CAPA

contracapa

Introduo

Os Parmetros Curriculares Nacionais para o ensino

de Cincias e o contexto das vivncias dos alunos da
sociedade atual.

O ensino de cincias no Brasil tem sofrido vrias mudanas de perspectiva. At meados da dcada de
1970, as aulas seguiam o modelo tradicional. A verdade cientfica era inquestionvel e o papel do
aluno se restringia a absorver o maior nmero possvel de informaes. No se via no discente um
potencial construtor de conhecimento. Aos poucos, a relao aluno professor foi se tornando
menos verticalizada e a proposta tambm se transformou.
Em razo de crises derivadas da industrializao desenfreada, fez se necessrio repensar o papel do
ensino de cincias nas escolas. Questes ligadas tica e ao meio ambiente impuseram se. A
crena ingnua na neutralidade da cincia caiu por terra. No se podia mais tratar dos fenmenos
naturais como uma realidade parte; distante e isolada das questes sociais.
Desse modo, a interdisciplinaridade se mostrou como o meio de relacionar fenmenos da natureza
com outras esferas do conhecimento como a tica e a cidadania. Precisava se formar um sujeito
capaz de conceber criticamente a realidade em que estava inserido e intervir/ transformar
conscientemente a sociedade e a natureza atravs das tecnologias.
Diante disso, os parmetros curriculares atuais prezam por essas conexes. O aluno, em tese, capaz
de identificar no contexto de sua prpria vivncia como esse fenmenos naturais se processam e
como so afetados pelos homens. Deve estar a apto a reconhec los no seu dia a dia e refletir
sobre eles com base nos princpios da tica e da cidadania.

Sociedade de consumo

Somos uma sociedade voltada para os interesses

do capitalista.

Produo de lixo
O consumo se torna consumismo.

Desigualdades sociais

Condies precrias de existncia

Enquanto uns ostentam, outros mendigam.

A desigualdade social de raiz

histrica.

Consumo para quem?

A gerao de riquezas mantm o sistema capitalista. Isto notrio, bvio. No entanto, onde a riqueza vai
parar? Como ela distribuda? Em que medida a nossa populao tem acesso aos servios bsicos
garantidos pela lei? Qual parcela passa fome? Qual nunca foi escola?
Se nos detivermos a pensar um pouco sobre essas questes, veremos que o sistema, quase por toda a parte,
beneficia os detentores do capital e a riqueza tende a se concentrar nas mos de poucos.A funo do
Estado, neste cenrio de desigualdade, ( ou deveria ser) de redistribuir tal riqueza a fim de diminuir as
extremas disparidades sociais. Obviamente, em pases em que o sistema mais selvagem , a funo do
Estado mnima. O que acontece no Brasil um tanto diverso. Aqui pagamos altos impostos que deveriam
ser revertidos em servios pblicos de qualidade, mas o nosso sistema poltico est absolutamente casado
com os interesses dos grandes empresrios. Desse modo, a escola pblica deve ser precria em nome da
rede privada de ensino, a sade deve ser pssima para sermos obrigados a pagar planos de sade e
enriquecer o bolso de alguns empresrios magnatas que mantm uma relao de interdependncia com o
governo. No h equilbrio entre os interesses da populao e dos capitalistas no ponto ao qual chegamos.
um problema estrutural que desenha uma teia de relaes poltico econmicas. ntido, entretanto, que
a passos de cgado avanamos em algumas questes sociais. Mas no resolveremos os nossos problemas
mais profundos se no atingirmos a essncia. O que acontece, no final, que podemos dividir o Brasil
demograficamente, por assim dizer, em reas marginais e centrais. A pobreza se concentra em
determinadas reas e isto causa segregao e preconceito.

O consumo desenfreado de alguns segmentos sociais ( que chegam mesmo a se endividar) mostra de um
lado falta de esclarecimento e conscincia scio - ambiental e, de outro , reflete a poderosa fbrica de
desejos impulsionada pela mdia. Desse modo, comprar um celular de ltima gerao torna se uma
necessidade bsica de alguns grupos, enquanto outros ainda no sabem bem se conseguiro alimentar se
amanh. H, portanto, uma distoro violenta da conscincia do que precisa ser consumido e daquilo
que, talvez,no lhe acrescente substancialmente em nada, mas pode lhe oferecer a aparncia de um status
social mais elevado. Mas assim que funciona a engrenagem capitalista e s assim ela se mantm. Se, de um
lado, alguns pases conseguem equilibrar os interesses da populao em geral e dos capitalistas custa,
no somente, de polticas sociais mais igualitrias, mas tambm do processo de globalizao que permite
que pases ricos explorem pases pobres e emergentes , pois estes oferecem recursos, mo de obra mais
baratos, alm de novos mercados. Assim, pases europeus podem manter se limpos com as suas severas
leis ambientais, enquanto poluem outras partes do mundo com as suas multinacionais. Consumo para
quem? Consumo se torna consumismo para burgueses e pequeno burgueses ;consumo, tambm, se torna
uma espcie de escravido para quem luta pelo mnimo para a sua sobrevivncia. Pagamos pela habitao,
pela gua que tomamos, pela comida, pela locomoo. Na verdade, pagamos um preo alto para sermos
bpedes civilizados.