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UNIVERSIDADE DA INTEGRAO
INTERNACIONAL DA LUSOFONIA AFROBRASILEIRA (UNILAB)
INSTITUTO DE CINCIAS EXATAS E DA NATUREZA
(ICEN)

PR-REITORIA DE
PESQUISA E PS-GRADUAO

CURSO DE CINCIAS DA NATUREZA E

MATEMTICA

PIBID

ACARAPE - CE
2015

PROBLEMTICA

O Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia

(PIBID),

JUSTIFICATIVA
O estudo das sries de Fourier pode ser aplicado em
vrias reas dentre elas temos a Matemtica sendo
capazes de representar uma famlia de funes
peridicas envolvendo tantofunes contnuas como
no contnuas, diferentemente dassries de Taylor, que
s representam funes contnuas e derivveis. Essas
sries tambm so amplamente utilizadas na resoluo
deequaes diferenciais parciais, como a equao da
onda e do calor. Neste sentido, a presente escrita
ancora-se em 3 (trs) pilastras justificadoras: o interesse
pessoal; o estudo do oscilador harmnico e a viabilidade
de trazer tona um assunto de tamanha importncia
para as diferentes reas do conhecimento.

OBJETIVO
Analisar a srie de Fourier com relao aplicao do
Oscilador
Harmnico
Forado.
Demonstrar que tal teoria pode ser aplicada ao
estudo do Oscilador Harmnico Forado; Investigar
os principais fundamentos da Anlise Harmnica;
Detalhar de forma matemtica o Oscilador
Harmnico Forado e algumas de suas aplicaes;

FUNDAMENTAO
TERICO-METODOLGICA
Trata-se de uma discusso com sntese de fundamentao terica e
conceitual descritiva baseada em fontes secundrias. A metodologia
empregada pautou-se na produo de texto tpico de abordagem
qualitativa de trabalho descritivo-terico com explorao de fontes
secundrias de autores que abordam a temtica e documentos
oficiais de governo, tais como: Carlos (2007), Fazenda (1994), Gamito
(2014), Japiass (1976), Constituio Federal (1988) e LDB (1996).
Este trabalho est dividido em elementos pr-textuais,
textuais e ps-textuais. Os elementos textuais esto
divididos em sees e sub-sees. Alm da introduo, que
traduz um espelho geral desta escrita, a segunda seo est
subdividida, mas no todo trata de conceituar teoricamente a
interdisciplinaridade e suas variveis ou nveis de interao
do conhecimento. Na terceira abordagem a discusso gira em
torno possibilidade de uma gesto docente inter e
transdisciplinar, seus principais desafios e perspectivas
almejadas. Na quarta e ltima seo textual se tem as
consideraes finais que a viso resumida na produo
desta
escrita.

CONCLUSO
A proposta conceitual e contextual presentes
nesta escrita no tem como vislumbre
encerrar a discusso no campo didticopedaggico. A escolha deve-se ao fato de
acreditarmos que a abordagem conceitual
tem a capacidade precpua de facilitar a
compreenso interpretativa dos significados
dos termos que, muitas vezes, de tanto
serem usados inadequadamente ou de forma
menosprezada
acabam
por
carem
na
vulgaridade e passarem a serem palavras
sem um significado potente e plausvel.

OBRIGADA!