Usando o

Computador e a
Internet na
Educação a
Distância
Uma Realização:
Aula 02:
Tecnologias da
Educação a
Distância
Prof.Dr. Renato M.E. Sabbatini
 Objetivos da Aula
Identificar os principais fatores envolvidos
na escolha de recursos tecnológicos,
ferramentas e serviços disponíveis para
implementar um ambiente a distância
Escolher adequadamente as tecnologias
a serem usadas, conhecendo quais são
seus usos, vantagens e limitações
 Tópicos
 As nove funções básicas da classe
 Classificações das tecnologias de EAD e como elas
influenciam a escolha de ferramentas
 Aplicabilidade das várias ferramentas da Internet na EAD
 Sistemas de gerenciamento
 EPCIS: Ensino Presencial Conectado Interativo via
Satélite
 Os Nove Elementos Básicos (1)
1. Materiais pré-classe: bibliografia, vídeos, páginas da
WWW
2. Materiais pós-classe: provas, avaliações, trabalhos,
projetos
3. Materiais em classe: demonstrações, anotações, apostilas
4. Aula, condução do debate e orientação em classe.
5. Instrutor dirige perguntas aos estudantes.
6. Estudantes dirigem perguntas ao instrutor.
7. Estudantes dirigem perguntas uns aos outros.
 Os Nove Elementos Básicos (2)

8. Avaliação da reação dos estudantes ao

assunto, e revisão ou ajuste de uma
explicação com base no retorno dado
pelos estudantes.
9. Avaliação do grau de compreensão do
estudante antes, durante e depois da
aula, usando exames, relatórios ou
apresentações.
 Classificação das Tecnologias
EAD
 Segundo o estilo de comunicação
 Sincrônicas vs. assincrônicas
 Centradas no estudante vs. centradas
no professor
 Individuais vs. coletivas
 Colaborativas vs. não colaborativas
 Tecnologias de EAD
Segundo o Estilo de
Comunicação
 Um a um
Email, chat individual, telefone
 Um para muitos
Aula expositiva, transmissão de vídeo ou de áudio,
documento na Web, impressos
 Muitos para um
Questionários, pesquisas on-line, avaliação
 Muitos para muitos
Lista de discussão, grupos de notícias, webfórum,
chat coletivo
 Tecnologias de EAD
Sincrônicas vs. Assincrônicas
Sincrônica: ocorre quando as interações
entre os participantes são feitas em
tempo real
Chat, telefone, teleconferência

Assincrônica: ocorre quando as

interações entre os participantes não são
feitas em tempo real
Impressos, email, Web, lista de discussão,
audio/video, grupos de notícias, FTP
 Tecnologias de EAD
Centradas no Estudante vs
Centradas no Professor
 Centrado no estudante: ocorre quando o
material está disponibilizado pelo professor e
a iniciativa e timing de acesso são
controlados pelo estudante. Exemplo: ensino
baseado na Web
 Centrado no professor: ocorre quando o
material chega até o aluno por iniciativa e
timing do professor. Exemplo: tele e
videoconferência
 Tecnologias de EAD
Individuais vs. Coletivas
 Individual: ocorre quando distribuição, acesso e
interações ocorrem apenas entre um aluno e seu
professor. Exemplo: curso por email
 Coletivo: ocorre quando tanto a distribuição quanto
as interações envolvem mais de um aluno e/ou
professor no mesmo processo, ao mesmo tempo.
Exemplo: curso por videoconferência em classe
 Tecnologias de EAD
Colaborativas vs. Não colaborativas

Colaborativa: ocorre quando os alunos

interagem entre si em trabalhos de
classe, avaliação, produção de
documentos, etc.
Não colaborativa: ocorre quando o
estudante interage com alunos e
professores, mas os trabalhos e
avaliações são produtos individuais
 Ferramentas Colaborativas

 Navegar conjuntamente na Web

 Compartilhar uso de software de produtividade: T-120
 Áreas comuns de desenho e imagem: T-126
 Área de diálogo (chat de texto, vídeo e/ou imagem
 Ferramentas para marcar reuniões, fazer buscas de
temas e perfis, etc.
 Tecnologias EaD
utilizadas

Internet

Videoconferência

Teleconferência
 Curso Baseado na
Internet
 O que é: Um ambiente criado na Internet no
qual estudantes e professores podem realizar
tarefas relacionadas ao aprendizado
 O que faz: Proporciona recursos e
mecanismos para identificação do estudante,
distribuição de conteúdo, comunicação,
gerenciamento acadêmico, avaliação e
acompanhamento do desempenho do aluno
 Ferramentas Básicas da
Internet para o Ensino à
Distância
 EMAIL: Correio Eletrônico
 LISTSERV: Listas de Distribuição
 NEWS: Grupo de Notícias
 FTP: Transferência de Arquivos
 TELNET: Execução Remota
 BLOG: Diário on-line
 IRC: Chats
 HTTP: Hipermídia (Web)
 Classe Virtual

Video
stream

Chat
audio
texto
 O Que É Gerenciamento
Acadêmico
 A administração ou gerenciamento acadêmico
diz respeito a todas as atividades
organizacionais, logísticas e documentais que
são necessárias para assegurar que o curso
seja oferecido com todos seus requisitos,
receba e identifique os alunos e registre e
certifique seu progresso, com o mínimo de
erros e com o máximo de eficiência e
participação dos estudantes e professores.
 Os usuários do sistema
acadêmico
 Administrador de sistemas
 Coordenador acadêmico
 Instrutor
 Tutor ou assistente de ensino
 Aluno
 Características do gerenciamento
de um curso na Web
 Necessita também de um sistema de
gerenciamento acadêmico
 Caracteriza-se por ter todas as funções
implementadas em computador, e a distância
 Tem funções diferenciadas para os diversos
tipos de usuários: administrador de sistema,
coordenador acadêmico, instrutor, tutor e aluno
 Pode ser inteiramente baseado na Web, ou
dispor de ferramentas especiais (softwares on-
line e off-line, ou combinação)
 O que é um Sistema de
Gerenciamento Acadêmico On-
Line?

É um conjunto integrado de
ferramentas de software utilizadas
para a administração acadêmica,
oferecimento, e, opcionalmente,
autoria de cursos on-line baseados
na Internet.
 EPCIS

Ensino Presencial
Conectado via Satélite
Conexão via satélite
TV
Internet
Videoconferência
 Necessidade e Vantagens do
Satélite Bidirecional
 Apenas 10% das cidades brasileiras têm acesso em banda
larga à Internet
 90% dos municípios brasileiros têm menos de 50.000
habitantes, e 63% têm menos de 20.000 habitantes
 O satélite pode ser colocado virtualmente em qualquer
lugar do país, dando acesso tanto à programação de vídeo,
quanto o acesso à Internet, através da mesma antena
 Antena de pequeno porte (96 cm a 1,3 m), de fácil
instalação
 O formato dos cursos
 Aulas expositivas por teleconferência
 Alunos podem interagir em tempo real com o
professor, através de áudio, vídeo e texto
 Alunos recebem os materiais suplementares,
apostilas, exercícios, trabalhos e provas em forma
impressa
 Monitor local especialmente treinado trabalha
diretamente com os alunos, auxiliando o professor
 Componentes
 Centro Gerador de Conteúdo, formado por um
centro de controle técnico, call center de apoio e
estúdios geradores de aulas, e que envia para:
 Teleporto, onde se encontram o datacenter, o hub
e a antena de subida, e o acesso à Internet
 O satélite geoestacionário, fixo a uma altitude de
38.000 km
 As salas de recepção, que contam com unidade
de acesso satelital, com antena e decodificador
 Componentes

Satélite

Antena parabólica
de subida

Terminal de acesso
Componentes

 
Datacenter

                                

                                             

Teleporto Equipamento Hub

 Componentes

Centro de Operações de Rede

Estúdio de geração
de aulas
 Satélite Bidirecional

Salas de aula

switch Streaming Vídeo

MPEG-2 IRD
Geração de IP
Conteúdo
Modem
360E
IRD TV
HUB
VCR

switch Streaming Vídeo

MPEG-2 IRD
IP

Internet Modem
360E
IRD TV
VCR
> Downlink: satélite
> Uplink: satélite
Sala de Recepção de Aulas - Bidirecional

Antena e decodificador
satélite

Impressora
Modem satélite

IP
Vídeo

Computador
Sistema de som Scanner
TV
Gravador VHS
Microfone sem fio
Telefone
Satélite Unidirecional

Salas de aula

Conversor
do sinal

Geração de
Conteúdo
TV
HUB
VCR
Conversor
do sinal

TV
Internet
VCR
Retorno Terrestre

> Downlink: satélite

> Uplink: terrestre
Sala de Recepção de Aulas - Unidirecional

Antena e decodificador
satélite Computador
Sistema de som

Impressora
IRD satélite

Vídeo

IP
Scanner
TV
Gravador VHS
Microfone sem fio
Telefone
Estúdio de Geração de Aulas
Camara video Videocassete

Camara de
documentos

MPEG Encoder

Microfone lapela

Monitor TV

Computador Computador
professor assistente

Satélite
 Modularização
E s t ú d io  Um estúdio em Campinas
C a m p in a s transmitirá uma aula
simultaneamente para até 50 a
C id a d e 1 C id a d e 1 C id a d e 2 150 salas remotas,
S a la 1 S a la 2 S a la 1 dependendo do tipo de curso
 Um professor dará aula para
GFU 1.000 a 4.000 alunos
Grupo  O mesmo professor dará aula
Fechado de sempre para o mesmo GFU
Usuários  As salas de um GFU poderão
estar em qualquer lugar
 Centro de Geração de
Conteúdo
E s t ú d io E s t ú d io
C a m p in a s C a m p in a s

C id a d e 1 C id a d e 1 C id a d e 2 C id a d e 1 1 C id a d e 4 1 C id a d e 2 3
S a la 1 S a la 2 S a la 1 S a la 1 S a la 2 S a la 1

 O CGC terá vários estúdios, transmitindo pelo mesmo

satélite
 O número de estúdios e professores crescerá
gradativamente respondendo à demanda
 O CGC contará com recursos adicionais, como ilhas de
edição, equipe de gravação, centro de controle, etc.
 Software de Videoconferência

 Professor recebe perguntas e

comentários em tempo real através de
batepapo (chat) de texto, comandados
pelos monitores
 Perguntas podem ser respondidas no ar
 Periodicamente, uma classe pode
enviar sua imagem de vídeo (webcam)
e áudio (microfone sem fio) para
dialogar diretamente com o professor
em tempo real
 Transmissão da aula

Estúdio Salas remotas

 Solicitação de interação

Estúdio Salas remotas

 Cessão da interação

Estúdio Salas remotas

 Retomada da aula

Estúdio Salas remotas

 Protagonistas
 Coordenador educacional
 Coordenador do curso
 Educador: ministra a aula, interage com o monitor e alunos, etc.
 Assistente: auxilia o professor no intercâmbio com os monitores
e alunos, recebe e filtra perguntas, ajuda no comando dos
equipamentos da sala
 Monitor local: coordena as atividades da sala, mantém a
ordem, intermedia as ações do professor, passa exercícios e
provas, etc.
 Tutor on-line: gerencia e treina os monitores, responde a
perguntas feitas pelo fórum, etc.