Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro

CIEP Brizolão 258 – Astrogildo Pereira - Saquarema

Sustentabilidade na Escola
A Origem dos Recursos – Materiais que compõem o nosso viver
Nossa alimentação – Origem e Sustentabilidade

Professor: A. Luiz Canelhas Jr.

Matriculas:
00/0845140-3
00/0939129-3

1º Sem. / 2º Sem.
2013
Objetivo Geral
Proporcionar aos discentes os conhecimentos necessários à compreensão da
expressão “vida sustentável”. Sua relevância para futuras gerações e a
sobrevivência humana nas próximas décadas. Conhecer a origem dos recursos
utilizados no “viver moderno”, não só materiais necessários ao fabrico de
máquinas e equipamentos, como também a origem do próprio combustível: A
Nutrição Humana.

Programa Visitação e Sustentabilidade

O programa tem por finalidade visitar instalações industriais e rurais,
visando iniciar um processo de investigação, gerando curiosidades e
conhecimentos que levem os discentes a construir saberes, criando desta
forma, mudanças em suas atitudes socioambientais, tornando-os
multiplicadores de saberes, apropriados durante o processo.

Objetivos
- Conhecer e Identificar: Materiais usados e Transformações sofridas.
- Qualificar e Quantificar os Custos Ambientais.

Justificativas
- O consumo mundial de recursos naturais,
como minérios e combustíveis fósseis, pode
triplicar até 2050 e causar um catastrófico
impacto sobre o ambiente, alerta um relatório
divulgado pela ONU, que pede aos países
que ajam com rapidez para evitá-lo. O
documento, apresentado pelo Pnuma
(Programa das Nações Unidas para o Meio
Ambiente) em Nova York, analisa o consumo
atual dos recursos do planeta e estuda as
medidas realizadas pelo mundo para reduzir
a relação entre esse consumo e o
crescimento econômico. A humanidade
poderia consumir até 2050 "cerca de 140 mil toneladas de minérios,
combustíveis fósseis e biomassa por ano, um número que triplica o atual, a não
ser que a taxa de crescimento econômico se dissocie da do consumo de
recursos naturais", indica o relatório. "A humanidade pode e deve fazer mais
com menos", ressalta o estudo do Pnuma, que explica que atualmente os
habitantes dos países desenvolvidos consomem, em média, 16 toneladas per
capita por ano desses recursos essenciais, enquanto um cidadão da Índia
consome quatro toneladas por ano. Diante desses números, "tanto com o
crescimento da população mundial como da prosperidade, especialmente nos
países em vias de desenvolvimento, a perspectiva de níveis muito maiores aos
atuais supera em muito o que é sustentável", assinalam os autores do texto.
http://www1.folha.uol.com.br/ambiente/915296-consumo-de-recursos-naturais-
pode-triplicar-ate-2050-diz-onu.shtml

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 - A agricultura convencional há muito tempo vem
sendo praticada e o uso indiscriminado de
agrotóxicos tem gerado problemas de degradação
socioambiental. A aplicação abusiva de agrotóxicos
tem gerado problemas na saúde dos trabalhadores,
na dos consumidores e no meio ambiente. Assim, a
agricultura ecológica apresenta-se como alternativa,
trazendo benefícios para quem a produz e consome,
além de ser menos agressiva ao meio ambiente. A
educação ambiental voltada para o cultivo ecológico
tem grande relevância, pois a adoção desta prática
proporciona aos educandos a busca de alternativas
sustentáveis, despertando a conservação e
restauração do ambiente.

Vejamos as seguintes declarações

- “É alarmante o ritmo da perda de biodiversidade que se verifica nos países de
baixa renda, em sua maioria situados nos trópicos, enquanto o mundo
desenvolvido vive num falso paraíso, alimentado pelo consumo excessivo e
elevadas emissões de carbono”, declarou Jim Leape, diretor geral da Rede
WWF. / “As espécies são a base dos ecossistemas,” afirmou Jonathan Baillie,
diretor do Programa de Conservação da Sociedade Zoológica de Londres.
“Ecossistemas saudáveis constituem as fundações de tudo o que nós temos –
se perdemos isso, destruímos o sistema do qual depende a vida”, completou
Baillie.
http://www.wwf.org.br/?26164/Recursos-naturais-diminuem-em-ritmo-alarmante

Conteúdos Trabalhados – Usando Interdisciplinaridade.

Sem grandes dificuldades os trabalhos produzidos podem envolver várias
disciplinas – Dependendo apenas da disponibilidade dos professores.

- Biodiversidade. - As “Eras”: Fogo; Roda; Cobre;

- Ambiente rural X Ambiente urbano.
- Distribuição populacional no Espaço
Geográfico e em Função do
Consumo.
- Relação consumo/produção e
“pegada ecológica”.
- Estudo dos materiais.
- Bens de consumo e bens de
produção.
- Energias: Produção e Consumo –
Modelo Atual X Modelo Sustentável.
- A Ciência: Problemas e Soluções.
- A linha do tempo: Evolução e
Ocupação planetária.
Bronze; Ferro.
- A Revolução Industrial.
- Globalização.
- Ciências da computação.
- A medicina: sua evolução; meios e
métodos.
- A evolução dos fármacos – A
indústria farmacêutica.
- A indústria alimentícia.
- A indústria química.
- A evolução dos transportes:
Terrestre, Náutico e Aéreo.
- Seres vivos que convivem conosco
em nossas casas.

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 Como é fácil notar a gama de conteúdos passíveis de abordagem é
ilimitado, função da evolução humana, exatamente esta que nos levou ao limiar
de catástrofes anunciadas. A natureza possui inércia, é similar a qualquer
massa em movimento, mesmo que parássemos de emitir, hoje, gases do efeito
estufa, o processo não seria detido. A máquina planetária leva um tempo para
reequilibrar os níveis de CO2 na atmosfera.
Vários estudiosos do comportamento humano apontam as causas dos
transtornos que vamos vivenciar, estamos nos referindo ao, não mais
“mitológico”, “Aquecimento Global”. A ONU aponta uma probabilidade: 90% de
chances de suas causas serem oriundas dos seres humanos. A causa básica é
a ambição desmedida, a “Lei do Mais Forte”, sede de poder, dominar e ser
dominado! Quando a consciência humana for acometida por sentimentos de
perda se transformará, sempre assim foi, mas podemos evitar, basta uma
mudança de atitude!
Vejamos o seguinte: “Os Australopithecus - Trata-se do mais antigo
hominídeo que se conhece. Foi encontrado na África do Sul e os estudos
revelaram que viveu entre 1 milhão e 600.000 a.C.. Apesar do crânio pequeno,
possuía traços característicos dos hominídeos. Era bípede e postura mais
ereta. O Homo Neanderthalensis - Encontrado em Neanderthal, Alemanha.
Houve descobertas semelhantes na França, Iugoslávia, Palestina e África do
Sul. Deve ter existido entre 120.000 e 150.000 a.C. Este hominídeo possuía
capacidade craniana elevada e já vivia em cavernas e deixou inúmeros traços
de sua existência. O Cro-Magnon - Com o homem de Cro-Magnon atinge-se o
Homo Sapiens. Chegamos a este estágio por volta de 40.000 a.C., possuía
altura acentuada, membros retos e peito amplo, como também, a maior
capacidade craniana encontrada até então, o que provou através da arte, da
magia e da vida social.”
http://www.algosobre.com.br/historia/pre-historia-a-origem-do-homem.html

Conclusão
Fica fácil notar o quanto somos jovens neste
planeta, basta lembrar que o planeta já está com
4.600.000.000 de anos. Nenhum outro ser vivo
produziu tantas transformações, somente o homem foi
capaz de alterar o relevo, transformar materiais,
perturbar a atmosfera, desassossegar os oceanos,
tudo em tão pouco tempo. Em mais 1.000.000.000 de
anos a vida do homem na terra será impossível... O
Planeta Terra “está ai” para ser salvo ou somos nós
humanos que temos de nos salvar!?
 Quanto Tempo Ainda Resta ao Planeta Terra?
O Planeta Terra tem 4 bilhões e 600 milhões de anos.
Faça de conta que a Terra é uma pessoa com 46 anos de idade. Fazendo a
conversão das escalas de tempo, teremos o seguinte quadro comparativo:

 Até os 7 anos de idade, nada se sabe da vida desta pessoa “ Terra ”.

 Até os 42 anos de idade, sabe-se muito pouco.
 Os dinossauros e os grandes répteis só aparecem quando a Terra já tinha 45 anos
completos.
 Os mamíferos entraram em cena nos últimos 08 meses.
 Exatamente na metade da última semana, alguns macacos parecidos com o
homem evoluíram para a situação de um homem parecido com macacos.
 Três dias antes de completar 46 anos, a Terra sofreu a última era glacial em todo o
planeta.
 O homem moderno surgiu nas últimas quatro horas.
 Há apenas uma hora o homem descobriu agricultura e se fixou à Terra como
sedentário.
 A revolução industrial ocorreu no último minuto.
 Nos 60 segundos seguintes, o homem conseguiu transformar o paraíso num lixo.
 Multiplicou-se como uma praga em todas as regiões, causando a extinção de mais
de 500 espécies de animais, e devastou o planeta, à procura de combustíveis
fosseis e riquezas minerais.
 Não medindo as consequências, como a criança que só enxerga a si própria, já
inviabilizou muitas formas de vida. Agora está afetando a todo o conjunto,
prejudicando inclusive a si próprio.
 Há apenas alguns poucos segundos, parte da humanidade começou a perceber
que o problema mais sério a ser resolvido é restabelecer a harmonia com a
natureza.

http://terraambiental.blogspot.com.br/2007/11/quanto-tempo-ainda-resta-
ao-planeta.html

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Locais sugeridos para Visitação
 Museu Nacional – RJ
O Museu Nacional reúne os maiores acervos científicos da América
Latina, laboratórios de pesquisa e cursos de pós-graduação. As peças
que compõem as exposições abertas ao público, (cerca de três mil
atualmente) são parte dos 20 milhões de itens das coleções científicas
conservadas e estudadas pelos Departamentos de Antropologia,
Botânica, Entomologia, Invertebrados, Vertebrados, Geologia e
Paleontologia.
http://www.museunacional.ufrj.br/

 Volkswagen Caminhões e Ônibus – Resende - RJ

Foi ali, em Resende, que a Volkswagen construiu uma das mais
modernas fábricas de caminhões e ônibus do mundo. Ao custo de 250
milhões de dólares, a planta foi construída em apenas 153 dias. Doze
anos depois, bate recordes sobre recordes. Já ultrapassou a marca de
300 mil caminhões e ônibus produzidos.
http://www.vwcaminhoeseonibus.com.br/pt/company_factory_brasil.aspx

 Polo industrial de Saquarema

http://www.youtube.com/watch?v=7mWiPRZMiJg

 Desk – Móveis Escolares e produtos Plásticos

http://www.deskmoveis.com.br/index2.htm

 Áreas Rurais do Município de Saquarema

http://www.saquarema.rj.gov.br/
http://pt.wikipedia.org/wiki/Saquarema

 Áreas Rurais dos Municípios Vizinhos

Maricá
http://www.marica.rj.gov.br/
http://pt.wikipedia.org/wiki/Maric%C3%A1

Araruama
http://www.araruama.rj.gov.br/
http://pt.wikipedia.org/wiki/Araruama

Rio Bonito
http://www.guiarb.com.br/
http://pt.wikipedia.org/wiki/Rio_Bonito

Tanguá
http://pt.wikipedia.org/wiki/Tangu%C3%A1

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Para realizar estudos sobre as áreas rurais brasileiras é sugerido

 Revista Globo Rural

http://revistagloborural.globo.com/

 Globo Rural – TV Globo

http://g1.globo.com/economia/agronegocios/

 Canal Rural
http://www.ruralbr.com.br/

 TV Terra Viva – Band

http://tvterraviva.band.com.br/

Como material didático:

 Produção de Alimentos
http://www.youtube.com/results?search_query=produ%C3%A7%
C3%A3o+agricola+no+brasil&oq=Produ%C3%A7%C3%A3o+Agri
cola&gs_l=youtube-
reduced.1.1.0l2.2857824.2865419.0.2868018.17.12.0.5.5.0.393.3
393.2j1j2j7.12.0...0.0...1ac.1.WpYMK0gASPw

Vozes do Clima: Aquecimento global ameaça produção de alimentos

http://www.youtube.com/watch?v=RHdB_fva4Kk

Embrapa apresenta experiências sustentáveis na produção de alimentos

http://www.youtube.com/watch?v=yhVqf-SonsA

Produção de alimentos orgânicos deve crescer 50% até 2014.

http://www.youtube.com/watch?v=yE_wqJQJdNY

 Produção Industrial
Produção Industrial e Meio Ambiente
http://www.youtube.com/results?search_query=produ%C3%A7%
C3%A3o+industrial+e+meio+ambiente&oq=produ%C3%A7%C3%
A3o+industrial&gs_l=youtube.1.2.0l3.2609.9291.0.12272.31.17.0.
5.5.5.932.5550.5j3j1j1j2j3j2.17.0...0.0...1ac.1.ssiXzWcMQVY

Produção Industrial e Sustentabilidade

http://www.youtube.com/results?search_query=produ%C3%A7%
C3%A3o+industrial+e+sustentabilidade&oq=produ%C3%A7%C3
%A3o+industrial+e+sustentabilidade&gs_l=youtube.3...105867.11
3332.0.114786.29.27.0.0.0.2.455.5943.5j9j4j7j2.27.0...0.0...1ac.1.
tanWPsI9Rdw

Volkswagen caminhões e ônibus - Caminhões Volkswagen.

http://www.youtube.com/watch?v=4LtrjqZ3QPs

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Podemos complementar em 2013 com o
Projeto “Entorno Escolar” – 2ª Etapa
Uma visita as “origens” da água potável em nosso município

 Tratamento D’Água.

A visita a ETA (Estação de

Tratamento de Água) de Juturnaiba.

Trabalharemos com as Séries do Ensino Médio.

Tempo estimado
12 aulas – Incluindo a visitação a Barragem do Rio São João

A ser definido em função da disponibilidade dos professores envolvidos e

possíveis percalços encontrados durante sua execução.

http://www.aguasdeniteroi.com.br/publique/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?sid=341

Programa de Visitas
Águas de Juturnaíba recebe frequentemente alunos de escolas públicas e particulares, da região, para
palestras educacionais e visitas às estações de tratamento de água e de esgoto, nas quais os visitantes
aprendem sobre os processos de tratamento e recebem dicas de economia de água e preservação do meio
ambiente.
As visitas acontecem terças e quintas-feiras, sendo coordenadas pelo setor de Comunidades, no período
da manhã (de 8h30 às 11h30). O limite é de 25 pessoas por grupo/dia.
Para agendar uma visita, os responsáveis pela turma deverão entrar em contato, pelo telefone (22) 3201-
1000, com os colaboradores:
Rogério Borges Marins - e-mail: rmarins@aguasdejuturnaiba.com.br
Haroldo Cerqueira - e-mail: hcerqueira@aguasdejuturnaiba.com.br
Para agendar uma visita em nossa ETE Ponte dos Leites, Estação de Tratamento de Esgoto que utiliza o
sistema Wetland, os responsáveis pela turma deverão entrar em contato com Felipe Vitorino, pelo
telefone (22) 3201-1000 ou pelo e-mail: felipe.vitorino@aguasdejuturnaiba.com.br (Favor ver
disponibilidade de horário com antecedência).

Antonio Luiz Canelhas Junior

luiz.canelhas@ymail.com

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Links que podem ajudar o aluno:
http://www1.folha.uol.com.br/ambiente/915296-consumo-de-recursos-naturais-
pode-triplicar-ate-2050-diz-onu.shtml

http://www.significados.com.br/bens-de-consumo/

http://www.significados.com.br/bens-de-capital/

http://pt.wikipedia.org/wiki/Fogo

http://www.cdcc.usp.br/ciencia/artigos/art_19/roda.html

http://pt.wikipedia.org/wiki/Cobre

http://www.infoescola.com/historia/idade-do-bronze/

http://pt.wikipedia.org/wiki/Idade_do_Ferro

http://www.suapesquisa.com/industrial/

http://www.coladaweb.com/historia/revolucao-industrial

http://www.coladaweb.com/quimica/?url=quimica

http://www.coladaweb.com/biologia/?url=biologia