ANÁLISE DOS CONHECIMENTOS

DOS DISCENTES DO CURSO DE

LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO
FÍSICA DA FATENE SOBRE A
CAPOEIRA
Antônio Wesley Barbosa Pereira¹
Wilson Romário Souza Medeiros ²,Prof
Ms. Michele Gonçalves Romcy Torres³ e
Iuri Freires Viegas4.
1.Programa de Pós-Graduação Instituto Plus de Graduação e Inclusão Social (IPEIS);
2. Graduado em educação física pela Faculdade Terra Nordeste (FATENE);
3. Docente da Faculdade Terra Nordeste (FATENE);
4. Graduando em educação física pela Universidade Federal do Ceará (UFC).
Introdução
 A capoeira como parte da cultura nacional possibilita sua utilização na
educação física escolar, e mesmo entendendo que os Parâmetros Curriculares
Nacionais não é lei, não poderíamos tomá-lo como obrigatório, é interessante
utilizá-lo como base para devida utilização dos conteúdos nas aulas deixando
de lado a educação física para o rendimento e reforçando seu caráter
educativo que é o objetivo da licenciatura (MACHADO; AMORIM, 2015)
 bjetivo

 O objetivo da pesquisa foi analisar o conhecimento dos concluintes do curso

de licenciatura em educação física da Faculdade Terra Nordeste (FATENE)
sobre a capoeira, em vista que a mesma é um dos conteúdos programáticos
das aulas de educação física escolar.
Método
 A pesquisa é de caráter transversal e abordagem quantitativa, autorizado pelo
Termo Consentido Livre e Esclarecido (TCLE) e o termo de autorização da
instituição. O estudo foi realizado na instituição de ensino superior Faculdade
Terra Nordeste (FATENE), localizada na cidade de Caucaia-CE. A amostra foi
composta por 54 discentes de ambos os sexos (34 homens e 20 mulheres),
com idades entre 20 e 43 anos matriculados nos turnos da manhã e da noite
(24 manhã e 30 noite), concluintes do curso de licenciatura em educação
física no período 2017.2 e que tenham cursado as disciplinas referentes à
abordagem da capoeira como conteúdo programático, sendo elas:
Metodologia do ensino da Dança (5º semestre) e Metodologia do ensino das
lutas (7º semestre).
 Foi utilizado um questionário semiestruturado, composto de 10 questões
objetivas além do questionamento sobre a prática da modalidade fora da
instituição. Para a tabulação dos dados foi utilizado o programa Statistical
Package for the Social Science (SPSS) versão 21.0
Resultados
 Apenas 2 alunos obtiveram rendimento de 0 e 9 alunos de cada turno
conseguiram aproveitamento igual ou superior a 50%, os outros 43
participantes responderam mais da metade das perguntas incorretamente. Os
limites de estabilidade durante a posição vertical estática;
 19 alunos já praticaram a modalidade fora da instituição, os outros 35 alunos
nunca praticaram a modalidade, tendo contato com a modalidade apenas nas
disciplinas de Metodologia do Ensino da Dança e Metodologia do Ensino das
Lutas. De acordo com os resultados 18 participantes acertaram pelo menos
metade das questões, ou seja, apenas um terço dos alunos teve bom
aproveitamento, porém os resultados tinham como fator determinante a nota
mínima estipulada pela instituição, 7.
Considerações finais
 Paula e Bezerra (2014) a capoeira na educação física estimula o aprendizado
do aluno nos campos atitudinal com sua historicidade, conceitual promovendo
ao aluno conhecimento de si próprio e procedimental promovendo vivencias
motoras da capoeira melhorando seu desempenho motor;
 Santos e Palhares (2010, p.04) de fato, uma das dificuldades da inserção da
capoeira nos cursos de formação superior de professores de Educação Física
diz respeito ao tratamento pedagógico dado a este conhecimento, ou seja,
como ensinar a capoeira”;
 A capoeira é uma excelente atividade física e de uma riqueza sem
precedentes para ajudar na formação integral do aluno. Ela atua de maneira
direta e indireta sobre todos os aspectos cognitivo, afetivo e motor. (CAMPOS,
2011, p. 25);
 O conteúdo Capoeira ficou aquém do esperado, demonstrando ser necessária
uma reavaliação sobre a forma com que ele é tratado na instituição, e
também esse panorama pode não estar atrelado apenas às disciplinas que
abordam a capoeira.
Referências
 CAMPOS, H.J.B.C. Capoeira na escola, Bahia, EDUFBA, 2001.
 MACHADO, T.T.; AMORIM, S.S. Capoeira um conteúdo programático nas aulas de
educação física do ensino fundamental: uma contribuição para formação dos
professores de educação física, Encontro Internacional de Formação de
Professores e Fórum Permanente de Inovação Educacional, v. 8, n. 1, 2015
 PAULA, T.R.de; BEZERRA, W.P. As vantagens do ensino da capoeira nas aulas de
Educação Física Escolar, Buenos Aires, EFDeportes.com, Revista Digital, 2014,
Nº 188.
 SANTOS, G.O.; PALHARES, L.R. A capoeira na formação docente de Educação
física. In: UFG, Pensar a prática, v. 13 n. 3, p. 1-14, Goiânia, 2010.
Obrigado