LDB do Zero

Prof. Paulo Araújo (@espaco_pedagogico)

LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL LEI nº 9.394/1996

Prof. Paulo Araújo (@espaco_pedagogico_)

EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

§ 2º Cursos da Educação Profissional e Tecnológica

Modalidade da Educação

Onde é oferecida?

Público-alvo

01.(CESGRANRIO/2022) As bases legais da educação
nacional são a Constituição da República e, em
especial, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB), Lei nº 9.394/1996, que sofreu
atualizações ao longo dos anos. A LDB, quando se
refere à Educação Profissional e Tecnológica, em nova
redação pela Lei nº 11.741/2008, em seu Art. 39,
preconiza que a educação profissional e tecnológica
se integra aos diferentes níveis e modalidades de
educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da
tecnologia.
Para tanto, a educação profissional e tecnológica
abrange os cursos de:
A. níveis médio e fundamental
B. nível fundamental e de pós-graduação
C. formação inicial e Educação de Jovens e Adultos
(EJA)
D. graduação e pós-graduação
E. Educação de Jovens e Adultos (EJA) e qualificação
profissional
02. (IF-TO/2022) A educação profissional e
tecnológica contemplada na LDB – Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional – tem como objetivo
preparar o estudante para o exercício da profissão. Os
cursos técnicos possuem integração com os diferentes
níveis e modalidades da educação. A educação
profissional e tecnológica, de acordo com a LDB,
converge para dois direitos fundamentais do cidadão:
A. o direito à educação e o direito ao saneamento
básico.
B. o direito à educação e o direito à alimentação.
C. o direito à educação pública e de qualidade.
D. o direito à educação e o direito ao trabalho.
E. o direito ao trabalho e à vida social.
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03. (UFMA/2022) A Lei nº 11.741, de 2008, altera
dispositivos da LDBEN nº 9.394/1996, para
redimensionar, institucionalizar e integrar as ações da
educação profissional técnica de nível médio, da
educação de jovens e adultos e da educação
profissional e tecnológica (EPT). Assinale a alternativa
correta, relacionada à EPT.
A. As instituições de EPT não poderão oferecer cursos
especiais, além dos seus cursos regulares.
B. A EPT abrange os seguintes cursos: de formação
inicial e continuada ou qualificação profissional; de
educação profissional técnica de nível médio; de
formação inicial e continuada de professores.
C. A EPT abrange os seguintes cursos: de formação
inicial e continuada ou qualificação profissional e de
educação profissional tecnológica de graduação, de
acordo com diretrizes curriculares estabelecidas pela
instituição à qual se vincula.
D. A EPT desenvolve-se em articulação com a educação
especial, admitindo-se a oferta em instituições
especializadas ou no ambiente de trabalho.
E. O conhecimento adquirido na EPT, inclusive no
trabalho, poderá ser objeto de avaliação,
reconhecimento e certificação para prosseguimento
ou conclusão de estudos.
04. (AMOESC/2021) Entende-se por educação
especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de
educação escolar oferecida _______________ , para
educandos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação. O texto acima refere-se ao artigo 58º
da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e
tem entre os itens abaixo o trecho que o completa
corretamente. Qual é essa alternativa?
A. apenas em instituições de ensino especializadas
B. exclusivamente na rede de ensino regular
C. preferencialmente na rede regular de ensino
D. somente na rede de ensino regular

05. (IMPARH/2021) Quando a LDB trata da Educação
Especial na perspectiva inclusiva, aborda-a como
atendimento educacional especializado, implicando
que o movimento da inclusão requer a
responsabilização da escola e da sociedade em
acolher de forma adequada a diversidade humana. A
partir desse entendimento, assinale com (V) as
afirmativas VERDADEIRAS e com (F) as FALSAS, para,
em seguida, marcar a opção correta.
( ) Um projeto educativo inclusivo implica
revisão e adaptação das metodologias adotadas na sala
de aula regular.
( ) É essencial que diferentes metodologias
deem atenção aos ritmos e demais especificidades dos
alunos.
( ) Um desafio para a escola inclusiva é construir
e colocar em prática, no ambiente escolar, uma
pedagogia válida para todos os educandos.
( ) Demarcar espaços para alunos “ditos
normais” e os “especiais” ou “incluídos” é
recomendável para facilitar a ação docente.
( ) A convivência de alunos com necessidades
especiais juntos aos “ditos normais”, além de favorecer
a integração de aprendizagens em diferentes
dimensões, reflete a diversidade da nossa sociedade.
A opção que contém a sequência correta, de cima
para baixo, é:
A. V, V, V, V, V.
B. V, V, F, F, V.
C. V, V, V, F, F.
D. V, V, V, F, V.
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06. (FEPESE/2021) De acordo com a redação dada pela
Lei 12.796, de 2013, entende-se por educação especial
para os efeitos da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (1996), a modalidade de educação
escolar oferecida preferencialmente na rede regular
de ensino, para educandos com:
A. Deficiência mental e física.
B. Problemas de aprendizagem.
C. Problemas motores e psicossociais.
D. Incapacidades cognitivas e altas habilidades.
E. Deficiência, transtornos globais do desenvolvimento
e altas habilidades ou superdotação.
07. (FUNDATEC/2021) De acordo com a LDBEN, a
educação especial, para os efeitos desta Lei, é a
modalidade de educação escolar oferecida
preferencialmente na rede regular de ensino, para
educandos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação. Nesse sentido, assinale a alternativa
INCORRETA em relação a esse tipo de modalidade.
A. O atendimento educacional será feito em classes,
escolas ou serviços especializados, sempre que, em
função das condições específicas dos alunos, não for
possível a sua integração nas classes comuns de ensino
regular.
B. A oferta de educação especial tem início na
educação infantil até o ensino fundamental.
C. O poder público deverá instituir cadastro nacional de
alunos com altas habilidades ou superdotação
matriculados na educação básica e na educação
superior, a fim de fomentar a execução de políticas
públicas destinadas ao desenvolvimento pleno das
potencialidades desse alunado.
D. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos
com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação
currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e
organização específicos para atender às suas
necessidades.
E. Os sistemas de ensino deverão assegurar acesso
igualitário aos benefícios dos programas sociais
suplementares disponíveis para o respectivo nível do
ensino regular.