AULA DIGITAL

E
PLANO DE AULA
Equipe responsvel pela produo
Nome do(a) Educopedista produtor (a) da aula: Liliane Balonecker Daluz
Nome do(a) Educopedista validador (a) da aula: Andr Luiz dos Passos

Disciplina Ano Aula nmero

Produo Textual 9 8
Disciplina Ano Aula nmero
Tema da Aula Digital

A arte de contar histrias

Gneros textuais abordados:
lendas
fbulas
 PARMETROS DIDTICOS

Competncias e Habilidades envolvidas

Identificar a finalidade de diferentes gneros textuais;

Reconhecer as estruturas textuais dos gneros estudados;
Identificar os elementos que constoem as narrativas analisadas;
Ampliar o repertrio de leitura;
Ler e produzir textos dos gneros lenda e fbula;
Analisar o prprio texto, verificando a adequao ao leitor e aos objetivos da
comunicao.
 PARMETROS DIDTICOS

Referncias bibliogrficas :

CASCUDO, Lus da Cmara. Dicionrio do Folclore Brasileiro. So Paulo: Global, 2002.

. Lendas Brasileiras. So Paulo: Global, 2002.
DOLZ, J.; SCHNEWLY, B. Os gneros escolares: das prticas de linguagem aos objetos de
ensino. Revista Brasileira de Educao, n.11, 1999.
LISBOA, Henriqueta. Literatura oral para a infncia e a juventude: lendas, contos & fbulas
populares no Brasil. So Paulo: Perpolis, 2002.
LOBATO, Monteiro. Fbulas. So Paulo: Brasiliense, 1973.
MARCUSCHI, Luiz Antnio. Produo textual, anlise de gneros e compreenso. So
Paulo: Parbola Editorial, 2008.
. Gneros textuais: definio e funcionalidade. In: DIONISIO, . P.; MACHADO,
A. R.; BEZERRA, M. A. (orgs.). Gneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002.
 PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Reviso Apresentao Pergunta-desafio Justificativa Exemplificando

ATIVIDADE 1 ATIVIDADE 2 ATIVIDADE 3 ATIVIDADES ATIVIDADE 8

4a7
Atividade 1: Relembrando a aula anterior

Na aula anterior voc estudou sobre os elementos da narrao e os tipos de discurso.

Vamos recordar?

Veja um breve resumo da aula anterior.

 Atividade 1: Relembrando a aula anterior

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Professor, retome o contedo abordado na aula anterior sobre os elementos da

narrao e os tipos de discurso.

http://www.brasilescola.com/redacao/narracao.htm
Links:
Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem
O objeto de aprendizagem um link que traz um breve resumo sobre os
elementos da narrao e os tipos de discurso.

Tempo de durao da atividade: 10 minutos.

Sugere-se que a sala seja arrumada em forma

Organizao da sala de aula: de um semi-crculo.
Atividade 2: Apresentao inicial

Nesta aula, voc estudar dois gneros textuais muito interessantes. So eles:

Ao final da aula voc estar apto a :

Identificar a finalidade de lendas e fbulas;

Reconhecer as estruturas textuais dos gneros estudados;
Identificar os elementos que constoem as narrativas analisadas;
Ampliar o repertrio de leitura;
Ler e produzir textos dos gneros lenda e fbula;
Analisar o prprio texto, verificando a adequao ao leitor e aos
objetivos da comunicao.

Animados? Vamos comear!

 Atividade 2: Apresentao inicial

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Professor, neste momento importante enfatizar os objetivos da aula e

evidenciar os contedos e habilidades que o aluno deve dominar ao final desta
aula.

Links: No h
Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem
No h objeto de aprendizagem.

Tempo de durao da atividade: 5 minutos

Organizao da sala de aula: Sugere-se que a sala esteja arrumada em forma
de um semi-crculo.
Atividade 3: Pergunta-desafio

Voc sabe o que so lendas e fbulas? Poderia explicar?

 Atividade 3: Pergunta-desafio

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Professor, apresente a pergunta-desafio turma, estimulando a participao dos
alunos. Enfatize que, no decorrer da aula, eles iro recolhendo informaes que
aprofundaro o conhecimento sobre os gneros fbula e lenda. Depois que os
alunos levantarem suas hipteses, trabalhe com eles os dois prximos slides que
trazem a biografia de Lus da Cmara Cascudo e a definio de fbula e lenda em
seu Dicionrio do Folclore Brasileiro.
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0Bz2x1u4BtRknMDgyZDFhMGItNDI0N
Links: S00ZTdhLTg3ZWEtNDQ1MDQ1NWQxMDMz&hl=en_US

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

O link traz um resumo da biografia de Cmara Cascudo.

Tempo de durao da atividade: 10 minutos

A turma pode ser organizada em forma de um
Organizao da sala de aula: semi-crculo.
Atividade 4: Lus da Cmara Cascudo

Voc sabia que existe um Dicionrio do Folclore Brasileiro escrito por Lus da
Cmara Cascudo, um folclorista brasileiro? Vamos ver que definies o autor traz
dos gneros fbula e lenda. Mas antes vamos conhecer um pouco da biografia do
autor.
Clique na imagem e confira.

Lus da Cmara Cascudo

Atividade 5: Definies
Dicionrio do Folclore Brasileiro
Fbula : Narrativa alegrica com funo moral, tendo animais ou pessoas como
personagens.

Lenda : Episdio heroico ou sentimental com elemento maravilhoso ou sobre-

humano, transmitido e conservado na tradio oral popular, localizvel no espao e
no tempo. Conserva as quatro caractersticas do conto popular: antiguidade,
persistncia, anonimato, oralidade.
Atividade 6: Desafio
Agora que voc j conhece a definio de fbula e lenda fornecida por Cmara Cascudo,
tente organizar os ttulos a seguir nos grupos corretos. Quais so fbulas e quais so lendas?

Use a sua intuio e as informaes que j recebeu...

Curupira - A cigarra e a formiga - A mula sem cabea - O sapo e o boi -
Saci Perer - Negrinho do Pastoreio - A lebre e a tartaruga - Iara -
O leo e o ratinho - A menina do leite

Vamos ver se acertaram? Clique no

FBULAS LENDAS
cone abaixo.
 Atividade 6: Desafio

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Professor, aps apresentar as definies de lenda e fbula, explique a atividade-

desafio aos alunos. Leia com eles os ttulos e oriente-os a encaixar os ttulos no
grupo correto. Essa atividade pode ser feita em duplas. Depois de um tempo, faa a
correo coletivamente. As respostas esto no prximo slide. Pergunte como eles
chegaram concluso quando no conheciam a histria. H elementos nos ttulos
que nos do pistas?

https://docs.google.com/presentation/d/1CJPYoGwLHkQrovu0nMVibDp2vXHsmRSiuOUReM4YGZI/edit
Link:

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

O link traz a correo do exerccio.

Tempo de durao da atividade: 5 minutos

Sugere-se que esta atividade seja realizada

Organizao da sala de aula: em duplas.
 Atividade 7: Por que isso importante?

Desde bem novo voc deve ouvir histrias contadas por pais, avs, professores...
Algumas dessas histrias so fbulas ou lendas, no mesmo? Essas histrias esto
presentes no imaginrio popular e aparecem em diversos meios e suportes. Assista
agora a um comercial que utilizou uma fbula para anunciar uma marca conhecida.
Que marca essa? Que fbula recontada no comercial?

Voc imagina o que motivou a utilizao da fbula no comercial?

Qual a moral da fbula explicitada no comercial? Explique.
 Atividade 7: Por que isso importante?
Orientaes prticas de aplicao dessa atividade
Professor, comente com os alunos sobre a importncia das fbulas e lendas em
nossa sociedade e sobre como essas histrias marcaram a infncia de muitos
brasileiros. O comercial da Nike mostra uma recontagem da fbula A cigarra e a
formiga. Comente que as lendas e fbulas no so usadas apenas na escola, mas
em muitos meios e suportes. Trabalhe as questes levantadas, estimulando a
participao dos alunos, inclusive dos mais tmidos.
Link: http://www.youtube.com/watch?v=J9ESBHLwjeE
Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem
O objeto de aprendizagem apresenta um vdeo de um comercial da Nike baseado
na fbula A cigarra e a formiga, cujo protagonista o jogador de futebol Lus
Fabiano. O jogador leva o apelido de Fabuloso. Talvez essa tenha sido a motivao
em recorrer a uma fbula, para brincar com os nomes e sentidos. O ttulo do
comercial A fabulosa fbula do fabuloso. A moral apresentada no comercial
Rala que rola e, assim como a fbula original, refora a importncia do trabalho.

Tempo de durao da atividade: 10 minutos

Organizao da sala de aula: A turma pode se posicionar em forma de um
semi-crculo.
Atividade 8: Exemplificando

Grupo 1: A menina do Leite

Agora iremos conhecer

algumas fbulas e lendas!
Grupo 2: O leo e o ratinho

A turma se dividir em 6
grupos e cada grupo Grupo 3: O sapo e o boi
receber uma narrativa.

Vocs lero o texto no grupo Grupo 4: Curupira

e escolhero uma forma de
apresent-lo turma.
Grupo 5: A mula sem cabea
(Sugestes: contao de
histria, leitura dramatizada,
dramatizao). Grupo 6: Iara
 Atividade 8: Exemplificando

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Professor, essa atividade consiste em um trabalho de equipe. Divida a turma em 6
grupos. Cada grupo receber um texto que ser lido pelo grupo e depois
apresentado para toda a turma. Cada grupo livre para escolher sua forma de
apresentao (pode ser uma leitura dramatizada, teatro, contao de histria).
Motive os alunos para que sejam criativos. Depois do tempo estabelecido por voc
(pode ser uma tarefa curta de 15 minutos ou voc pode pedir que apresentem em
uma prxima aula), a turma volta posio inicial para assistir s apresentaes.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

A seguir esto os links para os 6 textos que sero distribudos entre os grupos.
Prepare com antecedncia a impresso desses textos ou faa a atividade no
laboratrio de informtica.

Tempo de durao da atividade: a ser definido pelo professor.

Organizao da sala de aula:
Sugere-se que os alunos se dividam em
grupos.
 SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Estudo dos Especificando os gneros Roteiro para

gneros escrita

ATIVIDADE 9 ATIVIDADES 10 a 16 ATIVIDADE 17

Atividade 9: Estudo dos gneros

Os grupos apresentaram exemplos de lendas e fbulas.

Dentre os textos apresentados, quais so lendas e quais so fbulas?
Como vocs sabem identificar?
fcil diferenciar uma fbula de uma lenda?
Vamos conhecer um pouco mais desses gneros...

Clique nos cones abaixo e veja algumas consideraes sobre cada um dos gneros:
 Atividade 9: Estudo dos gneros

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Professor, retome os ttulos dos textos apresentados pelos grupos e pea que digam
quais dos ttulos so fbulas e quais so lendas. Pergunte-lhes que elementos
diferenciam esses gneros. Depois disso, leia algumas consideraes sobre fbulas e
lendas.
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0Bz2x1u4BtRknNm
E1MmI3OTItNmIyNy00MmI3LWE0NDMtOTYzZTllZWE0YjY0&hl=en_US
Links: https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0Bz2x1u4BtRk
nZmRiOWNmNTEtNWEyMS00NGY1LThmNDItOTRhYmEzZDVmMGY1&hl=en_US

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Leia os textos dos links com a turma e explique.

Tempo de durao da atividade: 15 minutos

Organizao da sala de aula: Sugere-se que a turma esteja organizada em
forma de semi-crculo.
Atividade 10: Especificando o gnero (Fbula)

Agora ns leremos juntos uma fbula e veremos os elementos fundamentais

do gnero. Fique bem atento porque em momento posterior voc dever
escrever a recontagem de uma fbula e essas informaes sero teis.
 Atividade 10: Especificando o gnero (Fbula)
Orientaes prticas de aplicao dessa atividade
Professor, leia a fbula com a turma. Solicite a participao de alguns alunos
voluntrios para a leitura: um ler a parte do narrador, outro da lebre e outro ler a
fala da tartaruga. Aps a leitura, identifique os elementos da narrativa lida. Se
achar conveniente, voc pode nesse momento revisar a aula anterior que tratou
sobre os elementos da narrao e os tipos de discurso.
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0Bz2x1u4BtRknOGZmZDkzMzct
ZGNhNS00ODJiLTg4NWQtNzViZTAwOGRhYmEw&hl=en_US
Links:
https://docs.google.com/presentation/d/1I6AmZ1VA5AmhMGIYV_XwlB9lYgh6eCDQV2Rfita0Inw/edit

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

O link para o primeiro objeto de aprendizagem remete a um documento que contm
a fbula A lebre e a tartaruga. O segundo explicita os elementos da fbula. Leia
com os alunos e converse sobre a fbula. Pergunte se a moral se aplica
realidade.
Tempo de durao da atividade: 10 minutos.
Organizao da sala de aula: Sugere-se que a turma esteja organizada
em forma de semi-crculo.
Atividade 11: Especificando o gnero (Lenda)

Agora ns tambm leremos uma lenda e veremos os elementos

fundamentais do gnero. Fique bem atento. Leia o texto e depois assista ao
vdeo da lenda O Uirapuru.
Atividade 12: Elementos da lenda: O Uirapuru

Narrador: Narrador observador que narra os acontecimentos em 3 pessoa; no participa da ao;

apenas conta a histria (onisciente).

Personagens: Como uma lenda indgena, os personagens so ndios. Misturam-se personagens

humanos, divinos e sobre-humanos.

Lugar: Os fatos ocorrem na aldeia indgena e na floresta.

Elemento maravilhoso: Transformao do jovem guerreiro no pssaro Uirapuru.

Narrativa fantstica: Presena de seres sobrenaturais.

Atividade 13: Lenda urbana

Nesta aula lemos alguns exemplos de lendas de nosso folclore. Mas voc j
ouviu falar em lendas urbanas? Veja o significado clicando no link.

Atividade para casa:

Em casa voc pesquisar uma lenda urbana e ir

traz-la para ler/contar para a sua turma.
 Atividades 11, 12 e 13

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Professor, leia com os alunos a Lenda O Uirapuru e assista ao vdeo. Levante
algumas questes sobre o aprisionamento de pssaros. Depois disso, trabalhe com
os alunos a anlise dos elementos da narrativa lida. Aps esse momento, explique
a atividade de casa que consiste em uma pesquisa de uma lenda urbana.
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0Bz2x1u4BtRknMDY
1NDg0ODktYzgwMi00ZGVlLTk1MGItOTg1NzgxMDRkNWI0&hl=en_US
Links: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=ylbyJMsAy0w
http://pt.wikipedia.org/wiki/Lenda_urbana
Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

O objeto de aprendizagem contm trs links: um deles traz um texto com a lenda O
Uirapuru, outro mostra um vdeo da mesma lenda e o link do outro slide remete a
uma pgina da Wikipedia informando o que so lendas urbanas.

Tempo de durao da atividade: 10 minutos

Organizao da sala de aula: Sugere-se que a turma esteja organizada
em forma de semi-crculo.
Atividade 14: Especificando os gneros Personagens das fbulas

Como vimos, os personagens das fbulas so geralmente animais e seus

comportamentos representam os defeitos, as qualidades e os vcios dos seres
humanos. Ligue cada animal caracterstica que costuma representar nas
histrias:

LEO DILIGNCIA
RAPOSA TEIMOSIA
BURRO ESPERTEZA
FORMIGA FORA, LIDERANA
CORDEIRO ASTCIA
MACACO INOCNCIA
Atividade 15: Especificando os gneros Moral das fbulas

Como vimos, as fbulas costumam trazer, de forma implcita ou explcita, uma moral
(ensinamento, conselho), que em alguns casos pode ser resumido em um ditado popular
ou provrbio. Abaixo h uma lista com alguns ditados populares. Cada dupla ler um
ditado e tentar explicar seu significado.

Mais vale um pssaro na mo do que dois voando.

Quem com ferro fere, com ferro ser ferido
Quem ri por ltimo ri melhor.
gua mole em pedra dura tanto bate at que fura
Nem tudo que reluz ouro.
Quem se mistura com porcos, farelo come.
A justia tarda, mas no falha.
A melhor defesa o ataque.
A mente vazia a oficina do diabo.
A mentira tem pernas curtas.
A palavra prata, o silncio ouro.
A pressa inimiga da perfeio.
A unio faz a fora.
guas passadas no movem moinhos.
Antes s do que mal acompanhado.
De gro em gro a galinha enche o papo.
Atividade 16: Especificando os gneros Forma: Verso ou Prosa?

Como vimos, a narrativa pode vir em prosa ou verso.

Voc sabe o que isso?

Qual dos textos a seguir est em prosa e qual est em

versos?

Prosa ou verso?
Verso ou prosa?
 Atividades 14, 15 e 16

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Professor, esse um conjunto de atividades sobre os gneros em estudo. Na primeira
delas, comente sobre os personagens das fbulas. Os alunos devero ligar os animais s
caractersticas humanas que representam. Na segunda atividade, comente sobre a moral
das fbulas. A turma se dividir em duplas e cada dupla tentar explicar os sentidos dos
ditados populares. A terceira atividade sobre a estrutura dos textos narrativos, que
podem vir em prosa ou em versos. Explique o significado das palavras e os ajude a
identificar qual texto est em prosa e qual est em verso.

http://michaelis.uol.com.br/moderno/portugues/index.php?lingua=portugues-portugues&palavra=prosa
http://www.dicio.com.br/verso/
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0Bz2x1u4BtRknNGU1ZjllMj
Links: ktM2IzMS00YWZhLWIyZDAtOTg1MjQxZThiMjFk&hl=en_US
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0Bz2x1u4BtRknODI0ZmM5
MGYtNDg1OS00YWNhLWFlYzctM2E0NjI4YTIzMDhm&hl=en_US

Tempo de durao da atividade: 15 minutos

Organizao da sala de aula: Sugere-se que as atividades sejam realizadas
em dupla.
Atividade 17: Roteiro para a escrita
Que tal colocar em prtica o que voc aprendeu?

A proposta que voc escreva uma recontagem de uma fbula. Mas lembre-se do
que no pode faltar no seu texto:

Ttulo;
Narrador: pode ser o narrador observador, aquele que narra em terceira pessoa;
Personagens (a cigarra , a formiga e/ou outros);
Discurso direto, indireto ou indireto livre (voc pode optar pelo discurso direto e
usar travesses toda vez que um personagem falar);
Diviso em pargrafos;
Sua histria precisa ter incio, meio e fim bem delineados;
Moral (pode ser um ditado popular).

A seguir, vamos nos preparar para escrever nossa fbula.

Vamos juntos?
 Atividade 17: Roteiro para a escrita

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Professor, chegou a hora de os alunos se prepararem para a produo textual.

Motive-os escrita, tentando lhes passar segurana. Veja passo a passo cada um
dos itens a serem observados na composio do texto..

Tempo de durao da atividade: 5 minutos

Organizao da sala de aula: As carteiras podem ser agora organizadas de
forma individual.
 TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Brainstorm: debate a partir de um tema Escrita

ATIVIDADES 18 a 20 ATIVIDADE 21
Atividade 18: Brainstorm 1

Observe algumas recontagens da fbula tradicional A cigarra e a

formiga.

Clique nos cones e veja:

 Atividade 18: Brainstorm 1

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Professor, leia com os alunos as verses da fbula A cigarra e a formiga e assista
ao vdeo. Ressalte que a proposta que cada um escreva uma recontagem bem
criativa da fbula.

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0Bz2x1u4BtRknMjBl
NTFmOTQtMzk2MC00ZTBhLTg0Y2QtMTdjN2FjMGQ2OGUz&hl=en_US

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0Bz2x1u4BtRknMmQ4ND
I4ZTAtNTU1Mi00NDczLTg0OTEtMzViNTc3ZDI1Mjlj&hl=en_US

Links: https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0Bz2x1u4BtRknOGU
4NzNhNTItN2M0Mi00MWQyLThlOGYtYTBiYTZmOTgwMGE3&hl=en_US

http://www.youtube.com/watch?v=qmCmfZh4D-c&feature=related

Tempo de durao da atividade: 15 minutos

Organizao da sala de aula: Leitura coletiva com a participao dos alunos.
Atividade 19: Brainstorm 2

DEBATE
Voc acha que o trabalho o melhor meio de se conseguir dinheiro? H um ditado que diz:
Deus ajuda a quem trabalha. Voc concorda com o ditado? Nossa sociedade valoriza o
trabalho e o trabalhador? Vemos que nem sempre o trabalho rduo o nico modo de se
conseguir dinheiro, no mesmo? O vdeo a que voc acabou de assistir mostra a cigarra
dizendo: Ai, minha filha, me dei bem na vida. Meti um DNA num jogador de futebol e
ganhei uma fbula! Explique o significado dessa fala da personagem.

Leia a reportagem abaixo. Clique no link:

Quadrilha presa tentando vender

smen de jogadores de futebol
 Atividade 19: Brainstorm 2

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Professor, conduza o debate incentivando a participao de todos. Fale sobre o
trabalho. H trabalhos que geram fortuna mas que no so ticos nem tampouco
lcitos. Pergunte aos alunos sobre seus projetos de vida para o futuro. O que
almejam? Outras questes surgiro durante a conversa. Aprofunde a discusso.

http://g17.com.br/noticia.php?id=528
Links:
Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem
O link remete a uma reportagem cujo ttulo Quadrilha presa tentando vender
smen de jogadores de futebol . Leia com a turma e pergunte o que acham
desse tipo de atitude, daqueles que almejam riquezas sem grandes esforos.

Tempo de durao da atividade: 25 minutos

Organizao da sala de aula: A turma pode permanecer em carteiras
separadas ou organizada em semi-crculo.
Atividade 20: Brainstorm 3

Agora veja outras verses da fbula, agora em versos...

 Atividade 20: Brainstorm 3

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Professor, estimule os alunos escrita. Relembre com eles os itens da atividade 10.
Eles tero que produzir uma recontagem da fbula A cigarra e a formiga. Auxilie-os
nas dvidas que surgirem. Se eles acharem necessrio, podem ler nos links mais
duas verses da fbula, em versos.

http://veja.abril.com.br/080709/cigarra-formiga-p-34.shtml

Links: http://pt.wikipedia.org/wiki/A_Cigarra_e_a_Formiga

Tempo de durao da atividade: 5 minutos

Sugere-se que a atividade seja feita
Organizao da sala de aula: individualmente.
Atividade 21: Escrita
Minha fbula

Agora chegou a hora de voc produzir o seu texto!

Depois de tudo o que foi visto e aprendido, apresentamos abaixo a proposta

de produo:

Voc escrever uma recontagem da fbula A cigarra e a formiga. Modifique

a fbula de forma que fique bem interessante. No se esquea da moral.
Voc pode usar um ditado popular como moral de sua fbula.

Seja criativo!
 Atividade 21: Escrita

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Professor, incentive o aluno em sua produo. Pea que escrevam o texto em uma folha separada.
No se esquea de enfatizar alguns elementos fundamentais da produo escrita, pois para
escrever preciso:

- ter o que dizer;

- saber para que escrever;
- ter um leitor presumido (no apenas o professor,mas que o texto tenha uma real circulao);
- escolher como dizer;
- definir o suporte e a circulao do texto;
- planejar o texto;
- reescrever e revisar.

Tempo de durao da atividade: O professor ver quanto tempo necessrio, pois cada
turma tem o seu tempo de escrita, suas peculiaridades.

Organizao da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita individualmente.

 QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Desafio do aluno com atividades complexas de produo

ATIVIDADE 22
Reviso do texto
Atividade 22: Reviso do texto

Terminou? Parabns!!!

Agora vamos fazer a reviso dos textos? Junte-se a um colega. Voc ler a fbula dele e
ele a sua. Vejam juntos se h alguma reviso a fazer.

O que acha de compartilhar sua fbula com o

restante da turma? Leia seu texto para seus
colegas. No fique tmido

Depois disso, entregue a folha ao professor para

que ele faa a correo dos textos.
 Atividade 22: Reviso do texto

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Professor, aps o trmino da escrita, sugira que os alunos se dividam em duplas

e faam a leitura dos textos. Avalie junto com eles se o texto produzido est em
conformidade com o estudado. Sugira correes. Depois d a oportunidade para
quem desejar ler sua fbula para a turma. Aps as leituras, recolha os textos e
faa a reviso final, sendo bastante respeitoso e no rasurando o texto do aluno
com caneta vermelha. Sugerimos o uso de lpis. Combine com os alunos os
detalhes da correo, para que compreendam as suas intervenes e se sintam
motivados reescritura em momento posterior, caso seja necessrio.

Tempo de durao da atividade: 15 minutos

Organizao da sala de aula: Duplas.

 QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Momento da Reescritura Temas futuros

reescritura: proposta

ATIVIDADE 23 ATIVIDADE 24 ATIVIDADE 25

Atividade 23: Momento da reescritura - proposta

As fbulas que vocs escreveram foram to criativas que devem ser

lidas por muitas pessoas! Vocs j criaram o blog da turma? Poderiam
publicar as fbulas no blog. Vocs podem, juntos, pensar em outras
maneiras de publicar os textos criados. Temos certeza de que ser um
sucesso!

Mas antes disso, precisamos avaliar os comentrios que

o professor fez sobre os textos e iniciar a reescritura. O
texto reescrito muito mais interessante! Capriche!
Atividade 24: Reescritura

Aps receber seu texto revisado pelo professor, reescreva-o. Aps a reescritura,
voc pode ilustrar sua fbula com desenhos/ colagens/ fotografias. Se voc
ainda no leu seu texto para a turma, uma tima oportunidade para faz-lo.
Defina com seu professor a melhor maneira de publicar os textos: no blog da
turma, em mural na escola, em um livro de fbulas criado pela turma etc.
 Atividades 23 e 24: Momento da reescritura proposta/ Reescritura

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Professor, neste momento oriente os alunos a promoverem a rescritura dos textos

de acordo com as suas sugestes, proporcionando uma reflexo sobre a
adequao do texto ao estudado na aula. Incentive a reescritura e promova a
publicao das fbulas, que pode ser feita no blog da turma, em um mural na
escola, em um livro de fbulas criado pela turma etc.

Tempo de durao da atividade: a ser definido pelo professor.

Organizao da sala de aula: trabalho individual.
Atividade 25: Na prxima aula

Estamos chegando ao fim de mais uma aula...

No prximo estudo abordaremos um tema muito interessante... Contos!!!

Vocs gostam de contar histrias? E de ouvi-las?

Hum... Acho que vocs vo adorar a prxima aula.
Animados?

Ento vamos encerrar essa aula ouvindo Contos das axilas Vtima de uma festa surpresa

At logo!
 Atividade 25: Na prxima aula

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Professor, aguce a curiosidade dos alunos para o prximo estudo. Elogie o trabalho e
empenho na escrita das fbulas e agradea a colaborao dos alunos.

http://www.youtube.com/watch?v=S5hgoQDGS6I
Links:

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

O objeto de aprendizagem um vdeo que apresenta uma propaganda do

desodorante Dove que se utiliza de um conto para anunciar o produto.

Tempo de durao da atividade: 5 minutos

Professor, assista ao vdeo e em seguida
Organizao da sala de aula:
organize a sala para a prxima aula.
 PARA CASA
Sugestes de exerccios ou atividades prticas que complementem o
entendimento do tema

Para casa: pesquisar uma lenda urbana.

PARA IR ALM
Sugestes de jogos ou de outras atividades que extrapolem o
contedo digital
http://universoneo.com.br/fund/index.php?task=category&id=25
http://www.jogarjogosdabarbie.com/jogos-do-saci-perere.html
http://www.universoneo.com.br/fund/index.php?task=view&id=183
http://www.angela-lago.com.br/3FabulaA.html