GUIA DE APRENDIZAGEM – 3º ANO ‘A’ DO ENSINO FUNDAMENTAL– 2019

Escola Municipal Integral Monsenhor Bernardino - EMBPL

PROFESSOR DISCIPLINA BIMESTRE - MÊS
Patrícia Alencar A. Rodrigues Português 1º - março a junho
Justificativa da unidade
Tendo em vista que é preciso compreender e usar a linguagem como forma geradora de significação e integração da organização de
mundo e da própria identidade, a disciplina enfatizará três aspectos: leitura, interpretação e produção de textos, além de aspectos
gramaticais relevantes para o nível de linguagem e entendimento dentro de uma sociedade, incentivando a um processo de aprendizagem
contínuo, consciente e reflexivo.

Atividades Prévias Atividades Didáticas – Conteúdos

Roda de conversa, sondagens, testes
diagnósticos, exercícios, leitura, ditados e
dinâmicas.
Fontes e Referências
BRASIL. MEC. Base Nacional Comum
Curricular, 2017
BRASIL, CNE, CEB. Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação
Infantil. Parecer nº 22/98, aprovado em 17
de dezembro de 1998.
MORAIS, Artur Gomes;
ALBUQUERQUE, Eliane Borges Correia;
LEAL,Telma Ferraz(org).Alfabetização:
apropriação do sistema de escrita
alfabética Belo Horizonte: Autêntica, 2005.
OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky:
aprendizado e desenvolvimento, um
processo sócio-histórico 4 ed. São Paulo:
Scipione, 2002.
PICOLLI, Luciana; CAMINI, Patrícia.
Práticas Pedagógicas em alfabetização:
espaço, tempo e corporeidade. Porto
Alegre: Edelbra, 2013.
Atividades Autodidáticas
Organização da rotina, utilização correta
das margens e disciplinas no caderno.
Atividades Didáticas – cooperativas
Ouvir os colegas com suas experiências e
opiniões.
Obedecer às regras dos combinados do
contrato de convivência.
Atividades Complementares
Consolidação: Exposição oral dos
conteúdos trabalhados com participação
individual e coletiva;
Reforço: Oficinas de produções textuais,
realização de receitas. Exercícios escritos e
utilização de jogos;
Ampliação:
Exibição da habilidade de falar em público
e apresentação oral dos gêneros textuais.
Critérios de Avaliação
A avaliação será instrumentalizada por meio
dos trabalhos realizados durante o processo
ensino-aprendizagem, considerando a
coerência na argumentação, o
aprofundamento na reflexão e a organização
das ideias apresentadas. Análise do
domínio da leitura silenciosa e oral com
compreensão e uso do vocabulário. O nível
de interação com os gêneros textuais, a
participação nos trabalhos, exercícios,
debates, a apreensão dos conteúdos.
Leitura e escrita:
Gêneros:
Receitas,
Cardápio,
Cartão Postal,
Cordel,
Poema,
Entrevistas,
Notícia,
Manchete e
Fábula.
Estruturação de palavras frase e textos;
Produção de textos, listas, anúncios, cartas, avisos e bilhetes;
Escrita e reescrita de textos memorizados (cantigas, parlendas, letras de músicas e
adivinhas.)
Análise Linguística:
Alfabeto Maiúsculo e Minúsculo;
Ordem alfabética pela primeira, segunda e terceira letra;
Sílabas;
Formação de frases;
Letra H (relação grafema/fonema);
Substantivos próprios e comuns;
Pontuação: parágrafo e ponto final;
Escrita e reescrita de textos com coerência fazendo uso adequado de paragrafação e
ortografia.
Temas Transversais
Declamação poética usada em brincadeiras
Observação e análise de elementos na capa de livros;
Valores
Solidariedade e disciplina para não dispersar os colegas, auxiliando-os quando houver
necessidade.
Responsabilidades como exemplo pelo empréstimo de livros e zelo pelo seu material.
Objetivos Específicos
• Diferenciar as letras maiúsculas das minúsculas, os substantivos próprios dos comuns;
• Escrever palavras corretamente.
• Construir o conceito de frases, estruturando-as;
• Identificar gêneros textuais e produzir vários tipos de textos;
• Inferir informações implícitas nos textos lidos;
• Identificar rimas e versos;
• Empregar corretamente alguns sinais de pontuação;
• Identificar e utilizar parágrafo;
• Usar e discriminar os sons das letras;