A natureza interdisciplinar da Comunicao e o novo cenrio da produo de conhecimento Antonio Teixeira de Barros - teixeiradebarros@hotmail.

com RESUMO: O texto analisa a natureza interdisciplinar da Comunicao e as conseqncias da interdisciplinaridade nos estudos tericos, no desenvolvimento de metodologias de pesquisa e nas prticas comunicativas em si. Destaca a atual interface com a Sociologia do Conhecimento e a relao entre a produo de informaes realizada pela mdia e o novo modo de produo do conhecimento cientfico, o qual apresenta como caracterstica fundamental a produo de conhecimento contextualizado, sobretudo o que produzido pelas reas tecnolgicas e de cincias aplicadas. Palavras-chave: comunicao; interdisciplinaridade; teorias da comunicao; metodologias da comunicao; comunicao e conhecimento cientfico; comunicao e cincia. ABSTRACT The text presents a short releflection on the interdisciplinary nature of Communication from its origin to the current context and their consequences to some topics, namely the theoretical studies, the development of research methodology and communicative practices themselves. It places emphasis on the present interface with the Kowneledge Sociology and the relationship between the information generated by the media and the new way of producing knowledge, wich is fundamentally distinguished by the production of contextual knowledge. Keywords: Communication; Interdisciplinarity; Communication theories; methodologies;Knowledge Sociology; Communication and Knowledge. 1 INTRODUO A interdisciplinaridade um dos imperativos mais importantes das novas condies da produo do conhecimento cientfico, o que se pode exemplificar pelas emergentes reas cientficas, como a Biotica, a Ecologia a Psiconeuroimunologia, as quais, pela sua prpria essncia, exigem a convergncia de disciplinas cientficas propriamente ditas e de disciplinas normativas no caso das duas primeiras. A Comunicao, igualmente, interdisciplinar por natureza, uma vez que faz parte de um modelo social que lhe confere suporte, alm de constituir um campo de produo de discursos que interagem com os diversos campos sociais, em especial com o campo cientfico, dado a importncia crescente do jornalismo voltado para a divulgao cientfica. Com base nesta concepo, justifica-se um aprofundamento da natureza interdisciplinar da Comunicao e sua relao com o atual modo de produo de conhecimento cientfico, objetivando-se analisar as conseqncias da interdisciplinaridade nos aspectos tericos, metodolgicos e prticos da Comunicao, no mbito do novo contexto de produo cientfica. Para tanto, o texto apresenta inicialmente algumas breves consideraes sobre a prpria condio interdisciplinar da Comunicao, do ponto de vista das primeiras teorias sobre o processo comunicativo e as mais recentes tambm, ressaltando-se a interface com a Sociologia do Conhecimento. Em seguida, trata-se da relao da mdia com o novo modo de produo de conhecimento cientfico, o qual se caracteriza principalmente pelo conhecimento contextualizado, sobretudo o que produzido pelas reas tecnolgicas e de cincias aplicadas. Finalmente, apresentase uma reflexo sobre os poderes da mdia na sociedade atual, considerados, aqui, como Communication

conseqncias de sua inerente interdisciplinaridade e de sua relao com o conhecimento, entendido como uma forma de saber-poder, de acordo com as idias de Michel Foucault. 2 A NATUREZA INTERDISCIPLINAR DA COMUNICAO Embora a Comunicao no seja considerada cincia, no sentido estrito do termo (Medistch, 1988), por no possuir um arcabouo terico prprio e muito menos procedimentos metodolgicos orgnicos, ela indispensvel para a divulgao e difuso de saberes, inclusive de conhecimento cientfico (Bueno, 1985; Barros, Targino, 1994). Tanto do ponto de vista terico como metodolgico e prtico, a Comunicao interdisciplinar desde sua origem. As teorias iniciais sobre os processos comunicativos no constituem teorias da comunicao em si, mas teorias sociais ou teorias de cincias que estudavam o fenmeno comunicativo, entendido como decorrncia de um modelo sciocultural determinado (Wolf, 1995). Os mtodos utilizados inicialmente eram oriundos de cincias como a Psicologia, a Lingstica e a Sociologia, a exemplo dos estudos empricos, pesquisas de campo, anlise de contedo e anlise estrutural-semitica (Stone, 1987; Cohn, 1987). Tudo isto explicado porque os primeiros estudos sobre a Comunicao no foram realizados por comuniclogos, no sentido estrito do termo, mas por estudiosos de outras reas (sobretudo Sociologia e Psicologia) que despertaram interesse pelo assunto, devido sua repercusso social e, sobretudo, seus efeitos e funes na sociedade. Posteriormente, surgiram os estudos originados do campo das Cincias da Linguagem, os quais passaram a ter como objeto a mensagem em si e no mais os efeitos e impactos da comunicao na sociedade. Do ponto de vista da prtica, o exerccio de atividades ligadas Comunicao tambm ficou a cargo de profissionais com formao em outras reas. Durante muito tempo no houve exigncia de diploma para o exerccio da profisso de jornalista, publicitrio ou relaes pblicas, as quais eram exercidas por indivduos que, por circunstncias diversas, passaram a exercer essas funes. O exerccio regulamentado de tais profisses algo recente. Hoje, a situao outra. As novas teorias e metodologias da Comunicao j so menos inorgnicas. Alguns autores chegam at a arriscar o argumento inverso, ou seja, o de que j existem teorias e metodologias originadas do prprio campo da Comunicao, sobretudo no que se refere s teorias comunicativas[2] (Wolf, 1995). At mesmo autores mais resistentes no que diz respeito ao reconhecimento de um campo prprio da Comunicao, como o caso de Bourdieu (1997, p.75-76), o qual, recentemente, reconheceu a existncia de um campo jornalstico, entendido como um campo muito mais dependente das foras externas que todos os outros campos de produo cultural, porque ele depende muito diretamente da demanda, est sujeito sano do mercado, do plebiscito, talvez mais ainda que o campo poltico. A presso do campo econmico, por intermdio do ndice de audincia um dos aspectos mais enfatizados pelo autor em questo. E, por ser, praticamente, dominado pela lgica comercial, impe cada vez mais suas limitaes aos outros universos. Aqui, seria oportuno incluir o campo do conhecimento. Quanto interdisciplinaridade, importante ressaltar que, tanto no passado como no presente, a mesma constituiu e constitui um fator constante, tanto do ponto de vista terico, como metodolgico e prtico. E isso, a nosso ver, no deve ser encarado como algo negativo. At porque tanto o estudiosos como o profissional de qualquer rea de Comunicao lidam com um objeto multifacetado por natureza. A pluralidade e a disperso so caractersticas inerentes a esse campo, que denominado por Armand e Michle Mattelart (1998), como um campo de observao cientfica, cujo dispositivo operante por excelncia o discurso. Como objeto de estudo, a mdia passvel de mltiplas interpretaes. Igualmente, como objeto de prticas, profcua em termos de procedimentos e rotinas. Uma das reas mais recentes de estudo sobre a Comunicao, os cultural studies, ressaltam que a multiplicidade das

perspectivas acerca das comunicaes de massa que foram elaboradas ao longo do tempo, ajuda a compreender um aspecto de fundo da pesquisa comunicativa: o fato de estar fortemente exposta a discursos concorrentes, setoriais e, por vezes, corporativos sobre o mesmo assunto. O saber prtico dos profissionais da comunicao (jornalistas, media-men, publicitrios, responsveis televisivos, etc.) e o saber poltico das instituies direta ou indiretamente implicadas na gesto ou no controle dos mass media, (grifos originais) so dois exemplos de abordagens concorrenciais (Wolf, 1995, p.95). A citao acima amplia a discusso apontada nos pargrafos anteriores. O autor chama a ateno para o fato de que a Comunicao, tanto como objeto de estudo como quanto campo profcuo de prticas profissionais constitui uma arena que, apesar de muito bem definida, em termos de estrutura interna, estabelece constantes interaes com o ambiente social externo, representado sobretudo pelas instituies sociais. Tal caracterstica peculiar interpretada de diferentes formas pelos estudiosos do assunto. Por um lado, considerada extremamente negativa por Bourdieu (1995, p.76), pela razo de que a mdia acaba sujeitando-se mentalidade-ndice-de-audincia. Por outro lado, autores como Habermas (1984) e Ribeiro (1996) destacam os elementos positivos dessa permeabilidade criticada por Bourdieu. Para o primeiro autor, a caracterstica em questo foi bsica para a valorizao dos meios de comunicao como instituies capazes de revolucionar as hierarquias valorativas e normatizadoras das sociedades feudais, por exemplo, alm de criar novos espaos de integrao social, a exemplo da esfera pblica burguesa (em suas fases literria e poltica). Para Ribeiro (1996, p.17), a interao inerente ao campo da Comunicao com outras instituies e esferas sociais permitiu s modernas instituies de comunicao conquistarem m lugar prprio de existncia, social e historicamente legitimado em funo de suas particularidades, aes e finalidades. Um lugar que, no decorrer do seu amadurecimento histrico, viabilizou a criao, a demarcao e o desenvolvimento de princpios, normatizaes, prticas e padres de comunicao, cuja complexidade e diversidade atuais permitem que elas se dinamizem espacial e temporalmente de acordo, em grande e expressiva medida, com critrios internos a estes prprios termos. Se no passado, tantas foram as interaes de reas de conhecimento com a cmunicao, atualmente, a Sociologia do Conhecimento uma das reas de maior interface com a Comunicao, uma vez que constitui uma disciplina que se concentra na importncia e no papel dos processos simblicos e comunicativos como pressupostos da sociabilidade (Wolf, 1995, p.127). Outra contribuio da mesma rea de conhecimento a preocupao com os processos de construo social da realidade, que inclui uma rea peculiar mdia: os fatores sociais que contribuem para que o indivduo modifique sua prpria percepo da vida social, ou seja, sua prpria representao da realidade. A importncia da Sociologia do Conhecimento para os estudos na rea de Comunicao justifica-se, antes de tudo, porque a rea da Sociologia em questo analisa como se d a construo da realidade, partindo do pressuposto de que ela socialmente construda (Berger, Luckmann, 1983). E como j vimos, a mdia, atualmente, uma das instncias desse processo. A relao entre os conceitos de realidade e conhecimento , conforme os mesmos autores, est implcita na prpria definio de ambos os termos, visto que realidade definida como uma qualidade pertencente a fenmenos que reconhecemos terem um ser independente de nossa prpria volio (no podemos desejar que no existam). J o termo conhecimento pode ser concebido como a certeza de que os fenmenos so reais e possuem caractersticas especficas (idem., p.11). Alm de tratar da multiplicidade emprica do conhecimento, segundo esses autores, a Sociologia do Conhecimento, cada vez mais, ocupa-se tambm da anlise dos processos pelos quais qualquer corpo de conhecimento chega a ser socialmente estabelecido como realidade (idem, p.14). Em outras palavras, a anlise em questo opera com as relaes concretas entre o pensamento humano e as situaes histricas nas quais ele se manifesta e se estabelece na sociedade.

O materialismo histrico de Marx foi uma das primeiras manifestaes mais consistentes que possibilitou Sociologia desenvolver um campo de estudo sobre o conhecimento. Para Marx, a conscincia do ser humano determinada por sua existncia social, a qual pressupe essencialmente as relaes materiais de produo. Da porque, para o pensamento marxista, a superestrutura (ideologia, organizao poltico-jurdica, cultura) reflexo da infra-estrutura (base material da sociedade). Para Marx, o pensamento humano funda-se na atividade humana (...) e nas relaes sociais produzidas por esta atividade (Berger, Luckmann, 1983, p.18). No contexto atual, ao falar de pensamento e atos humanos, inevitvel considerar a atuao da mdia. At porque a realidade nos chega por intermdio dela e as motivaes para a reflexo e o debate pblico so quase sempre mediados pelas instituies de comunicao. Tal argumento pode ser facilmente percebido, por exemplo, nas tentativas tericas mais recentes, no campo do estudo dos efeitos da Comunicao a longo prazo. Nas palavras de Wolf (1995, p.126), na evoluo que a questo dos efeitos est a sofrer desde h muito tempo, muda, em primeiro lugar, o tipo de efeito, que j no diz respeito s atitudes, aos valores, aos comportamentos dos destinatrios, mas que um efeito cognitivo (grifos originais) sobre os sistemas de conhecimento que o indivduo assume e estrutura de uma forma estvel, devido ao consumo que faz das comunicaes de massa (...) Evidencia-se a interao e a interdependncia permanentes dos fatores que entram em jogo no processo de influncia, e este aspecto, na minha opinio, institui a via interdisciplinar que tal atitude de pesquisa insinua. Um exemplo dessa interface nos estudos mais recentes est nas abordagens sobre o discurso e a imagem, que so os produtos mais notveis da mdia no contexto atual, embora no sejam exclusivos do campo da Comunicao. Ambos so produzidos socialmente, de acordo com as condies histricas, sociais, econmicas, culturais e tecnolgicas. Como destaca Orlandi (1988, p.26), discurso sempre resultado de um processo de interao social, pois todo discurso nasce de outro discurso e reenvia outros. Por isso, no se pode falar em discurso mas em estado de um processo discursivo e esse estado deve ser compreendido como resultado de processos discursivos sedimentados e institucionalizados. A imagem, da mesma forma, constitui modelagens da realidade, pois, como salienta Silva (1997, p.1), toda imagem suportada por um referente ancorado na realidade, ressaltando que mesmo aquelas que so elaboradas ao nvel do imaginrio mantm fortes vnculos com a realidade social. 3 A MDIA E O NOVO MODO DE PRODUO DO CONHECIMENTO Hoje, ao contrrio do passado, a divulgao de resultados de estudos cientficos um imperativo social, cultural e institucional. O pblico reivindica a difuso de todas as formas de saber. Os produtores de conhecimento, na maioria da vezes, pautam seu trabalho nas melhores chances de obter espao na mdia. So os cientistas miditicos, to criticados por Bourdieu (1995). A razo para essa afinidade entre informao e conhecimento est, principalmente, no fato de que o chamado novo modo de produo da cincia tem como atributos bsicos a produo de saberes no contexto de aplicao e a transdisciplinaridade. Gibbons et al. (1994) cacracterizam o novo modo ou modo 2 de produo da cincia em relao ao modo 1, ressaltando as oposies: o modo 1 tem como atributos principais: (a) predominncia de interesses acadmicos; (b) contexto monodisciplinar; (c) homogeneidade de tendncias na comunidade cientfica nacional ou regional; (d) organizaes cientficas hierarquizadas, pouco diversificadas, centralizadas e de carter permanente; (e) predomnio do saber tcnico (f) relativa autonomia de cada rea cientfica; (g)predomnio da disseminao cientfica, ou seja, a divulgao de resultados de pesquisa entre os prprios pares. J o modo 2 apresenta os seguintes atributos: (a) predominncia de interesses ligados ao contexto de aplicao; (b) interdisciplinaridade; (c) heterogeneidade de tendncias mesmo em mbito nacional ou regional; (d) organizaes cientficas diversificadas, descentralizadas e

transitrias; (e) valorizao do saber reflexivo; (f) nfase responsabilidade social da cincia; (g) maior valorizao da divulgao cientfica, ou seja, a divulgao dos resultados de pesquisa no se limita ao circuito fechado (intrapares), mas atinge o grande o pblico. Nesse ltimo tpico, o papel da mdia tem sido fundamental, com a tendncia de uma crescente aproximao entre o campo cientfico e o campo jornalstico. Isso significa que este novo cenrio de saberes no corresponde mais idia de conhecimento monodisciplinar, produzido e legitimado apenas dentro dos limites e fronteiras de cada campo de saber isoladamente. Esse novo modo requer ainda: heterogenidade e diversidade organizacional, responsabilidades compartilhadas pelos diversos atores sociais envolvidos e controle de qualidade.[3] Knorr-Cetina (1981) e Latour (1997), autores referenciais da teoria construtivista do conhecimento, vo ainda mais alm ao caracterizarem esse novo modo de produzir cincia como uma arena transcientfica e uma rede scio-tcnica, respectivamente. Para o primeiro, a produo e validao do conhecimento no podem ser concebidas como processos separados e puramente orgnicos (sujeitos apenas opinio de especialistas de cada rea), uma vez que a opinio de cientistas de outras reas e interferncias do prprio contexto so cada vez significativas. Alm disso, cada vez mais comum a participao em pesquisas de especialistas de outros campos, a exemplo dos trabalhos de Sociologia da Cincia, em que uma equipe de socilogos acompanha uma pesquisa de bilogos ou de fsicos, por exemplo. Para o segundo autor, a tecnologia, os servios, equipamentos e financiamentos so to importantes quanto os recursos humanos em si, os pesquisadores, na rede scio-tcnica de pesquisa. Da porque ambos valorizam tanto os aspectos contingenciais e as condies materiais na produo cientfica contempornea. Neste cenrio, a mdia assume um papel crucial, uma vez que por meio dela que os diferentes segmentos sociais so informados e recebem os elementos principais para a reflexo sobre as diversas reas da cincia e tambm acerca das vrias inovaes tecnolgicas e suas aplicaes. Em outras palavras, a divulgao cientfica assume de papel de primeira grandeza, na cobertura informativa das diversas instituies de comunicao pblica. A atuao da mdia, portanto, independente de qualquer julgamento de valor, alm de ser um aspecto relevante, do ponto de vista da abrangncia, certamente pode ser includa em pelo menos dois atributos do novo modo de produo cientfica caracterizado por Gibbons et al. (1994), mesmo que indiretamente: heterogeneidade e diversidade organizacional e responsabilidade social. Nessa ordem de idias, oportuno frisar o argumento de que, hoje, no se justifica mais a idia de que a comunidade cientfica deve manter-se isolada da sociedade, em uma torre de marfim. O pblico, de fato, tem direito Informao Cientfica e Tecnolgica (ICT), entendida como a informao constituda de elementos simblicos utilizados para comunicar o conhecimento cientfico e tcnico, independente de seu carter (numrico, textual, icnico etc.), dos suportes materiais, da forma de apresentao. Refere-se tanto substncia ou contedo dos documentos quanto sua existncia material. (...) O termo ICT (...) designa tanto a mensagem (contedo e forma) quanto sua comunicao (ao). Quando necessrio, distingue-se entre informao bruta (fatos, conceitos, representaes) e os documentos, em que se acha registrada (Aguiar, 1991, p.8). No caso da produo informativa que tem como referente a tecnologia em si, percebe-se ainda mais a fora da mdia como agente de divulgao, uma vez que a tecnologia constitui um tipo de produo cada vez mais comprometido com as demandas externas - do pblico, do mercado, dos governos, das agncias de fomento pesquisa. A tecnologia acentua, pois, a relao entre conhecimento e interesse (Habermas, 1983). Afinal, a tecnologia pode ser entendida como o conjunto de meios ou atividades atravs dos quais o homem procura mudar ou manipular o seu ambiente (Figueiredo, 1989, p.3). Isso significa que a produo tecnolgica utilizada para se atingir objetivos e fins especficos, os quais respondem a uma demanda social e historicamente definida, ou seja, necessidades sociais, que so historicamente construdas e socialmente diversificadas (id. Ibidem, p.3). O jornalismo um exemplo da apximao cada vez mais intensa entre informao e conhecimento. Muito mais ainda o jornalismo de divulgao de ICT. A necessidade de formao interdisciplinar por

parte do jornalista fundamental, de modo especial neste caso, uma vez que a divulgao da cincia exige do profissional da mdia em geral (...) no apenas uma cultura geral e domnio do seu instrumental de trabalho, a linguagem, mas sobretudo a capacidade de discernimento sobre a importncia da pesquisa, sua relevncia social e o momento adequado para sua disseminao. Para isso, no basta limitar-se s informaes do pesquisador entrevistado. necessrio ir alm. Checar os dados, aprofund-los com informaes paralelas. Dimensionar a pesquisa no contexto regional, estadual e nacional numa perspectiva poltica e de mercado (...) Deve ainda ter conhecimento da histria e evoluo da cincia, poltica cientfica cientfica do pas, dos recursos destinados C&T e dos procedimentos e mtodos cientficos (...), alm de entender os processos de aquisio do conhecimento e da produo cientfica e tecnolgica. Dessa forma, evitar a mitificao da cincia e proceder a uma divulgao criteriosa (Caldas, 1997, p.71). O jornalismo em si entendido como uma forma social de conhecimento, que parte do singular, do particular, ou seja, tem como base a realidade emprica (Meditsch, 1992, p.29). Em outras palavras, enquanto a Cincia baseia-se no universal, o jornalismo uma forma de conhecer o mundo que no tem base na universalidade. Mas, ao contrrio, uma forma de conhecimento que se cristaliza no oposto da universalidade, que a singularidade. Afinal, o jornalismo uma forma de conhecimento que surgiu, historicamente, com o desenvolvimento das relaes industriais urbanas, de base capitalista. Em termos mais gerais o argumento tambm vlido. Ou seja, no se deve falar de conhecimento interdisciplinar apenas na divulgao de Cincia & Tecnologia ou do jornalismo em si. Afinal, a mdia constitui um importante espao de aparncia, entendido por Arendt (1983) como um espao que existe em funo do discurso, mais especificamente da publicidade (no sentido de tornar pblico) do discurso. S que esse espao de aparncia essencialmente excludente. Primeiro porque um jornal, emissora de rdio ou televiso veicula os fatos, opinies e argumentos concernentes a questes pblicas de acordo com seus critrios privados de administrao e gerenciamento da informao. A excluso comea pela pauta: quem ser entrevistado e que enfoque ser adotado. Com a edio, esse processo intensifica-se por meio da seleo das melhores falas e dos dados mais importantes. Isso permite que cada meio de comunicao apresente sua verso peculiar. Essa discusso remete ao tema do estabelecimento de agenda pela mdia (agenda-setting). Para estabelecer essa agenda, mais do que ditar a ordem do dia, a mdia constri uma hierarquia de importncia e de prioridades do temas da agenda (Wolf, 1995). No caso da informao cientfica e tecnolgica, esse processo interfere diretamente na divulgao cientfica. Um exemplo a cobertura de imprensa sobre questes ambientais. Em um levantamento prvio, para uma pesquisa que est em andamento, constatamos que, para os jornais, os temas mais importantes so: desastres ecolgicos, curiosidades e aspectos ligados ao carter espetacular da agenda ambiental. oportuno lembrar que os processos de gatekeeping e de newsmaking tambm devem ser mencionados, pois so to importantes quanto o de agenda-setting, alm de complementarem o quadro terico recente sobre os processos comunicativos protagonizados pelas modernas instituies de comunicao. O primeiro est mais ligado idia de que os meios de comunicao no apenas estabelecem uma agenda temtica, mas selecionam as informaes que faro parte da ordem do dia. J o segundo vai alm do agendamento e da seleo, ao pressupor que a mdia produz as informaes que veicula, ou seja, cria fatos e no apenas transmite ou veicula o real (Wolf, 1995). Os trs mecanismos em questo so complementares e contribuem, cada um a seu modo, para intensificar os poderes da mdia. Finalmente, necessrio salientar que prprio da cincia produzir novas necessidades sociais; medida que o conhecimento cientfico contribui para a soluo de problemas da sociedade, faz emergir novos problemas, gerando, assim, novas necessidades. A divulgao da informao cientfica pela mdia cria novos espaos de conhecimento. Entre eles destacam-se a diversificao dos

espaos educacionais, a exemplo da formao e aperfeioamento de trabalhadores, nos diversos nveis, nas empresas; a utilizao da internet e intranet para a realizao de cursos de atualizao profissional e de cursos tcnicos especializados; a utilizao do espao domiciliar como um espao de produo de conhecimento por pesquisadores e a emergncia de um espao de conhecimento comunitrio, representado pela atuao das Organizaes No-Governamentais - ONGs (Dowbor, 1995). 4 OS PODERES DA MDIA COMO CONSEQNCIA DA NATUREZA INTERDISCIPLINAR DA COMUNICAO Durante muito tempo, a Comunicao foi considerada instrumento de poder e o jornalismo, mais especificamente, o quarto poder. Hoje, idias desse tipo no se sustentam mais. A Comunicao no pode ser concebida apenas como um instrumento de poder e o jornalismo no possui um lugar determinado na estrutura de poder. A questo mais complexa e sutil. A mdia produz poderes. E sua atuao enquanto instncia produtora de poderes no pode ser reduzida a um rtulo especfico. Afinal, trata-se de poderes multifacetados e que independem de um lugar fixo na hierarquia social; nem o quarto nem o primeiro poder, no singular, mas uma mquina de poderes, no plural. Os termos mais adequados para qualificar as formas de poder que emanam da mdia talvez sejam os de Foucault (1992), quando este se refere ao poder em si como sendo capilar, molecular e indeterminado, sem um lugar especfico na estrutura social. Em outras palavras, Foucault afirma que o poder parte de todas as formas de relaes sociais, no necessitando de um centro ou de um nvel macrossocial. Ressalta ainda que o poder no s reprime, censura ou disciplina, mas tambm produz. Entre seus produtos mais nobres esto saberes, discursos e disciplina, alm dos prprios indivduos que, segundo essa teoria produtiva do poder, resultam das prprias relaes sociais que o envolvem. O poder produz os indivduos a quem deseja disciplinar. O autor em referncia frisa o papel de instituies como priso, hospital, famlia e igreja. Hoje, sem dvida, ele incluiria a mdia. Afinal, a preocupao central de Foucault foi sempre o discurso produzido pelas instituies disciplinares que estudou e hoje, a mdia a principal instncia produtora de discursos na sociedade. Ela no apenas um veculo de difuso de discursos alheios, mas ela produz um discurso prprio sobre os diferentes temas da ordem do dia. Entre esses dicursos destaca-se a informao, a qual se fez poder. Nenhum meio de comunicao pblica da atualidade limita-se a transmitir dados ou relatar fatos. Alis, meios de comunicao, hoje, uma terminologia inadequada para definir o papel da mdia na sociedade. No se trata de meios, canais ou veculos, mas instituies de comunicao (Ribeiro, 1996), consideradas, enfaticamente, poderosas instituies culturais por Raymond Williams (1985). Afinal, a mdia produz realidades e subjetividades, colonizando o desejo e as necessidades humanas (Caiafa, 1994). O discurso jornalstico, por exemplo, plasma sentidos e constri realidades (Berger, 1995, p.3), constituindo uma produo social de segunda natureza (Marcondes Filho, 1989). Em suma, esse poder manifesta-se das mais diversas formas, a exemplo da construo da agenda poltica ou da ordem do dia, em termos de informaes econmicas, culturais, cientficas ou sensacionalistas e ainda sob a forma de gatekeeping e newsmaking. A mediao simblica passou a ser a funo mais relevante da mdia, o que bem exemplificado pela hiptese do agenda-setting, que toma como postulado um impacto direto no aspecto cognitivo dos receptores, o que ocorre em dois nveis: a ordem do dia da qual j falamos e a hierarquia em termos de importncia e de prioridade na cobertura jornalstica (Wolf, 1995). Esse poder conseqncia da prpria natureza interdisciplinar da Comunicao, sobretudo do ponto de vista prtico. Para operar no campo de produo dessa agenda, ela interage com as mais diversas reas, acolhendo discursos originrios de diferentes campos sociais e reeditando esses discursos, imprimindo um sentido de segunda natureza, adequando as falas de seus interlocutores a uma lgica que ela mesma determina, a uma estrutura maior, que pode diluir o sentido original dos referidos

discursos e produzir significados muito particulares - fragmentados, descontextualizados ou associados a outros sentidos, alheios aos significados originais - do referente sciocultural. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS AGUIAR, A. C. Informao e atividades de desenvolvimento cientfico, tecnolgica e industrial: tipologia proposta com base em anlise funcional. Cincia da Informao, Braslia, v.20, n.1, p.7-15, jan./jun. 1991. ARENDT, H. A condio humana. Rio de Janeiro: Forense, 1983. BARROS, Antonio T. de; TARGINO, M. das Graas. Comunicao e cincia na tica de pesquisadores brasileiros. Signo, Joo Pessoa, v.2, n.2, p.13-31, out. 1994. BERGER, Christa. Em torno do discurso jornalstico. Trabalho apresentado no III Encontro Anual da Comps (Associao Nacional dos Programas de Ps-Graduao em Comunicao), em Braslia, em agosto de 1995. BERGER, P. L; LUCKMANN, T. A construo social da realidade. 5a. ed. Petrpolis: Vozes, 1983. BOURDIEU, Pierre. Sobre a televiso. Rio de Janeiro: Zahar, 1997. BUENO, Wilson da C. jornalismo cientfico: conceitos e funes. Cincia e Cultura, So Paulo, v.37, n.9, p.1420-27, set. 1985. CAIAFA, Janice. Mdia e poderes. Comunicao & Poltica, Rio de Janeiro, v.1, n.1, p.73-88, 1994. CALDAS, M. das G. Conde. O papel das assessorias de comunicao na divulgao da cincia: a experincia da Unicamp. Comunicarte, Campinas, v.15, n.21, p.67-79, 1997. CARVALHO, Mauro G. Identidades sexuais e de gnero na globalizao: uma negociao? . Redes, Rio de Janeiro, v.1, n.1, p.34-47, 1997. questo de

COHN, Gabriel. Comunicao e industrial. 5.ed. A anlise estrutural da mensagem. So Paulo: Queiroz, 1987. p.333-345. DOWBOR, L. Os novos espaos do conhecimento. Transinformao, Campinas, v.7, n.1/2/3, jan./dez., p.15-32. 1995. FIGUEIREDO, Vilma. Produo social da tecnologia. So Paulo: EPU, 1989. FOUCAULT, Michel. Microfsica do poder. 10a. ed. Rio de Janeiro: Graal, 1992. GIBBONS M. et al. The New Production of Knowledge: the Dynamics of Science and Research in Contemporary Societie,. London: Sage, 1994. GODIN, Benot. Writing Performative History: the New New Atlantis?. Social Studies of Scienc, London, v.28, n.3, p.465-483, June 1998. HABERMAS, Jrgen. Mudana estrutural da esfera pblica. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1984. _________. Conhecimento e interesse. In: BENJAMIN, W. et al. Textos Escolhidos. 2. Ed. So Paulo: Abril Cultural, 1983, p.301-312. KNOR-CETINA, K. D. The scientist as practical reasoner: introduction to a construtivist and contextual theory of knowledge. Oxford: Perzaman Press, 1981. LATOUR, B; WOOLGAR, S. Vida de laboratrio: a produo dos fatos cientficos. Rio de Janeiro: Relume Dumar, 1997. MARCONDES FILHO, Ciro. O capital da notcia: o jornalismo como produo social de segunda natureza. So Paulo: tica, 1989.

MATTELART, Armand e Michle. Histria das teorias da comunicao. So Paulo: Loyola, 1998. MEDISTCH, Eduardo. O conhecimento do jornalismo. Florianpolis: EdUFSC, 1988. ORLANDI, Eni. Discurso e leitura. So Paulo: Campinas, 1988. RIBEIRO, Lavina M. Contribuies ao estudo institucional da comunicao. Teresina: EdUFPI, 1996. SILVA, Srgio de S. Brasil. Realidade digital: a globalizao em fantasias. Redes, Rio de Janeiro, v.1,n.1, p.1-11, 1997. STONE, P. A anlise de contedo da mensagem. In: COHN, G. Comunicao e Indstria Cultural. 5.ed. So Paulo: Queiroz, 1987, p.315-332. WILLIAMS, Raymond. The long revolution. Londres: Penguim, 1985. WOLF, Mauro. Teorias da Comunicao. Lisboa: Presena, 1995.

Notas [1] Mestre em Comunicao, na rea de Comunicao e Processos Sociais, e Doutor em Sociologia, na rea de Cincia & Tecnologia e Sociedade (Universidade de Braslia - UnB). Professor do Curso de Comunicao Social do Centro Universitrio de Braslia (CEUB) e do Instituto de Educao Superior de Braslia (IESB). Pesquisador Associado do Programa de Ps-Graduao em Comunicao da Universidade de Braslia (UnB). [2] So consideradas teorias comunicativas aquelas originadas do campo das Cincias da Linguagem, as quais passaram a enfatizar a mensagem e seu sentido, a exemplo das teorias ligadas semitica. [3] Benot Godin apresenta vrias crticas s anlises de Gibbons e seus co-autores, destacando-se a de que a cincia no gerada no contexto de aplicao, mas decorre do processo de interao entre as diversas esferas: universitria, empresarial/industrial; governamental, no-governamental. Segundo o autor, vrios estudos de histria e sociologia das inovaes, mostram que a interao entre produtores de conhecimento e o contexto de aplicao no exclusiva do modo 2. Godin critica ainda o fato de Gibbons e seus co-autores atribuirem ao contexto posterior Segunda Guerra Mundial e aos Estados Unidos e ao mbito das cincias naturais a emergncia do modo 2. A seu ver, a anlise dos autores no confirma a viso de que o modo 2 surgiu to recentemente e muito menos em um pas especfico; alm disso, no foi aplicado inicialmente s ao campo das cincias naturais, mas tambm s Humanidades. GODIN, Benot. Writting Performative History: The New New Atlantis?. Social Studies of Science, London, v.28, n.3, p.465-483, June 1998. *** Antonio Teixeira de Barros mestre em Comunicao, na rea de Comunicao e Processos Sociais, e Doutor em Sociologia, na rea de Cincia & Tecnologia e Sociedade (Universidade de Braslia UnB).Professor do Curso de Comunicao Social do Centro Universitrio de Braslia (CEUB) e do Instituto de Educao Superior de Braslia (IESB). Pesquisador Associado do Programa de PsGraduao em Comunicao da Universidade de Braslia (UnB).

http://www.uff.br/mestcii/antonio1.htm, acessado em 22/03/2006-05:17