A conjugação da

precariedade e da
privatização: nuances da •Cíntia Magno Brazorotto
política educacional •Flávio Bezerra de Sousa
•Maria Vieira
(PROVISÓRIO)
•Selma Venco
Introdução
Objetivo
Analisar as formas de contratação de
professores da educação básica
praticadas por três governos
estaduais adeptos dos programas
desenvolvidos com atores privados
 A relação entre contratos precários nas
Objetivos escolas participantes dos Programas e a
incidência no território (INSE, PIB, IDHM)

específicos Investigar:
O esfacelamento do sentido social da
função pública e dos coletivos, via
participação dos atores privados;
Incidência dos atores privados sobre a
autonomia do trabalho docente

As regiões mais vulneráveis

Hipóteses
apresentam níveis mais elevados
de precariedade nas relações de
trabalho
 Precariedade objetiva e privatização:
Desenvolvimento matriz teórica

Nos programas:

• A precariedade no estado em análise (geral);

• Caracterização do (s) municípios: população, IDHM,
PIB per capita, Inse;
• Distribuição das escolas, segundo Inse 2019
• A precariedade nas escolas dos programas: –
padronizar intervalos (PE 2012 e 2018; Goiás ?, Pará?)
• Escolas integrantes com maior percentual de
professores temporários
• Escolas com maior percentual de temporários no
território
• Lei de responsabilidade fiscal: o caso de GO;
• Privatização afeta e função pública (sofisticação da
NGP)
• O gerencialismo concretizado no Acelera
Considerações
finais Aspectos
convergentes entre
os programas

Padronização da
lógica privatista?