Dificuldades de Aprendizagem

no contexto escolar

Ivana Miranda
(Professora de Língua Portuguesa especialista em Ed.
Especial e Ed. Inclusiva
 Conceituando...
Aprendizagem:

• Processo que ocorre no SNC

• Produto da experiência
• Nova Informação
• Produz uma mudança de comportamento
• Depende de condições neurobiológicas e
ambientais
 Dificuldade de Aprendizagem

É um termo geral que descreve os tipos

específicos de problemas de aprendizagem.
Uma dificuldade de aprendizagem pode levar
a pessoa a ter problemas de aprendizagem e
em utilizar certas habilidades.
 Distúrbio de Aprendizagem
“Termo genérico que se refere a um grupo
heterogêneo de alterações manifestadas por
dificuldades significativas na aquisição e uso
da audição,fala,leitura,escrita, raciocínio ou
habilidades matemáticas(...) São alterações
intrínsecas ao indivíduo e presumidamente
devidas a uma disfunção no SNC”
(COLLARES; MOISES,1995)
 Diagnóstico das Dificuldades de
Aprendizagem ( DA)
Identificada a partir do desempenho
acadêmico:
 Na capacidade da leitura;
 No desempenho na escrita;
 No raciocínio lógico-matemático;
 Nos problemas das ciências em geral.
 Transtorno de Aprendizagem

Alterações nas funções do SNC, podem

envolver imaturidade,lesões específicas
do cérebro, fatores hereditários e/ou
disfunções químicas.
 CID 10 ( OMS )
• Comprometimento significativo na
habilidade escolar específica da leitura,
escrita, e/ou matemática, medido por testes
padronizados, apropriados à cultura e ao
sistema educacional.
• Nível de desempenho substancialmente
abaixo do esperado para uma criança com a
mesma idade, nível mental e escolaridade
similar.
 Transtorno
Da leitura
• Dislexia

Do cálculo
• Discalculia

Da expressão escrita
• Disgrafia (traçado); Disortografia(símbolo
gráfico)
 Transtorno de leitura
(Dislexia)

É um distúrbio na leitura que afeta a escrita.

Normalmente detectado a partira da
alfabetização, período em que o aluno inicia
o processo de leitura de textos(...) esse
distúrbio torna-se evidente quando a
criança , com muita dificuldade, e sem
sucesso,tenta soletrar
 (...) como a dislexia é um
distúrbio,manifestado precocemente na
criança, relacionado a dificuldade de leitura ,
cabe aos pais e professores estarem atentos
aos “ sinais” e procurarem um especialista, o
quanto antes, para confirmação ou não do
distúrbio.(...)
 “Sinais”
1. Demora para aprender a segurar a colher
para comer sozinho, a fazer laço no cadarço,
pegar e chutar bola.
2. Atraso na aquisição da linguagem
3. Atraso na locomoção
4. Dificuldade de aprendizagem das letras
5. Possui inteligência normal ou muitas vezes
acima da média.
6. Sua dificuldade consiste em não conseguir
identificar símbolos gráficos (letras e/ou
números) tendo como consequência disso a
dificuldade na leitura e escrita
7.A dislexia normalmente é hereditária.
Estudos mostram que dislexos possuem pelo
menos um familiar próximo com dificuldade
na aprendizagem da leitura e escrita.
8. O distúrbio engloba percepção, memória e
análise visual.
 Características da Dislexia
Confusão de letras , a-o , e-c, f-t, m-n, v-u.
sílabas ou palavras
que se parecem
graficamente
Inversão de letras b/p, d/p , d/q, b/q,
com grafia similar b/d, n/u, a/e

Inversões de sílabas em/me, sol/os, las/sal,

par/pra
• Adições ou omissões de sons: casa / casaco,
prato /pato
• Ao ler ,pula linha ou volta para a anterior
• Soletração defeituosa: lê palavra por palavra,
sílaba por sílaba ou reconhece letras
isoladamente sem poder ler
• Leitura lenta para a idade
• Ao ler , move os lábios murmurando
• Frequentemente não consegue orientar-se no
espaço ( direita /esquerda). Mapas, globos,
próprio ambiente.
• Usa os dedos para contar
• Possui dificuldades em lembrar de
sequências ( alfabeto, dias da semana,
meses, horas)
• Algumas não conseguem lembrar de fatos
passados como horário, datas, diário escolar)
• Dificuldades de lembrar objetos, nomes,
sons, palavras ou letras
• Muitas conseguem copiar , mas na escrita
espontânea, como ditado e/ou redação ,
mostram severas complicações.
• Afeta mais meninos que meninas.
 Tratamento e Orientações
• Aproveite a oportunidade de fazer uma
enorme diferença na vida deste aluno!
Descubra e enfatize os pontos fortes do aluno
e os interesses. Essas são atitudes muito
importantes. Dê o feedback positivo aos
alunos e muitas oportunidades para a
prática.
• O tratamento deve ser individual e
frequente. E deve ser realizado por um
especialista ou alguém que tenha noções de
ajuda ao dislexo.
• Substitua o ensino através de um método
global ( aluno não percebe o todo) por um
sistema mais fonético.
• Não estimule a competição com colegas, nem
exigija que responda no mesmo tempo que
os demais.
• Nunca critique negativamente seus
erros.Procure mostrar onde errou, por que
errou e como evitar. Mostre os erros mais
relevantes: não exagere nas inúmeras
correções,isso pode desmotivá-lo!
• Registros de Revisão das atividades do aluno
para identificar onde especificamente o
aluno tem problemas. Converse com
especialistas na sua escola ( professor de
educação especial) sobre os métodos para o
ensino deste aluno.
• Oriente a criança a escrever em linhas
alternadas para que tanto ela quanto o
professor possam entender o que escreveu, e
este possa corrigí-la.
• Forneça instrução e acomodações para
atender às necessidades especiais do aluno.
Como por exemplo:
* dividir tarefas em pequenos passos,dando
instruções verbalmente e por escrito;
* dar ao aluno mais tempo para terminar
tarefas escolares ou fazer testes;
* deixar o aluno com dificuldades de audição
emprestar anotações de um colega ou utilizar
um gravador;
*deixar o aluno com dificuldades de escrever
usar um computador com software
especializado que verifica a gramática, ou
reconhece a voz.
• Ensinar habilidades organizacionais, técnicas de
estudo, estratégias de aprendizagem. Estas ajudam
a todos os alunos, mas é particularmente útil para
aqueles com dificuldades de aprendizagem.
• Buscar informações sobre testes diferentes que
possam realmente ajudar um aluno com
dificuldades de aprendizagem mostrando o que ele
ou ela tenha aprendido.
• Estabelecer uma relação positiva de trabalho com
os pais do estudante. Através de uma comunicação
regular, intercâmbio de informações sobre o
progresso do aluno na escola.
 Antes de “classificar” o
aluno...Observe:
• Imaturidade para aprendizagem
• Incapacidade geral para aprender
• Métodos inadequados de aprendizagem
• Problemas emocionais
• Deficiência Intelectual
 TDAH
O Transtorno do Déficit de Atenção com
Hiperatividade (TDAH) é um transtorno
neurobiológico, de causas genéticas, que
aparece na infância e frequentemente
acompanha o indivíduo por toda a sua vida.
Ele se caracteriza por sintomas de
desatenção, inquietude e impulsividade. Ele
é chamado às vezes de DDA (Distúrbio do
Déficit de Atenção). Em inglês, também é
chamado de ADD, ADHD ou de AD/HD.
 Caracterizando em TDAH...
• As crianças com TDAH, em especial os meninos, são
agitadas ou inquietas. Freqüentemente têm apelido
de "bicho carpinteiro" ou coisa parecida. Na idade
pré-escolar, estas crianças mostram-se agitadas,
movendo-se sem parar pelo ambiente, mexendo em
vários objetos como se estivessem “ligadas” por um
motor. Mexem pés e mãos, não param quietas na
cadeira, falam muito e constantemente pedem para
sair de sala ou da mesa de jantar.
• Elas têm dificuldades para manter atenção em atividades muito
longas, repetitivas ou que não lhes sejam interessantes. Elas são
facilmente distraídas por estímulos do ambiente externo, mas
também se distraem com pensamentos "internos", isto é, vivem
"voando". Nas provas, são visíveis os erros por distração (erram
sinais, vírgulas, acentos, etc.). Como a atenção é imprescindível
para o bom funcionamento da memória, elas em geral são tidas
como "esquecidas": esquecem recados ou material escolar, aquilo
que estudaram na véspera da prova, etc. (o "esquecimento" é uma
das principais queixas dos pais). Quando elas se dedicam a fazer
algo estimulante ou do seu interesse, conseguem permanecer mais
tranqüilas. Isto ocorre porque os centros de prazer no cérebro são
ativados e conseguem dar um "reforço" no centro da atenção que é
ligado a ele, passando a funcionar em níveis normais. O fato de uma
criança conseguir ficar concentrada em alguma atividade não exclui
o diagnóstico de TDAH. Os portadores de TDAH vão ter muitas
dificuldades em manter a atenção em um monte de coisas.
• Elas também tendem a ser impulsivas (não
esperam a vez, não lêem a pergunta até o final
e já respondem, interrompem os outros, agem
antes de pensar). Freqüentemente também
apresentam dificuldades em se organizar e
planejar aquilo que querem ou precisam fazer.
Seu desempenho sempre parece inferior ao
esperado para a sua capacidade intelectual. O
TDAH não se associa necessariamente a
dificuldades na vida escolar, embora esta seja
uma queixa freqüente de pais e professores. É
mais comum que os problemas na escola sejam
de comportamento que de rendimento (notas).
• Um aspecto importante: as meninas têm
menos sintomas de hiperatividade-
impulsividade que os meninos (embora
sejam igualmente desatentas), o que fez com
que se acreditasse que o TDAH só ocorresse
no sexo masculino. Co as meninas não
incomodam tanto, eram menos
encaminhadas para diagnóstico e tratamento
médicos.
 Tratamento e Orientação
• O Tratamento do TDAH deve ser multimodal, ou seja, uma
combinação de medicamentos, orientação aos pais e
professores, além de técnicas específicas que são ensinadas
ao portador. A medicação é parte muito importante do
tratamento.

A psicoterapia que é indicada para o tratamento do TDAH

chama-se Terapia Cognitivo Comportamental. Não existe até
o momento nenhuma evidência científica de que outras
formas de psicoterapia auxiliem nos sintomas de TDAH.
• O tratamento com fonoaudiólogo está
recomendado nos casos onde existe
simultaneamente Transtorno de Leitura (Dislexia)
ou Transtorno da Expressão Escrita (Disortografia).
O TDAH não é um problema de aprendizado, como
a Dislexia e a Disortografia, mas as dificuldades em
manter a atenção, a desorganização e a inquietude
atrapalham bastante o rendimento dos estudos. É
necessário que os professores conheçam técnicas
que auxiliem os alunos com TDAH a ter melhor
desempenho (Obs: A ABDA oferece cursos anuais
para professores). Em alguns casos é necessário
ensinar ao aluno técnicas específicas para minimizar
as suas dificuldades
 •

Obrigada!