Sociologia da Educao

AS CONTRIBUIES DE MAX WEBER NA EDUCAO

Histrico

o Max Weber (1864-1920) o principal representante da Sociologia Alem nasceu na Cidade Erfurt (Alemanha) em 21 de Abril de 1864. o Foi um importante intelectual alemo, jurista, economista e considerado um dos principais fundadores da Sociologia. o Participou da Unificao alem juntamente com Bismarck (1871).

Maximilian Karl Emil Weber

Breve Histrico
o Em 1882, comeou os estudos superiores em Heidelberg; continuando-os em Gttingen e Berlim, em cujas universidades dedicou-se simultaneamente economia, histria, filosofia e ao direito. o Foi nomeado professor de Economia nas universidades de Freiburg em 1894 e de Heidelberg em 1896. oEm 1901 sofreu de uma aguda depresso, de modo que do final de 1898 ao final de 1902 no poderia realizar atividades regulares de ensino ou cientficas.

Maximilian Karl Emil Weber

Breve Histrico

o Participou ativamente das discusses polticas de seu tempo, com destaque para a questo da participao da Primeira Guerra Mundial (1914 1918 ). o Durante a Primeira Guerra Mundial, serviu como diretor de hospitais militares de Heidelberg e ao trmino do conflito, voltou ao ensino da disciplina de economia, primeiro em Viena e em 1919 em Munique, onde dirigiu o primeiro instituto universitrio de sociologia na Alemanha.

Maximilian Karl Emil Weber

Breve Histrico o Em 1918 ele estava entre os delegados da Alemanha em

Versalhes para a assinatura do tratado de paz e foi conselheiro para os redatores da Constituio da Repblica de Weimar. o Seus trabalhos destacam-se por sua diversidade emprica e pela sua consistncia terica, suas obras principais so:

A tica Protestante e o esprito do capitalismo (1903) A cincia como vocao (1917) Poltica como vocao (1919) Estudos sobre a Sociologia e a Religio (1917-1920) A obra pstuma Economia e Sociedade (1920)

o Faleceu na cidade de Munique (Alemanha) em 14 de junho de

1920.

Sociologia Weberiana
o Weber deixou sua marca na sociologia por pressupostos

tericos do positivismo e do funcionalismo, inaugurando uma nova forma de abordar a realidade social. o Individualismo Metodolgico

o Para Weber a Sociologia uma cincia que se prope compreender por interpretao a ao social e, por esse meio, explicar causalmente o seu desenvolvimento e os seus efeitos.
Ao social a conduta humana qual o agente atribui
significado subjetivo, ou seja, tem um significado para ele prprio. Esse comportamento est orientado para a interao, isto , para a relao com o outro, por isso social.

Sociologia Weberiana

o Segundo Weber, cada indivduo age levado por quatro

motivos que resultam da influncia da tradio dos interesses racionais e da emotividade Ao tradicional: motivada por costume ou hbito arraigado; existe e no contestada (pai sobre o filho). Ao afetiva ou emocional: motivada por sentimentos (momentnea). Ao racional relacionada a valores: se estabelece a partir de um valor atribudo. Ao racional referente aos objetivos: se estabelece a partir de um de um fim (uma meta)a ser alcanada .

Sociologia Weberiana

o A sociedade moderna dominada por um processo fundamental: a racionalizao. Racionalizao Mundo Desencadeamento do

o Prevalncia da lgica do capital; o Progresso econmico / cientfico no acompanhado da diminuio da desigualdade social.

Weber e a Escola
Formas de Educao Positivo Reconhecimento ou negativo o Sociedade dividida por situao econmica o Pedagogia do treinamento

Educao
Weber considera a educao como uma relao associativa, tal como qualquer relao social, orientada racionalmente a um fim que pode criar valores diferentes dos intencionados. A educao pressupe uma associao entre os indivduos, e estes visam a um determinado objetivo. Costuma acontecer de forma voluntria.

(Rodrigues, 2001)

Fatores que influenciam a Educao

A racionalizao e a burocratizao alteraram radicalmente os

modos de educar. E alteraram tambm o status, o reconhecimento e o acesso a bens materiais por parte dos indivduos que se submetem educao sistemtica Educar no sentido da racionalizao passou a ser fundamental para o Estado, porque ele precisa de um direito racional e de uma burocracia montada nos moldes racionais

Max Weber

Tipos de educao

Educao carismtica heroicas e os dons mgicos;

Relacionada com as qualidades

Educao do homem culto H a tentativa de educar um homem de acordo com o padro ideal de cultura de determinada sociedade; Educao Especializada O aluno treinado para finalidades teis na sociedade como administrao.

Mudanas na Educao
Ao longo da histria Weber observou que existiram vrios tipos de educao, e estas, so valorizadas de acordo com a poca. O Patriarcalismo e Patrimonialismo: baseado na tradio. O Sistema feudal: valorizao de bens culturais e artsticos. O Sistema capitalista: possui um carter racional, onde a burocracia possui maior expresso.

Capitalismo e a Educao

No capitalismo a educao compreendida como uma forma de treinar em vez de cultivar o intelecto.

E baseada no racionalismo e na burocratizao.

Capitalismo e a Educao

Com a racionalizao, a vida social e a crescente burocratizao do aparato pblico de dominao poltica, e dos aparatos prprios s grandes corporaes capitalistas privadas, a educao deixa de ter como meta a qualidade da posio do homem na vida - que o sentido prprio da educao para Weber.

Contribuies de Max Weber para a Educao

Para Max Weber o espao acadmico e educacional deveria ser livre de quaisquer constrangimentos ou interferncias externas. Acima de tudo e de todos, deveria prevalecer a liberdade acadmica e de pesquisa; Empreendeu uma verdadeira cruzada contra a dominao burocrtica que prevalecia no ensino superior alemo na poca.

Contribuies de Max Weber (cont.)

Indicou o tipo de formao exigida pela moderna burocracia na busca cada vez maior da eficincia e da tcnica. Aponta a exigncia cada vez maior de peritos na ocupao dos cargos nas estruturas pblicas como das privadas, sendo os exames especiais e seus certificados os critrios de seleo.

Contribuies de Max Weber (cont.)

As propostas weberianas servem de subsdios para construo de hipteses de pesquisas centradas no tema da educao. Aspectos do domnio burocrtico em sala de aula; O rigor disciplinar de algumas instituies de ensino; a disposio dos alunos em sala; as listas de presena so fatos descritos pela obras de Max Weber.

Consideraes Finais
o Podemos concluir que Max Weber foi de suma importncia

para a Sociologia, com as suas obras e feitos.

o Max considerado um dos criadores do estudo moderno da sociologia. o Suas convices trouxeram inmeras contribuies no mbito da Educao.

o A influncia de Max Weber pode ser sentida em todos os principais campos de atividades das cincias humanas e sociais. Seus conceitos, ideias e teorias fecundam, frutificam e permeiam ainda hoje estes diversos saberes.

Referncias Bibliogrficas
RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da Educao. Rio de Janeiro: DP&A, 2001. WEBER, Max. Economia e sociedade: fundamentos da sociologia compreensiva. Braslia: Editora Universidade de Braslia, 1999. RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da Educao. Rio de Janeiro: DP&A, 2001. WEBER, Marianne. Weber uma biografia. So Paulo: Casa Jorge Editorial, 2003. CARVALHO, Alonso Bezerra. Max Weber: modernidade, cincia e educao. So Paulo: Vozes, 2005. Ana Clia Furtado Orsano de Sousa. SOCIEDADE E EDUCAO EM MAX WEBER BENDIX, R. Max Weber. Um perfil intelectual, Braslia, Unb, 1986. Metodologia das cincias sociais. So Paulo: Cortez, 1995, v. 1