Disciplina: Psicologia da Educao

Professora: Andrea Bruno

Turma: 402
Alunas:
Alexsandra Santana
Andreia Serpe
MGiovana Oliveira
Marisa Oliveira
Mileni Reis
TRABALHO DE BEHAVIORISMO
NA EDUCAO
BEHAVIORISMO

Do ingls Behavior comportamento

Teoria do Comportamento.
Teoria Comportamental.
Teoria Comportamentalista.
Teoria Ambientalista.
Teoria do Estmulo e Resposta
S R


BEHAVIORISMO

Primeiro terico - John Watson
psiclogo nascido no EUA (1878-1958).
Realizou experiencias com ratos e
macacos em laboratrio.

1913, publicou o 1 manifesto/artigo
sobre behaviorismo que definiu o
comportamento como sendo o objeto de
estudo da psicologia.



Watson elegeu o comportamento como o
nico dado vlido/concreto para estudar os
componentes psicolgicos do homem.

A psicologia passou a ter status de cincia,
rompendo definitivamente com a FILOSOFIA.

Observou respostas emocionais de bebes normais e
declarou que um bebe mesmo sendo saudvel, pode ser
condicionado a ter medo de qualquer estmulo do meio.



BEHAVIORISMO
DE SKINNER
Burrhus Frederic Skinner
(1904-1990). No Estado da Pensilvnia EUA -
Graduou-se em Psicologia em 1930.

Anlise Experimental do Comportamento.
Comportamento Respondente.
Comportamento Operante.

COMPORTAMENTO RESPONDENTE
um tipo de interao em que a resposta
emanada imediatamente aps a apresentao
do estmulo.

So Comportamentos:
Involuntrios/no aprendidos;
Inatos/ reflexos;
Estmulos resposta (sujeito e ambiente);
Eliciam/provocam respostas do organismo.
COMPORTAMENTO RESPONDENTE
>Ex: A contrao das pupilas quando uma luz forte
incide nos olhos.
> A salivao quando uma gota de limo cai na lngua.
> Arrepios da pele provocado por uma corrente de ar
frio.

PODEM SER CONDICIONADOS
E INCONDICIONADO
> Ex: as experiencias de estmulos pareados de Jean
Pavlov.


COMPORTAMENTO OPERANTE
So comportamentos aprendidos com os
estmulos do meio.

Refere-se ao procedimento atravs do qual
modelada uma resposta (ao)no organismo.

a forma como se
opera sobre o mundo.
COMPORTAMENTO OPERANTE
Inclui todos os movimentos de um organismo
que, em algum momento tem efeito ou fazem
algo no ambiente ao seu redor.

Ex: Ler, Escrever;
Dirigir um carro, andar de bicicleta;
Tocar um instrumento e etc.

COMPORTAMENTO OPERANTE
O comportamento operante modelado a
partir de nosso repertrio inato, atravs da
aprendizagem que est na relao entre uma
ao e seu efeito.
O comportamento operante pode ser
representado.
S R
Ao Reao






TEORIA DO REFORAMENTO
Reforo toda sequencia que, seguindo uma resposta, altera a probabilidade da
futura dessa resposta

Reforo Positivo: aumenta a probabilidade futura de resposta.

Reforo Negativo: diminui a probabilidade futura de resposta.

Caixa de Skinner

REFORO POSITIVO

A gota d gua recebida pelo ratinho na caixa
de Skinner.
Um elogio recebido aps a realizao se algo
REFORO NEGATIVO

O choque recebido pelo ratinho na caixa de
Skinner.
A punio por ter cometido algum ato que
foge a uma regra.
A desaprovao ou crtica aps a realizao
de algo.
CATEGORIAS DE REFORO
Reforos Primrios = so aqueles
reforadores para todos. Para todas as
espcies animais.
gua, alimento e afeto.

REFORO SEGUNDRIO: so aqueles que
quando que levam a obteno dos primrios
adquirem funes reforadoras, tornando-se
reforos generalizados.

Dinheiro, aprovao social.
CONTROLE DE ESTMULOS
Ocorre quando a frequencia ou a forma de
responder diferente diante de estmulos
diferentes.
O comportamento de dirigir um carro
obedecendo os sinais de transito.
Dois processos importantes:
1 DISCRIMINAO = quando respondemos
de forma diferente a cada uma situao de
um mesmo universo de estmulo.

Sinais de transito, reunies sociais.
2 GENERALIZAO: quando respondemos de
forma semelhante aos estmulos de um mesmo
conjunto.

Ato de ler, de escrever.





ESSES PROCESSOS SO FUNDAMENTAIS QUANDO
FALAMOS DE APRENDIZAGEM.
BEHAVIORISMO E EDUCAO
CONCEITOS UTILIZADOS
REFORO POSITIVO so atos e estmulos que aumentar a
probabilidade de um bom comportamento.

REFORO NEGATIVO aumenta a probabilidade de que o
comportamento negativo no vai ser repetido.

Aqui REFORO NEGATIVO no deve ser um castigo, pois
como isto, poder aumentar a probabilidade do mau
comportamento ocorrer.
PROCESSOS DERIVADOS DO REFORO
NEGATIVO APLICADOS NA EDUCAO

1 - PUNIO: reduz a frequncia de um
comportamento indesejado. Pode ser pela
apresentao de um estmulo aversivo, ou pela
retirada de estmulo agradvel.
Repreender fsica ou verbalmente a criana
e/ou deix-la de castigo, privando-lhe de algo
que gosta.
EXTINO: o processo onde o
comportamento indesejvel retirado
bruscamente. Por exemplo, quando uma
criana repreendida , ele poderia ser feito
para se sentar no canto sozinho e, assim,
separado do grupo. Aqui, a resposta esperada
seria repreenso dos pais, mas est privado
do mesmo.
Professores que concordam com as afirmativas abaixo so
coerentes com os psiclogos que seguem a teoria
comportamentalista:

Cada professor tem alguma crena ou teoria sobre
aprendizagem, que o elemento motor de sua
estratgia de ensino, tais como:

Estudantes necessitam de notas, estrelas douradas e
outros incentivos para aprender e cumprir as tarefas
escolares.

Estudantes deveriam receber notas de acordo com
padres uniformes de resultados alcanados que o
professor estabeleceu para a classe


Professores que aceitam a perspectiva
comportamentalista assumem que o
comportamento dos estudantes uma
resposta o seu ambiente passado e presente
e que todo o comportamento aprendido.
Como decorrncia, qualquer comportamento
pode ser analisado em termos de seu
histrico de reforos.

Entendendo que a aprendizagem uma
forma de modificao de comportamento, a
responsabilidade do professor construir um
ambiente em que o comportamento correto
do estudante seja reforado.

Curriculum deve ser organizado por temas
que so cuidadosamente organizados em
seqncias.

Uma vez que a aprendizagem uma forma
de modificao de comportamento, a
responsabilidade do professor construir um
ambiente em que o comportamento correto
do estudante seja reforado.

Os comportamentos no desejados do
estudante na aula podem ser modificados
usando-se princpios de modificao de
comportamento.
Algumas recomendaes para eliminar
comportamentos no desejados na aula so:

Reforar o comportamento desejado que seja
oposto e que eventualmente substitua os
padres do comportamento indesejado


Enfraquecer o comportamento indesejado
removendo os eventos de reforo que
mantm aquele comportamento.
Usar a tcnica da saciao, que o
procedimento que encoraja uma pessoa a
engajar-se num comportamento problema
repetidamente at que se canse dele.
Mudar as condies de estmulo que
influenciam aquele comportamento.
Usar punio para enfraquecer aquele
comportamento.
OS PRINCPIOS DO BEHAVIORISMO
influenciaram o desenvolvimento de vrias
estratgias de utilizao do computador na
educao.
Uma importante aplicao do
condicionamento operante introduzido por
Skinner no campo da instruo a instruo
programada. Nesta tcnica, o assunto
subdividido em pequenas etapas,
compreensveis, cada seguida por uma
questo que o estudante pode quase sempre.
APRENDIZAGEM
Qualquer atividade humana praticada no
ambiente em que vivemos pode levar a um
aprendizagem.

a assimilao ativa de conhecimentos e de
operaes mentais, para compreend-los e
aplic-los consciente e autonomamente.

uma forma do conhecimento humano.


PARA O APRENDIZADO NECESSRIO:
Estimulo;
Incentivo;
Direo.


CARACTERSTICAS DA APRENDIZAGEM
ESCOLAR
uma atividade planejada, intencional e
dirigida, e no algo casual e espontneo;

H influncia de fatores afetivos e
sociais, tais como os que suscitam a
motivao para o estudo, os que afetam
a relao professor x aluno;



CARACTERSTICAS DA APRENDIZAGEM
ESCOLAR
Tem vnculo direto com o meio social
que circunscreve no somente as
condies de vida do ser humano;

O trabalho do docente a atividade que
d unidade ao binomio ensino-
aprendizagem.