1 Encontro 18/08/2010- O encontro foi em Candido Sales onde estava presente prefeita, secretria municipal a nossa multiplicadora Ana

Marinho e tutoras regionais foi feita abertura em seguida uma mensagem onde se tratava malas prontas relatava sobre o comeo, foi feito uma dinmica sobre a pata que quer dizer progesto que esse curso iria abrir muitas portas em nossas vidas, foi exposta as expectativas do curso teve como objetivo esclarecer aos participantes uma reflexo sobre o curso e suas expectativa (modulo I). O estudo do modulo I foi bastante rico dia 17 de outubro 2010 no Centro Educacional Rogaciano Ferraz Dutra com a presena da multiplicadora regional Ana Marinho e as tutoras Doralice, Sandra e nossa tutora Fabiana teve a abertura com Ana ela nos relatou mais uma vez sobre a importncia do curso em seguida uma mensagem de acolhida viagem pelo Progesto, um clipe aprendendo a orar com as formigas onde esse clipe e de estrema importncia de que no podemos fazer nada s ouve os momentos de reflexo, comeamos a estudar o modulo I como articular a funo social da escola com as especificidades e as demandas da comunidade? Comeamos a refletir sobre a funo social da escola buscamos mostrar tambm que a constituio e a LDB apontam perspectivas importantes para a reflexo, tivemos o propsito de ressaltar no momento histrico, aprofundamos a discusso sobre democracia como valor e democracia como processo. A relao entre escola e comunidade um tema de crescente interesse para gesto educacional e ocupa lugar de destaque nas polticas educacionais recentes a tarde fizemos atividade onde as equipes apresentaro seus trabalhos. Ao estudar o modulo II Aula iniciou com a mensagem de boas vindas abordo de um novo dia, em seguida fizemos a dinmica de acolhimento o primeiro passo, fizemos a apresentao da atividade do modulo I em seguida recordando o modulo I, exibiu o vdeo do modulo II como promover, articular e envolver a ao das pessoas no processo de gesto escolar? A gesto escolar, numa perspectiva democrtica, tem caractersticas e exigncias prprias para efetiv-la devemos observar procedimentos que promovam o envolvimento, o comprometimento e a participao das pessoas para isto, torna-se necessrio promover atividade e exercer funes que promovam a presena e o fortalecimento da atuao das pessoas no interior das escolas, no entanto, o modo democrtico de gesto envolve o exerccio do poder incluindo os processos de planejamento,a tomada de decises e a avaliao dos resultados alcanados,etc. Espera, tambm, contribuir para o desenvolvimento de habilidades necessrias implementao de uma gesto participativa e a aquisio de competncia para administrar situaes em que o direito de cada um seja a expresso do direito de todos.

Muitas so as concepo sobre as relaes entre gesto e democracia mas a idia da gesto escolar democrtica est vinculada a compreenso da escola como uma instituio social capaz de contribuir para a formao de cidados. A gesto democrtica participativa constitui o modo prprio de organizao e funcionamento das escolas publica isso as diferencia, pois nelas as experincias educativas envolvem necessariamente o exerccio da cidadania. Alunos, pais, professores, funcionrios e membros da comunidade, ao participarem da vida escolar, educam e so educados. Formas institucionais de participao contribuio para o crescimento democrtico pois expressam acordos sobre modos de coordenar e articular aes na escola considerando sempre que a pratica de gesto no se desenvolve de modo solitrio: ela se faz em equipe, com o envolvimento de diversas pessoas. Modulo X Nesse encontro estava presente nossa tutora Fabiana, Sandra e Doralice, foi lida a mensagem de acolhida Elogio do aprendizado essa mensagem traz que o conhecimento no tem fim, devemos buscar coisas novas apresentou as atividades exibio do vdeo modulo X como articuladas a gesto pedaggica da escola com as polticas publica da educao para a melhoria do desempenho escola?Apos o vdeo ouve a discusso, em seguida estudo das unidades do modulo X est voltado para a promoo da articulao necessria entre a gesto pedaggica da escola bsica e a poltica publica da educao que visam a melhoria do desempenho escola, de modo a garantir educao de qualidade para todos. O sentido das polticas publicas da educao e da qualidade do desempenho da escola enfatizando a relao necessria que se estabelece entre as polticas publicas educacionais, legislao,projeto pedaggico e desempenho escolar.Em seu cotidiano, a escola realiza diversos tipos de avaliao, tendo focos diversos, como por exemplo, a aprendizagem dos alunos e a relao que estabelece com a comunidade para tanto, utiliza diferentes instrumentos procedimentos como questionrios, que podem ser aplicados junto a representantes dos seus diferentes segmentos. Nos tempos atuais a avaliao em larga escala tem se distanciado do entendimento de ser uma atividade especificamente ligada sala de aula, apara se configurar em uma poltica educacional que visa a melhoria do desempenho escolar e da educao nacional como um todo. Quando a avaliao educacional ocorre sob a forma de avaliao externa, ela corresponde a um sistema de informaes, principal objetivo e promover um diagnostico ampliando, e fornece subsdios para a melhoria da qualidade do ensino nacional. A prova Brasil foi idealizada para produzir informaes sobre o ensino oferecido por municpio e escola, individualmente como objetivo de auxiliar os governantes nas decises no direcionamento de recursos tcnicos e financeiros assim como a comunidade escolar no estabelecimento de metas e implantao de aes pedaggicas e

administrativas, visando melhoria da qualidade do ensino. Nesse sentido, ela visa a possibilitar conhecer a realidade de cada escola, do ponto de vista do desempenho dos seus alunos. Modulo IX Ao estudar o modulo IX como desenvolver a avaliao institucional da escola? Avaliao institucional um processo global, continuo e sistemtico completamente e legitimo participativo, que pode envolver agentes internos e externos na formulao de subsdios para a melhoria da qualidade da instituio escola. A avaliao tambm um processo por mais uma razo a elaborao e a implantao das decises tambm no ocorrem de modo instantneo demandam tempo para seu desenvolvimento. A avaliao educacional engloba a avaliao dos processos e dos resultados da aprendizagem, isto , quando um individuo ou grupo submetido a situaes com vistas aquisio de novo conhecimento ou habilidade usada tambm para avaliao do desempenho de uma habilidade profissional. A avaliao um processo sistemtico de analise de uma atividade fatos ou coisas. Envolve mltiplos observaes no sendo aceitvel uma nica observao no tempo ou um nico instrumento de avaliao. Um processo de avaliao pode ainda envolver, com maior ou menor intensidade, trs momentos distintos antes durante ou aps a implementao de uma ao ou poltica, como por exemplo um programa de qualificao de professores, uma campanha para melhorar a pontualidade alteraes no currculo ou no projeto pedaggico abordamos as diversas estratgias de envolvimento da comunidade escolar no processo de avaliao da escola. Falamos dos colegiados e fruns, existentes ou a serem criados, como espaos de articulao e discusso das questes escolares. Na 2 etapa foi lida mensagem, fizemos as apresentaes das atividades, aprofundamento do modulo IX. Estudos e oficinas socializao das atividades pelos grupos, elaborao do plano de estudo. Modulo III