Reducao Dos Preconceitos

Psicologia social dos
estereótipos
É possível reduzir preconceitos?

Evidências
+
-
Carece Lab Além Lab
Agregados
entitatividade
Indivíduos
Grupos
+
Evidências
+
-
Educação
Agregados anti-viés
entitatividade
Indivíduos
Grupos
+
Educação anti-viés
Intervenções subordinadas a programas governamentais conduzidos a médio ou
longo prazo
Evidências
+
-
Fundamenta-se em teorias sobre a socialização
Carece Lab para o preconceito,
Além Labsobre o
desenvolvimento moral e cognitivo e, particularmente, nas várias modalidades de
Educação
Agregados teorias da aprendizagem
anti-viés
Reconhecem que a escola é um espaço privilegiado para a expressão dos preconceitos
e a de que a ignorância está na raiz do preconceito
entitatividade
Foco em atividades que envolvem diálogos e atividades práticas

Indivíduos
Dependência de materiais e conteúdos apropriados
Geralmente desenhados como estudos quase-experimentais, sob a forma de

painéis
Grupos
Ressente-se
+ da falta de experimentos de campo com medidas longitudinais dos
resultados
Evidências
+
-
Educação
Agregados anti-viés Entertainment
entitatividade
Indivíduos
Grupos
+
Entertainment
Fundamentadas em teorias como a teoria do contato amplo, na narração
persuasiva (empatia, imagery, mudança de perspectiva), na teoria da norma
Evidências
social e na teoria da cognição social +
-
elaboração e preparação Carece
de produtos de entretenimento
Lab nos quais mensagens
Além Lab
contrárias à discriminação Educação
e ao desenvolvimento de atitudes positivas em relação
aos Agregados
alvos do preconceito anti-viés Entertainment
possam ser divulgadas para um público mais amplo
Sugere que a imersão numa narrativa textual ou midiática pode transportar o

entitatividade
leitor/assistente a um outro mundo, onde novas coisas são aprendidas, as antigas

ganham um outro aspecto e o mundo passa a ser visto com novas lentes
Indivíduos
Filmes, vídeos, peças de campanhas publicitárias, cartazes, panfletos, brochuras,
games, programas radiofônicos e televisivos representam bem os produtos
usualmente adotados para oferecer suporte para este tipo de intervenção
Grupos
Ressente-se
+ da falta de um programa sistemático de pesquisa orientado por
uma teoria, da falta de estudos longitudinais e com adultos
Evidências
+
-
Educação
Treinamento para
entitatividade
a diversidade
Indivíduos
Grupos
+
Treinamento para a diversidade
o objetivo central é o de desenvolver determinadas rotinas que permitam ao
aprendiz tratar de uma forma mais igualitária ou menos preconceituosa a
Evidências
indivíduos afiliados a grupos diversos ao seu +
-
Usualmente Educação
conduzidos sob a forma de seminários
Participantes demonstram uma maior tolerância cultural quando comparados

com os colegas
Treinamento para que não participaram
entitatividade
a diversidade
Indivíduos
Atinge pessoas que já mostram uma disposição prévia em frequentar os
seminários
Falta de um controle post-hoc de tais estudos
Grupos
+
Evidências
+
-
Educação
Treinamento para a
entitatividade
diversidade
Indivíduos
Treinamento para
a sensibilidade
Grupos
+
Treinamento para sensibilidade
envolve sensibilizar o treinando a conduzirEvidências

julgamentos menos carregados
+
-
emocionalmente a respeito dos membros do grupo alvo.
Educação
Ressente-se da falta de um programa sistemático de intervenção orientado
por uma teoria e de experimentos de campo
Treinamento para a
entitatividade
diversidade
Indivíduos
Treinamento para
a sensibilidade
Grupos
+
Evidências
+
-
Educação
Treinamento para a Categorização

entitatividade
diversidade social
Indivíduos
Treinamento para a
sensibilidade
Grupos
+
Categorização social
Fundamenta-se em teorias como a a da identidade social e da categorização
social, bem como seus desdobramentos posteriores
Evidências
+
-
Carece de-categorização: Lab Além Lab
acentua-se a identidade
Educação pessoal em detrimento da identidade social
re-categorização:
convida-se a pensar que membros de membros de diferentes grupos compartilham agora
constituem parte de um grupo superordenado comum
entitatividade
categorização cruzada:
diversidade social
o preconceito
Indivíduosé reduzido quando membros de grupos que se opõem reconhecem que
tambémpara
Treinamento pertencem
a a um grupo
sensibilidade
Identidade comum:
Reconhece-se as diferenças grupais, subordinando-as a uma identidade comum
Modificar a percepção das fronteiras grupais não implica necessariamente

Grupos
+ numa redução dos vieses intergrupais
Ressente-se da ausência de experimentos de campo, com grupos
antagônicos reais e de estudos longitudinais
Evidências
+
-
Educação

entitatividade
diversidade social
Indivíduos
Treinamento para a Treinamento
sensibilidade cognitivo
Grupos
+
Treinamento cognitivo
Fundamenta-se nas teorias do preconceito implícito e no condicionamento
clássico
Evidências
+
-
CarecepreconceituosasLab
Supõe que as atitudes e crenças produzem os seus efeitos
Além Lab mesmo
que o indivíduo não tenha consciência
Educação delas ou mesmo as endossem (Devine, 1989).
Acolhimento da tese de que é possível fortalecer o controle sobre o próprio sistema

normativo e que mediante a adoção
Treinamento deavalores igualitários pode ser possível enfrentar
para Categorização
entitatividade
os impulsos e hábitos arraigados que fora de controle

diversidade social acarretam a manifestação de
condutas e ações preconceituosas
Indivíduos
Adotam técnicas de supressão ou de acentuação de conteúdos mentais ou em
técnicas de condicionamento operante mediante o emparelhamento entre estímulos
positivos e grupos sociais alvos de preconceito
Grupos
Ressente-se
+ da ausência de experimentos de campo, com grupos antagônicos
reais e de estudos longitudinais
Evidências
+
-
Educação
Valores e
Treinamento para a fortalecimento do eu
Categorização
entitatividade
diversidade social
Indivíduos
Grupos
+
Valores e fortalecimento do eu
Fundamenta-se nas teorias da dissonância cognitiva, da auto-afirmação e da

Evidências
auto-percepção +
-
Sustenta-se na hipótese de Educação

que os estados emocionais podem influenciar a expressão
dos preconceitos e que se for possível estabelecer uma relação empática com o outro,
é possível ao percebedor experimentar uma experiência emocional semelhante à do
alvo do preconceito Valores e
Categorização
entitatividade
diversidade social
A necessidade de manter uma relação de congruência entre as cognições e os valores
Indivíduos
Treinamento Treinamento
ou de proteger o eu pode levar o para a
indivíduo a expressar
cognitivo
ou a inibir a expressão dos
sensibilidade
preconceitos
Admite-se de que o reconhecimento do eu (auto-afirmação, segundo Steeele, 1998)
está associado com uma significativa redução na expressão dos preconceitos
Grupos
Ressente-se
+ da ausência de experimentos de campo, dados de populações “não
interessadas” e de estudos longitudinais
Evidências
+
-
Educação
Valores e
Categorização
entitatividade
diversidade social
Treinamento
Indivíduos intercultural
Grupos
+
Treinamento intercultural
Fundamenta-se na teoria da aculturação, no modelo de Bhawuk/Landis

Evidências
+
-
Sustenta-se na tese de que a imersão em contextos culturais diversos
Educação
contribui para
Agregados a redução da ignorância e pode proporcionarEntertainment
as condições
anti-viés
requeridas capazes de permitir a condução de julgamentos não segundo as
normas da própria cultura em que se vive, mas também, levando em
Valores e
consideração a perspectiva do outro fortalecimento do eu
entitatividade
diversidade social
Treinamento
Profissionais
Indivíduoscom conhecimento especializado são
Treinamento
convidados a conduzir
intercultural
Treinamento
treinamentos destinados para aempregados
a ensinar civis e militares a interpretar
comportamentos e ações de pessoas de background cultural distintos
Ressente-se da ausência de experimentos de campo e de estudos

Grupos longitudinais
+
Evidências
+
-
Educação
Valores e
Categorização
entitatividade
diversidade social
Treinamento
Influência / discussão
entre pares
Grupos
+
Influência e discussão entre pares
Evidências
+
-
Fundamenta-se na teoria da norma social, teorias sobre a influência exercida
pelos pequenos grupos, na teoria do impacto social e na hipótese do contato
Educação
Assenta-se no pressuposto de que ao impacto da oferta de informações pode ser

“amplificada” com a discussão entre os pares Valores e
Categorização
entitatividade
diversidade social
Treinamento
Ressente-se da ausência cognitivo
de experimentos
sensibilidade de campo,
com grupos
antagônicos reais e de estudos longitudinais
entre pares
Dificuldade em avaliar separadamente o efeito da discussão

Grupos
+
Evidências
+
-
Educação
Valores e
Categorização
entitatividade
diversidade social
Treinamento
entre pares
Resolução de
Grupos
conflitos
+
Resolução de conflitos
Evidências
Fundamenta-se em modelos de resolução de conflitos centrados na interação
+
- entre as partes
Educação
Agregados Entertainment
As técnicas de resolução anti-viés
de conflitos
gozam de um certo prestígio e embora
seja possível postular que elas efetivamente contribuem para a redução das
dissensões e mesmo para a implementação de um clima de relativa Valoresharmonia
e
e camaradagem entre distintos
Treinamento paragrupos,
a fortalecimento
não são encontradas do eu
evidências
Categorização
entitatividade
empíricas que demonstrem diversidade

que estas técnicas sejam capazes de eliminar os
social
Treinamento
afetos negativos
Indivíduos
que nutrem as relações preconceituosas entre os grupos
intercultural
Ressente-se da ausência de evidências experimentais
entre pares
Resolução de
Grupos
conflitos
+
Evidências
+
-
Educação
Valores e
Categorização
entitatividade
diversidade social
Treinamento
entre pares
Contato
Resolução de
Grupos
conflitos
+
Contato
Hipótese do contato (Cook, 1971; Pettigrew & Troop, 2006)
Sob condições ótimas (igual status, metasEvidências
compartilhadas, sancionamento
+
por- parte das autoridades e ausência de competição) a interação entre dois
grupos pode levar à redução dos
Carece Labpreconceitos Além Lab
Educação
Evidências inconclusivas
Valores e
Categorização
entitatividade
diversidade social das

Ressente-se da ausência de evidências a respeito
consequências
Treinamento
dos
diversos tipos de contatos e com mais grupos antagônicos
entre pares
Contato
Resolução de
Grupos
conflitos
+
Evidências
+
-
Educação
Valores e
Categorização
entitatividade
diversidade social
Treinamento
entre pares
Contato
Resolução de
Grupos
conflitos
Aprendizagem
+
colaborativa
Aprendizagem colaborativa
Evidências
Fundamenta-se na teoria da interdependências social (Deutsch, 1949) e na
- técnica do Jigsaw Classroom (Aronson e colaboradores , 1978) +
Em que pese as diversas formas
Educação de implementação, estas técnicas se resumem a
Entertainment
Agregados anti-viés
um princípio básico: os estudantes devem ensinar e aprender com os outros
Valores e
Espera-se que isto leve a uma intensificação no plano da atração interpessoal, a
Treinamento para a do outro, fortalecimento do eu
mudança na perspectiva de apreensão em um maior apoio social e em
Categorização
entitatividade
diversidade
um gerenciamento de conflitos social
mais construtivo
Treinamento
cognitivo
Trata-se da técnicasensibilidade
com um maiorpotencial heurístico e de gerar
intervenções no ambiente escolar entre pares
Ressente-se da ausência de evidências Contato

obtidos em estudos longitudinais,
Resolução de
Grupos
dificuldade em generalizar para grupos maiores
conflitos
Aprendizagem
+
colaborativa
Evidências
+
-
Educação Produtos de
Agregados anti-viés entretenimento
Valores e
Categorização
entitatividade
diversidade social
Treinamento
entre pares
Contato
Resolução de
Grupos
conflitos
Aprendizagem
+
colaborativa

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É possível reduzir preconceitos?

Foco em atividades que envolvem diálogos e atividades práticas

Geralmente desenhados como estudos quase-experimentais, sob a forma de

Sugere que a imersão numa narrativa textual ou midiática pode transportar o

leitor/assistente a um outro mundo, onde novas coisas são aprendidas, as antigas

Participantes demonstram uma maior tolerância cultural quando comparados

Falta de um controle post-hoc de tais estudos

envolve sensibilizar o treinando a conduzirEvidências

Treinamento para a Categorização

Modificar a percepção das fronteiras grupais não implica necessariamente

Treinamento para a Categorização

Acolhimento da tese de que é possível fortalecer o controle sobre o próprio sistema

os impulsos e hábitos arraigados que fora de controle

Fundamenta-se nas teorias da dissonância cognitiva, da auto-afirmação e da

Sustenta-se na hipótese de Educação

Fundamenta-se na teoria da aculturação, no modelo de Bhawuk/Landis

Ressente-se da ausência de experimentos de campo e de estudos

Assenta-se no pressuposto de que ao impacto da oferta de informações pode ser

Dificuldade em avaliar separadamente o efeito da discussão

empíricas que demonstrem diversidade

diversidade social das

Ressente-se da ausência de evidências Contato

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