Disciplina

Top. Esp. Em Anlise do

MAPAS CONCEITUAIS
Discurso

Professora
Maryual Malvessi Mittmann
POR QUE MAPAS
CONCEITUAIS?
Mapas conceituais mostram
relaes significativas entre
conceitos.

Permitem visualizar como um

dado conhecimento est
organizado na mente de quem o
produz.

No processo de aprendizagem,
so auxiliares na identificao de
dvidas e lacunas.
CONCEITUAO E BASES TERICAS

O que so mapas conceituais

Diagramas indicando relaes entre conceitos, ou entre
palavras que usamos para representar conceitos.
Estrutura esquemtica para representar um conjunto de
conceitos atravs de redes de proposies.
So diagramas de significados, de relaes significativas;
de hierarquias conceituais.
Representao visual utilizada para partilhar significados,
explicita uma forma particular de relacionar conceitos.
CONCEITUAO E BASES TERICAS

O que NO so mapas conceituais

Organogramas e diagramas de fluxo, pois no implicam sequncia,
temporalidade ou direcionalidade, nem hierarquias organizacionais
ou de poder.
Redes semnticas que no necessariamente se organizam por nveis
hierrquicos e no obrigatoriamente incluem apenas conceitos.
Mapas mentais livres, associacionistas, que no se ocupam de
relaes entre conceitos, incluem coisas que no so conceitos e no
esto organizados hierarquicamente.
Quadros sinpticos ou diagramas classificatrios.
CONCEITUAO E BASES TERICAS

Tcnica de ensino-aprendizagem desenvolvida por

Novak e Gowin.
Apoia-se na teoria cognitiva de aprendizagem de
Ausubel, em especial no conceito de aprendizagem
significativa.
Aprendizagem significativa: nova informao adquire
significados para o aprendiz quando se ancora em
conceitos que j apresentem determinado grau de
clareza, estabilidade e diferenciao na estrutura de
conhecimentos do aprendiz.
CONCEITUAO E BASES TERICAS

Novos conhecimentos passam a ter significado para o aprendiz

somente se ocorre uma vinculao desses a significados pessoais
para o aprendiz.
Aprendizagem sem atribuio de significados pessoais, sem
relao com o conhecimento preexistente, mecnica, no
significativa.
Na aprendizagem mecnica, o novo conhecimento armazenado
de maneira arbitrria e literal na mente do indivduo, no interage
significativamente com a estrutura cognitiva preexistente.
O aprendiz pode reproduzir o conhecimento adquirido
mecanicamente, mas isso no significa nada para o indivduo.
CONCEITUAO E BASES TERICAS

A construo cognitiva de significados ocorre de maneira

mais eficiente quando realizada atravs de
diferenciao progressiva.
Primeiramente so apresentadas ao aprendiz as questes
mais gerais de um tema que subsequentemente mais
diferenciado em conceitos especficos.
O contrrio trabalhar inicialmente com as questes mais
especficas do assunto e esperar que o aprendiz realize as
conexes (reconciliao integrativa) torna a
aprendizagem mais difcil.
CONCEITUAO E BASES TERICAS

Conceitos interagem com o novo conhecimento e

servem de base para a atribuio de novos significados
vo tambm se modificando em funo dessa
interao, ou seja, h uma diferenciao progressiva
dos conceitos.
Ao mesmo tempo, h o estabelecimento de relaes
entre ideias, conceitos, proposies j sedimentados
na estrutura cognitiva, levando a uma reorganizao
da estrutura cognitiva, o que chamado de
reconciliao integrativa.
 Irradiao das relaes
conceituais, sem
preocupao com as
relaes hierrquicas, ou
transversais.

Vantagens: Fcil de
estruturar

Desvantagens:
Dificuldade em mostrar as
relaes entre os
conceitos, e desse modo
permitir a percepo de
uma integrao entre
as informaes. No fica
clara a opinio do
autor sobre a importncia
relativa entre os v-
rios conceitos e o conceito
central.
CO NS TR U O DE M APAS CO NCE IT UAI S
 Explica a transformao
de insumos em produto
acabado

Vantagens:
Mostra vrias relaes
entre os conceitos.

Desvantagens:
Alguma vezes difcil de
se ler devido ao grande
nmero de relaes entre
os conceitos.

CO NS TR U O DE M APAS CO NCE IT UAI S


CO NS TR U O DE M APAS CO NCE IT UAI S
A informao
apresentada numa ordem
descendente de
importncia.
Vantagens:
Os conceitos mais
inclusivos esto explcitos;
os conceitos auxiliares e
menos inclusivos esto
inter-relacionados.
Expe a estrutura cognitiva
do autor sobre o assunto.
Desvantagens:
Mais difcil de externar e
construir.
A sua construo sempre
representa um desafio,
visto que explicita
(principalmente para si) a
profundidade do
conhecimento do autor
sobre o tema do mapa.