Centro de Referência

de Formação Continuada
de Profissionais da Educação – IEAF

LEITURA DE IMAGENS E PRODUÇÃO TEXTUAL: reinventando o prazer e a beleza no ato

da leitura e da escrita

Produção:

Prof. Esp. Francisco Carlos Almendra de Carvalho

Profª Msc. Ioneide Santos do Nascimento
Profª Esp.Maria do Socorro Melo
TÍTULO: LEITURA DE IMAGENS E PRODUÇÃO TEXTUAL:
reinventando o prazer e a beleza da escrita
PÚBLICO –ALVO: Professores da Educação Básica

CARGA –HORÁRIA : 60 h

OBJETIVO GERAL

- Possibilitar aos professores da Educação Básica vivência de produção

textual a partir de imagens como processo de construção pessoal nas
dimensões social e cultural, tendo por finalidade um melhor
desenvolvimento no aspecto do ensino-aprendizagem.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Ampliar a compreensão interpretativa e crítica de textos

verbais e imagéticos para aquisição das habilidades e
conhecimento, favorecendo o desenvolvimento de uma prática
contextualizada, criativa e coerente.

- Propiciar aos professores condições de se expressar, na

escrita e oralmente, de forma criativa e contextualizada
através da produção de diversos gêneros textuais.

- Apresentar sugestões de atividades e recursos que

favoreçam uma aprendizagem significativa no processo de
leitura e produção textual.
 EIXO Professor
DISCIPLINA
TEMÁTICO responsável

Processos de - Dinâmica de apresentação Ioneide

leitura e produção -Apresentação do Plano de Curso Francisco
-Alfabetização/Letramento/Leitura/Tipos e Gêneros Textuais,
textual Carlos
etc. )
-Exibição de cenas do Filme “Palavras e imagens” para Socorro Melo
discussões ( O que é mais importante, palavra ou imagem?
 Professor
EIXO TEMÁTICO DISCIPLINA
responsável
A imagem como Francisco Carlos
texto Língua Portuguesa -Leitura de imagem
Produção de um texto
(carta)

Ioneide
Arte Produção; Arte Postal;correspondência
com valor artístico

Orientações -Como trabalhar com Pintura/imagem em Socorro Melo/

Pedagógicas sala de aula. Ioneide
-Como trabalhar o gênero textual Francisco Carlos
Carta/Bilhete
 Professor
EIXO TEMÁTICO DISCIPLINA responsáv
el
A música Língua Portuguesa -Análise da música Francisco
-Produção de texto-
“Gentileza” Dissertação sobre a questão Carlos
composição de da Ética no momento atual e
Marisa Monte que relações sociais
homenageia o -Produção de um cartaz com Ioneide
poeta José Arte
aforismos.
/Datrino-CD
Memórias

Orientações Pedagógicas -Possíveis metodologias de Socorro

ensino de música na escola
Melo
-Orientações sobre o gênero
textual Dissertação.
 Professor
EIXO TEMÁTICO DISCIPLINA
responsável
Filme Língua Portuguesa -Produção de texto: Francisco Carlos
UP! Altas Aventuras Narrativa/Diário de uma
viagem .

Arte -Produção de um fanzine Ioneide

Orientações Pedagógicas - Cinema e educação Socorro Melo

 Professor
EIXO TEMÁTICO DISCIPLINA
responsável
Histórias em Língua Portuguesa Variações Linguísticas Francisco
Quadrinhos- HQ)
Carlos
Ioneide
Arte - Criação de HQ/tirinha Socorro
Mello

Orientações Pedagógicas Considerações sobre o trabalho

com HQ na sala de aula

Apresentação das tirinhas

 Professor
EIXO TEMÁTICO DISCIPLINA
responsável
Fotografia Língua Portuguesa -Produção textual-Descrição Francisco
Sebastião Salgado
Carlos
Ioneide
Arte -Vivência fotográfica/Varal fotográfico Socorro Mello

Orientações -O trabalho da fotografia em sala de

Pedagógicas
aula.Texto; Dicas para fotografar
 EIXO TEMÁTICO DISCIPLINA Professor responsável

Socialização dos Ioneide/Francisco

trabalhos
Carlos/Socorro Melo
REFERÊNCIAS
ABRAMOVICH, Fanny. Literatura Infantil: gostosuras e bobices. São Paulo: Scipione, 2010.

BAGNO, Marcos. A língua de Eulália: novela sociolinguística. 15 ed., São Paulo: Contexto,
2006.

BOAVENTURA, Edivaldo. Como ordenar as ideias. 8ª ed., São Paulo, Ática, 2006.

BORTONI-RICARDO, Stella. Educação em língua materna - a Sociolinguística na sala de aula.

São Paulo: Parábola, 2004.

BRASIL, Secretaria de educação fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: língua

portuguesa de 1ª a 4ª série. Brasília, 1997 (vol. 2)
REFERÊNCIAS
CATANI, Denice Bárbara; VICENTINI, Paula Perin. (Org.) Formação e autoformação: saberes e
práticas nas experiências dos professores São Paulo. : Escrituras Editora,2006.

COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil. Teoria. Análise. Didática. São Paulo: Moderna. 7 ed.
São Paulo: Moderna, 2000.

DIETZSCH, Mary Julia Martins. Espaços da linguagem na educação. 2 ed. São Paulo: Associação
Editorial Humanitas, 2005.

FREIRE, João Batista. Educação de Corpo Inteiro. 4 ed. São Paulo: Scipione, 1994.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e
Terra, 2002.

GUERRA, Marlene. Recreação e lazer. 3 ed. Porto Alegre: Sagra

REFERÊNCIAS
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KISHINIOTO, Tuzuco Morchida (Org) Jogo, Brinquedos, Brincadeira e Educação. São Paulo: Cortez, 1996.

MACHADO, João Luís de Almeida. Trabalhando com fotografia. Para olhar o mundo com mais sensibilidade.
Disponível em <http://www.planetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp?artigo=680. Acesso em 27/09/2011

PROFORMAÇÃO. Programa de Formação de Professores em Exercício Fundamentos da Educação. Módulo I .

Unidade 6. MEC.

PROFORMAÇÃO. Programa de Formação de Professores em Exercício Fundamentos da Educação. Módulo II .

Unidade 2. MEC.
REFERÊNCIAS
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(Coleção Educação e Arte; v.2).

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SOLÉ, Isabel. Estratégias de Leitura. Trad. Cláudia Schilling. 6 ed.Porto Alegre: Artmed, 1998.

VARGAS, Lisete Arnizaut Machado de. Escola em dança : moviemento, expressão e arte. São Paulo :
Mediação, 2007.(Coleção Educação e Arte , v 09)