solicitando a permissão para gravar o CE. A autorização foi concedida por todos os elementos presentes.
O Orientador procedeu à caracterização da turma, apresentando o número total de alunos da turma (16 alunos), sendo que três dos alunos se encontram à data em
abandono escolar (Ivan Almeida, Nicolau Cardoso e Rui Tavares).
No que diz respeito ao ponto 1, o Conselho de Equipa referiu que de forma geral esta equipa apresenta um comportamento satisfatório de forma geral. Do ponto de
vista da assiduidade, a equipa apresenta 3119 horas para repor, os juvenis que apresentam uma taxa de maior absentismo são os seguintes: Lúcio Monteiro (588),
Leonardo Freire (408), Francisco Cardoso (567), José Diogo Monteiro (251), José Lourival (277), Igor Santos (207), Manuel Monteiro (159), Ruben Moita (262) e Eric
Marnoto(178).
Dando cumprimento aos pontos 2 e 3 da ordem de trabalhos, a Equipa foi avaliada no seu geral com média de 2 valores. O juvenil Manuel Monteiro foi quem obteve
melhor classificação. O Conselho de Equipa é de opinião que esta equipa apresenta, de uma forma geral bom aproveitamento por realizarem as tarefas propostas no
tempo determinado e com alguma qualidade.
No que diz respeito ao ponto 4 da ordem de trabalhos, todo o conselho de equipa foi questionado pelo Orientador Equipa, acerca da eficácia das medidas de suporte à
Aprendizagem dos Juvenis. O conselho de equipa considera que as medidas estão a surtir efeito na grande maioria dos alunos contribuindo positivamente para a
evolução satisfatória do juvenis.
André Costa - Medidas Universais / Seletivas (diferenciação pedagógica, Comutações curriculares, Apoio psicopedagógico e a antecipação e reforço das aprendizagens)
Eric Marnoto – Medidas Universais (diferenciação pedagógica e a promoção do comportamento pró- social).
Igor Santos – Medidas Universais / Seletivas (diferenciação pedagógica, acomodações curriculares, a promoção do comportamento pró- social, intervenção com foco
académico ou comportamental em pequenos grupos, e Apoio psicopedagógico, a antecipação e reforço das aprendizagens e apoio tutorial)
José Monteiro – Medidas Universais / Seletivas ( diferenciação pedagógica, intervenção com foco académico ou comportamental em pequenos grupos, adaptações
curriculares não significativas e Apoio psicopedagógico e a antecipação e reforço das aprendizagens)
José Lourival – Medidas Universais (diferenciação pedagógica, acomodações curriculares, intervenção com foco académico ou comportamental em pequenos grupos)
Manuel Monteiro – Medidas Universais (diferenciação pedagógica, acomodações curriculares, intervenção com foco académico ou comportamental em pequenos
grupos)
Rodrigo Pinho – Medidas Universais / Seletivas (diferenciação pedagógica, acomodações curriculares, a promoção do comportamento pró- social, intervenção com foco
académico ou comportamental em pequenos grupos, adaptações curriculares não significativas, a antecipação e reforço das aprendizagens e apoio tutorial)
Ruben Moita - Medidas Universais / Seletivas ( diferenciação pedagógica, acomodações curriculares, adaptações curriculares não significativas, apoio psicopedagógico,
antecipação e reforço das aprendizagens e reforço das aprendizagens
Rui Tavares – Medidas Universais (diferenciação pedagógica, acomodações curriculares, intervenção com foco académico ou comportamental em pequenos grupos)
Foram lidos, analisados e validados nesta reunião, os Relatórios Finais de Avaliação das Medidas de Suporte à aprendizagem e à inclusão.
No Ponto 5 da ordem de trabalhos, Aprovação dos projetos desenvolvidos pelos juvenis no quadro da estratégia de educação para a cidadania aprovada pela escola, foi
referido que, apesar da escola não ter a disciplina de cidadania e desenvolvimento, as competências foram trabalhadas em atividades e projetos transversais da turma,
sendo então certificadas no certificado de habilitações dos alunos.
Para finalizar e nada mais havendo a tratar, deu-se por encerrada a reunião, e foi lavrada esta ata que deverá ser escrutinada por todos os presentes e caso seja
necessária alguma alteração a deverão remeter ao meu cuidado para consideração.
