TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA:

OLHAR PARA ALÉM DOS RÓTULOS

Profa Ma Olívia Dayse Leite Ferreira

 TEA: Principais características
Histórico

Características da
1911 - Bleuler esquizofrenia –
Esquizofrenia infantil

“Os distúrbios autisticos do contato

afetivo”
1943 - Kanner 11 crianças com dificuldades de se
relacionar desde o principio das
suas vidas
 TEA: Principais características
Histórico

Componentes genéticos
1970 e neurobiológicos –
Descrição no DSM-III

DSM-III - Introdução do
1980 termo Autismo Infantil
 TEA: Principais características
Histórico

DSM – IV- Nova classe

diagnóstica – Transtornos
1994
Globais do
Desenvolvimento (TGD)

Introdução da ideia
de espectro

DSM- V - Abordagem
dimensional e não
2013 categórica – continuum de
frequência e intensidade
 DSM - IV DSM - V

Autismo (clássico)
Asperger Transtorno do Espectro
Transtorno invasivo do Autista (TEA)
desenvolvimento sem Autismo Grave
outra especificação Autismo Moderado
Autismo Leve
Dados epidemiológicos
 O que vem a ser o Transtorno do
Espectro Autista?

 Um transtorno de
neurodesenvolvimento de início
precoce;

 Autismo regressivo;

 Comprometimento das habilidades

sociais e de comunicação, além de
comportamentos estereotipados.
Quadro clínico
Quadro clínico variável e heterogêneo

Falta de contato visual,

expressões faciais pobres;
Dificuldades de fazer e manter
amigos;
Dificuldades em entender as
regras sociais.

Há casos com ausência de fala;

Dificuldades para iniciar e manter
conversa;
Fala repetitiva e fora do contexto;
Repetição de frases e palavras;
Fala pedante.
Quadro clínico
Quadro clínico variável e heterogêneo

Dificuldade em entender o
contexto;
Entendimento literal;
Padrões repetitivos de
interesses – colecionar.

Movimentos repetitivos;
Podem não reagir a
estímulos;
Reação exagerada.
Hiper ou hipor
Apego a rotina; reatividade aos
Interação com uma parte estímulos sensoriais
do objeto;
Cognição social
Dividir experiência, compartilhar a atenção, compreender
o que o outro está sentindo e reconhecer expressões
faciais.

Teoria da mente

Coerência central

Reconhecimento de emoções
Etiologia dos TEAs

Condições multiatoriais: Genéticas e ambientais;

Estressores,
alterações abuso de
substâncias,
cromossômicas
falta de
e genicas vitaminas

Disfunção no período de
desenvolvimento cerebral
critico;
Vulnerabilidade subjacente;
Estressor externo.
 Olhar para além dos rótulos

“Fico preocupada quando as crianças de 10 anos vêm até mim e só

querem falar sobre “a minha Asperger” ou “o meu autismo”. Preferia ouvir
sobre “meu projeto de ciências” ou “meu livro de história” ou “o que quero
ser quando crescer”. Quero conhecer seus interesses, seus pontos fortes,
suas esperanças. Quero que elas tenham as mesmas vantagens e
oportunidades que eu tive, tanto educacionais quanto no mercado de
trabalho.” (Temple Grandin)

Indicações de livros e filmes:

O cérebro autista: Pensando através do espectro (Temple

Grandin e Richard Panek).

Atypical (Netflix);