Ano letivo

2020 / 2021

Direção Geral dos Estabelecimentos Escolares 2º Período

Turma N2 T 3
Direção de Serviços da Região do Algarve

Agrupamento de Escolas José Belchior Viegas

ATA DE REUNIÃO DE CONSELHO DE TURMA DE AVALIAÇÃO

Ao dia vinte e nove do mês de março, do ano de dois mil e vinte e um,

entre as nove e as treze horas, sob a presidência de Carla Laurêncio,

reuniram-se os professores do Conselho de Turma de Avaliação, com a

presença dos seguintes elementos:

Intervenientes Nome Rubrica

Presidente da Reunião Carla Laurêncio

Atividade Física e Estevão Araújo

:

Desportiva
d

Atividade Lúdico Expressiva Belinda Morgado

r

Educação para a Cidadania Belinda Morgado

e

Ciência Divertida Carlota Xavier

P

Educação Especial Sofia Gonçalves

EMRC António Cabaço

Inglês Sílvia Guerreiro

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Ordem de Trabalhos:

1-Informações;
2-Balanço, análise e reflexão da prática pedagógica, cumprimento da
planificação, programas e atividades/projetos desenvolvidos;
3-Análise individual dos alunos relativamente ao processo de
ensino/aprendizagem, comportamento e assiduidade;
4- Balanço da aplicação das medidas de suporte à aprendizagem;
5- Balanço dos projetos em curso do 1º Ciclo;
6- Balanço das Atividades de Enriquecimento Curricular;
7-Reflexão global do trabalho desenvolvido, sugestões e outras decisões
tomadas.
No primeiro ponto da ordem de trabalhos, a professora titular informou que
se encontra a substituir a professora Madalena Palma desde o dia 16 de
fevereiro, tendo assim, iniciado as suas funções durante o E@D. Durante o
E@D e até à data da sua colocação, as aprendizagens dos alunos foram
asseguradas pela professora Umbelina Silvério e pela professora Sandra
Gonçalves. Esta última, que lecionava as aulas de terça-feira, deixou de o
fazer, visto a atual professora titular ter sido colocada com horário completo.
Quanto ao segundo ponto da ordem de trabalhos, a professora titular
mencionou que, durante o E@D, os alunos foram, de uma forma geral,
assíduos, pontuais e cumpridores das regras estabelecidas. Realizaram as
tarefas propostas de uma forma empenhada e responsável, e participaram de
uma forma ativa durante as aulas síncronas. O aluno Jesus Nair não esteve
presente nas aulas síncronas, pois encontra-se aos cuidados dos avós que não
possuem conhecimentos informáticos para o ajudar. No entanto, realizou todas
as tarefas assíncronas que lhe foram propostas. Foi dado a conhecer à
encarregada de educação do aluno a possibilidade de o mesmo poder ter aulas
presencias, mas esta optou por não a aceitar. --------------------------------------------
As planificações do 2º período sofreram um ligeiro atraso, devido aos
constrangimentos decorrentes do E@D. ---------------------------------------------------
Após o retorno ao ensino presencial, a turma retomou os projetos
desenvolvidos no período passado, “Tampinhas para a Miriam”, “Amigos da
Fruta” e “Plástico zero”, tendo participado com empenho e entusiamo nos
mesmos, registando diária ou semanalmente a participação dos colegas. --------

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 A turma continuou, este período, com uma taxa de sucesso de 100 %. ------
Passou-se ao terceiro ponto da ordem de trabalhos e fez-se a avaliação
individual dos alunos, salientando aspetos positivos e negativos. -------------------

Nome do aluno Apreciação global

Bruna Costa A Bruna adquiriu as aprendizagens propostas para o período. Foi

participativa e revelou algum interesse pelas atividades realizadas.
Contudo, deve melhorar a sua concentração e empenhar-se um pouco
mais nas tarefas propostas, de modo a melhorar o seu aproveitamento.

Daniel Larisma O Daniel adquiriu as aprendizagens propostas para o período. Deve,

contudo, empenhar-se um pouco mais nas aulas e ser mais participativo,
de modo a melhorar o seu aproveitamento.

Daniela Contreiras A aluna adquiriu as aprendizagens propostas para o período. Deve

continuar a ser uma aluna empenhada e concentrada na realização das
tarefas propostas.

Diego Segurado O Diego adquiriu as aprendizagens essenciais propostas para o período.

No entanto, revelou pouca autonomia na realização das tarefas. Deve
continuar a desenvolver métodos de trabalho e estudo e concentrar-se
mais nas tarefas, de modo a melhorar o seu aproveitamento.

Diogo Rosa O Diogo adquiriu as aprendizagens propostas para o período. Contudo,

deve melhorar a sua concentração e o seu empenho nas tarefas
propostas.

Ema Simão A aluna adquiriu as aprendizagens propostas para o período. Deve,

contudo, concentrar-se um pouco mais nas tarefas e ser mais
participativa.

Inês Tomé A Inês adquiriu as aprendizagens propostas para o período. Deve

empenhar-se um pouco mais na realização das tarefas e moderar a sua
participação.

Jesus Nair O Jesus adquiriu as aprendizagens propostas para o período. Deve

continuar a melhorar a sua comunicação oral, de modo a continuar a
melhorar o seu aproveitamento.

João Campinho O João adquiriu as aprendizagens propostas para o período. Contudo,

deve melhorar a sua concentração nas tarefas propostas.

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Lara da Silva A Lara adquiriu as aprendizagens propostas para o período. Deve
melhorar a sua concentração na realização das tarefas, de modo a
progredir no seu aproveitamento.

Maria Monteiro A Maria Isilda adquiriu as aprendizagens propostas para o período. Deve,
contudo, concentrar-se mais na realização das tarefas e ser mais
participativa, de modo a melhorar o seu aproveitamento.

Matilde A Matilde adquiriu as aprendizagens propostas para o período. Contudo,

Henriques deve concentrar-se mais na realização das tarefas, de modo a melhorar o
seu aproveitamento.

Muriel Viana O aluno ao longo do 2º período revelou algum progresso, mas ainda se
encontra distante das aprendizagens previstas para um 3º ano de
escolaridade. Apresenta tempos de atenção e concentração muito
reduzidos o que lhe dificulta no seu processo de ensino/aprendizagem.
Revela ainda pouca autonomia na realização das atividades escolares,
mas demonstra algum interesse no processo ensino/aprendizagem. As
principais dificuldades são ao nível da leitura e da escrita,
comprometendo as outras áreas de estudo. Considera-se importante a
realização dos trabalhos que são propostos para casa de forma a
reforçar/consolidar as aprendizagens adquiridas em contexto escolar.

Nicole Palma A Nicole adquiriu as aprendizagens propostas para o período. Deve,

contudo, concentrar-se mais realização das tarefas, de modo a progredir
no seu aproveitamento.

Raquel Passos A Raquel adquiriu as aprendizagens propostas para o período. Contudo,

deve melhorar a seu comportamento na sala de aula e concentrar-se mais
na realização das tarefas, de modo a progredir no seu aproveitamento.

Rita Martins A Rita adquiriu as aprendizagens propostas para o período. Deve

continuar a ser uma aluna empenhada, concentrada e responsável, de
modo a continuar a progredir no seu aproveitamento.

Rogério da O Rogério adquiriu as aprendizagens propostas para o período. Deve

Silva continuar a ser um aluno empenhado e concentrado na realização das
tarefas.

Stanislav Brus O Stanislav adquiriu as aprendizagens propostas para o período. Deve

empenhar-se e concentrar-se um pouco mais na realização das tarefas,
de modo a progredir no seu aproveitamento.

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 Relativamente ao ponto quatro, a professora deu conhecimento ao
Conselho de Turma dos alunos a quem foram aplicadas as medidas universais.
Fez o balanço das mesmas, conforme consta na grelha seguinte: ------------------

Nome do aluno Medidas a aplicar Adaptações no Avaliação

processo de
avaliação Não Progrediu
progrediu

Diego Segurado Medidas X

Universais: a); e)

Muriel Viana Medidas a); e); g) X

Universais: a); b); e)
Medidas
seletivas: c)

A professora titular referiu que o aluno Muriel continuou a usufrui de

intervenção especializada pela docente de educação especial Sofia Brito.
Beneficiou de medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão, em
conformidade com o Dec-Lei 54/2018 - Educação Inclusiva. Beneficiou do
ponto b) Adaptações Curriculares Não Significativas (ACNS) e c) Apoio
Psicopedagógico, das medidas seletivas (Art.º 9), em complemento das
medidas universais: (artº 8º), alíneas a) diferenciação pedagógica e b)
acomodações curriculares. Também beneficiou de adaptações ao processo de
avaliação de acordo com o artº28, às disciplinas de português e matemática.
Ao longo do 2º período, o aluno acompanhou as tarefas propostas para o
grande grupo/turma, mas as mesmas foram adaptadas ao perfil do aluno, para
que o mesmo consiga acompanhar os conteúdos programáticos previstos para
o 3º ano. As atividades propostas são de curta duração e adaptadas às
dificuldades que o aluno apresenta. Verificou-se algum progresso, mas o aluno
ainda se encontra distante das aprendizagens previstas para um 3º ano de
escolaridade. O Muriel apresenta tempos de atenção e concentração muito
reduzidos o que lhe dificulta no seu processo de ensino/aprendizagem. Revela
ainda pouca autonomia na realização das atividades escolares, mas demonstra
algum interesse no processo ensino/aprendizagem. As principais dificuldades

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são ao nível da leitura e da escrita, comprometendo as outras áreas de estudo.
Considera-se importante a realização dos trabalhos que são propostos para
casa de forma a reforçar/consolidar as aprendizagens adquiridas em contexto
escolar. ----------------------------------------------------------------------------------------------
No que concerne à disciplina de português, o aluno está a trabalhar com
método das 28 palavras de forma a adquirir a técnica da leitura/ escrita, com
mais motivação. No método das 28 palavras o aluno encontra-se na palavra
“cenoura”. Já consegue ler frases ou texto curtos, interpretar alguns textos.
Contudo, tem dificuldade em ler alguns sons que já foram trabalhados no
presente ano, estando ainda a consolidar a leitura dos referidos sons.
Apresenta dificuldades aquando das respostas escritas de interpretação aos
textos, mas demonstra algum progresso. Ao nível da gramática, o Muriel tem
acompanhado a turma/ grupo nos conteúdos programáticos para o presente
ano. As tarefas são adaptadas de forma a que o aluno acompanhe os
conteúdos gramaticais previstos para o presente ano. ---------------------------------
Na matemática, o aluno apresenta algumas dificuldades ao nível do
cálculo, contudo, tem progredido e já tenta aplicar algumas técnicas de cálculo
que o motivam e ajudam a manter a atenção na realização das tarefas.
Apresenta algumas dificuldades na aquisição de novos conceitos matemáticos,
raciocínio e resolução de problemas, uma vez que a leitura/escrita ainda se
encontra comprometida. ------------------------------------------------------------------------
Neste período letivo, durante o confinamento, o aluno beneficiou de aulas
presenciais, uma vez que se considerou ser benéfico para a sua evolução
continuar a frequentar a escola. Nesse período a docente de educação
especial esteve presencialmente com o aluno 220 minutos semanais,
repartidos por 3 dias, durante o período da manhã. O trabalho desenvolvido
centrou-se essencialmente na aquisição da leitura/escrita e no cálculo
matemático. No restante tempo letivo era acompanhado por uma auxiliar uma
docente de apoio educativo e frequentava o ensino à distância, na escola.
Acompanhava a turma online e realizava as tarefas propostas pela docente
titular. Durante este período o aluno demonstrou algum interesse e empenho
na realização das tarefas propostas. A sua assiduidade foi boa, mas o aluno
nem sempre foi pontual. -------------------------------------------------------------------------

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 A intervenção especializada, tem em vista o desenvolvimento de
competências académicas, pessoais e sociais. Relativamente à intervenção da
docente de educação especial, considera-se que o aluno estabeleceu uma
relação de afetividade, é recetivo às tarefas propostas, mas nem sempre tem
“empenho” para as concluir.  O trabalho realizado é feito em articulação com a
docente Titular de Turma e outros intervenientes no seu processo educativo.
Relativamente ao ponto cinco da ordem de trabalhos, a professorar titular
de turma deu a conhecer que este período, as aulas de Educação Física não
decorreram em regime de coadjuvação com o professor Jorge Costa, devido a
este se encontrar-se de baixa médica, tendo estas aulas sido administradas
pela professora titular. ---------------------------------------------------------------------------
A professora de Inglês, Sílvia Guerreiro, referiu que os alunos foram
pontuais e assíduos e muito recetivos às atividades propostas na sala de aula.
São, na verdade, alunos motivados para a aprendizagem de uma língua
estrangeira. Na sua globalidade os alunos cumprem as tarefas propostas na
sala de aula e os trabalhos de casa, de modo a consolidar os conteúdos da
aula e o aproveitamento da turma é bom. Relativamente ao comportamento, a
turma na sua generalidade cumpre as regras. --------------------------------------------
No que diz respeito ao Ensino à Distância, os trabalhos decorreram com
normalidade e, de uma maneira geral, os alunos participaram com empenho,
tendo cumprido as regras e realizado os trabalhos propostos. -----------------------
No balanço do projeto Filosofia para crianças, o professor João Jesus
referiu que a turma começou a ter consciência dos pressupostos filosóficos, ao
longo deste período. São uma turma em claro desenvolvimento. A nível do
comportamento e da expressão oral e do pensamento também evoluíram de
uma forma muito positiva. Embora sintamos que a turma está num processo de
evolução muito positivo, o único senão é, por vezes, perderem-se em
conversas paralelas o que faz com que grande parte da sua atenção e
concentração se perca. Devido a este pormenor, sentimos que a turma ainda
não atingiu todo o seu potencial, potencial este que sentimos existir e que já
experienciámos não só em sessões passadas como nas sessões do ensino à
distância, pois sabemos que a turma revela capacidades, competências e
perspicácia ao nível do pensamento como da linguagem. Consideramos, em
suma, que este período, foi um período de consolidação bastante positivo.

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 No que concerne à disciplina de Educação Moral Religiosa e Católica, o
professor António Cabaço referiu que o aluno Stanislav foi pontual e assíduo, e
realizou todas as atividades propostas com empenho, dedicação e interesse.
No ponto seis da ordem de trabalhos, fez-se o balanço das Atividades de
Enriquecimento Curricular. ---------------------------------------------------------------------
O contexto de calamidade pública provocada pela pandemia da doença
COVID-19 exigiu do Governo a aprovação de medidas excecionais,
temporárias e de caráter urgente, com vista a reduzir a propagação da doença,
implementando medidas de prevenção e combate à epidemia. Na área da
educação, estas medidas contemplaram a suspensão das atividades
educativas e letivas dos estabelecimentos de ensino públicos, particulares e
cooperativos e do setor social e solidário, a partir do dia 22 de janeiro, sendo
posteriormente determinada a retoma dessas atividades, a partir do dia 8 de
fevereiro, em regime não presencial. --------------------------------------------------------
Sendo as AEC de cariz lúdico e facultativo, as medidas adotadas pela
Associação Ensinar a Sorrir, em conjunto com o Agrupamento de Escolas José
Belchior Viegas, tiveram o intuito de não sobrecarregar os alunos, mas sim de
lhes proporcionar atividades simples, lúdicas e facultativas cumprindo, no
entanto, os conteúdos contemplados na planificação anual de cada atividade.
Estas atividades foram enviadas em formato de vídeo, onde os alunos tinham
atividades específicas por disciplina, enviadas semanalmente para cada turma.
No entanto, o facto de não existir obrigatoriedade em realizar estas atividades
por parte dos alunos e consequentemente não ser necessário envio de
evidências de realização das mesmas, faz com que não seja possível fazer
uma avaliação individual. Apesar de não existirem evidências de trabalho e de
não ser feita uma avaliação por aluno, o balanço geral é positivo. Todas as
semanas foram enviados vídeos de cada disciplina para todas as turmas, onde
o feedback recebido tanto pelos professores, como encarregados de educação
e alunos foi positivo. Tivemos professores e encarregados de educação
engajados no ensino e aprendizagem dos alunos, e isso é uma injeção de
ânimo para continuar incentivando os demais. --------------------------------------------
Durante essas semanas, procurou-se a melhor forma de elaborar, propor e
realizar diversas atividades através das Vídeo-aulas que pudessem atrair a
concentração das crianças, para que elas pudessem aprender e desenvolver

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 de acordo com seu ritmo, todas as formas de linguagem corporal, musical, oral
e visual. A cada semana procurou-se desenvolver atividades que lançassem
desafios, levando os alunos a explorar os vários materiais de casa, com
atividades significativas e desafiadoras. Assim, os alunos tiveram oportunidade
de usar o que já conheciam, para aprender o que ainda precisavam conhecer,
de modo a expandir os seus horizontes da criatividade e conhecimento. No
geral, a turma é conversadora e mais agitada, contudo, cumpriu todos os
objetivos propostos das disciplinas. ----------------------------------------------------------
E nada mais havendo a tratar, foi lida e aprovada a presente ata e deu-se
por encerrada a reunião. ------------------------------------------------------------------------

Assinaturas

A Presidente da Reunião A Secretário

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Visto em: ____ / ____ / ____ Visto em: ____ / ____ / ____

A Coordenadora de Departamento A Diretora

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