JUVENTUDE, CIDADANIA E PRTICAS CULTURAIS: RESSIGNIFICANDO A METODOLOGIA PARA O TRABALHO COM JOVENS

Ana Paula Maciel Soukef MENDES

Jornalista e pesquisadora da Universidade Estadual de Ponta Grossa Brasil

Ione da Silva JOVINO

Professora da Universidade Estadual de Ponta Grossa e coordenadora do projeto Periferia de Ponta a Ponta: juventude, cidadania e prticas culturais Brasil

Weslley Dalcol LEITE

Acadmico de Comunicao Social - Jornalismo da Universidade Estadual de Ponta Grossa Brasil
Resumo: O presente trabalho discute a metodologia utilizada para o desenvolvimento do projeto de extenso Periferia de Ponta a Ponta: juventude, cidadania e prticas culturais, da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), Paran, Brasil, integrante do programa Universidade Sem Fronteiras e do subprograma Dilogos Culturais. O projeto voltado promoo da educao pela cultura de jovens de regies perifricas da cidade de Ponta Grossa, Paran. A metodologia consiste na realizao de atividades culturais, promoo de oficinas culturais e educativas com temas estabelecidos a partir das demandas do pblico alvo e tambm dentro de alguns eixos temticos prioritrios como relaes de gnero e tnico-raciais, orientao sexual, escolha profissional entre outros. Prev tambm a realizao de vdeodocumentrio a ser realizado pelos prprios jovens participantes. As oficinas servem como forma de trazer reflexes sobre diferentes temas e sero intercaladas por sesses de dilogos, com objetivo de expandir as discusses. Tanto uma quanto a outra so mediadas pela equipe do projeto e por convidados especialistas. As atividades culturais so vistas como forma de aproximar os jovens de regies perifricas realidade do centro urbano, do qual os jovens esto scio-espacialmente segregados. Outro procedimento metodolgico a realizao de um vdeo-documentrio, com participao direta da equipe do projeto e das/os jovens. Por meio de oficinas de vdeo sero construdos com eles conhecimentos especficos da rea de cinema que os capacitem para a produo do vdeo. Alm de ser uma forma positivar suas aes e vivncias lentificando a representatividade social deste grupo, o documentrio aqui entendido tambm como uma forma de interveno social e empoderamento. Nessa produo, as/os jovens tero a oportunidade de registrar suas vises de mundo, suas demandas e a experincia/vivncia dentro do projeto. importante destacar, como defendem alguns tericos da rea do cinema, que o documentrio, enquanto produo audiovisual sujeita a edio, no representa com fidelidade a realidade, conquanto seja um meio capaz de dar a conhecer diferentes formas de pensar e agir dos grupos e de revelar aspectos que compem o cotidiano e as experincias de vida dos participantes. O essencial nesta produo fazer com que as/os participantes se sintam autores do discurso, capazes de produzir e expressar suas demandas por este meio audiovisual. Ouvir, por meio de seus registros visuais, o que elas/es falam, entendem, pensam uma opo terica/metodolgica na qual existe a certeza de que eles tm o que dizer. Tomar as falas das/os

jovens como saber e positividade, ouvi-los desde para alm de suas prticas uma prtica que, segundo Abramowicz (2000, p.11) se ancora em Foucault na qual se acredita que as pessoas devem dizer ou falar em nome prprio e que devem poder faz-lo, e que tais falas sejam tomadas sem as desqualificaes das ordens discursivas. Trata-se de positivar, atribuir sentido potncia de vida que as/os jovens enunciam. O projeto est na fase inicial e no h ainda resultados a serem discutidos, por isso priorizamos a apresentao de sua metodologia. Vale destacar que o projeto inova em sua metodologia, priorizando a participao/interao dos jovens. Palavras-chave: <Pesquisa, Metodologia, Juventude>

Apresentao do tema e vises de juventude Pesquisar o mundo juvenil adentrar em um universo complexo e multifacetado, a comear pela indefinio sobre o que ser jovem. No artigo Juventude e adolescncia no Brasil: referncias conceituais, os autores Helena Virgnia de Freitas e Oscar Dvila Len refletem sobre as relaes e indefinies existentes entre os termos adolescncia e juventude. Para eles, o uso destes termos ora se superpem, ora constituem campos distintos. A definio de juventude pode ser feita a partir de diferentes pontos de partida, seja como faixa etria, perodo da vida, contingente populacional, categoria social ou gerao. Todas, porm, se referem a uma fase entre a infncia e a maturidade. De acordo com os autores, a concepo sociolgica clssica marca o fim da juventude a partir de cinco dimenses: terminar os estudos, sair da casa dos pais e tornar-se responsvel por uma moradia, casar e ter filhos. Porm essas condies devem ser relativizadas e no bastam para caracterizar este estgio da vida. H de se levar em conta a coexistncia de caractersticas tanto da fase adulta como da infncia no perodo da juventude. H uma tendncia, a partir de critrios estabelecidos pelas Naes Unidas, de considerar a juventude como a faixa etria que vai dos 15 aos 24 anos. Mas, como defende o artigo, isto pode variar muito, de acordo com cada jovem e em cada pas. O preparo psicolgico, as peculiaridades do mundo juvenil, as relaes sociais e outras especificidades devem ser levadas em conta nesta definio. A questo etria muito restrita quando se vai a fundo no significado do que ser jovem, como evidenciam os autores: Um jovem de uma zona rural no tem a mesma significao etria que um jovem da cidade, como tampouco os setores marginalizados e as classes de altos ingressos econmicos. Por esta razo, no se pode estabelecer um critrio de idade universal que seja vlido para todos os sectores e todas as pocas: a idade se transforma somente em um referente demogrfico (ABRAMO;LEN, 2005, p. 13).

Para alm da indefinio etria, o mundo juvenil tambm se mostra complexo e multifacetado quando se busca compreender as caractersticas deste universo. Em seu artigo O jovem como sujeito social, Juarez Tarcisio Dayrell mostra que existe uma srie de formas de interpretar este perodo da vida. Segundo o autor, uma das concepes mais arraigadas no imaginrio social a de que a juventude pode ser vista em sua condio de transitoriedade, na qual o jovem entendido como algum que ainda no chegou a ser, e suas aes no presente so apenas uma preparao para a maturidade. Para Dayrell, esta uma viso extremamente simplista e marcada por negatividade. Outra ptica tradicional para se entender a juventude a idia de uma fase de liberdade, prazer e comportamentos exticos, caracterizando-se como uma viso romntica desta etapa da vida. Esta concepo traz a idia de hedonismo e irresponsabilidade. Neste contexto, tambm h outras tendncias, como a que percebe o jovem reduzido ao campo da cultura ou como um momento de crise, dominada por conflitos internos e problemas familiares. Fugindo das concepes clssicas e rgidas, Dayrell defende que a juventude deve ser vista a partir da diversidade. De modo algum a juventude se reduz a uma simples passagem para a vida adulta. Esta fase assume uma importncia enquanto fase real. Tendo isto em vista, o autor defende que ao invs de juventude, devemos falar em juventudes. Uma poca marcada por transformaes concretas e peculiaridades. [...] entendemos a juventude como parte de um processo mais amplo de constituio de sujeitos, mas que tem suas especificidades que marcam a vida de cada um. A juventude constitui um momento determinado, mas que no se reduz a uma passagem, assumindo uma importncia em si mesma. Todo esse processo influenciado pelo meio social concreto no qual se desenvolve e pela qualidade das trocas que este proporciona [...] nesse sentido que enfatizamos a noo de juventudes, no plural, para enfatizar a diversidade de modos de ser jovem existentes (DAYRELL , 2003, p. 24) neste sentido que o autor defende o jovem como um sujeito social, marcado por uma historicidade, portador de desejos e movido por desejos, com determinada origem familiar, com relaes sociais e que ocupa um lugar social especfico. Visto assim, o jovem em contato com o pesquisador torna-se no apenas um objeto de observao, mas um agente de interao, capaz de refletir sobre sua prpria existncia e assumir-se como protagonista de uma histria.

Partindo destas leituras e compreendendo o universo juvenil em toda sua diversidade, o projeto de extenso Periferia de Ponta a Ponta: juventude, cidadania e prticas culturais procura reinterpretar as metodologias clssicas de pesquisa e adequ-las ao universo pesquisado, respeitando as peculiaridades e demandas dos jovens participantes. Para isto a pesquisa possui trs eixos centrais de atuao. O primeiro deles a realizao de atividades culturais com os jovens integrantes. As atividades so uma forma de aproximar o universo do pesquisador e o universo do jovem, alm de oferecer acesso cultura e educao. Estes encontros tambm so uma forma dos jovens conhecerem a si mesmos e a outros jovens, identificando suas prprias diferenas e semelhanas. De forma mais abrangente, as atividades culturais tambm ajudam a aproximar pessoas de regies perifricas realidade do centro urbano, mostrando o que este pode oferecer e como, de certa forma, pode se tornar acessvel ao jovem. Outro eixo metodolgico da pesquisa a promoo de oficinas culturais e educativas. As oficinas servem como forma de trazer reflexes sobre diferentes temas e so intercaladas por sesses de dilogos, com objetivo de expandir as discusses. Tanto uma quanto a outra so mediadas pela equipe do projeto e por convidados especialistas. Os temas abordados nas oficinas so diversos, estabelecidos a partir dos interesses dos jovens. Alguns aspectos centrais das discusses so: as relaes de gnero e tnico-raciais, orientao sexual, escolha profissional entre outros. O terceiro procedimento metodolgico previsto pelo projeto a produo de um vdeo-documentrio, com participao direta da equipe de pesquisadores e dos prprios jovens. Atravs de uma oficina de cinema, com especialistas da rea, os jovens podero obter conhecimentos que os capacitam para tal produo. A proposta fazer com que os prprios jovens atuem diretamente na produo, tornando-os autores de tal produto. Alm de ser uma forma de positivar suas aes e vivncias lentificando a representatividade social deste grupo, o documentrio aqui entendido tambm como uma forma de interveno social e empoderamento. Nessa produo, os jovens tero a oportunidade de registrar suas vises de mundo, suas demandas e a experincia/vivncia dentro do projeto. importante destacar, como defendem alguns tericos da rea do cinema, que o documentrio, enquanto produo audiovisual sujeita edio, no representa com fidelidade a realidade, conquanto seja um meio capaz de dar a conhecer diferentes formas de pensar e agir dos grupos e de revelar aspectos que compem o cotidiano e as experincias de vida dos participantes. No Brasil, assim como em diversos outros pases, o cinema documentrio nasceu pelo fascnio de registrar com fidelidade alguns eventos: festas, desfiles, cortejos etc. Porm, principalmente no sculo XX, tericos da rea do cinema comearam

a contestar esta viso de que o documentrio possa ser um espelho da realidade. Hoje, esta produo compreendida atravs de uma linguagem e esttica diferenciados, capaz de dar a conhecer uma multiplicidade de olhares, rompendo com a tradio do significado nico e real. Um dos maiores expoentes do documentarismo nacional Eduardo Coutinho, que pode ser considerado referncia para este projeto, na medida em que se recusa a criar tipos sociais e valoriza a diversidade e peculiaridade de cada personagem. Em suas produes, ele deixa evidente que o documentrio intervm e altera a realidade, e que o entrevistado no apenas um objeto do documentrio, e sim um sujeito possuidor de voz e atuante no processo de construo. Ao invs de um olhar de fora para dentro, o documentarista procura inserir-se no ambiente e mostrar que os participantes tambm so autores de tal produo. Outra referncia cinematogrfica para este projeto a produo O Prisioneiro da Grade de Ferro, de Paulo Sacramento. Lanado em 2003, o documentrio foi produzido a partir de uma oficina de vdeo e som feita com aproximadamente 20 detentos do Carandiru. A oficina durou sete meses e os temas escolhidos para o documentrio foram sugeridos e filmados, na maior parte das vezes, pelos prprios detentos. Neste documentrio, vrios aspectos da vida dos presos so apresentados. O filme trabalha em uma lgica no-linear, mostrando o dia-a-dia dos detentos a partir de vrios elementos. Nesta produo so os prprios detentos que constroem olhares sobre si mesmos, e talvez por isso seja o documentrio que mais se aproxima deste projeto. Objetivos e procedimentos A partir destes trs eixos metodolgicos, o objetivo do projeto, de maneira geral, auxiliar os jovens participante no acesso cultura e educao e fazer com que se sintam autores de um discurso, promovendo o empoderamento do grupo e respeitando suas diversidades, histrias de vida, vivncias, vises de mundo, anseios e particularidades. De forma mais especfica, o objetivo do trabalho promover a integrao entre pesquisadores e o mundo investigado e entre os prprios jovens participantes, alm de garantir a estes contato efetivo com a realidade do centro urbano e com a Universidade, mostrando que outros espaos tambm so acessveis a eles. Inicialmente ser realizado contato com distintos grupos culturais juvenis de regies perifricas de Ponta Grossa. O objetivo inicial ouvi-los para que se discutam as formas de abordagem e sugestes temticas. Os contatos com diferentes grupos tambm possibilitaro resultar em parcerias que contribuam para a seleo dos jovens integrantes e para a realizao das oficinas e sesses de dilogos.

Sero selecionados, no mximo, sessenta jovens a partir de quinze anos - para participarem do projeto. Os critrios de seleo e inscrio sero definidos aps os dilogos com os diferentes grupos. Na fase inicial do projeto tambm se buscam parcerias institucionais para a realizao de oficinas e sesses dilogos. Aps essa primeira fase ser aplicado questionrio investigativo a todos os participantes. O questionrio ser analisado e discutido para que sejam assimiladas as sugestes e possveis adequaes para serem aplicadas durante as atividades. No primeiro eixo metodolgico, haver realizao de apresentaes culturais distintas. Sero apresentaes dos jovens integrantes do projeto ou convidados por eles. No segundo eixo, sero realizadas oito oficinas temticas com durao de quatro horas. Poder ser realizado um nmero maior de oficinas, de acordo com o interesse dos jovens. Aps cada oficina, h sesso de dilogo. O objetivo dessa atividade promover o debate do tema tratado, alm de promover a interao de diferentes percepes dos jovens. Cada discusso ter cerca de duas horas. Aps essas atividades ser reaplicado o questionrio investigativo. J o terceiro eixo metodolgico prope a produo de material audiovisual pelos jovens. A realizao ser feita por registros dos prprios jovens selecionados. Os bolsistas integrantes do projeto iro orientar na utilizao das ferramentas necessrias para a produo, como no manuseio da cmera de vdeo e auxlio nos programas de edio, por exemplo. Na fase final ser avaliado projeto, atravs dos relatrios e feedback dos participantes. Como o projeto ainda est em sua fase inicial, temos a expectativa de que a partir da realizao de oito oficinas temticas e oito sesses de dilogos, os jovens possam produzir um vdeo-documentrio acerca de sua vivncia e impresses adquiridas ao longo do projeto. Outro aspecto visado possibilitar a esses jovens uma aproximao com a universidade e com o centro scio-econmico e cultural da cidade ao qual esto segregados devido periferizao. Esperamos que com esse respaldo, os jovens envolvidos possam multiplicar o conhecimento adquirido para suas comunidades. Tambm buscaremos promover a divulgao das produes culturais dos grupos juvenis da periferia da cidade, bem como a interao entre diferentes grupos culturais. Alm dos benefcios que buscaremos possibilitar a esses jovens, os graduandos envolvidos no projeto tero a oportunidade de produzir materiais para a atuao nos estgios e pesquisas de iniciao cientfica ou trabalhos de concluso de curso.

Nota: O projeto financiado pelo Programa Universidade Sem Fronteiras da Secretaria de Estado da Cincia, Tecnologia e Ensino Superior do Paran Brasil.

Referncias:
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