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AVALIAO NA

CRECHE E NA PRESCOLA
Professora: Paula Cristina de Almeida
Rodrigues

AVALIAO

Qual o papel da avaliao no processo de


ensino-aprendizagem?
Como podemos organizar a aula e os
companheiros para podermos observar e
avaliar, enquanto fazemos todas as outras
coisas?
Que papel tem a avaliao inicial em nossa
programao?
Que aspectos so importantes observar em
relao aos diferentes contedos? H
instrumentos ou pautas que podem facilitar
essa avaliao?

Ante
s

Inici
al

Conhecimen
tos e
experincias
prvias

Durante

Formativa

Estratgias,
erros,
dificuldades
de
aprendizage
m,
habilidades,
conhecimen
tos

Ao
final

Somativa

Resultados,
aprendizage
ns
realizadas

DEFINIO DE CONTEDOS A SEREM


AVALIADOS

CRECHE
PR-ESCOLA

CRECHE
CONSTRUO DE ATITUDES E VALORES
CAPACIDADES

5- Identificar e
compreender a
pertinncia aos
diversos grupos
dos quais participa,
respeitando regras
bsicas de convvio
social e
diversidade que os
compem.

HABILIDADES
-

Respeitar as regras simples de


convvio social.
Ser cooperativo com o grupo de
convivncia.
Posicionar-se nos processos de
tomada de decises.
Desenvolver valores sociais e
culturais, valorizando o prprio
contexto social.
Perceber-se como membro de
uma coletividade.
Identificar pessoas da
organizao do ambiente escolar.
Saber diferenciar os diversos
grupos sociais dos quais
participa.
Identificar papis sociais,
existentes em seu grupo de

A APROPRIAO DE MLTIPLAS LINGUAGENS (ORAL,


ESCRITA, MUSICAL, CORPORAL, PLSTICA, DIGITAL, O
BRINCAR, MATEMTICA) COMO FORMA DE
EXPRESSO
CAPACIDADES

4- Compreender as
funes sociais da
leitura e da escrita.

HABILIDADES

- Interessar-se pela leitura de


histrias, contos, poemas,
parlendas, travalnguas.
- Escutar e compreender
textos de diferentes
gneros lidos pelo
professor.
- Elaborar perguntas e
respostas de acordo com
diversos contextos em que
participa.
- Observar e manusear
materiais impressos

PR-ESCOLA
A APROPRIAO DE MLTIPLAS LINGUAGENS (ORAL, ESCRITA, MUSICAL,
CORPORAL, PLSTICA, DIGITAL, O BRINCAR, MATEMTICA) COMO FORMA
DE EXPRESSO

CAPACIDADES
4- Interagir nas
variadas situaes
de comunicao
oral.

HABILIDADES
Reproduzir oralmente travalnguas, parlendas.
Conhecer, distinguir e
interpretar diferentes tipos
de texto: poemas,
parlendas, histrias, carta,
bilhete.
Cantar, fazer rimas,
conversar informalmente,
transmitir recados, imitar,
reproduzir sons e
entonaes.
Apresentar propostas diante

A FUNO DA DOCUMENTAO NA
EDUCAO INFANTIL

Oferecer s crianas uma memria do


que disseram e fizeram que sirva como
um ponto de partida para os prximos
passos;
Oferecer aos educadores uma
ferramenta para compreenso, pesquisa
e renovaes contnuas;
Oferecer comunidade algumas
informaes detalhadas sobre o que
ocorre nas escolas, como um meio de
tornar a escola realmente pblica.

DIRIO DE CLASSE

Nele os professores podem anotar as


situaes, as experincias e os diversos
aspectos da caminhada do grupo, das
crianas individualmente e de seus
processos, seja no mbito da
aprendizagem ou no mbito relacional e
de grupo.

PORTFLIO
O importante no elaborar um portflio
com os melhores trabalhos da criana,
mas um conjunto de produes que
revelem os avanos, os retrocessos, as
alegrias, as frustraes, ou seja, uma
amostra do que o cotidiano vivido por
ela.

PORTFLIO
Os materiais so periodicamente
analisados com as crianas e com os pais
para que se discutam os progressos, as
reas em que se deve trabalhar para
ampliar as potencialidades, os progressos,
as dificuldades das crianas e as
propostas de novos desafios.

Documentos diferentes
PORTFLIOS (processo)
DOSSIS (temtico)
ARQUIVOS BIOGRFICOS
( diferentes materiais)

RELATRIOS

Questes norteadoras:

Como a criana se mostrava no incio desse


trabalho?
Que mudanas aconteceram durante esse
processo?
Como foram as intervenes da professora?

RELATRIOS

Como foi a participao dos coletivos


das crianas ou como elas interagiram
entre si nas conquistas ou dificuldades
que surgiram.

RELATRIOS

CONTEDOS:

Quais reas do conhecimento foram


trabalhadas?
Que avanos e dificuldades a criana vem
demonstrando?
O que precisa fazer para avanar diante
das dificuldades?

RELATRIOS

QUESTES SOCIOAFETIVAS

Qual o nvel de bem-estar da criana na


turma e na instituio?
Como o contexto familiar pode contribuir
para o aprimoramento nessa rea?

REFERNCIA
BIBLIOGRFICA
BARBOSA, Maria Carmem Silveira. Projetos
Pedaggicos na Educao Infantil. Porto
Alegre: Artmed, 2008.
BASSEADAS, Eullia; HUGUET, Teresa, SOL,
Isabel. Aprender e ensinar na Educao
Infantil. Traduo Cristina Maria de Oliveira.
Porto Alegre: Artmed, 1999.
MORO, Catarina. (Desa)fios da avaliao.
Revista Educao: Educao Infantil. So
Paulo: Editora Segmento. Out/2011. p. 30 a 43