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PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA 2017 Campus: Cornélio Procópio Centro: CLCA Curso: Letras Modalidade:

PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA

2017

Campus: Cornélio Procópio

Centro: CLCA

Curso: Letras

Modalidade: presencial

Disciplina: Língua Portuguesa III: Gêneros textuais

 

Código:

Série: 3º

Turno: noturno

 
 

Carga Horária Total: 36h

 

Carga Horária Semanal: 2h

Teórica: 36h

Prática: 0

Aulas não presenciais: máximo de 14h

 

( X ) Obrigatória

(

) Optativa

Números de Alunos por Turma: máximo 30

 

Docente Responsável: Eliana Merlin Deganutti de Barros

 

Ementa:

Conceituação de: gêneros textuais/discursivos, suporte, esferas sociais. Fala e escrita versus oralidade e letramento. Análise de gêneros textuais na relação fala e escrita. Análise de gêneros jornalísticos, publicitários, literários, acadêmicos, do cotidiano, do mundo digital. Multiletramentos e gêneros textuais.

Conteúdos do Programa:

Conceitos e abordagens teóricas sobre gêneros textuais/discursivos, suporte, esferas sociais.

Abordagens sócio-discursivas sobre gêneros: o Interacionismo Sociodiscursivo de Bronckart e a perspectiva dialógica da linguagem de Bakhtin. Categorias e instrumentos de análise de gêneros.

Gêneros textuais de diversas esferas sociais: descrição, análise e didatização.

Fala e escrita versus oralidade e letramento. Análise de gêneros textuais na relação fala e escrita.

Os gêneros textuais na perspectiva dos multiletramentos.

Metodologia:

Aulas expositivo-dialogadas. Debates. Seminários e exposição oral de trabalhos de alunos. Atividades práticas de aplicação dos conteúdos. Atividades não presenciais: por meio da plataforma moodle.

Critérios de Avaliação de Aprendizagem:

Prova escrita: objetiva e discursiva. Seminário e exposição oral. Trabalho escrito: teórico, prático ou analítico.

BIBLIOGRAFIA

Bibliografia Básica BAKHTIN, Mikhail. Gêneros do discurso. In:

Estética da criação verbal. Trad. Paulo Bezerra. 4.ed. São Paulo: Martins

Fontes, 2003, p. 261-306. BALTAR, Marcos. Competência discursiva e gêneros textuais: uma experiência com o jornal de sala de aula. Caxias do Sul:

EDUCS, 2004.

BRONCKART, Jean-Paul. Atividade de linguagem, textos e discursos: por um interacionismo sócio-discursivo. São Paulo: EDUC,

2003.

DIONÍSIO, Angela Paiva; MACHADO, Anna Rachel; BEZERRA, Maria Auxiliadora (org.). Gêneros textuais & ensino. São Paulo:

Parábola, 2010.

MARCUSCHI, Luiz Antônio. Da fala para a escrita: atividades de retextualização. 6.ed. São Paulo: Cortez, 2005. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola, 2008. MEURER, J. L.; BONINI, Adair; MOTTA-ROTH, Désirée (Org.). Gêneros: teorias, métodos, debates. São Paulo: Parábola, 2005. ROJO, Roxane; BARBOSA, Jacqueline P. Hipermodernidade, multiletramentos e gêneros discursivos. São Paulo: Parábola,

2015.

SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim (org.). Gêneros orais e escritos na escola . Campinas: Mercado das

SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim (org.). Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado das Letras, 2004.

Bibliografia Complementar ABREU-TARDELLI, Lília Santos; Cristovão, Vera Lúcia Lopes. Linguagem e educação: o ensino e a aprendizagem de gêneros textuais. Campinas: Mercado das Letras, 2009. APARÍCIO, Ana Sílvia Moço; SILVA, Silvio Ribeiro (Org.). Gêneros textuais e perspectivas de ensino. Campinas: Pontes, 2014. BARROS, Eliana Merlin Deganutti de. Gestos de ensinar e de aprender gêneros textuais: a sequência didática como instrumento de mediação. 2012. 358f. Tese (Doutorado em Estudos da Linguagem) Universidade Estadual de Londrina, Londrina/PR, 2012. Disponível em <www.uel.edu.br>. Acesso em 20 maio 2012. BARROS, Eliana Merlin Deganutti de; RIOS-REGISTRO, Eliane Segati (Org.). Experiências com sequências didáticas de gêneros textuais. Campinas: Pontes, 2014. BAZERMAN, Charles. Gêneros textuais, tipificação e interação. 2.ed. São Paulo: Cortez, 2006. BAWARSHI, Anis S.; REIFF, Mary Jo. Gênero: história, pesquisa, ensino. Tradução: benedito Gomes Bezerra. São Paulo:

Parábola, 2013. BONINI, Adair et. al. (Org.). Os gêneros do jornal. Florianópolis: insular, 2014. BUENO, Luzia. Os gêneros jornalísticos e os livros didáticos. Campinas: Mercado das Letras, 2011. BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental. Brasília:

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EDUFRN, 2008. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da Educação Básica: Língua Portuguesa. Paraná:

Secretaria de Estado da Educação, 2008. Disponível em <www.educadores.diaadia.pr.gov.br>. Acesso em 20 jan. 2012. PEREIRA, Regina Celi Mendes (Org.). Nas trilhas do ISD: práticas de ensino-aprendizagem da escrita. Campinas: Pontes, 2012. SEIXAS, Lia; PINHEIRO, Najara Ferrari (org.). Gêneros: um diálogo entre comunicação e linguística. Florianópolis: Insular, 2013. SILVA, Nívea Rohling. O gênero entrevista pingue-pongue: reenunciação, enquadramento e valoração do discurso do outro. São carlos: Pedro & João Editores, 2009. SIMON, Luiz Carlos. Duas ou três páginas despretensiosas: a crônica, Rubem Braga e outros cronistas. Londrina: EDUEL, 2011. SOUSA, S.C. T.; SOARES, M.E. Developing Writing Skills Through the Use of Blogs. L1. Educational Studies in Language and Literature, v. 9, n.2, 2009. p. 71-90. Disponível em <http://l1.publication-archive.com/publication/1/303>. Acesso em 20 jan.

2015.

VERGUEIRO, Waldomiro; RAMOS, Paulo. Quadrinho na educação: da rejeição à prática. São Paulo: Contexto, 2009.

Cornélio Procópio, 06 de março de 2017. Eliana Merlin D. de Barros Aprovado pelo Colegiado

Cornélio Procópio, 06 de março de 2017.

Eliana Merlin D. de Barros

Aprovado pelo Colegiado do Curso no dia

de

de

Coordenador de Colegiado

Homologado pelo Conselho de Centro no dia

de

de

Diretor de Centro