Prof. Esp.

Rosely Modesto Silva

INTRODUO
A prtica de atividade fsica constitui um recurso
importante na capacitao e tratamento de pessoas
com deficincia mental.
As propostas de atividades fsicas destinadas a
pessoas no-deficientes so direcionadas a pessoas
com deficincia, com pequenas modificaes.
Pretende-se apresentar e discutir as principais
caractersticas das pessoas com deficincia mental e,
desta forma, contribuir para a elaborao e
implementao de programas de Educao Fsica
orientados para essas populaes.
CONSIDERAES GERAIS
CONCEITO: De acordo com a American Association on
Mental Retardation (AMMD), a deficincia mental
corresponde a um funcionamento intelectual
significativamente abaixo da mdia. Essa deficincia
tambm se caracteriza por uma inadequao da
conduta adaptativa e pode se manifestar at os 18
anos de idade.
CLASSIFICAO: O uso de alguns testes possibilitou
a classificao das pessoas com deficincia mental em
escalas, tendo como base o seu grau de
comprometimento. Esta classificao tem como base
as habilidades acadmicas, a conduta adaptativa, o
desempenho em atividades do cotidiano, como a
locomoo, a alimentao, o vestir-se e o brincar.
CONSIDERAES GERAIS: CLASSIFICAO
A classificao da deficincia mental estaria
diretamente associada s capacidades e limitaes
desses indivduos. De acordo com o grau de
comprometimento, os indivduos apresentariam
algumas caractersticas.
a) PROFUNDO (QI Binet 19): o indivduo apresenta
problemas fsicos, como graves problemas sensoriais
(deficincia visual, auditiva) ou ortopdicos
(derivados da falta ou da deformao de estruturas
corporais). Apresenta dependncia completa e
limitaes extremamente acentuadas de
aprendizagem. A interveno deve ser realizada no
contexto familiar, devido seu grau de limitao.
CONSIDERAES GERAIS: CLASSIFICAO
b) SEVERO (QI Binet = 20-35): apresenta distrbios
ortopdicos e sensoriais, acentuado prejuzo na
comunicao e mobilidade. Pode alcanar resultados ao
exercer atividades condicionadas e repetitivas, desde que
devidamente supervisionadas, de preferncia, em
domiclio.
c) MODERADO (QI Binet = 36-51): considervel atraso na
aprendizagem, apresenta problemas motores visveis. Tem
facilidade de ajustar-se socialmente aos programas
sistematizados e formao de hbitos higinicos, bem
como insero social na famlia, na escola e na
comunidade.
d) LEVE (QI Binet = 55-69): apresenta aprendizagem lenta,
mas que tem plenas capacidades para o desempenho das
tarefas escolares e da vida cotidiana.
CONSIDERAES GERAIS: CLASSIFICAO
e) LIMTROFE (QI Binet = 68-84): indivduo considerado
portador de um desvio da inteligncia, devido
dificuldades em exercer tarefas que exijam raciocnio
lgico e grande demanda cognitiva.

CONSIDERAES GERAIS: CAUSAS
possvel dividir as causas em trs nveis diferentes:
1. PR-NATAIS:
Infeces como rubola, malria, caxumba,
toxoplasmose, herpes (citomegalovrus) e sfilis.
lcool, drogas, intoxicaes e radiaes.
Hidrocefalia ou macrocefalia.
Microcefalia
Alteraes na distribuio cromossmica: X-frgil
(sndrome de Martin-Bell) e sndrome de Down.
Anormalidades genticas que afetam o metabolismo
(galactosemia, hipoglicemia e fenilcetonria).



CONSIDERAES GERAIS: CAUSAS
2. PERINATAIS:
Anoxia (ausncia de oxignio) ou hipxia (carncia de
oxignio);
Traumas no parto, como o parto de frceps.

3. PS-NATAIS:
Molstias desmielinizantes: sarampo e caxumba;
Radiaes e medicamentos;
Privao econmica;
Privao familiar e cultural.


CARACTERSTICAS PRINCIPAIS
Para facilitar o entendimento das caractersticas da
deficincia mental optou-se pela diviso do ser
humano em trs domnios do comportamento:
cognitivo, socioafetivo e motor.
CARACTERSTICAS PRINCIPAIS
Aspectos cognitivos da deficincia mental e implicaes
para a Educao Fsica
Embora o desenvolvimento no seja determinado pela
idade, e sim associado a ela, a disparidade entre o
nvel de desenvolvimento normal e deficiente seriam
percebidas pela idade em que esses indivduos
alcanariam em cada etapa. Tomando como exemplo
a sequncia de desenvolvimento cognitivo proposta
por Piaget, possvel destacar as seguintes etapas: a)
sensrio-motora (0 a 2 anos); b) pr-operacional (2 a 6
anos); c) operaes concretas (6 a 12 anos) e das
operaes formais (dos 12 anos em diante).

Aspectos cognitivos da deficincia mental e implicaes
para a Educao Fsica


Aspectos cognitivos da deficincia mental e implicaes
para a Educao Fsica
Em termos prticos, espera-se que um indivduo com
deficincia mental aos 15 anos de idade apresente
comportamentos tpicos de etapas anteriores,
dependendo do grau de deficincia.
Grau de deficincia mental leve possibilita