AUTOCONCEITO

autoconceito uma imagem subjetiva, formada pelas crenas, atitudes, impresses e percepes a respeito de si mesma, desenvolvida desde os primeiros meses de vida, na interao do beb com os outros. Constitui-se em um Helen Bee (2003). A criana em desenvolvimento. Cap. 10: O conceito de self na criana determinante muito
O

 no meio social que a criana passa a se descobrir como tendo existncia prpria, separada dos outros, mas ainda precisa descobrir que tipo de ser humano ela . Este tipo de descoberta ela far nas experincias de interao com seu meio ambiente, notadamente com as pessoas significativas. Os adultos que a cercam desde cedo comeam a dizer coisas sobre ela, sobre quem ela , a distribuir-lhe rtulos. Como a criana pequena no tem meios para perceber a preciso ou no destes rtulos, e como dependem dos adultos que os distribuem, ela acaba aceitando-os sem question-los.

Enfoque evolutivo do autoconceito

De 0 a 2 anos emergncia do autoconceito atravs do processo de diferenciao entre aquilo que o simesmo e o que o outro. A primeira distino entre o eu e o no eu comea por volta dos 5, 6 meses de idade quando comea a reconhecer os limites de seu corpo. Atravs do contato com a me,a criana aprende a distinguir seu corpo daquilo que no seu corpo.

De 2 a 5 anos Com o surgimento da linguagem a criana comea a consolidar a imagem de si mesmo, fazendo uso dos termos eu e meu, o que indica uma conscincia mais precisa de si mesmo e uma clara diferenciao entre si prprio e os outros. Por volta dos dois anos e meio a criana comea entrar numa fase de autonomia e a fazer uso do termo no. Este negativismo manifesta sua individualidade e refora a sensao de

De 5 a 10/ 12 anos A criana chega ao mundo escolar e passa por uma enorme variedade de novas experincias, exigncias e expectativas que so riqussimas para o desenvolvimento do autoconceito. Trata-se de uma fase rica, intensa, em que vai se acumulando e hierarquizando toda uma variedade de imagens sobre si, que repercutem sobre seu sentimento de identidade. Este perodo denominado de expanso de si mesmo.

Adolescncia (12 aos 18 anos)

A ateno fica mais voltada para a imagem corporal e as mudanas fsicas,. O adolescente precisa aceitar estas transformaes para adaptar-se ao seu prprio sexo e ao sexo oposto, o que contribui para a valorizao de si mesmo e para a afirmao de identidade. Conquista da autonomia pessoal: o adolescente tenta distinguirse dos seus pais e muitas vezes isto o leva a identificar-se com um grupo que se encontra na mesma situao; desta maneira, comea a se vestir, agir e pensar como os outros membros do grupo. A necessidade de identidade pessoal que o levou a se diferenciar de seus pais o levar, mais tarde a se distinguir tambm de seu grupo. A adolescncia uma fase difcil que leva elaborao de um autoconceito mais estvel, mais coerente e mais seguro, embora ainda sujeito a mudanas.

A maturidade adulta: dos 20 aos 60 anos O autoconceito continua a evoluir, sendo submetido a reformulaes peridicas em funo de uma srie de acontecimentos importantes deste perodo da vida, como o incio da vida profissional, as experincias de sucesso ou de fracasso no trabalho, o casamento, a maternidade ou a paternidade, a evoluo das capacidades fsicas, o status socioeconmico, cultural, etc. Todos estes elementos incidem, indiscutivelmente, no valor que uma pessoa atribui a si mesma. A evoluo do autoconceito maior at os 40 anos, com um interesse maior pelo exterior, pela vida social. Aps os 45 anos este interesse passa a ser focalizado no interior, com uma concentrao progressiva sobre si mesmo, que se intensifica por volta dos 60 anos.

O autoconceito nas pessoas de idade avanada: 60 anos e mais A evoluo do autoconceito a partir dos 60 anos tende a ser negativa, pois inclui a percepo que a pessoa tem da diminuio de suas capacidades fsicas, a doena, a aposentadoria, a perda da identidade social, profissional, etc. Todos estes fatores levam, obrigatoriamente, a uma reformulao do autoconceito e do valor pessoal.

Descrevendo o autoconceito
Eu existencial: o sentido fundamental de ser separado dos outros
Desenvolve-se entre 6 e 8 meses, junto com o conceito de objeto percepo de si como um evento contnuo no tempo e no espao. A criana usa o prprio nome e reconhece a si mesma

Eu categorial: a criana passa a se definir a partir de um conjunto de categorias como idade, tamanho, gnero, capacidades especficas.
Na fase pr-escolar o autoconceito concreto, ligado a caractersticas visveis (aparncia e capacidades bsicas). Quanto mais a criana avana atravs do perodo de operaes concretas, at chegar na adolescncia e fase adulta, sua auto-definio se torna cada vez mais complexa, menos ligada caractersticas externas e mais centradas em sentimentos, idias, ideologias e crenas.

Auto-estima
Nos primeiros anos, esta avaliao do prprio valor global, referindo-se pessoa inteira. O nvel de auto-estima da criana produto de duas avaliaes ou julgamentos internos:

A auto-estima o aspecto avaliativo do autoconceito, e refere-se ao valor que a criana d s qualidades que percebe que possui. Torna-se mais complexo com o desenvolvimento.

O sentimento global de apoio que a criana experiencia das pessoas importantes que a cercam, especialmente pais e amigos. As crianas que relatam que as pessoas gostam dela do jeito que so tero uma autoestima maior do que as crianas que relatam menos apoio global. O grau de discrepncia entre aquilo que gostaria de ser, ou pensa que deveria ser, e aquilo que acha que . Quando esta discrepncia pequena, a auto-estima da criana geralmente alta. Quando a discrepncia grande quando ela sente que no est vivendo de acordo com seus objetivos ou valores a auto-estima ser muito mais baixa.

Escala de autoconceito (Susan Harter)

Competncia escolar (ou cognitiva)

Percepo da criana com relao sua competncia ou habilidade na rea escolar

Aceitao social
Percepo de ser aceita pelos colegas, ser popular, e se sentir aceita e querida pelos amigos

Competncia atltica
Percepo da criana quanto sua habilidade nos esportes e jogos atlticos

Aparncia fsica
Percepo da criana quanto ao seu aspecto fsico, e o que ela acha da sua aparncia.

Comportamento
Percepo da criana quanto ao seu comportamento, se ela gosta da forma com que se comporta e o grau em que este comportamento o que se espera dela.

Global
Percepo da criana com relao a gostar dela como pessoa, e da forma com que est conduzindo sua prpria vida.

Dicas para o professor

Procure descobrir, em cada aluno, o que ele tem de melhor, elogie-o e ressalte as suas qualidades. Valorize sempre aquele aspecto em que o aluno puder se destacar. Crie um espao para ouvir o aluno. Aceite suas contribuies sem julgamentos ou crticas destrutivas. Tente ser prxima, afetiva e emptica com ele. Aceite seus acertos e seus erros ou dificuldades. Relacione-se com ele como pessoa, merecedora de todo seu afeto e ateno, mesmo que ele no se saia bem nas matrias curriculares. Evite que o aluno tenha apenas experincias de fracasso. Crie situaes que possibilitem o sucesso ao maior nmero de alunos, mesmo que seja uma brincadeira ou um jogo. Alimente e fortalea a autoconfiana e o auto-respeito do aluno. Conscientize-se que uma simples palavra ou comentrio poder ter um efeito devastador no aluno, ou marc-lo positivamente para o resto de sua vida.
Alencar, E. M. L. S., & Virgolim, A. M R. (1993). O professor e seu papel na formao do autoconceito.