Etapa Ensino Fundamental Geografia

Anos Finais

África e América:
riqueza, exploração
e biodiversidade
8º Ano
Aula 16 – 4º Bimestre
 Conteúdo Objetivo
• Analisar exploração das riquezas
• Exploração das riquezas;
da África e da América, e discutir
• África e América; as consequências para as
• Agenda 2030. populações desses países e os
impactos para biodiversidade.
 Para começar O gancho!
5 minutos
Observe com atenção essas imagens.
• Você sabe onde ficam essas paisagens?
• Em qual país?
• Em qual continente?

Imagem 1 – Paisagens
 Para começar Correção
Se você falou que essas paisagens ficam no continente africano,
você acertou! Se não, continue participando da aula, que hoje você
aprenderá mais sobre a África.

Monte Kilimanjaro Joanesburgo Luanda (Angola) Victoria Falls

(Tanzânia) (África do Sul) (Zimbábue)
 Foco no conteúdo
Contrastes no continente
africano
O continente africano é muito
conhecido pelos conflitos armados,
pela subnutrição, pela falta de
acesso à água potável, por doenças
como malária e HIV/AIDS etc.
Porém, pouco se fala das suas
riquezas, sobretudo as que estão no
subsolo. Imagem 2 – Problemas
socioambientais da África
 Foco no conteúdo
Riquezas minerais africanas
A África abriga cerca de 30% das reservas
minerais do mundo:
• 8% do gás natural mundial;
• 12% das reservas mundiais de petróleo;
• 40% do ouro mundial;
• 90% do cromo e da platina mundial.
Imagem 3 – Pedras
As maiores reservas de cobalto, de diamantes e preciosas
de urânio do mundo estão na África. Ele detém
65% da terra arável e 10% da fonte interna de
água doce renovável do planeta.
 Foco no conteúdo
Para quem vai essa riqueza?
Um estudo realizado por Brian Ashley, diretor do Centro de Informação e
Desenvolvimento Alternativo da África do Sul, mostrou que os
trabalhadores da mineração ficam com menos de 36% de toda a renda
gerada pelas mineradoras na África do Sul.
Empresas mineradoras, como Anglo
American, AngloGold Ashanti, Impala
Platinum e BHP Billiton, fizeram da África
do Sul seu canteiro de obras, utilizando a
mão de obra local para se apropriar das
riquezas produzidas no continente.
Imagem 4 – Desigualdade
 Na prática Mostre-me! 10 minutos

1) Assinale a opção que responde corretamente à questão:

Quais tipos de recursos naturais estão presentes no subsolo
africano?
( ) Recursos hídricos, biomassa e solos férteis.
( ) Gás natural, petróleo, diamante, cromo e platina.
( ) Madeira, minerais preciosos e recursos geotérmicos.
( ) Peixes, minerais estratégicos e recursos de água salgada.

2) A renda gerada pelas mineradoras na África do Sul é distribuída de

forma equilibrada para os trabalhadores? Justifique a sua resposta!
 Na prática
3) Leia com atenção as
informações do gráfico ao
lado, e responda:

Dos sete países que

lideraram a produção
global de diamantes em
2020, quais deles são
africanos?

Imagem 5 – Ranking dos sete maiores

produtores de diamantes do mundo/2020
 Na prática Correção
1) Resposta:
( ) Recursos hídricos, biomassa e solos férteis.
( X ) Gás natural, petróleo, diamante, cromo e platina.
( ) Madeira, minerais preciosos e recursos geotérmicos.
( ) Peixes, minerais estratégicos e recursos de água salgada.
2) Resposta: Não. De acordo com o estudo feito por Brian Ashley,
os trabalhadores da mineração ficam com menos de 36% de toda a
renda gerada pelas mineradoras na África do Sul. As empresas
mineradoras utilizam a mão de obra negra, e se apropriam das
riquezas produzidas no continente.
3) Resposta: Botswana, República Democrática do Congo, África do
Sul e Angola.
 Foco no conteúdo
África e América
Assim como a África, o continente americano também tem enfrentado
grandes desafios relacionados à exploração dos seus recursos
naturais, como a mineração, a extração de
madeira não sustentável, a expansão
agrícola, entre outros. Essas atividades
têm um impacto negativo direto sobre a
biodiversidade, levando à extinção de
espécies e à degradação dos ecossistemas,
em vários países do continente americano.
Imagem 6 – Planisfério
 Foco no conteúdo
Mudanças climáticas
Os dois continentes são afetados
pelas mudanças climáticas, que têm
impactos significativos na
biodiversidade e nos recursos
naturais. O aumento das
temperaturas, os padrões climáticos
imprevisíveis e eventos climáticos
extremos podem levar ao declínio de
populações de animais, perda de Imagem 7 – Manifestação em
hábitat e mudanças nos padrões de defesa do meio ambiente
distribuição de plantas e de animais.
 Foco no conteúdo
Agenda 2030 – um futuro possível
Para responder aos urgentes desafios globais, incluindo a pobreza, a
desigualdade, a degradação ambiental, as mudanças climáticas,
entre outros, a Organização das Nações Unidas (ONU) se reuniu
com diferentes países para elaborar um plano de ação abrangente e
ambicioso capaz de transformar o mundo até 2030. Adotada em
2015, a Agenda 2030 é composta por 17 Objetivos de
Desenvolvimento Sustentável (ODS), interconectados, que
abrangem desde a erradicação da pobreza e da desigualdade de
gênero até a ação climática e a preservação da biodiversidade.
Veja esses objetivos a seguir:
Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais Geografia

Fontes de energia
renováveis e não
renováveis
8º ANO
Aula 17 – 4º Bimestre
 Conteúdo Objetivos
● Matrizes energéticas;
● Analisar as principais matrizes
● Energias renováveis e não renováveis no
Brasil e na América do Sul.
energéticas;
● Comparar dados e
informações geográficas sobre
as energias renováveis.
 Para começar
Fontes renováveis: referem-se a fontes de energia que não
se esgotam ou têm uma capacidade de renovação rápida.
Exemplo: Solar , Eólica e Hidrelétrica

Fontes não renováveis: referem-se a fontes de energia que

estão disponíveis na Terra em quantidades finitas e que se
esgotam à medida que vão sendo utilizadas.
Exemplo: Gás Natural e Petróleo
 Foco no conteúdo
Distribuição das fontes energéticas na
América do Sul
Grande produtora de petróleo e gás, a América do Sul faz uso
intenso também das águas para geração de energia com as
hidrelétricas.
As reservas de recursos minerais e energéticos e as regiões
industriais estão distribuídas por todo o subcontinente, favorecendo
o desenvolvimento industrial tanto pela grande disponibilidade de
matérias-primas quanto pela capacidade de geração de energia,
elementos fundamentais para as indústrias.
 Foco no conteúdo
Fontes renováveis de energia e países de
destaque na América do Sul
Por gerarem baixos índices de poluição e serem renováveis, muitos
países têm buscado fontes renováveis de energia, como a energia
solar, eólica (vento), biomassa (matéria orgânica), geotérmica
(calor do interior da Terra) e hidrelétrica (água).
Na América do Sul, o Brasil e a Argentina se destacam neste tipo
de produção de energia, sendo que o Brasil, por conta de seu potencial
hídrico, ocupa o segundo lugar no ranking mundial em capacidade de
produção de energia hidrelétrica. Além disso, é o segundo maior
produtor mundial de energia de biomassa (depois dos Estados Unidos),
em virtude dos investimentos nos setores de biodiesel e etanol.
 Na prática Puxe mais 11 minutos

Analise a tabela abaixo, elaborada a partir dos dados do Our World in

Data (2022), que mostra a porcentagem das fontes de energia utilizadas:
Tabela: Fontes de energia utilizadas (porcentagem)
Mundo Brasil América do Sul
1965 2022 1965 2022 1965 2022
Petróleo* 41,55% 31,57% 64,90% 37,34% 70,07% 38,53%
Gás Natural* 14,56% 23,49% 0,19% 8,58% 12,75% 19,17%
Carvão* 37,27% 26,73% 7,37% 4,37% 6,23% 3,76%
Energia Nuclear 0,17% 3,99% - 0,07% - 0,74%
Hidrelétrica 6,30% 6,73% 27,55% 29,73% 10,95% 25,31%
Solar - 2,06% - 2,11% - 1,77%
Eólica - 3,27% - 5,71% - 2,73%
*combustíveis fósseis
 Na prática
1. Agora, responda às questões:
a) Qual foi a fonte de energia mais utilizada no mundo, na América
do Sul e no Brasil em 2022?
b) Quais foram as três principais fontes de energia utilizadas pelo
Brasil em 2022? Qual delas é considerada renovável?
c) Qual fonte de energia é ainda muito utilizada no mundo, mas
representa menos de 10% das fontes utilizadas pelo Brasil e pela
América do Sul?
d) Indique quais foram as principais mudanças nas fontes de energia
utilizadas no mundo, na América do Sul e no Brasil entre 1965 e
2022.
 Na prática Correção
1.
a) De acordo com a tabela, a fonte de energia mais utilizada
no mundo, na América do Sul e no Brasil em 2022 foi o
petróleo.
b) As três fontes de energia mais utilizadas pelo Brasil,
foram: petróleo, hidrelétrica e gás natural. Somente a
hidrelétrica é considerada renovável.
c) A fonte de energia muito utilizada no mundo, mas que
representa menos de 10% das fontes utilizadas pelo Brasil
é o carvão mineral.
 Na prática Correção
1.
d) No mundo, em 1965, a fonte mais utilizada foi o petróleo
(41,55%), e continua sendo a mesma em 2022 (31,57%).
Além disso, observa-se a diminuição do uso de carvão mineral
e o aumento de gás natural e energia nuclear.
Na América do Sul, em 1965, a fonte mais utilizada foi o
petróleo (70,07%), e continua sendo em 2022 (38,53%).
Além disso, observa-se o aumento do uso de gás natural e das
energias hidrelétrica, eólica e solar.
No Brasil, em 1965, a fonte mais utilizada foi o petróleo
(64,90%), e continua sendo em 2022 (37,34%). Além disso,
observa-se um aumento do uso de energia solar, eólica e gás
natural.
 Foco no conteúdo
O caso brasileiro
Assista ao vídeo: “O que é Hidrogênio Verde? | Indústria de A a Z –
(Ep. #11)”, da Confederação Nacional da Indústria (08/12/2022).

O vídeo tem
duração de 6 min.

https://www.youtube.com/watch?v=iLzb30_Ma1g
 Na prática
2. Com base no vídeo anterior, responda:
a) Por que hidrogênio “verde”?
b) Quais são as vantagens do uso do hidrogênio verde?
c) Quais são os principais desafios para o uso do hidrogênio verde?
 Na prática Correção
2.
a) Porque o hidrogênio verde é produzido com zero emissão
de CO2.
b) A utilização do hidrogênio traz muitos benefícios
econômicos e ambientais: possibilidade de utilização do
hidrogênio como combustível nos meios de transporte,
como ônibus e carro, aviões e navios; utilização como
fonte de energia na produção de aço, cimento, vidro e
outros setores, por exemplo.
c) O custo para a produção, infraestrutura de transporte e
armazenamento do hidrogênio são grandes desafios, bem
como a capacitação de profissionais para atuar nessa
área, entre outros fatores.