O que transtorno do dficit ateno e hiperatividade

um transtorno neurobiolgico, de causas genticas, que aparece na infncia e geralmente acompanha o indivduo por toda a sua vida. Afeta aproximadamente 5% da populao escolar, isso quer dizer que numa sala de 20 alunos poder haver pelo menos um aluno com TDA/H. Ele se caracteriza por sintomas de desateno, inquietude e impulsividade (fica mais branda na fase adulta).

A primeira descrio do quadro de hiperatividade em crianas foi apresentada pelo mdico alemo Heinrich Hoffman, em 1854. Desde ento, ocorreram diversas modificaes na nomenclatura da sndrome, at se chegar designao atual do Transtorno do Dficit de Ateno e Hiperatividade(TDA/H).
Dr. Heinrich Hoffman

Desateno e Hiperatividade-impulsividade
O TDAH na infncia em geral se associa a dificuldades na escola e no relacionamento com demais crianas, pais e professores.

: a deficincia no controle dos impulsos, agir

antes de pensar. Podemos entender impulso como a

resposta automtica e imediata a um estmulo. A pessoa impulsiva tem reaes sbitas, de supeto, responde ou reage sem pensar, o que s ocorre depois... Costuma dar uma resposta sem escutar a pergunta por inteiro, mas a

marca registrada da impulsividade a impacincia, a

dificuldade de esperar.

As crianas so tidas como "avoadas", "vivendo no mundo da lua" e geralmente "estabanadas" e com "bicho carpinteiro" ou ligados por um motor

Os meninos tendem a ter mais sintomas de hiperatividade e impulsividade que as meninas, mas todos so desatentos.

Evoluo do TDAH

Como se manifesta no Crebro:

Atravs de estudos, pesquisadores constaram que existe

um atraso no desenvolvimento da superfcie cortical na regio

frontal em crianas com TDAH.
O lobo frontal controla, entre outras coisas, o planejamento e a ateno duas coisas que so afetadas negativamente pelo TDAH.

Fonte: http://www.biologicalpsychiatryjournal.com/article/S0006-3223(12)00101-

Caractersticas fundamentais para a maioria dos afetados:

O incio se d antes dos sete anos, a evoluo crnica e sem melhora evidente; Os sintomas ocorrero em todos os lugares onde a pessoa estiver, tais como: escola, casa, igreja, clube, supermercados, etc.;
Haver sempre a presena de impulsividade, que poder ser em graus variados.

 possvel notar tambm, que a desateno , a hiperatividade ou a impulsividade sendo sintomas isolados, podem ser resultados de problemas na vida das relaes familiares, sociais e educacionais (inapropriados) das crianas e at podem estar relacionados com transtornos comuns da infncia e da adolescncia .

Como a hiperatividade gera mais problemas comportamentais, ela mais facilmente identificada a forma mais comum em meninos. J as meninas so mais acometidas pela desateno, que a forma mais difcil de reconhecer o TDA/H, no entanto, a que mais prejudica o aprendizado.

O TDA/H de alta herdabilidade, portanto quando h a ocorrncia desse transtorno em um dos pares parentais (pai/me), a probabilidade do filho ser acometido alta.

As crianas hiperativas, mesmo aps serem instrudas e aconselhadas, no conseguem se libertar dos hbitos.

Como Diagnosticar :
O diagnstico eminentemente clnico, baseando-se em critrios operacionais clnicos, claros e bem definidos, proveniente de sistemas classificatrios confiveis.

executados por equipe multidisciplinar (mdicos, psiclogos, pedagogos, fonoaudilogos, psiquiatras, neurologistas etc.)

Fonte:http://www.psiqweb.med.br/site/?area=NO/LerNoticia&idNoticia=335

OS TIPOS DE TDAH

Na sala de aula

H duas opes de tratamento principais para TDAH: Terapia comportamental e/ou medicao. Tratamento com medicamentos no recomendado para crianas com TDAH em idade pr-escolar . Em vez disso, o mdico deve consultar a creche ou o professor da pr-escola para discutir um plano de cuidados e deve ser oferecido um programa educacional de treinamento aos pais.
Somente profissionais mdicos so habilitados a diagnosticas e/ou tratar o TDAH.

Dificuldades no tratamento
Falta de centros de referncia com pessoal treinado, capacitado e habilitado para diagnstico, tratamento e a educao no sistema de sade pblica e nas escolas

o preconceito, resultado da ignorncia, como um dos fatores que entravam e dificultam o tratamento do paciente com TDAH.

A falta de informao por parte da famlia do portador

Sente-o na frente, com pouco acesso a outros alunos ou sentado ao lado de quem no vai lhe render assunto; No se incomode por ele no conseguir ficar parado nem silencioso;

Separe-o de outro aluno com as mesmas caractersticas;

D-lhe tarefas extras, como apagar o quadro, buscar algo na secretaria, etc;

D-lhe tarefas verbais;

Oriente-o sempre, a somente responder, quando a pergunta j tiver sido concluda;

Pea-lhe sempre, que d sua opinio em assuntos dos quais no participava inicialmente, ou seja, solicite que entre em conversas j iniciadas por outros.

Use os comandos: pare, pense, agora responda, quando perceber que sua impulsividade vai dominar sua ao;

Interrompa atritos entre ele e outro(s) aluno(s) para que voc no perca o domnio da sala de aula e a impulsividade no desague em agressividade;

Mantenha o controle da situao elogiando-o sempre que ele executar as tarefas adequadamente.

Olhe sempre em seus olhos, para traz-lo de volta. Um olhar pode tir-lo do devaneio ou dar-lhe liberdade para fazer uma pergunta, ou apenas dar-lhe segurana, silenciosamente.

Utilizao de recursos variados

informtica

maquetes

experincias

Coloque a criana com TDAH sentada longe das portas, janelas e painis, que possam ser fontes de distrao.

T= Professor; X= Aluno com TDAH; O= Alunos modelos; C= Computadores; TR= Gravadores; HP= Fones de Ouvido.

Um dos indcios claros de prognstico positivo, a melhora na escrita do aluno, como se pode ver a seguir, com aproximadament e 40dias de diferena

As atividades para desenvolver a habilidade de saber "ver", concentrarse e ter mais ateno.

Jogo da Memria:

Descobrind oa sequncia :

Jogos de Adivinha r

Polticas de incluso
Aprovado o Projeto de Lei 7081/10 que garante o acompanhamento integral inclui a identificao precoce, encaminhamento para diagnstico e apoio educacional especfico voltado para a sua dificuldade na rede de ensino, bem como apoio teraputico especializado na rede de sade

A Lei 9.394/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educao Brasileira, refora, nos artigos 58 e 59, a importncia do atendimento educacional a pessoas com necessidades especiais, ministrado preferencialmente em escolas regulares.

Casos famosos de TDAH

Einstein

Thomas A. Edison

Jim Carrey

Consideraes finais