Programa Primeira Infncia Melhor

Fundamentos Tericos

...o processo de desenvolvimento infantil exige oportunidades educativas, para alm dos cuidados de assistncia a sade, alimentao, proteo e guarda da criana. As conquistas individuais, em termos de desenvolvimento e aprendizagem, resultam de um processo compartilhado, pois dependem tanto do tipo e da qualidade das interaes interpessoais quanto das atividades mediadas pelo adulto e por outras crianas. A partir das interaes, a criana desenvolve suas habilidades e competncias, o que lhe permite dominar nveis progressivamente mais complexos de ao, pensamento, afetividade e interao social. As contribuies de numerosos tericos e das investigaes cientficas vm demonstrando isso nas ltimas dcadas. Schneider; Ramires, 2007.

O desenvolvimento cerebral
Logo no comeo pode parecer que o beb somente come, dorme, chora e suja as fraldas. Embora parea que o que passa no crebro de um beb seja mais simples que o que passa pelo crebro de um adulto, na verdade, o crebro do beb duas vezes mais ativo que o de um adulto. Nos bebs, o crebro um rgo de imensa plasticidade, pois os hemisfrios ainda no se especializaram, ou seja, as conexes nervosas ainda esto em formao.
O beb j nasce com todos os neurnios que ir utilizar pelo resto da vida, as conexes, entretanto, ainda no esto totalmente desenvolvidas. As fibras nervosas capazes de ativar o crebro tem de ser construdas, e o so pelas exigncias, pelos desafios e pelos estmulos a que uma criana submetida, especialmente do nascimento aos 3 anos de idade.

O que voc faz pelo seu filho agora, vale para toda a vida.

Construtivistas
Sustentam que a inteligncia construda a partir das relaes recprocas do homem com o meio

Lev Vygotsky
Scio - interacionista Destaca as contribuies da cultura, da interao social e a dimenso histrica do desenvolvimento mental

Jean Piaget
Interacionista nfase nos aspectos estruturais e nas leis de carter universal (de origem biolgica) do desenvolvimento

Lev Vygotsky

(1896 - 1934)

O indivduo no nasce pronto nem cpia do ambiente externo. Em sua evoluo intelectual h uma interao constante e ininterrupta entre processos internos e influncias do mundo social.

Corrente Scio - interacionista

Lev Vygotsky
O desenvolvimento fruto das experincias sociais e culturais do indivduo. Mas cada um d um significado particular a estas vivncias.
O jeito de cada um aprender o mundo individual, mas para compreender o desenvolvimento dos indivduos precisamos entender as relaes sociais nas e pelas quais eles se desenvolvem.

Desenvolvimento

Aprendizagem

Vivncias significativas

Lev Vygotsky
Nvel de Desenvolvimento Potencial

Zona de Desenvolvimento Proximal O bom ensino incide nesta zona

Nvel de Desenvolvimento Real

Lev Vygotsky
Ensinar o que a criana j sabe
Pouco desafiador Ir alm do que ela pode aprender Ineficaz

Partir do que a criana domina para ampliar seu conhecimento

Ideal

Lev Vygotsky
Pensamento no verbal

Linguagem no intelectual

Por volta dos 2 anos de idade

Pensamento verbal Linguagem racional

Inicia uma nova forma de comportamento. A linguagem penetra no subconsciente para se constituir na estrutura do pensamento da criana

Piaget
O conhecimento no est no sujeito, nem no objeto e nem no somatrio dos dois. a ao existente entre o sujeito e um objeto que permite ao sujeito construir seu conhecimento.
O sujeito interage com o meio e neste interao constri o conhecimento atravs de descobertas e intervenes.

Corrente Interacionista

Piaget
Para resolver determinados problemas a criana deve dispor de uma estrutura cognitiva que lhe permita compreend-los. A forma de aprender e raciocinar da criana passa por estgios.

Ela no se torna mais inteligente na medida em que se desenvolve, ela passa a apresentar um tipo de inteligncia diferente do estgio anterior.

Piaget
Estgios de Desenvolvimento
Perodo sensriomotor Perodo Properatrio
A ao envolve os rgos sensoriais e os reflexos bsicos e o pensamento se d sobre as coisas presentes. A criana capaz de representar situaes, o faz de conta

Operacional concreto

Operatrio concreto
O indivduo capaz de pensar de forma abstrata. Compreendem conceitos como amor e democracia.

A criana capaz de relacionar os objetos e fatos, conclundo raciocnios

Piaget
A Moralidade da Autonomia
Heteronomia
Ser governado Por outrem
Trajetria da criana

Autonomia
Ser governado por si prprio

O que permite que algumas crianas se tornem adultos moralmente autnomos?

Capacidade de tomar decises, considerando o ponto de vista dos demais e agindo para o bem de todos.

Piaget
O que permite que algumas crianas se tornem adultos moralmente autnomos?
A heteronomia cede lugar autonomia, nos ambiente onde os indivduos conseguem estabelecer uma relao de reciprocidade, onde a fonte da obrigao o respeito mtuo e no a imposio de regras sem o devido respeito aos diferentes pontos de vista. Recompensas e castigos Troca de pontos de vista

Reforam a heteronomia natural das crianas. Dificultam a formao Dos valores morais.

Estimulam o desenvolvimento da automonia.

Piaget
Punio Sano por reciprocidade

Privar uma criana de brincar na rua por dizer mentiras.

Brincar na rua e mentir: relao arbitrria

Esto diretamente relacionadas com o ato que se deseja sancionar. Tem o objetivo de motivar a criana a construir, por si mesma, condutas a partir da coordenao de pontos de vista.

Winnicott (1896 -1971)

Fortalecer a confiana da me em si mesma e em sua capacidade de perceber o seu beb e se identificar com ele.
Dependncia absoluta dos cuidados de um adulto
Maior independncia So fortemente afetados pelo ambiente

Ambiente afetivo instvel Memria latente de um desastre ocorrido na construo.

Necessidade de formao de identificao/vnculo com pelo menos um adulto cuidador

Winnicott
Relao Primria
Identificao bastante sofisticada estabelecida da me com seu beb. Capacidade materna de se colocar no lugar do filho, se adaptando a suas necessidades bsicas e se dedicando mesmo que temporariamente a suas demandas.

Esta qualidade materna se d de forma natural e representada pelo ato de segurar o beb.

Me suficientemente boa

Winnicott
Relao Primria
Aqueles bebs cujas mes no puderam ou no conseguiram ser suficientemente boas ao segur-los tero como resultado um desenvolvimento emocional deturpado e protelado, e algum grau de insegurana e agonia ir o acompanhar por sua vida.

Winnicott
Relao Primria
O apoio da me nos processos de amadurecimento de seu filho so fundamentais para a organizao do ego do beb.

A identificao entre ambos permite criana afirmar sua prpria personalidade e ir aos poucos delineando a idia de ser.

O estabelecimento de um ambiente facilitador colabora no estabelecimento das bases da sade mental deste novo indivduo.

Winnicott
A amamentao como forma de comunicao
Para o ato de amamentar ser satisfatrio preciso que a me seja capaz de segurar e manipular seu beb de forma segura e tranqila. preciso que ela seja capaz de sustentar seu olhar no da criana caracterizando um momento fundamental da comunicao me-beb.

O que importa que esta me possa possibilitar algum tipo de intimidade, algum tipo de sustentao afetiva para seu filho.

Bowlby (1907 - 1990)

Se destaca por seus estudos a respeito dos tipos de apego e dos efeitos prejudiciais da privao de um cuidador primrio.

essencial para a sade mental que o beb e a criana pequena experimentem um relacionamento afetivo, ntimo e contnuo com sua me (ou me substituta), no qual ambos encontrem satisfao e prazer. Uma criana precisa sentir que objeto de prazer e de orgulho para sua me (BOWLBY, 2006, p.70).

Bowlby
As trocas afetivas estabelecidas entre pais e filhos nas primeiras fases da vida so cruciais para a formao do sentimento de segurana que sedimentar as bases do bem-estar fsico e emocional da criana

O apego
vnculo recproco que se forma nos primeiros trs anos de vida do beb.

Os efeitos das carncias do vnculo de apego podem ser detectados desde os primeiros dois anos de vida.

Bowlby
A privao materna, dependendo de seu grau, pode representar um sentimento de angstia, uma exagerada necessidade de amor, fortes sentimentos de vingana e, por conseqncia, culpa e depresso.

A privao total tem efeitos de maior alcance na personalidade: pode mutilar totalmente a capacidade de estabelecer relaes com outras pessoas.

A forma de reagir a estes impulsos pode acarretar distrbios nervosos e uma personalidade instvel.

Bowlby
Os tipos de apego

Apego seguro: os bebs conseguem suportar sem dramas as progressivas ausncias da me, sem reclamar quando deixados sob o cuidado de outras pessoas conhecidas.

Apego evitante: as crianas necessitam da presena constante da me, embora possam dar a impresso de serem autnomas. A ligao muito forte, mas disfarada.

Bowlby
Os tipos de apego

Apego ambivalente: as crianas para quem insuportvel no ter a me sempre presente e que ficam alarmadas to logo ela se afasta. A me se comporta de modo incoerente e elas no so capazes de prever suas reaes.

Apego desorganizado: crianas muito perturbadas pela ausncia da me e amedrontadas por sua presena. Sua me deprimida ou perturbada.

Rumo autonomia necessria

Na medida em que a criana se desenvolve, a relao com a me deve se transformar para dar ao indivduo a possibilidade de crescer, adquirir competncias, segurana e uma identidade separada daquela da me.

Importncia do Pai realizar o tringulo na relao

Rumo autonomia necessria

Para sair do lao simbitico de forma sadia, a criana precisa reconhecer nos pais o apoio, a confiana e a alegria por ver seu crescimento. Do contrrio, continuar a ser o beb da mame, mesmo na idade na adulta, perpetuando uma eterna dependncia que o impede de confrontar o mundo.

Construo da Resilincia
Resilincia
Significa a capacidade humana para enfrentar, vencer e ser fortalecido ou transformado por experincias de adversidade.

Condio para a resilincia Existncia de pelo menos um adulto que ame e se dedique ao beb.

A promoo desta capacidade se d atravs do estmulo da autoconfiana, da autonomia e da iniciativa.

Bibliografia Consultada

BOWLBY, John. Cuidados maternos e sade mental. So Paulo: Martins Fontes, 2006. FERRARIS, Anna Oliverio. Dinmicas do Apego. Revista Mente e Crebro: a mente do beb. vol. 2, n.1 So Paulo: Duetto Editorial, 2008. MELILLO, Aldo; OJEDA, Elbio Nstor Surez. Resilincia: descobrindo as prprias fortalezas. Porto Alegre: Artmed, 2005. SCHNEIDER, Alessandra; RAMIRES, Vera. Primeira Infncia Melhor: uma inovao em poltica pblica. Braslia: UNESCO, Secretaria da Sade do Estado do Rio Grande do Sul, 2007. WINNICOTT, Donald W. Os Bebs e suas mes. So Paulo: Martins Fontes, 2006.