(CONTRA) REFORMA DO ENSINO MÉDIO

Flávio Bezerra de Sousa

Doutorando em Estado, Política Pública e Educação
Or.(a) Prof. Drª Selma Venco
Programa de Pós-Graduação em Educação Unicamp - SP
GREPPE/Unicamp
Importância / O que é o Ensino Médio?
Etapa final da Ed. Básica
Direito público subjetivo
Encruzilhada na divisão de classes
Formação do Futuro Trabalhador
Ensino Médio – Matrículas 2020
Censo Escolar 2020

• 7.5 milhões de matrículas (Ensino Médio Propedêutico/ Normal - Magistério / EM

integrado)
• 1.9 milhão – Profissional (Associada, Concomitante, Subsequente)
Lei 13.415 de 2017 – (Contra)Reforma do Ensino Médio

O contexto da Lei da Reforma

Redução da carga horária de formação básica geral
Aderência à privatização da carga horária de IF
Objetivos de aprendizagem como retenção ao Ensino Superior
Ensino Remoto
Itinerários formativos
 Estrutura curricular alterada
ANTES
- Carga horária mínima de 2.400 para a formação
básica comum;
- Formação Integral em 13 disciplinas, dentre elas
artes e educação física como obrigatórias;
- Ensino médio e profissional como integrados;
- Língua estrangeira oferecidas, obrigatoriamente
a partir do 6º ano com liberdade de escolha da
língua a ser ofertada;
CONTRARREFORMA
- Carga horária de até 1.800 para a FB e 1.200 para
itinerários formativos;
- 04 áreas do conhecimento e cinco áreas de
especialização (Itinerários formativos); além de
reduzir a carga horária de sociologia e filosofia e
desobrigar artes e Ed. Física
- A educação profissional não se constitui como
uma área de conhecimento da BNCC, mas como
área de especialização;
 Estrutura curricular alterada
ANTES CONTRARREFORMA
- Inglês como única língua obrigatória em todas
- Professores com formação técnica ou superior em as escolas, fica a critério da escola a oferta da
área pedagógica ou afim; segunda língua, preferencialmente o espanhol
- Universidades livres para escolha dos conteúdos - Permissão para contratação de profissionais
dos vestibulares; com notório saber, sem necessidade de
- Ensino presencial formação específica;
- Escolha será feita considerando-se as áreas de
conhecimento da BNCC;
- 20% da carga horária do EM diurno pode ser
ofertada em EaD (Tanto FG/IF), 30% no ensino
noturno. Na EJA, até 80% pode ser ofertado em
EaD.
 CONSEQUÊNCIAS E RESULTADOS

Ruptura da escola pública com a Universidade;

Modelo formativo para o mercado;
“Enxugamento” curricular;
Extenso menu de percursos de aprofundamento;
Educação profissional perde seu caráter político e filosófico de formação integral;
Incerteza na oferta do Ensino Médio no país;
Escolha ilusória do chamado “Projeto de vida”