Material de divulgação da Editora Moderna

CADERNO
DE QUESTÕES

CIÊNCIAS NATURAIS
Itens inéditos para diagnóstico
da sua turma!

CONHEÇA NOSSAS
OBRAS APROVADAS

Otimizar seu tempo é o nosso compromisso! TRADIÇÃO E PIONEIRISMO QUE VOCÊ CONHECE
Caderno de atividades PROVA BRASIL – 9 o ano

Questão 1

Considere que as pupilas humanas são adaptáveis à luminosidade e capazes de aumentar ou dimi-
nuir seu tamanho devido a seus músculos sensíveis, de modo a favorecer a captação de luz. Supon-
do que um indivíduo esteja em um ambiente escuro e se digira repentinamente para um ambiente
muito iluminado, sem nenhuma proteção em seus olhos, quais serão as adaptações ocorridas na
pupila do indivíduo?
A) No ambiente claro, a pupila dilata para captar mais luminosidade, e, no ambiente escuro, a pupila
contrai para compensar a ausência de luz.
B) No ambiente escuro, a pupila contrai para captar mais luminosidade, e, no ambiente muito ilumi-
nado, a pupila dilata para proteger os olhos da luz excessiva.
C) No ambiente escuro, a pupila dilata para captar mais luminosidade, e, no ambiente muito ilumi-
nado, a pupila contrai para proteger os olhos da luz excessiva.
D) No ambiente claro, a pupila contrai para proteger os olhos da luz excessiva, e, no ambiente es-
curo, não ocorrem alterações na pupila, já que não há luminosidade.

Questão 2

Energia Eólica
A energia dos ventos vem sendo utilizada há vários séculos. Além de ser uma energia não poluen-
te, a energia eólica é renovável. O vento move as pás da turbina eólica, que impulsionam um eixo
móvel, e este aciona um gerador de energia elétrica, que depois é transmitida por meio da rede elé-
trica. Um gerador eólico (ou aerogerador) é um gerador elétrico movido por uma hélice. Essa hélice
gira com a força do vento. A hélice é como um motor a vento, que tem o vento como combustível.
Fonte: Vigilantes da Energia. Disponível em: <http://www.feg.unesp.br/emas/vigilantes/
Fontes_de_Energia/eolica.htm>. Acesso em: 15 fev. 2016. (Adaptado)

Com base na descrição do funcionamento da fonte de energia contida no texto, qual o princípio da
matriz energética?
A) Energia química obtida pelas reações de elementos do ar.
B) Energia mecânica promovida pelo deslocamento dos ventos.
C) Energia geotérmica promovida pela diferença de temperatura do ar.
D) Energia térmica promovida pelo aquecimento das turbinas do aerogerador.

CIÊNCIAS NATURAIS
 Caderno de atividades PROVA BRASIL – 9 o ano

Questão 3

Amazônia e o ciclo do carbono

Metade do carbono que árvores amazônicas capturam da atmosfera é aprisionada por apenas
1% das espécies da floresta, segundo um estudo científico internacional. A Amazônia abriga cerca
de 16 mil espécies de árvores, mas apenas 182 dominam o processo de captura de gases que
causam o efeito estufa, de acordo com a pesquisa, publicada na revista Nature Communications.
Com 5,3 milhões de quilômetros quadrados, o ecossistema é a maior floresta tropical do mundo e
essencial para o ciclo do carbono do planeta: responde por cerca de 14% da captação do carbono
e abriga 17% de todo o carbono estocado em vegetação em todo o planeta. “Considerando que
a Amazônia é tão importante para o ciclo de carbono e armazena tanto da biomassa do planeta,
calcular exatamente quanto carbono é armazenado e produzido é importante para entender o que
pode acontecer no futuro sob condições ambientais diferentes”, disse a coautora do estudo, Sophie
Fauset, da Universidade de Leeds, no Reino Unido.
Fonte: BBC. Disponível em: <http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/05/
150507_amazonia_co2_pu>. Acesso em: 13 fev. 2016. (Adaptado)

Com base nas informações contidas no texto acima, algumas espécies de plantas da Amazônia
dominam o processo de captura de gás carbônico. Através de qual processo as plantas assimilam o
gás carbônico durante o ciclo do carbono?
A) Glicólise.
B) Fotossíntese.
C) Quimiossíntese.
D) Respiração vegetal.

CIÊNCIAS NATURAIS
Caderno de atividades PROVA BRASIL – 9 o ano

Questão 4

Agricultura e modificações no corpo dos europeus

Pela primeira vez, cientistas analisaram o DNA de humanos que viveram antes, durante e depois
da revolução agrícola, ocorrida há cerca de 8,5 mil anos. O objetivo é simples: mapear as mudan-
ças dos genomas dos nossos ancestrais de forma a entender como essas alterações influenciaram
a sociedade ao longo dos séculos. A pesquisa sugere que, antes da revolução agrícola, a Europa
era composta por populações de caçadores e coletores. Isso mudou com a chegada de um novo
povo, cujo DNA lembra o das pessoas do Oriente Médio – tudo indica que eles trouxeram as
técnicas de agricultura consigo ao chegar à região. O estudo permitiu que os pesquisadores ma-
peassem as mudanças na cor da pele dos europeus. Há 9 mil anos os coletores e caçadores que
viviam na Europa tinham origem africana e possuíam pele escura. Os agricultores que chegaram
à região em seguida tinham a tez mais clara, o que se reforçou com um gene variante que surgiu
anos depois. Por fim, os cientistas revelaram que após o advento da agricultura, os europeus fica-
ram mais baixos, principalmente no sul do continente.
Revista Galileu. Disponível em: <http://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2015/11/estudo-de-esqueletos-
antigos-mostra-como-agricultura-alterou-o-corpo-dos-europeus.html>. Acesso em: 15 fev. 2016. (Adaptado)

De acordo com o texto, ao longo dos anos, nossos antepassados sofreram mudanças e adaptações
em seus corpos. O que o fato abordado no texto reflete a respeito da evolução do homem?
A) A revolução das técnicas agrícolas permitiu que nossos ancestrais desenvolvessem característi-
cas corporais mais fortes.
B) Após o advento da agricultura, nossos ancestrais aperfeiçoaram suas técnicas de caça e coleta,
tornando-se fisicamente mais ativos.
C) As técnicas de cultivo foram capazes de alterar o estilo de vida de nossos antepassados e até
mesmo suas características corporais.
D) Ao longo dos anos, as técnicas de cultivo agrícola se mantiveram sem muitas alterações, por
este motivo nossos ancestrais pouco se desenvolveram.

Questão 5

Teste rápido para dengue

A cidade de São Paulo passa a oferecer o teste rápido para detectar a dengue, doença transmitida
pelo mosquito Aedes aegypti, o mesmo vetor da febre chikungunya e do vírus zika. O resultado,
agora, sai em 20 minutos. Com a nova técnica, o sangue do paciente é coletado da mesma forma
como acontece em um exame de sangue tradicional. A Secretaria da Saúde diz que não há limite
de idade, contradição ou exigência prévia (como jejum, por exemplo), e que o material utilizado é
todo descartável. O teste será realizado em todas as unidades de saúde da rede pública municipal e
detectará os quatro subtipos do vírus que transmitem a doença. Com a técnica, a secretaria diz que
será possível identificar rapidamente, na fase inicial da transmissão da doença, os casos positivos.
Folha de São Paulo. Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/2016/01/1730638-sao-paulo-
passa-a-realizar-teste-rapido-que-detecta-dengue-em-20-minutos.shtml>. Acesso em: 21 jan. 2016. (Adaptado)

Segundo o texto, o método de diagnóstico de dengue propicia um resultado rápido e eficaz até mes-
mo na fase inicial. Desta forma, este teste é uma importante ferramenta para
A) direcionar as ações de bloqueio de transmissão.
B) bloquear a evolução do quadro clínico da doença.
C) coletar informações genéticas sobre os diferentes tipos de vírus.
D) criar barreiras imunológicas no indivíduo doente para evitar a transmissão.

CIÊNCIAS NATURAIS
 Caderno de atividades PROVA BRASIL – 9 o ano

Questão 6

Clones extintos
Há milhares de anos, a humanidade conviveu com os mamutes. A perseguição humana e as mudan-
ças climáticas acabaram levando a espécie à extinção há cerca de 3300 anos. Agora, pela primeira vez,
os genes do mamute-lanoso voltaram à vida em um laboratório da Universidade de Harvard, nos Estados
Unidos, inseridos no genoma de um elefante moderno. O geneticista George Church, líder da pesquisa,
usou uma técnica inédita que permitiu inserir, com precisão, determinadas regiões do DNA do animal
extinto no material genético do elefante, seu parente mais próximo. Foi graças às baixíssimas temperatu-
ras das regiões árticas que os cientistas puderam realizar este feito. O solo congelado do Ártico funciona
como uma espécie de freezer, capaz de preservar materiais biológicos por milhares de anos.
Revista Galileu. Disponível em: <http://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Biologia/noticia/2015/03/cientistas-estao-
muito-perto-de-criar-o-primeiro-clone-de-mamute-da-historia.html>. Acesso em: 13 fev. 2016. (Adaptado)

De acordo com o texto, uma técnica inédita e precisa foi capaz de inserir genes de um animal extinto
no material genético de um animal existente nos dias de hoje. Sabendo que para a realização deste
processo é preciso utilizar uma amostra genética do animal que já foi extinto, qual é a hipótese que
explicaria como os cientistas adquiriram este material genético?
A) Com base nas amostras de material genético encontradas no Ártico, os cientistas sintetizaram o
DNA do animal extinto.
B) As baixas temperaturas do Ártico conservaram fósseis destes animais, permitindo a extração de
DNA da espécie já extinta.
C) As pegadas deixadas no solo do Ártico viabilizaram a construção de um molde para a manipula-
ção de material genético que seria utilizado na técnica.
D) Análises dos rastros do animal extinto deixados no Ártico possibilitaram que os cientistas indu-
zissem mutações específicas nos elefantes de hoje para adquirir DNA da espécie extinta.

Questão 7

Superbaterias
A energia está em todo lado, no navegador GPS do carro, nos computadores, nos celulares. As
baterias são o ponto fraco destes dispositivos; sua capacidade e autonomia melhoraram sensivel-
mente nos últimos anos, mas não tanto para superar a demanda dos aparelhos modernos. Segundo
estudo realizado pelo Laboratório Nacional Argone, as mais modernas baterias de lítio armazenam
mais que o dobro de energia do que as antigas. O problema é que seu rendimento está estritamen-
te relacionado com o seu tamanho.
Superinteressante. Disponível em: <http://www.superinteressante.pt/index.php?option=com_content&view=
article&id=2886:as-superbaterias&catid=18:artigos&Itemid=98>. Acesso em: 06 fev. 2016. (Adaptado)

De acordo com o texto, as novas baterias de lítio apresentam melhor capacidade de armazenamento de
energia, porém há uma desvantagem citada que impacta diretamente na utilização destas baterias em
aparelhos modernos. Qual é a relação desta desvantagem com o tamanho e o rendimento das baterias?
A) As novas baterias requerem maior utilização de lítio, o que é um obstáculo para a utilização em
aparelhos modernos, pois grandes quantidades de lítio podem ser tóxicas.
B) As novas baterias têm sua capacidade de armazenamento relacionada a seu tamanho, por este
motivo seu uso em aparelhos modernos, que são muito finos, leves e pequenos, é um obstáculo.
C) As novas baterias apresentam capacidade de armazenamento condicionada ao tamanho, o que
encarece seu custo, já que para a produção de baterias maiores é preciso maior quantidade de lítio.
D) As novas baterias possuem seu funcionamento baseado em maior quantidade de lítio, impactando
em seu tamanho e peso, ou seja, os aparelhos modernos ficam maiores e mais pesados.

CIÊNCIAS NATURAIS
Caderno de atividades PROVA BRASIL – 9 o ano

Questão 8

Combate ao diabetes
A descoberta de uma enzima que neutraliza os efeitos tóxicos do excesso de açúcar no organismo
poderia abrir o caminho para novos tratamentos contra o diabetes e a obesidade. A enzima regula
a utilização da glicose e os lipídios por diferentes órgãos, explicam os pesquisadores do centro de
pesquisa do hospital da Universidade de Montreal. Quando a glicose está anormalmente alta no or-
ganismo, o glicerol-3-fosfato derivado da glicose alcança níveis excessivos nas células que poderiam
provocar danos aos tecidos. A glicose e os ácidos graxos são os principais nutrientes das células dos
mamíferos. Seu uso nas células regula muitos processos fisiológicos, tais como a secreção de insulina
no pâncreas e de glicose no fígado, assim como o acúmulo de lipídios no tecido adiposo e o meta-
bolismo de nutrientes para a produção de energia. Os resultados desta pesquisa oferecem uma nova
alternativa terapêutica potencial contra o diabetes e a síndrome metabólica, estimam os investigadores.
Exame. Disponível em: <http://exame.abril.com.br/tecnologia/noticias/enzima-contra-
excesso-de-acucar-possivel-arma-contra-o-diabetes>. Acesso em: 14 fev. 2016. (Adaptado)

A descoberta da nova enzima citada no texto pode representar um potencial tratamento para algu-
mas doenças que se relacionam com distúrbios metabólicos. Estas doenças possuem uma caracte-
rística em comum. Qual é esta característica?
A) Ambas são doenças crônicas.
B) Ambas são doenças genéticas de genes dominantes.
C) Ambas são causadas pela presença de um agente etiológico.
D) Ambas são doenças degenerativas do sistema nervoso central.

Questão 9

Buraco na camada de ozônio no Ártico

O buraco na camada de ozônio acima do Ártico chegou a nível recorde, segundo informações da
Organização Meteorológica Mundial (OMM). A diminuição na camada acima da área chegou a 40%
durante o inverno no hemisfério norte. O recorde anterior era de 30%. Para a OMM, substâncias
que destroem a camada de ozônio continuam a ser emitidas, como os clorofluorcarbonetos – lança-
dos na atmosfera por extintores de incêndio, sprays e refrigeradores. Apesar de recorde, o número
já era esperado pelos especialistas do órgão ligado às Nações Unidas (ONU). A perda de ozônio na
atmosfera também acontece sobre a região da Antártida. Mas, segundo a OMM, os danos na região
polar do hemisfério sul estão diminuindo com o tempo, com a recuperação da camada no local. A
camada protege a superfície terrestre da exposição exagerada a raios ultravioletas, que podem
causar danos a humanos, animais e plantações.
G1. Disponível em: <http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2011/04/
buraco-na-camada-de-ozonio-atinge-nivel-recorde-no-artico.html>. Acesso em: 12 fev. 2016. (Adaptado)

De acordo com o texto, é preocupante o aumento do buraco na camada de ozônio. Ao refletirmos

sobre os impactos que este fenômeno pode provocar para a saúde humana, destacam-se
A) danos ósseos e no sistema digestório e rompimento de tendões e ligamentos.
B) desenvolvimento de doenças crônicas não transmissíveis, como hipertensão, diabetes e diversos
tipos de câncer.
C) ocorrência de câncer na pele, catarata nos olhos e comprometimento do sistema de defesa do
corpo humano.
D) maior incidência de câncer tanto de pele quanto de útero e ovário, já que as mulheres são mais
afetadas pela radiação.

CIÊNCIAS NATURAIS
 Caderno de atividades PROVA BRASIL – 9 o ano

Questão 10

Química no ar
As plantas manipulam seus visitantes. Determinadas espécies atraem grupos específicos de poli-
nizadores. As plantas liberam compostos voláteis que são capazes de atrair determinados insetos.
Segundo pesquisadores, pelo menos mil espécies de plantas adotam esta linguagem química. Uma
pesquisadora verificou que uma espécie de trepadeira do serrado mantém relação bastante próxima
com abelhas da tribo Centridini. Glândulas situadas na flor desta trepadeira produzem um óleo que
as abelhas usam para revestimento de seus ninhos e alimento para as larvas. De acordo com pes-
quisadores, este óleo só é produzido quando as abelhas raspam a glândula. Outras espécies são
capazes de produzir alcaloides que repelem visitantes no início do desenvolvimento das flores e de-
pois, quando os grãos de pólen estão prontos, produzem terpenos para atraí-los para a polinização.
Revista FAPESP. Disponível em: <http://issuu.com/pesquisafapesp/docs/edio166>. Acesso em: 10 fev. 2016. (Adaptado)

O texto acima traz exemplos de comunicação química entre vegetais e insetoss. Com base nestes
exemplos, é possível identificar que este tipo de comunicação contribui para
A) a extinção de espécies predatórias.
B) a rivalidade entre espécies de insetos.
C) a relação de competição entre vegetais.
D) a relação de coevolução destas espécies.

Questão 11

Carros-pipa abastecem bairros com água tratada em Colatina

Carros-pipa começaram a abastecer bairros de Colatina, no Noroeste do Espírito Santo. Eles
pararam de receber água tratada no volume regular devido ao rompimento de duas barragens de
rejeitos de uma mineradora, que causou uma enxurrada de lama no distrito de Bento Rodrigues,
em Mariana, na Região Central de Minas Gerais. A lama também chegará ao Espírito Santo e deve
afetar o abastecimento de água de outros municípios.
G1. Disponível em: <http://g1.globo.com/espirito-santo/noticia/2015/11/carros-pipa-
abastecem-bairros-com-agua-tratada-em-colatina-es.html>. Acesso em: 12 fev. 2016. (Adaptado)

De acordo com o texto, o rompimento das barragens de rejeitos ocasionou problemas no abasteci-
mento de água em algumas cidades. Considerando que o fornecimento de água tratada é essencial
para a saúde da população, quais seriam os impactos promovidos em relação ao abastecimento de
água das cidades?
A) Aumento da vazão da rede de esgotos para rios e afluentes.
B) Proliferação de pragas na rede de captação de esgoto.
C) Vulnerabilidade a doenças infectocontagiosas transmitidas pelo esgoto.
D) Vulnerabilidade a doenças relacionadas à falta de tratamento de água.

CIÊNCIAS NATURAIS
Caderno de atividades PROVA BRASIL – 9 o ano

Questão 12

Combate À extinção
Em plena Amazônia, o estado do Pará naturalmente abriga parte da floresta exuberante. Com
o avanço das atividades humanas no estado, sobretudo agropecuárias, o desmatamento ameaça
deixar a floresta restrita a ilhas protegidas, pequenas demais para manter a diversidade biológica
típica da Floresta Amazônica. Um grupo de pesquisadores decidiu agir em prol da proteção da
floresta: realizaram um levantamento da fauna e flora ameaçadas de extinção e propuseram áreas
de proteção prioritárias.
Fonte: Revista FAPESP. Disponível em: <://issuu.com/pesquisafapesp/docs/edio_166>. Acesso em: 12 fev. 2016. (Adaptado)

A intervenção proposta pelo grupo de pesquisadores é baseada na delimitação de áreas de prote-

ção prioritárias. Estas áreas
A) desenvolvem um ambiente controlado por especialistas e pesquisadores que manipulam a repro-
dução das principais espécies de fauna e flora.
B) isolam os animais e as plantas ameaçados de extinção do restante da floresta para evitar que
esta biodiversidade seja perdida em contato com a floresta amazônica.
C) contribuem para a preservação da biodiversidade da floresta amazônica através do combate de
espécies de fauna e flora ameaçados de extinção.
D) criam um hábitat isolado da atividade humana, principalmente a agropecuária, e contribuem para
a reprodução em cativeiro das espécies mais ameaçadas.

Questão 13

Produtores fabricam etanol a partir de cachaça

Produtores de cachaça de Cajuri, na Zona da Mata, buscam agregar valor ao produto e reaprovei-
tam os resíduos impróprios para consumo para a fabricação de etanol, que é utilizado para abaste-
cer veículos próprios e da propriedade. O subproduto da fabricação de cachaça se transforma em
etanol a partir de uma linha de fabricação específica, por meio da qual é possível retirar o álcool.
Com uma tonelada de cana, é possível fabricar até 70 litros de álcool, de acordo com os produto-
res. Para quem já faz cachaça, produzir um litro de etanol custa R$ 0,50. O álcool produzido na
fazenda foi testado no Departamento de Engenharia Agrícola da Universidade Federal de Viçosa
(UFV). A densidade do produto chega a 93% e é considerado de boa qualidade.
G1. Disponível em: <http://g1.globo.com/mg/zona-da-mata/noticia/2013/11/produtores-
fabricam-etanol-partir-de-destilacao-de-cachaca-em-mg.html>. Acesso em: 11 fev. 2016. (Adaptado)

De acordo com o texto acima, o etanol pode ser produzido a partir de um subproduto da fabricação
de cachaça que utiliza a cana-de-açúcar como matéria-prima. Considerando que, para obter o eta-
nol, é necessário realizar a separação deste subproduto, que é uma mistura homogênea, e levando
em consideração o processo de produção em questão, qual é o método de separação de misturas
utilizado?
A) Filtração.
B) Destilação.
C) Decantação.
D) Sedimentação.

CIÊNCIAS NATURAIS
 Caderno de atividades PROVA BRASIL – 9 o ano

Questão 14

Bússolas
Você sabe como esses instrumentos funcionam? De maneira geral, a bússola utiliza os campos
magnéticos da Terra para determinar para que lado fica o Norte e, assim, orientar o viajante. Isso
é possível porque o núcleo da Terra é formado por metal em estado líquido e sólido. Ele gera um
campo magnético que transforma nosso globo em um grande ímã, com polos norte e sul, localiza-
dos próximo aos polos Norte e Sul geográficos – aqueles que sinalizamos no mapa.
Ciência Hoje. Disponível em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/curiosidade-magnetica/>. Acesso em: 11 fev. 2016. (Adaptado)

De acordo com o texto, as bússolas funcionam com base no campo magnético da Terra. Para que
este seja um instrumento de orientação, qual o princípio seguido em sua confecção?
A) A agulha da bússola também é um ímã e se alinha ao campo magnético da Terra.
B) O material da bússola é constituído de metais não imantados para indicar o campo magnético
da Terra.
C) Todas as bússolas são calibradas para indicar sempre o mesmo ponto geográfico do globo, in-
dependente de magnetismo.
D) Os componentes da bússola são fabricados com materiais isolantes que não sofrem interferência
do campo magnético da Terra.

Questão 15

Fogo de cores diferentes

A cor do fogo, na verdade, é resultado da cor da luz que ele emite. Essa luz é formada por fó-
tons, partículas muito pequenas que se comportam como uma onda eletromagnética. Dependendo
do comprimento dessa onda, ela terá uma coloração diferente. O tamanho da onda, por sua vez,
depende da quantidade de energia que ela carrega: quanto mais energia, mais curta é a onda. As
ondas “menores” são azuis, enquanto ondas “maiores” são vermelhas. A base da chama de uma
vela, por exemplo, tem muito calor e forma ondas de luz com muita energia, mais curtas e mais
azuladas. A parte alta tem menos calor, portanto forma ondas com menos energia, mais longas e
mais avermelhadas. Alguns combustíveis específicos podem acrescentar novas cores às chamas.
Mundo estranho. Disponível em: <http://mundoestranho.abril.com.br/materia/
por-que-o-fogo-pode-ter-varias-cores-diferentes>. Acesso em: 15 fev. 2016. (Adaptado)

Com base nas informações do texto a respeito da cor de uma chama, suponha que o botijão de gás
convencional (GLP) de uma casa esteja acabando. A chama observada ao acender uma boca do
fogão conectado a este botijão será
A) mais forte, devido à menor quantidade de gás disponível, apresentando tons mais azulados.
B) mais fraca, devido à menor quantidade de gás disponível, apresentando tons mais alaranjados.
C) mais forte, devido à maior quantidade de gás disponível, apresentando tons mais avermelhados.
D) mais fraca, devido à menor quantidade de gás disponível, porém a tonalidade da chama depende
do material da boca do fogão.

CIÊNCIAS NATURAIS
Caderno de atividades PROVA BRASIL – 9 o ano

Questão 16

Par de cromossomos
homólogos na
célula diploide

Cromossomos
homólogos
duplicados

Separação dos
cromossomos
homólogos

Separação
das cromátides

Separação
das cromátides

Uol Educação. Disponível em: <http://educacao.uol.com.br/disciplinas/biologia/

mitose-e-meiose-os-dois-processos-de-divisao-celular.htm>. Acesso em: 14 fev. 2016. (Adaptado)

A figura acima representa dois tipos de divisão celular; ambos são essenciais para a manutenção
da vida. De acordo com seus conhecimentos, as indicações 1 e 2 representam, respectivamente
A) mitose dando origem a células diploides e meiose dando origem a células haploides.
B) meiose dando origem a células haploides e mitose dando origem a gametas sexuais.
C) mitose dando origem a gametas sexuais e meiose dando origem a células diploides.
D) mitose dando origem a células diploides e meiose dando origem a cromátides-irmãs.

Questão 17

Suponha que cinco garrafas foram envasadas com níveis diferentes de água, iniciando a primeira
garrafa com aproximadamente um quinto da capacidade até que o nível da última garrafa esteja
quase no limite da capacidade. Se as garrafas fossem utilizadas como instrumentos musicais de
sopro, como estas garrafas se comportariam em relação ao som?
A) A última garrafa produziria som mais grave.
B) Todas as garrafas promoveriam mesmo som.
C) A primeira garrafa produziria som mais grave.
D) Garrafas com quantidade média de água produzem som mais grave.

CIÊNCIAS NATURAIS
 Caderno de atividades PROVA BRASIL – 9 o ano

Questão 18

Fonte: Mundo Educação. Disponível em: <http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/

fisica/dioptroplano.htm>. Acesso em: 11 fev. 2016. (Adaptado)

A imagem acima é o exemplo de um fenômeno ótico ocorrido quando há incidência de luz em meios
de propagação diferentes, neste caso, ar e água. Este acontecimento ótico ocorre devido à
A) reflexão ocasionada pela diferença de cores do objeto em questão nos diferentes meios de pro-
pagação.
B) refração causada pela diferença dos meios onde o feixe de luz se propaga em velocidades dife-
rentes.
C) refração ocasionada pela diferença de densidade dos materiais do objeto que está imerso na
água.
D) condensação promovida pela alteração dos estados físicos das matérias em questão.

Questão 19

Captação de ondas
Como se sabe, os oceanos são uma imensa fonte de energia. O mais recente dispositivo para
aproveitamento desta energia é um equipamento que está em testes em um túnel de água. Simula-
ções em computador e testes de modelo em laboratório mostraram que o equipamento é eficiente.
Usando conhecimentos de mecânica dos fluidos, arrasto e sustentação, os cientistas produziram
uma turbina que interage com o movimento cíclico das ondas do mar.
Fonte: Revista FAPESP. Disponível em: <http://issuu.com/pesquisafapesp/docs/edio166>. Acesso em: 05 fev. 2016. (Adaptado)

Segundo o texto, os oceanos podem representar uma fonte de energia. O mecanismo de aproveita-
mento citado conta com sistemas de controle que têm função essencial para a captação de energia,
pelo fato de
A) aumentar a capacidade de conversão em energia disponível.
B) permitir que as turbinas aproveitem ao máximo a energia das ondas.
C) potencializar a amplitude das ondas, aumentando o fornecimento de energia.
D) ocasionar maior impacto nos oceanos, potencializando a captação de energia.

CIÊNCIAS NATURAIS
Caderno de atividades PROVA BRASIL – 9 o ano

Questão 20

Lei de Lavoisier
A Lei de Lavoisier, criada no final do século XVIII pelo cientista francês Antoine Laurent Lavoisier,
é também chamada de Lei de Conservação das Massas. Na época já era bem sabido que quando
algum material entra em combustão, como quando ocorre a queima de um pedaço de papel, no final
o “peso” na balança será menor que no início. Havia então uma aparente perda de massa. Então,
Lavoisier realizou vários experimentos para observar esse fato envolvendo reações de combustão
e sempre mediu com balança a massa das substâncias testadas e a massa dos produtos obtidos.

Redoma
contendo
Redoma com
mercúrio
ar e mercúrio
metálico

Cuba
Forno
com
mercúrio

Fonte: Manual da química. Disponível em: <http://manualdaquimica.uol.com.br/

quimica-geral/lei-lavoisier.htm>. Acesso em: 11 fev. 2016. (Adaptado)

Um dos experimentos realizados por Lavoisier é representado pelo sistema da figura acima.
Ao realizar este experimento, o cientista concluiu que quando ocorre o aquecimento da retorta, calci-
nando o mercúrio, o volume de ar na redoma diminuiu, o que pode ser visualizado pelo aumento do
volume ocupado pelo mercúrio. Houve também o aparecimento de um composto vermelho, o óxido
de mercúrio II. Dessa forma, ao observar os resultados do experimento, o que ocorreu em relação
às massas dos compostos envolvidos?
A) A massa das substâncias no final do experimento é menor do que a massa no início.
B) O ganho de massa é variável e depende da temperatura máxima que o sistema atingirá.
C) A massa de todas as substâncias envolvidas no início é igual à massa de todas as substâncias
no final.
D) No final do experimento houve ganho de massa em relação ao início, devido à formação de um
novo composto.

CIÊNCIAS NATURAIS
 Caderno de atividades PROVA BRASIL – 9 o ano

Questão 21

Substâncias são formadas por partículas quimicamente iguais, podendo ser simples quando contêm
apenas uma partícula, ou composta quando contêm mais de uma partícula. As misturas são forma-
das pela combinação de substâncias, podendo ser classificadas em homogêneas ou heterogêneas.
Portanto, um exemplo de mistura é
A) água destilada.
B) nitrogênio.
C) petróleo.
D) ozônio.

Questão 22

Microcefalia
O número de casos notificados de microcefalia na Bahia aumentou para 701, no período de outu-
bro do ano passado até terça-feira (9) de fevereiro de 2016. A microcefalia ocorre quando os bebês
nascem com perímetro cefálico menor ou igual a 32 centímetros. Isso pode ocorrer por fatores
como desnutrição materna, uso de drogas e também por infecções adquiridas pela mãe durante
a gravidez, como toxoplasmose, rubéola e citomegalovírus. A enfermidade pode provocar atraso
no desenvolvimento neurológico, problemas de audição, visão, sequelas motoras. Não é possível
reverter a microcefalia, porém existe a possibilidade de melhorar o desenvolvimento e a qualidade
de vida da criança com fisioterapia, tratamento fonoaudiológico e terapia ocupacional.
R7. Disponível em: <http://noticias.r7.com/saude/numero-de-casos-notificados-de-
microcefalia-aumenta-para-701-na-bahia-11022016>. Acesso em: 12 fev. 2016. (Adaptado)

De acordo com o texto, a microcefalia é uma grave enfermidade diagnosticada ao nascer pela re-
dução do perímetro cefálico. Com base nas estruturas do encéfalo, qual é o motivo para os agrava-
mentos descritos no texto?
A) O encéfalo é constituído, em sua totalidade, por nervos que conduzem todas as ações do corpo
humano.
B) O encéfalo é composto pelo cérebro e pela medula espinhal, órgãos responsáveis pelo comando
das ações do corpo humano.
C) A medula espinhal é a principal constituinte do encéfalo, sendo essencial para a transmissão de
informações do sistema nervoso central.
D) A maior parte do encéfalo é formada pelo cérebro, órgão fundamental para o sistema nervoso
central, que coordena a maioria das ações do corpo humano.

CIÊNCIAS NATURAIS
Caderno de atividades PROVA BRASIL – 9 o ano

Questão 23

Astronautas da Estação Espacial flutuam dentro de nave privada

Astronautas a bordo da Estação Espacial Internacional abriram a escotilha e flutuaram dentro de
uma cápsula Dragon da empresa Space Exploration Technologies neste sábado, a primeira nave
privada a alcançar o posto orbital, informou a NASA. A cápsula em forma de sino, que faz seu se-
gundo voo-teste, chegou à estação espacial na sexta-feira. A tripulação usava máscaras e óculos
de proteção, mas o interior da Dragon, que tem o tamanho de um closet grande, mostrou-se limpo.
A cápsula da estação espacial levou cerca de 544 quilos de alimentos e outros suprimentos para
a estação, todos itens não essenciais porque a NASA e a SpaceX não sabiam de antemão se ela
conseguiria chegar até a estação.
Fonte: Notícias Terra. Disponível em: <http://noticias.terra.com.br/ciencia/astronautas-da-estacao-espacial-flutuam-dentro-
de-nave-privada,d3b98116492da310VgnCLD200000bbcceb0aRCRD.html>. Acesso em: 13 fev. 2016. (Adaptado)

A notícia acima descreve uma experiência na Estação Espacial Internacional. Destaca-se o fato de
que os astronautas podem flutuar dentro da nave em teste. Sabendo que a força peso é definida
pelo produto entre a massa de um corpo e a aceleração da gravidade, qual a fundamentação teórica
que explica a flutuação dos astronautas no espaço?
A) A gravidade na estação espacial é menor que a da Terra, o que faz com que o peso dos astro-
nautas seja menor.
B) A gravidade na estação espacial é menor que a da Terra, alterando a massa corporal dos astro-
nautas.
C) A gravidade na estação espacial é a mesma que e da Terra, porém a aceleração da órbita é
maior, o que reduz o peso dos astronautas.
D) A gravidade na estação espacial é maior em relação a da Terra, fazendo com que o peso dos
astronautas seja maior, porém, devido à aceleração da órbita, ocorre a flutuação.

Questão 24

Bafômetro
Há mais de um tipo de bafômetro, mas todos são baseados em reações químicas envolvendo o
álcool etílico presente na baforada e um reagente – por isso, o nome técnico desses aparelhos é
etilômetro. Os dois mais comuns utilizam dicromato de potássio (que muda de cor na presença do
álcool) e célula de combustível (que gera uma corrente elétrica). Este último é o mais usado entre
os policiais no Brasil.
Revista Superinteressante. Disponível em: <http://super.abril.com.br/tecnologia/
como-funciona-o-bafometro>. Acesso em: 14 fev. 2016. (Adaptado)

Com base nos mecanismos dos etilômetros descritos no texto acima, quais etapas do metabolismo
de álcool no organismo humano viabilizam a utilização destes aparelhos para aferir o grau de em-
briaguez de um indivíduo?
A) Absorção pela corrente sanguínea e eliminação do etanol pelos alvéolos pulmonares por meio
do ar expirado.
B) Metabolização do etanol pelas enzimas presentes na boca do indivíduo e eliminação através da
saliva.
C) Metabolização e eliminação do etanol pelo fígado através de compostos metabólicos.
D) Absorção do etanol no processo de digestão alimentar e eliminação através do bolo fecal.

CIÊNCIAS NATURAIS
 Caderno de atividades PROVA BRASIL – 9 o ano

Questão 25

Surgimento de novas espécies

Charles Darwin se referiu à origem das espécies como “o mistério dos mistérios” e, ainda hoje, mais
de 150 anos após suas pesquisas, os biólogos da evolução não sabem explicar de forma detalhada
como surgem novas plantas e animais. Durante décadas, quase todos os estudos neste campo ti-
nham como base a teoria de que a causa principal do surgimento de espécies novas, um processo
chamado “especiação”, são as barreiras que interferem no processo de reprodução de populações.
Fonte: Uol Notícias. Disponível em: <http://noticias.uol.com.br/meio-ambiente/ultimas-noticias/redacao/2013/09/03/
estudo-poe-em-duvida-teoria-sobre-surgimento-de-novas-especies.htm>. Acesso em: 15 fev. 2016. (Adaptado)

De acordo com o texto, a principal teoria considerada por biólogos a respeito do surgimento de no-
vas espécies é a existência de barreiras reprodutivas, que podem ser
A) genéticas, gerando mutações específicas durante o processo reprodutivo, ou geográficas, sepa-
rando duas populações.
B) químicas, interferindo em processos químicos durante a reprodução de indivíduos, ou geográfi-
cas, separando duas populações.
C) geográficas, separando duas populações, ou genéticas, impedindo que indivíduos incompatíveis
produzam descendentes férteis.
D) genéticas, impedindo que indivíduos incompatíveis produzam descendentes férteis, ou químicas,
modificando os sinais durante o processo reprodutivo.

Questão 26

Arco-íris incompleto
Um grupo de pesquisadores apresentou, no encontro da Associação Americana de Geofísica, um
estudo tentando explicar por que alguns arco-íris não têm todas as cores. A resposta é que a forma-
ção perfeita de um arco-íris depende da altura em que o Sol se encontra no horizonte. Um arco-íris
se forma quando a luz solar atravessa gotículas de água suspensas na atmosfera, ou seja, ocorre
quando há o encontro de sol e de chuva. Estudos anteriores apontavam que o que fazia com que às
vezes algumas cores ficassem faltando era o tamanho das gotas d’água. Mas isso nunca havia sido
bem demonstrado. Desta vez, um grupo de cientistas do Centro Nacional de Pesquisa Meteorológica
de Toulouse analisou centenas de fotografias de arco-íris. Ao todo, eles catalogaram 12 diferentes
tipos de arco-íris. Eles perceberam que o que fazia diferença mesmo era a posição do Sol. Se o
Sol está “alto”, fazendo um ângulo de cerca de 70° com o solo, o arco-íris será mais marcado pelas
cores azul e verde. Se o Sol estiver se pondo, próximo ao horizonte, o vermelho e o amarelo vão se
destacar. O efeito do tamanho da gota, por outro lado, é secundário, mostraram os pesquisadores.
Folha de S.Paulo. Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/ciencia/2015/12/1723180-cientistas-
pesquisam-por-que-certos-arco-iris-sao-mal-acabados.shtml>. Acesso em: 20 jan. 2016. (Adaptado)

De acordo com o texto, as cores do arco-íris dependem da posição do Sol. Este fenômeno ocorre devido
A) ao ângulo com que a luz entra na atmosfera e se encontra com as gotas d’água, o que influencia
a sua refração.
B) à quantidade de calor emitido pelos raios solares que podem emitir diferentes cores em contato
com as gotas d’água.
C) ao ângulo com que as gotas d’água são projetadas na atmosfera, o que influencia na reflexão
das cores projetadas pelos raios solares.
D) ao maior reflexo dos raios solares nas diferentes posições do Sol que, quando entram em contato
com as gotas d’água, influenciam na emissão das cores.

CIÊNCIAS NATURAIS
Caderno de atividades PROVA BRASIL – 9 o ano

Questão 27

Fogo e fumaça tóxica

O incêndio em uma área da empresa Localfrio, no Terminal 1 do Porto de Santos, terminou 37
horas após o vazamento de gás ter ocorrido no Distrito de Vicente de Carvalho. Devido às fortes
chuvas ocorridas na região do Porto de Santos, alguma estrutura nos contêineres do pátio de ar-
mazenamento provavelmente cedeu, a água da chuva entrou em contato com uma carga de um
produto à base de cloro (ácido dicloro socianúrico de sódio) e, da reação química, surgiram focos
de incêndio e uma nuvem tóxica. As chamas acabaram após o Corpo de Bombeiros ter começado
a abrir os últimos contêineres em chamas para lançar água em seu interior. A iniciativa levou uma
quantidade maior do componente a ser consumida de forma mais rápida. A ação, porém, acabou
gerando mais fumaça durante esse período.
Fonte: G1. Disponível em: <http://g1.globo.com/sp/santos-regiao/noticia/2016/01/incendio-e-extinto-
apos-acao-do-corpo-de-bombeiros-em-area-de-vazamento.html>. Acesso em: 16 jan. 2016 (Adaptado)

O incêndio relatado na notícia acima foi causado por uma reação química incomum entre um com-
posto químico e água. Desta forma, qual a possível interpretação para a medida de controle tomada
pelo Corpo de Bombeiros ter ocasionado aumento da fumaça momentaneamente?
A) A maior quantidade de água lançada tornou o componente químico evaporado mais denso e
volátil.
B) A abertura dos contêineres permitiu maior entrada de ar para que o componente químico evapo-
rasse mais rapidamente.
C) A maior quantidade de água lançada acelerou a reação para que o componente químico fosse
consumido mais rapidamente.
D) O lançamento de grande quantidade de água fez com que a reação química fosse cessada e o
componente químico ficasse suspenso no ar.

Questão 28

Lua e marés
As marés alta e baixa estão ligadas à força gravitacional da Lua e da Terra. A Lua atrai os corpos
em sua direção – todos os corpos – mas como as águas dos oceanos fluem mais livremente, a mu-
dança é mais visível. Quando a Lua e a Terra estão alinhadas, a Lua exerce atração, no ponto mais
próximo, sobre a água do mar. Também a força gravitacional do Sol interfere nas marés, apesar de
menos intensamente.
Terra Notícias. Disponível em: <http://noticias.terra.com.br/educacao/vocesabia/
interna/0,,OI3403001-EI8408,00.html>. Acesso em: 03 fev. 2016. (Adaptado)

Com base nas informações do texto acima, suponha que determinada região da Terra esteja visivel-
mente com maré alta. O que está ocorrendo nesta situação?
A) A Lua está em ângulo reto com o Sol.
B) A força gravitacional da Lua é nula.
C) A região está no ponto exato de 90° com a Lua.
D) A região está “abaixo” da Lua, em um ângulo de 180°.

CIÊNCIAS NATURAIS
 Caderno de atividades PROVA BRASIL – 9 o ano

Questão 29

Herança genética
Um estudo realizado por pesquisadores do Reino Unido e Austrália credita de 40% a 50% da
inteligência – tomada pelo grau de conhecimento aliado à capacidade de resolver problemas – à
herança genética. Os pesquisadores analisaram dois tipos de inteligência: a que está relacionada
aos conhecimentos gerais e a capacidade de formular conceitos abstratos. Os resultados mostram
que entre 40% e 50% da diferença nestas habilidades poderia ser atribuída aos genes.
Fonte: Veja. Disponível em: <http://veja.abril.com.br/noticia/ciencia/cientistas-afirmam-que-
metade-da-inteligencia-vem-dos-pais>. Acesso em: 13 fev. 2016. (Adaptado)

De acordo com o texto, parte de nossa inteligência é herança genética. Esta herança é dada através de
A) cromossomos capazes de promover alterações em informações específicas obtidas do DNA.
B) informações químicas específicas que são transmitidas no momento do nascimento do indivíduo.
C) genoma contendo informações específicas presente no citoplasma de células reprodutivas dos
indivíduos.
D) cromossomos que contêm trechos de DNA que formam genes, responsáveis pela transmissão
de características específicas dos indivíduos.

Questão 30

Divisão celular
Uma equipe da Universidade de Stanford, na Califórnia, pesquisou a habilidade de regeneração
de uma espécie de anfíbio com alta capacidade de recuperar tecidos celulares danificados. De
acordo com pesquisas recentes, os mamíferos eram capazes de regenerar seus órgãos e tecidos,
habilidade que sumiu ao longo da evolução porque o processo de divisão celular também facilitava
a proliferação do câncer. Na pesquisa, os cientistas suprimiram em ratos os genes que impedem
a regeneração e as células do coração dos animais começaram a crescer e se dividir. Agora, os
pesquisadores precisam aprender a controlar esse processo para evitar a proliferação de tumores
com a divisão das células.
Revista Galileu. Disponível em: <http://revistagalileu.globo.com/Revista/
Common/0,,ERT161351-17770,00.html>. Acesso em: 14 fev. 2016. (Adaptado)

Segundo o texto acima, os pesquisadores pretendem controlar o processo de divisão celular para
desenvolver um processo de regeneração que pudesse ser aplicado no tratamento de doenças. Ao
analisar o processo de divisão celular, em qual momento pode ocorrer a formação de tumores?
A) Durante o crescimento de células-filhas, os cromossomos irão se diferenciar e transformá-las em
células mutantes.
B) No momento de surgimento das células-filhas, informações químicas podem alterar o crescimen-
to, gerando células mutantes.
C) Durante a duplicação dos cromossomos, pode haver crescimento desordenado de células haploi-
des, que se transformarão em células mutantes.
D) Durante a duplicação dos cromossomos, pode ocorrer uma falha no processo que causa varia-
ção na sequência de ácidos nucleicos, surgindo células mutantes.

CIÊNCIAS NATURAIS
Caderno de atividades PROVA BRASIL – 9 o ano

Questão 31

Algas e biocombustível
Usar algas como biocombustível não é algo tão simples como pegá-las da superfície de um lago
ou reservatório e colocá-las em tanques de combustíveis. Os cientistas têm que usar vários méto-
dos mecânicos e químicos (ou a combinação dos dois) para extrair o óleo dessas algas e convertê-
-lo em um combustível viável. Uma forma comum de extração mecânica do óleo é chamada de
prensagem, na qual o óleo é literalmente pressionado para fora da alga. Há diversos tipos de pren-
sas e o uso dos mesmos depende da cepa das algas, já que cada cepa tem propriedades físicas
diferentes. Uma vez que o óleo tenha sido removido da alga através da prensagem, um método
químico pode ser usado para favorecer a continuidade do processo de extração. Usando apenas o
método de prensagem, os pesquisadores têm sido capazes de extrair até 80% do óleo das algas.
Notícias UOL. Disponível em: <http://carros.hsw.uol.com.br/
converter-algas-biocombustivel.htm>. Acesso em: 02 fev. 2016. (Adaptado)

A extração através de prensagem das algas é capaz de extrair até 80% do óleo, de acordo com o
texto. Porém, posteriormente ao processo de extração, também são utilizados outros processos de
extração químicos. Qual o intuito da utilização destes processos?
A) Utilizar aditivos que irão diluir o biocombustível das algas, permitindo maior combustão prove-
niente deste combustível.
B) Aumentar a capacidade de extração, permitindo que o processo de obtenção deste biocombus-
tível seja mais eficiente.
C) Agregar compostos químicos que têm a capacidade de purificar o óleo extraído, diminuindo com-
postos tóxicos no biocombustível gerado.
D) Aumentar o tempo de combustão do óleo das algas e quebrar as partículas de celulose restantes
da extração para tratar os resíduos que serão descartados.

Questão 32

Novos elementos na tabela periódica

Quatro elementos foram aprovados pela União Internacional de Química Pura e Aplicada, en-
tidade responsável pela padronização e denominação de compostos químicos. Nenhum desses
elementos surge espontaneamente na natureza – todos foram desenvolvidos em laboratório e
descobertos por meio do choque entre núcleos leves e o acompanhamento dos elementos pesados
que resultaram dos experimentos. Os compostos só existem por frações de segundos, o que difi-
culta uma análise mais aprofundada de suas características. Os novatos ficarão no sétimo período
da tabela e ainda não possuem nomes oficiais.
Revista Galileu. Disponível em: <http://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2016/01/
quatro-novos-elementos-sao-adicionados-tabela-periodica.html>. Acesso em: 14 fev. 2016. (Adaptado)

Segundo o texto, os novos elementos químicos ficarão no sétimo período da tabela periódica. Esta
informação permite deduzir quais conclusões a respeito dos novos elementos?
A) A massa dos novos elementos é igual a 7u.
B) Os novos elementos pertencem à família 1A.
C) Os átomos dos novos elementos apresentam sete níveis.
D) Os novos elementos pertencem à família dos gases nobres.

CIÊNCIAS NATURAIS
 Caderno de atividades PROVA BRASIL – 9 o ano

Questão 33

Como funciona o laser?

Embora seja uma fonte de luz cada vez mais comum, o laser tem algumas características que o
diferenciam da maior parte das outras fontes de luz, como o Sol, as velas ou as lâmpadas. Os áto-
mos do material que constitui o laser são mantidos artificialmente em um estado de energia maior.
Quando um deles emite luz espontaneamente, a onda luminosa se propaga pelo material, afetando
outros átomos que estão em um estado maior de energia e induzindo-os a emitir o mesmo tipo de
luz, em um efeito que se chama emissão estimulada. A amplificação da luz acontece porque o ma-
terial do laser fica espremido entre dois espelhos. De um lado um espelho comum e do outro um
espelho especial. A luz refletida pelos espelhos fica indo e voltando no material, estimulando mais
e mais átomos a emitir luz do mesmo tipo, e a soma de muitos átomos emitindo luz do mesmo tipo
é um feixe bem intenso e com direção precisa, dada pelo jeito como os espelhos são colocados.
Revista Ciência Hoje. Disponível em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/multimidia/
revistas/reduzidas/271/?revista=271#12/z>. Acesso em: 22 jan. 2016 (Adaptado)

De acordo com o texto, o laser é a soma de muitos átomos emitindo luz do mesmo tipo que é di-
recionada por espelhos. Como é possível manter os átomos emitindo luz em seu maior estado de
energia para a produção do laser?
A) Irradiando calor para fornecer energia contínua.
B) Amplificando as ondas de energia através de um conversor.
C) Fornecendo energia contínua através de tomadas ou pilhas.
D) Emitindo energia alternadamente através de um sistema próprio.

Questão 34

Restauração de Monumentos
Seis esculturas em mármore Carrara que estão na escadaria Bárbara Lindenberg, que dá acesso
ao Palácio Anchieta, no Centro de Vitória, serão completamente restauradas nas próximas sema-
nas. A expectativa é de que os reparos sejam finalizados em seis meses. Entre as esculturas que
serão restauradas, está o “Menino com Delfim”, que fica localizado no primeiro patamar da escada-
ria, dentro da bacia de uma fonte. As esculturas, além de sofrerem depredações durante manifesta-
ções, também sofrem com o tempo, apresentando pontos de corrosão na superfície.
Monumentos Capixabas. Disponível em: <http://monumentoscapixabas.com.br/2014/07/
esculturas-do-palacio-restauradas-em-6-meses/>. Acesso em: 15 fev. 2016. (Adaptado)

Segundo o texto, os monumentos em mármore são sensíveis à ação do tempo e à corrosão. Saben-
do que a corrosão deste tipo de monumento pode ocorrer devido à ocorrência de chuvas ácidas, de
que modo ocorre a formação deste fenômeno?
A) A presença de íons de hidrogênio na atmosfera naturalmente produz a chuva ácida, porém a
produção é intensificada em regiões de baixa altitude devido à maior presença destes íons.
B) Óxido de enxofre e óxido nítrico, provenientes da queima de combustíveis, entram em contato com
gotículas de água nas nuvens e formam ácido sulfúrico e ácido nítrico, produzindo a chuva ácida.
C) O óxido de enxofre liberado através de erupções vulcânicas reage com o óxido nítrico, presente
nas partículas de água das nuvens, formando compostos ricos de hidrogênio, que causam a
chuva ácida.
D) O excesso de carbono em áreas urbanas cria uma camada de poluição que acidifica o ar que,
quando entra em contato com as chuvas, acidificando também as gotículas de água e produzindo
a chuva ácida.

CIÊNCIAS NATURAIS
Caderno de atividades PROVA BRASIL – 9 o ano

Questão 35

Monitoramento de Biomas
O desmatamento no Cerrado, na Caatinga, no Pantanal, nos Pampas e na Mata Atlântica contará
com monitoramento frequente, a exemplo do que já acontece com a Amazônia. Em geral, considera-se
que o bioma Cerrado perdeu mais de 50% da área. A Amazônia perdeu cerca de 20. O Inpe (Institu-
to Nacional de Pesquisas Espaciais) coordena hoje dois sistemas para a Amazônia: o Deter, que faz
um acompanhamento em tempo real com o objetivo de fazer alertas para orientar a fiscalização, e o
Prodes, que fornece a taxa anual oficial do corte raso da floresta. Apesar da queda do desmatamen-
to da Amazônia de 82% entre 2005 e 2014, a questão da perda de vegetação em todos os biomas
ainda não está resolvida. Só a Amazônia ainda perde todo ano cerca de 5 mil km2 de floresta.
Estadão. Disponível em: <http://sustentabilidade.estadao.com.br/noticias/geral,brasil-tera-
monitoramento-de-todos-os-biomas,10000002496>. Acesso em: 14 fev. 2016. (Adaptado)

O texto acima aborda programas de acompanhamento dos biomas brasileiros frente à grande preo-
cupação do desmatamento. Sabendo a importância da preservação dos diferentes biomas, qual é a
maior preocupação em relação a impactos ambientais do desmatamento?
A) Potencialização do efeito estufa, assoreamento de rios e lagos e aumento dos índices pluvio-
métricos.
B) Agravo do processo de desertificação, assoreamento de lagos e rios e menor irradiação de calor
para a atmosfera.
C) Erosão no solo, potencialização do efeito estufa, assoreamento de rios e lagos e agravo do pro-
cesso de desertificação.
D) Erosão no solo, potencialização do efeito estufa, menor irradiação de calor para a atmosfera e
transbordamento do aquífero.

Questão 36

Rios e seu curso

Um rio é um curso natural de água que nasce numa área montanhosa e deságua no mar, num
lago ou em outro rio (afluente). Existem conceitos simples, porém importantes para compreender
o curso de um rio: Nascente – local onde nasce o rio; Foz – local onde deságua o rio; Leito – local
onde corre o rio; Caudal – quantidade de água que passa por uma determinada secção do rio.
Blog Geografia 7. Disponível em: <http://www.geografia7.com/os-rios.html>. Acesso em: 11 fev. 2016. (Adaptado)

De acordo com os conceitos trazidos no texto acima, um curso natural de água possui uma região
de nascente e uma foz. Sabendo que quanto mais distante da zona de nascente, maior a vazão de
água e maior a largura e profundidade do canal, o que ocorrerá com a velocidade de escoamento?
A) Diminuirá à medida que o curso se afasta da nascente.
B) Aumentará à medida que o curso se afasta da nascente.
C) Aumentará proporcionalmente à profundidade e largura do rio.
D) Irá manter-se constante, independentemente da vazão e profundidade.

CIÊNCIAS NATURAIS
 Caderno de atividades PROVA BRASIL – 9 o ano

Questão 37

Considere a seguinte situação: uma vela é colocada sobre um prato e acesa. Passados alguns mi-
nutos, uma pequena cúpula de vidro é colocada sobre o prato com a vela, fazendo com que a vela
fique isolada. De acordo com os princípios da combustão, o que ocorrerá com a chama da vela se a
mesma permanecer neste sistema?
A) A chama se apagará, pois não há espaço suficiente para a expansão do fogo no sistema.
B) O calor da chama irá aumentar, pois o sistema criado aumenta a temperatura do ar na cúpula.
C) A chama se apagará após a reação de combustão consumir todo o oxigênio disponível no sistema.
D) A chama irá ficar mais intensa, pois haverá mais gás carbônico disponível para a combustão no
sistema.

Questão 38

O dia do início das estações

Você já reparou que a data e o horário do início das estações do ano variam de um ano para ou-
tro? Em 2014, a primavera começou no dia 22 de setembro, em 2015, no dia 23 de setembro. Em
alguns anos o verão começa no dia 21 de dezembro e em outros, no dia 22. O calendário gregoria-
no, utilizado em quase todos os países, está organizado de maneira a manter, aproximadamente nas
mesmas datas, as ocorrências dos equinócios (outono e primavera) e solstícios (inverno e verão).
Climatempo. Disponível em: <http://www.climatempo.com.br/noticias/256577/
a-dia-inicio-das-estacoes-muda-de-um-ano-para-outro/>. Acesso em: 1 fev. 2016. (Adaptado)

Considerando que as estações de verão e inverno se iniciam quando o Sol passa pelos chamados
solstícios, definidos pelas datas em que o Sol estaria mais e menos afastado (declinado) do ponto
cardeal Leste exato, e primavera e outono são marcadas pela entrada do Sol nos Equinócios, quan-
do o Sol nasce exatamente no ponto cardeal Leste, qual é a explicação para a variação de datas
para o início das estações?
A) A interferência da inclinação da órbita lunar promove alterações nos dias de solstícios.
B) O aumento da distância que ocorre naturalmente entre a Terra e Sol ao longo dos anos.
C) A posição da Terra no sistema solar, que possibilita maior distanciamento do Sol em determina-
dos dias.
D) O movimento de translação da Terra com seu eixo de rotação inclinado promove alteração no
afastamento do Sol em relação ao ponto Leste.

CIÊNCIAS NATURAIS
Caderno de atividades PROVA BRASIL – 9 o ano

Questão 39

Eclipse total
“As condições convergem para que seja um eclipse espetacular”, garantiu o astrônomo Pascal
Descamps, do Observatório de Paris. O eclipse total da Lua poderá ser observado durante mais de
uma hora, por volta das 23h11 até 0h23 (horário de Brasília), do continente americano até o Oriente
Médio. Segundo o astrônomo Cassio Barbosa, autor do blog Observatório, o Brasil estará em situ-
ação privilegiada para acompanhar o evento.
G1. Disponível em: <http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2015/09/superlua-e-eclipse-total-
ocorrem-ao-mesmo-tempo-na-noite-deste-domingo.html>. Acesso em: 16 jan. 2016. (Adaptado)

O texto acima descreve as condições de um eclipse total lunar ocorrido no ano de 2015. De acordo
com seus conhecimentos sobre este fenômeno, quais são as respectivas posições dos astros en-
volvidos?
A) Terra fica entre o Sol e a Lua, na intersecção de sua órbita com a da Lua.
B) Terra fica entre o Sol e a Lua, no ponto mais distante de órbita com o Sol.
C) Sol fica entre a Terra e a Lua, na intersecção de sua órbita com a da Terra.
D) Lua fica entre o Sol e a Terra, no ponto mais distante de sua órbita com o Sol.

Questão 40

Poliomielite voltou a causar preocupação

Apesar de a poliomielite ter sido oficialmente erradicada em diversos países, aproximadamente
20% da população mundial vive em áreas onde a doença não está totalmente controlada. A Organi-
zação Mundial da Saúde (OMS) considera que países como o Paquistão, Camarões e a Síria apre-
sentam alta incidência de poliomielite e são, portanto, considerados “exportadores” de variantes
selvagens do vírus (variante selvagem significa que o vírus é aquele em estado natural, sem a ma-
nipulação biológica ou mutações decorrentes de intervenção humana). Mesmo sendo uma doença
bastante conhecida e de prevenção relativamente simples, com uma vacina amplamente disponível,
a poliomielite ainda faz vítimas. Os que sofrem mais com a infecção são as crianças com menos de
5 anos de idade. As recomendações do comitê de emergência da OMS para os países em que o
vírus da pólio ainda é endêmico reforçam a necessidade de amplo acesso à vacinação e vigilância
contínua das regiões em que o vírus é mais prevalente.
Revista Galileu. Disponível em: <://revistagalileu.globo.com/blogs/segunda-opiniao/noticia/
2014/05/por-que-poliomielite-volta-causar-preocupacao.html>. Acesso em: 15 fev. 2016. (Adaptado)

De acordo com o texto, a vacina contra a poliomielite se faz necessária como a principal medida de
prevenção da doença, pelo fato de a vacinação
A) produzir anticorpos genéricos, induzindo a imunização passiva.
B) induzir a produção de anticorpos específicos, desenvolvendo a imunidade ativa.
C) induzir a produção de citosinas inflamatórias que combatem as toxinas geradas pelo vírus.
D) combater ativamente o vírus com substâncias pré-desenvolvidas que induzem a proteção contra
a toxina do vírus.

CIÊNCIAS NATURAIS
CADERNO DE
RESPOSTAS
Caderno de RESPOSTAS PROVA BRASIL – 9 o ano
Questão 1 – Fácil
B3. Compreender conceitos, ideias, fenôme-
nos e/ou sistemas; ser humano e saúde.
Gabarito: C
Justificativas
A) incorreta. Em ambientes claros, a quantidade de
luz é maior, portanto os olhos precisam se pro-
teger do excesso de luz. Para isso, as pupilas
contraem e não dilatam. Já em ambientes escu-
ros, há pouca luz, fazendo com que as pupilas
dilatem e favoreçam a captação de luminosida-
de para que o indivíduo enxergue melhor.
B) incorreta. Certamente, o objetivo da adaptação
à luminosidade é sempre proteger os olhos de
luz intensa e aumentar a captação em situa-
ções de menor luminosidade, porém, para que
estas adaptações ocorram, as pupilas contra-
em em ambientes muito iluminados e dilatam
em ambientes escuros.
C) correta. É correto dizer que em ambientes
muito claros a pupila se contrai, protegendo
nossos olhos contra a luz excessiva e, em am-
bientes escuros, a pupila aumenta, ampliando
a captação da luz e a possibilidade de enxer-
gar melhor.
D) incorreta. Certamente em um ambiente claro,
as pupilas contraem para proteger os olhos
da luz excessiva, porém em ambiente escu-
ro, para favorecer a visão, as pupilas dilatam e
aumentam a captação de luz.
Comentário
As pupilas são responsáveis pela captação de luz
em nossos olhos. Esta estrutura sofre alteração
em seu tamanho para se adaptar às diferentes
condições de luz.
Para chegar à resposta, é preciso identificar as
situações de luminosidade diferentes descritas no
enunciado e relacioná-las às adaptações ocorri-
das na pupila humana.
Questão 2 – Fácil
A5. Reconhecer conceitos, ideias, fenômenos
e/ ou sistemas; energia: conservação e trans-
formação.
Gabarito: B
CIÊNCIAS NATURAIS
Justificativas
A) incorreta. A energia eólica é baseada no princí-
pio de energia mecânica, pois é através da mo-
vimentação do vento que as pás dos aerogera-
dores produzem energia, não havendo relação
com reações químicas de elementos do ar.
B) correta. A energia eólica é uma fonte de ener-
gia renovável e não poluente, pelo fato de ser
gerada pela movimentação dos ventos, que é
captada como energia mecânica nas pás da
turbina eólica.
C) incorreta. A energia eólica possui como princí-
pio a energia mecânica e não geotérmica, já
que esta fonte de energia é resultado da movi-
mentação dos ventos.
D) incorreta. A movimentação dos ventos é cap-
tada pelas pás dos aerogeradores na forma
de energia mecânica e não térmica, já que o
processo não envolve calor.
Comentário
A energia eólica é obtida através do movimen-
to do ar. Ela pode ser transformada em energia
mecânica de rotação, como nos antigos moinhos
de vento ou nos atuais geradores eólicos, que
utilizam a energia do vento para acionar turbinas
especiais, que acopladas a geradores elétricos a
convertem em energia elétrica.
Para chegar à resposta, é preciso compreender e
associar o funcionamento de captação da energia
eólica para entender seu princípio.
Questão 3 – Fácil
B2. Compreender conceitos, ideias, fenôme-
nos e/ou sistemas; vida e ambientes.
Gabarito: B
Justificativas
A) incorreta. A glicólise é um processo que não
está envolvido com a assimilação de carbono.
Neste processo ocorre a transformação de gli-
cose em energia livre para as células.
B) correta. As plantas absorvem o gás carbônico
da atmosfera e o utilizam na fotossíntese para
fornecer energia.
C) incorreta. A quimiossíntese é um processo em
que organismos autótrofos absorvem o gás
carbônico da atmosfera, incorporando-o às
suas moléculas.

D) incorreta. A respiração vegetal não assimila
gás carbônico, mas é o processo pelo qual
ocorre a degradação dos compostos sintetiza-
dos na fotossíntese.
Comentário
Para chegar à resposta, é preciso compreender
o papel das espécies de plantas da Amazônia no
ciclo do carbono e associar os processos que são
responsáveis pela incorporação de carbono às
moléculas dos vegetais.
Questão 4 – Fácil
A3. Reconhecer conceitos, ideias, fenômenos
e/ ou sistemas; ser humano e saúde.
Gabarito: C
Justificativas
A) incorreta. De acordo com o texto, as carac-
terísticas que foram alteradas são estatura e
tom da pele; não há nenhuma informação a
respeito de mudanças na força corporal.
B) incorreta. Conforme as informações do texto,
nossos ancestrais, após a revolução agrícola,
aperfeiçoaram as técnicas de agricultura, con-
sequentemente se dedicaram menos à caça
e à coleta. Além disso, não é possível inferir
que nossos ancestrais se tornaram mais ati-
vos com o aperfeiçoamento destas técnicas.
C) correta. De acordo com o texto, nossos ances-
trais passaram por mudanças corporais após
a revolução agrícola que alteraram seu modo
de vida e suas condições de sobrevivência.
D) incorreta. Segundo o texto, as técnicas de cul-
tivo agrícola passaram por aperfeiçoamento
de nossos ancestrais, o que permitiu a evolu-
ção de nossa espécie; além disso, foram com-
provadas mudanças físicas a partir da revolu-
ção agrícola.
Comentário
Para chegar à resposta, é preciso interpretar o
texto, identificando as principais mudanças ocor-
ridas no modo de vida dos nossos ancestrais a
partir da revolução agrícola, e compreender as
mudanças fisiológicas que são descritas no texto.
Caderno de RESPOSTAS PROVA BRASIL – 9 o ano
Questão 5 – Fácil
A3. Reconhecer conceitos, ideias, fenômenos
e/ ou sistemas; ser humano e saúde.
Gabarito: A
Justificativas
A) correta. De acordo com o texto, é correto dizer
que um diagnóstico mais rápido e pontual per-
mite o direcionamento das ações de bloqueio
da transmissão da dengue.
B) incorreta. Segundo o texto, não é possível in-
ferir que o teste rápido da dengue irá propiciar
o bloqueio da evolução do quadro clínico. Este
teste de fato irá auxiliar no início de um tra-
tamento adequado para a doença, mas será
uma ferramenta importante para direcionar as
ações de bloqueio da transmissão.
C) incorreta. Certamente, de acordo com o texto, é
possível diagnosticar os diferentes tipos de ví-
rus da dengue com o teste rápido, porém não é
possível dizer que o teste rápido coleta informa-
ções genéticas dos diferentes tipos de vírus.
D) incorreta. De acordo com o texto, o teste ape-
nas identifica a presença do vírus da dengue;
não é possível inferir que este teste é capaz
de criar barreiras imunológicas nos indivíduos.
Este teste é uma importante ferramenta para
o direcionamento de ações para o bloqueio da
transmissão da dengue.
Comentário
Para chegar à resolução, é necessário interpre-
tar as informações trazidas no texto e associar o
contexto a tópicos relacionados à saúde humana
e transmissão de doenças, levando em considera-
ção a problemática de diagnóstico e transmissão
da dengue.
Questão 6 – Fácil
B2. Compreender conceitos, ideias, fenôme-
nos e/ou sistemas; vida e ambientes.
Gabarito: B
Justificativas
A) incorreta. Para desenvolver a técnica, os cien-
tistas precisariam de amostras reais de DNA
dos animais extintos; não seria possível sinte-
tizar o DNA sem ter conhecimento sobre ele.
CIÊNCIAS NATURAIS
Caderno de RESPOSTAS PROVA BRASIL – 9 o ano
B) correta. Certamente, o processo de fossiliza-
ção nas baixas temperaturas do Ártico contri-
bui para a conservação de material biológico,
viabilizando a extração de DNA de fósseis
bem conservados.
C) incorreta. Não é possível criar um molde para
a produção de material genético a partir de
pegadas ou rastros similares.
D) incorreta. Para realizar a técnica, os cientis-
tas precisariam de amostras reais de DNA dos
animais extintos, portanto, não seria possível
induzir mutações nos animais próximos da es-
pécie existente hoje para adquirir o DNA do
animal extinto.
Comentário
Para chegar à resposta, é necessário interpretar
as informações contidas no texto e associar a
descrição da técnica às formas de adquirir mate-
rial genético de animais em extinção.
Questão 7 – Fácil
A5. Reconhecer conceitos, ideias, fenômenos
e/ ou sistemas; energia: conservação e trans-
formação.
Gabarito: B
Justificativas
A) incorreta. Segundo as informações do texto,
não é possível inferir a toxicidade do lítio, mas
sim a necessidade de maior tamanho das no-
vas baterias, o que se torna um ponto nega-
tivo, considerando o tamanho dos aparelhos
eletrônicos modernos.
B) correta. De acordo com o texto, as novas ba-
terias possuem sua capacidade de armazena-
mento de energia relacionada a seu tamanho
e, apesar de armazenarem mais energia do
que as antigas, seu tamanho maior pode ser
um ponto desfavorável para o uso em apare-
lhos modernos que são mais finos e leves e
não comportariam grandes baterias.
C) incorreta. De acordo com o texto, não é pos-
sível inferir que o custo das novas baterias é
maior. A informação trazida em relação a des-
vantagens destas baterias é a respeito de seu
tamanho maior, o que seria um ponto negativo
na utilização em aparelhos modernos.
D) incorreta. Está correto afirmar que as novas ba-
terias possuem sua maior capacidade de arma-
CIÊNCIAS NATURAIS
zenamento relacionada a seu tamanho, porém
este fato não faz com que a produção de novos
aparelhos eletrônicos seja baseada no aumen-
to do peso e tamanho destes dispositivos.
Comentário
Para chegar à resposta, é preciso interpretar o
texto e associar a capacidade de armazenamento
das novas baterias de lítio ao seu tamanho, esta-
belecendo a relação com as características dos
aparelhos eletrônicos modernos.
Questão 8 – Fácil
A3. Reconhecer conceitos, ideias, fenômenos
e/ ou sistemas; ser humano e saúde.
Gabarito: A
Justificativas
A) correta. Ambas as doenças descritas no texto
são doenças crônicas que podem ser associa-
das à tendência genética e/ou estilo de vida.
B) incorreta. As doenças em questão não são
herdadas por genes dominantes. Existe de
fato uma tendência genética que predispõem
o indivíduo a desenvolver estas doenças, mas
esta tendência não implica necessariamente
no desenvolvimento das doenças.
C) incorreta. De acordo com o texto, as doenças
que são abordadas não possuem um agente
etiológico. Elas são desenvolvidas a partir de
distúrbios no metabolismo de determinadas
substâncias no organismo.
D) incorreta. Segundo o texto, as doenças abor-
dadas não são degenerativas do sistema ner-
voso central, mas são distúrbios no metabolis-
mo de substâncias no organismo.
Comentário
Para chegar à resposta, é necessário identificar
no texto quais são as doenças que poderiam po-
tencialmente ser tratadas pela enzima descoberta
e associar o processo de desenvolvimento destas
doenças.
Questão 9 – Fácil
B3. Compreender conceitos, ideias, fenôme-
nos e/ou sistemas; ser humano e saúde.
Gabarito: C

Justificativas
A) incorreta. De acordo com o texto, a camada
de ozônio nos protege da exposição intensa
aos raios ultravioleta. Sem esta proteção, es-
tes raios entram em contato direto com nossa
pele e olhos. Por este motivo, as implicações
mais comuns são o câncer de pele e catara-
tas nos olhos. Danos ósseos, em órgãos in-
ternos e no sistema locomotor podem ocorrer
em decorrência de complicações do câncer,
mas não podemos associá-los diretamente à
exposição aos raios ultravioletas.
B) incorreta. As doenças crônicas não transmis-
síveis, como hipertensão e diabetes, não têm
relação direta com a exposição aos raios ultra-
violetas. O câncer de fato pode ser ocasiona-
do por esta exposição, porém especificamente
o câncer de pele.
C) correta. De acordo com o texto, o buraco na
camada de ozônio gera falta de proteção aos
raios ultravioleta, que, quando em contato di-
reto e intenso com os seres humanos, podem
ocasionar câncer de pele, cataratas nos olhos
e comprometer o sistema imunológico.
D) incorreta. Certamente a incidência de câncer de
pele pode ser associada à exposição intensa
aos raios ultravioleta, agravada pelo comprome-
timento da camada de ozônio, porém não há re-
lação com o gênero do indivíduo, pois os mais
afetados são pessoas que mais se expõem aos
raios ultravioleta, não sendo possível inferir o
aumento de câncer de útero e ovário.
Comentário
A camada protege a superfície terrestre da ex-
posição exagerada a raios ultravioletas, que po-
dem causar câncer na pele, cataratas nos olhos e
comprometer o sistema de defesa do corpo.
Para chegar à resposta, é preciso identificar no
texto os problemas ocasionados pelo buraco na
camada de ozônio e compreender os danos que
podem ser causados à saúde humana, sem a pro-
teção oferecida pela camada de ozônio.
Questão 10 – Fácil
A2. Reconhecer conceitos, ideias, fenômenos
e/ ou sistemas; vida e ambientes.
Gabarito: D
Caderno de RESPOSTAS PROVA BRASIL – 9 o ano
Justificativas
A) incorreta. Segundo o texto, a comunicação
química pode estreitar a relação de determi-
nadas espécies, porém este fato não promove
a extinção de espécies predatórias.
B) incorreta. Não é possível inferir que as mensa-
gens químicas utilizadas por vegetais e insetos
promovam rivalidade entre espécies de inse-
tos, mesmo que determinadas plantas selecio-
nem seus polinizadores através destes sinais.
C) incorreta. A comunicação química ocorre tam-
bém entre vegetais, porém não é possível in-
ferir que esta comunicação promova competi-
ção entre espécies vegetais, pois os vegetais
podem emitir diferentes tipos de mensagens
químicas de acordo com a situação.
D) correta. De acordo com o texto, a relação es-
tabelecida através de mensagens químicas
entre vegetais e insetos promove a depen-
dência das espécies, portanto a evolução
de uma depende da outra, caracterizando a
coevolução.
Comentário
Para chegar à resposta, é preciso interpretar as
informações contidas no texto e compreender que
os compostos químicos servem como uma espé-
cie de comunicação entre plantas e animais, pro-
porcionando a capacidade de desenvolvimento de
relações entre espécies específicas, que permi-
tem sua coevolução.
Questão 11 – Fácil
B3. Compreender conceitos, ideias, fenôme-
nos e/ou sistemas; ser humano e saúde.
Gabarito: D
Justificativas
A) incorreta. A problemática em questão não se
relaciona diretamente com a rede de esgoto,
mas com a interrupção na rede de forneci-
mento de água tratada, que é uma preocupa-
ção pelo fato de a água não tratada ser uma
fonte de transmissão de doenças.
B) incorreta. As pragas apresentam um risco em
relação à transmissão de doenças, porém a
falta de fornecimento de água tratada oferece
um risco em relação às doenças transmitidas
pela falta de tratamento adequado de água.
CIÊNCIAS NATURAIS
Caderno de RESPOSTAS PROVA BRASIL – 9 o ano
C) incorreta. O esgoto sem tratamento adequado
é uma fonte de transmissão de doenças, po-
rém a problemática citada no texto envolve a
interrupção do fornecimento de água tratada
para a população, o que pode aumentar a vul-
nerabilidade em relação às doenças transmiti-
das por água sem tratamento.
D) correta. O tratamento de água pode evitar uma
série de doenças. Com o abastecimento de
água tratada interrompido, a preocupação das
prefeituras deve-se à vulnerabilidade às do-
enças que podem ser transmitidas pela água
sem tratamento adequado.
Comentário
Para chegar à resposta, é preciso interpretar as
informações contidas no texto e compreender que
a preocupação no abastecimento gira em torno da
vulnerabilidade de doenças relacionadas à falta
de tratamento de água, já que o abastecimento
regular foi interrompido devido à contaminação
com a lama proveniente do rompimento das bar-
ragens de rejeitos.
Questão 12 – Fácil
B2. Compreender conceitos, ideias, fenôme-
nos e/ou sistemas; vida e ambientes.
Gabarito: C
Justificativas
A) incorreta. A proposta dos pesquisadores do
texto foi analisar as espécies mais ameaçadas
de extinção para rastrear as regiões mais crí-
ticas; além de delimitar áreas de preservação,
onde não há ambiente controlado. Também
não é citada a manipulação da reprodução
das espécies.
B) incorreta. De acordo com o texto, as áreas de
preservação prioritárias são regiões identifica-
das com maior risco de espécies em extinção.
Não há isolamento de acordo com o texto, é
apenas uma forma de proteção à atividade hu-
mana, principalmente a agropecuária.
C) correta. De acordo com o texto, o objetivo das
áreas de proteção prioritária é proteger, de
fato, as áreas que apresentam maior núme-
ro de espécies vulneráveis à extinção e, com
isso, contribuir para a manutenção da biodi-
versidade da Floresta Amazônica.
CIÊNCIAS NATURAIS
D) incorreta. Certamente, o objetivo de criar áre-
as de proteção prioritárias é evitar que estas
regiões sejam tomadas por atividade huma-
na, como a agropecuária, porém não é um
objetivo a reprodução em cativeiro de espé-
cies em extinção.
Comentário
Para chegar à resposta, é preciso identificar a
problemática retratada no texto e identificar as
medidas de combate à extinção propostas como
forma de preservação e manutenção da biodiver-
sidade do ambiente em questão.
Questão 13 – Fácil
B4. Compreender conceitos, ideias, fenôme-
nos e/ou sistemas; matéria: constituição, pro-
priedades e transformação.
Gabarito: B
Justificativas
A) incorreta. Pelo fato do subproduto ser uma
mistura homogênea, a filtração não seria ca-
paz de separar o etanol, que é uma substân-
cia líquida. Este procedimento é um processo
mecânico que serve para separar mistura sóli-
da dispersa de um líquido.
B) correta. Certamente, o processo de separação
de misturas utilizado é a destilação, que já é
aplicada para a fabricação da cachaça e é ideal
para separar este tipo de mistura homogênea.
C) incorreta. A decantação é utilizada para a se-
paração de misturas não homogêneas, por-
tanto, não seria aplicável para a separação do
subproduto e etanol.
D) incorreta. A sedimentação é utilizada para a
separação de sólidos em misturas não homo-
gêneas, portanto não seria aplicável à sepa-
ração do etanol do subproduto, já que se trata
de uma mistura homogênea.
Comentário
Para chegar à resposta, é necessário compreen-
der o processo descrito no texto e associar a pro-
dução da cachaça à destilação, compreendendo
que o subproduto utilizado para a produção do
etanol é uma mistura homogênea que passa por
este processo.

Questão 14 – Médio
B4. Compreender conceitos, ideias, fenôme-
nos e/ou sistemas; matéria: constituição, pro-
priedades e transformação.
Gabarito: A
Justificativas
A) correta. É correto concluir que, para o fun-
cionamento de uma bússola, a agulha deste
equipamento precisa ser imantada para se ali-
nhar ao campo magnético da Terra e indicar o
Norte geográfico.
B) incorreta. As bússolas possuem uma agulha
que funciona como um ímã. Caso esta fosse
constituída de metais não imantados, não seria
possível o alinhamento com o campo magnéti-
co da Terra e indicação do Norte geográfico.
C) incorreta. As bússolas indicam o mesmo ponto
geográfico do globo, porém isto ocorre porque
este ponto representa um polo magnético.
D) incorreta. As bússolas possuem uma agulha
imantada que se alinha ao campo magnético
da Terra. Portanto, este equipamento de locali-
zação é construído para sofrer interferência do
campo magnético da Terra.
Comentário
Para chegar à resposta, é necessário identificar os
princípios de funcionamento de uma bússola, asso-
ciando conhecimentos a respeito de magnetismo.
Questão 15 – Médio
A4. Reconhecer conceitos, ideias, fenômenos
e/ ou sistemas; matéria: constituição, proprie-
dades e transformação.
Gabarito: B
Justificativas
A) incorreta. Quando um botijão de gás de cozi-
nha está no fim, existe menor gás disponível
para a combustão da chama de um fogão,
portanto as chamas ficam mais fracas e apre-
sentam tons mais alaranjados, pois a combus-
tão produz menos energia.
B) correta. Na situação descrita, a menor quan-
tidade de gás disponível irá ocasionar a com-
bustão incompleta ao acender a chama de um
fogão. Este fato faz com que a chama seja mais
Caderno de RESPOSTAS PROVA BRASIL – 9 o ano
fraca e apresente tons alaranjados, que repre-
sentam a menor energia durante a combustão.
C) incorreta. De acordo com a situação descrita
no enunciado, um botijão de gás ao seu final
oferece menor quantidade de gás disponível
para combustão, o que gera uma chama mais
fraca e alaranjada, devido à menor energia re-
sultante da combustão.
D) incorreta. De fato, a menor quantidade de gás
disponível gera uma chama mais fraca resultan-
te da combustão incompleta deste gás, porém
o material do fogão não influencia a cor da cha-
ma, já que a combustão é promovida pelo gás.
Comentário
Para chegar à resolução, é necessário identificar
no texto as informações relativas à cor da chama
e associá-las à situação descrita no enunciado.
Questão 16 – Médio
C3. Aplicar conceitos, ideias e/ou sistemas ou
solucionar problemas; ser humano e saúde.
Gabarito: A
Justificativas
A) correta. A mitose gera 2 células diploides com o
mesmo número de cromossomos, já a meiose
ocorre com a finalidade específica de produzir-
mos as células sexuais, formando células com
metade do número de cromossomos.
B) incorreta. Certamente a meiose dá origem a
células haploides, que são as células sexuais
com metade do número de cromossomos, po-
rém este processo é representado pela indi-
cação de número 2 na imagem e, além disso,
a mitose não origina gametas sexuais, mas
células de outros tecidos do corpo humano.
C) incorreta. De fato a indicação de número 1
corresponde à divisão celular mitose, porém a
mitose não origina células sexuais. Estas são
originadas pela meiose, representada pela in-
dicação número 2 da imagem.
D) incorreta. De fato a mitose dá origem a célu-
las diploides, porém a meiose não dá origem a
células cromátides-irmãs, já que estas células
são originadas durante as etapas da meiose.
Comentário
O processo de divisão celular por mitose tem o
objetivo de duplicar o material genético de uma
CIÊNCIAS NATURAIS
Caderno de RESPOSTAS PROVA BRASIL – 9 o ano
célula, gerando outras duas com o mesmo núme-
ro de cromossomos (2n), já a meiose ocorre com
o objetivo de produzir as células sexuais, portanto
estas células possuem metade do número de cro-
mossomos (n).
Para chegar à resposta, é necessário analisar o
desenho e aplicar conhecimentos relativos à divi-
são celular para identificar os respectivos proces-
sos representados na imagem.
Questão 17 – Médio
C4. Aplicar conceitos, ideias e/ou sistemas ou
solucionar problemas; matéria: constituição,
propriedades e transformação.
Gabarito: C
Justificativas
A) incorreta. De acordo com o enunciado, a últi-
ma garrafa teria a maior quantidade de água,
logo teria menor coluna de ar e, portanto, teria
o som mais agudo.
B) incorreta. As garrafas possuem diferentes
quantidades de água, e isto faz com que emi-
tam diferentes sons, pois cada qual possui um
tamanho de coluna de ar em seu interior que
promove vibrações diferentes.
C) correta. A primeira garrafa, por ser a que
contém menor quantidade de água, possui a
maior coluna de ar em seu interior, o que gera
um som mais grave.
D) incorreta. Neste conjunto de cinco garrafas
descrito no enunciado, a primeira garrafa con-
tinha menor quantidade de água e as demais
eram preenchidas com quantidades progressi-
vas de água até que a última estivesse quase
cheia por completo. Então, neste conjunto, a
primeira garrafa apresenta o som mais grave e
as demais apresentam sons menos graves até
o som agudo da última.
Comentário
Nos instrumentos musicais, o som pode ser pro-
duzido pela vibração do ar. No caso de garrafas,
a coluna de ar dentro da garrafa entra em vibra-
ção, emitindo uma onda sonora. A coluna de ar
mais longa produz um som mais grave.
Para chegar à resolução, é preciso contextualizar
o exemplo dado no enunciado, aplicando princípios
de ondas sonoras e compreendendo a lógica de
funcionamento do instrumento musical proposto.
CIÊNCIAS NATURAIS
Questão 18 – Médio
A4. Reconhecer conceitos, ideias, fenômenos
e/ ou sistemas; matéria: constituição, proprie-
dades e transformação.
Gabarito: B
Justificativas
A) incorreta. O fenômeno ótico observado na
imagem não é relacionado com as cores do
objeto e sim com a diferença entre os meios,
ar e água, por onde a luz se propaga em velo-
cidades diferentes.
B) correta. A imagem é um exemplo de refração,
em que podemos observar a diferença de pro-
pagação da luz nos dois meios, água e ar.
C) incorreta. Os materiais do objeto não têm rela-
ção com o fenômeno observado. Este fenôme-
no é ocasionado pela diferença entre o ar e a
água, que faz com que a luz se propague em
velocidades diferentes.
D) incorreta. O fenômeno observado na imagem
é relacionado com a diferença dos meios de
propagação da luz, porém este fenômeno não
é denominado condensação e sim refração.
Comentário
A refração é um fenômeno óptico que ocorre com
a luz quando ela muda de meio de propagação,
como, por exemplo, ar e água. Esse aconteci-
mento só ocorre quando o feixe de luz se propaga
com velocidade diferente nos dois meios.
Para chegar à resolução, é preciso identificar na
imagem as características do fenômeno óptico
da refração e relacioná-las às explicações para a
ocorrência deste fenômeno.
Questão 19 – Médio
B5. Compreender conceitos, ideias, fenôme-
nos e/ou sistemas; energia: conservação e
transformação.
Gabarito: B
Justificativas
A) incorreta. O sistema de controle permite que
as turbinas interajam com os movimentos das
ondas, aumentando o aproveitamento, porém
este sistema não aumenta a capacidade de
conversão de energia.

B) correta. O sistema descrito no texto permite
o máximo aproveitamento da energia das on-
das, pois permite que a turbina interaja com o
movimento das ondas.
C) incorreta. O sistema não tem a capacidade
de aumentar a amplitude das ondas, mas
permite que as turbinas interajam com o mo-
vimento das ondas para melhor aproveita-
mento desta energia.
D) incorreta. O sistema de turbinas não causa im-
pacto nos oceanos, mas tem a capacidade de
interação com os movimentos das ondas para
o aproveitamento máximo da energia.
Comentário
O movimento da água do mar resulta em energia
cinética que pode ser captada e aproveitada.
Para chegar à resolução, é preciso identificar no
texto o funcionamento da energia alternativa em
questão e compreender a proposta do sistema de
aproveitamento de energia.
Questão 20 – Médio
C4. Aplicar conceitos, ideias e/ou sistemas ou
solucionar problemas; matéria: constituição,
propriedades e transformação.
Gabarito: C
Justificativas
A) incorreta. O sistema do experimento em ques-
tão é um sistema fechado, em que as reações
ocorrem entre os compostos presentes, porém
a massa dos compostos do sistema é igual no
início e no final do experimento.
B) incorreta. A massa dos compostos envolvi-
dos no experimento não depende da tempe-
ratura do sistema, pois a massa permanece
sempre igual.
C) correta. O sistema fechado descrito por La-
voisier permite observar que as substâncias
podem reagir entre si e passar por transforma-
ções, mas a massa dos compostos não terá
nem ganho nem perdas.
D) incorreta. O experimento realizado por Lavoi-
sier é uma prova de sua teoria de que mes-
mo quando uma reação forma algum com-
posto, o sistema terá seus compostos com a
mesma massa no início e no final das rea-
ções químicas.
Caderno de RESPOSTAS PROVA BRASIL – 9 o ano
Comentário
Segundo a teoria de Lavoisier, em uma reação
química feita em recipiente fechado, a soma das
massas dos reagentes é igual à soma das mas-
sas dos produtos.
Para chegar à resolução, é preciso identificar no
texto o princípio da teoria de Lavoisier, identifican-
do na figura os componentes do experimento e
aplicando a teoria para compreender o que ocor-
rerá com as massas envolvidas no experimento.
Questão 21 – Médio
A4. Reconhecer conceitos, ideias, fenômenos
e/ ou sistemas; matéria: constituição, proprie-
dades e transformação.
Gabarito: C
Justificativas
A) incorreta. A água destilada é uma substância
pura composta e não uma mistura, pois contém
dois elementos em suas moléculas (H2 + O).
B) incorreta. O nitrogênio é uma substância pura
simples e não uma mistura, pois contém ape-
nas a molécula de nitrogênio.
C) correta. É correto dizer que o petróleo é uma
mistura homogênea, pois é composto por uma
combinação de substâncias.
D) incorreta. O ozônio não é uma mistura e sim
uma substância pura simples, pois contém
apenas moléculas de oxigênio.
Comentário
Para chegar à resolução, é necessário aplicar co-
nhecimentos relacionados a substâncias e mistu-
ras, diferenciando e reconhecendo estes diferen-
tes compostos químicos.
Questão 22 – Médio
A3. Reconhecer conceitos, ideias, fenômenos
e/ ou sistemas; ser humano e saúde.
Gabarito: D
Justificativas
A) incorreta. Os nervos fazem parte do sistema
nervoso, porém não estão localizados no en-
céfalo. Eles partem do encéfalo e da medula,
ramificando-se por todo o corpo humano.
CIÊNCIAS NATURAIS
Caderno de RESPOSTAS PROVA BRASIL – 9 o ano
B) incorreta. O cérebro faz parte do encéfalo de
fato, porém a medula espinhal está alojada no
interior da coluna vertebral.
C) incorreta. A medula espinhal compõe o sistema
nervoso central, porém não é parte do encéfalo,
pois está alojada no interior da coluna vertebral.
D) correta. É correto associar os agravos da mi-
crocefalia ao comprometimento do cérebro, ór-
gão vital para o sistema nervoso central e res-
ponsável pelo controle da maioria das ações
de nosso corpo.
Comentário
Para chegar à resposta, é necessário identificar
as características da enfermidade em questão,
compreendendo a natureza de seus agravos e
associando à função vital do órgão que é prejudi-
cado com a enfermidade.
Questão 23 – Médio
B1. Compreender conceitos, ideias, fenôme-
nos e/ou sistemas; Terra e universo.
Gabarito: A
Justificativas
A) correta. A força da gravidade em uma estação
espacial, que fica a uma distância de aproxi-
madamente 400 km de distância da Terra, é
menor que em nosso planeta e, de acordo
com a equação matemática, o peso dos astro-
nautas é menor na estação, já que a força da
gravidade é menor fazendo-os flutuar.
B) incorreta. É correto afirmar que a gravidade na
estação espacial é menor do que na Terra, po-
rém a massa dos indivíduos é a mesma, o que
é alterado é o peso corporal, que, de acordo
com a equação matemática, é o produto entre
massa e gravidade.
C) incorreta. A gravidade na estação é diferente da
gravidade na Terra, já que a estação está no
espaço a aproximadamente 400 km da Terra.
D) incorreta. A gravidade na estação é menor
do que a gravidade na Terra pelo fato de a
estação estar no espaço a aproximadamente
400 km da Terra.
Comentário
Para chegar à resposta, é preciso identificar no
texto o fato dos astronautas flutuarem no espaço
e associar este fato à fórmula matemática contida
no enunciado, aplicando o conceito de gravidade.
CIÊNCIAS NATURAIS
Questão 24 – Médio
B3. Compreender conceitos, ideias, fenôme-
nos e/ou sistemas; ser humano e saúde.
Gabarito: A
Justificativas
A) correta. Os mecanismos descritos no texto
aferem a quantidade de etanol presente no ar
expirado dos indivíduos ao fato de a principal
forma de eliminar o etanol ingerido ser através
dos alvéolos pulmonares.
B) incorreta. O etanol ingerido é absorvido pela
corrente sanguínea e transportado até os alvé-
olos pulmonares para ser eliminado. A metabo-
lização do álcool não tem relação com a saliva.
C) incorreta. De fato o fígado auxilia na metabo-
lização do álcool, porém este é um processo
demorado e a eliminação desta via de meta-
bolização ocorre através dos rins.
D) incorreta. A metabolização do etanol não pos-
sui relação com a digestão alimentar e o bolo
fecal. Sua absorção ocorre pela corrente san-
guínea, que transporta o álcool até o pulmão
e o fígado para que seja possível sua metabo-
lização e eliminação.
Comentário
Para chegar à resposta, é preciso identificar no
texto que ambos os mecanismos de aferição de
concentração de etanol utilizam o ar expirado do
indivíduo, e assim associar as vias de metaboliza-
ção do álcool no organismo humano.
Questão 25 – Médio
B2. Compreender conceitos, ideias, fenôme-
nos e/ou sistemas; vida e ambientes.
Gabarito: C
Justificativas
A) incorreta. Uma das barreiras reprodutivas em
questão é geográfica, que separa duas popu-
lações e também existe a barreira genética
impede que indivíduos incompatíveis produ-
zam descendentes férteis.
B) incorreta. Certamente uma das barreiras em
questão é a geográfica, que separa duas po-
pulações. Porém, não há uma barreira química
e sim genética, que inviabiliza o desenvolvi-

mento de descendentes férteis por espécies
incompatíveis.
C) correta. É correto dizer que as barreiras repro-
dutivas são definidas por barreiras geográficas
e genéticas que favorecem o desenvolvimento
de novas espécies.
D) incorreta. Uma das barreiras reprodutivas é,
de fato, a genética, porém não há uma bar-
reira química que modifica sinais durante a
reprodução e sim barreiras geográficas que
podem separar duas populações.
Comentário
Para chegar à resposta, é preciso interpretar o
texto, identificando quais são as barreiras repro-
dutivas utilizadas como base para o estudo da
evolução das espécies por biólogos.
Questão 26 – Médio
A1. Reconhecer conceitos, ideias, fenômenos
e/ ou sistemas; Terra e universo.
Gabarito: A
Justificativas
A) correta. Segundo as informações do texto, os
arcos-íris que não possuíam todas as cores
apresentavam diferenças em relação à posi-
ção do Sol e, portanto, este fato muda o ân-
gulo com que a luz entra em contato com as
gotas d’água, mudando o ângulo de refração
e produzindo um arco-íris com algumas cores
menos evidentes.
B) incorreta. O calor não possui relação com este
fenômeno. O ângulo com que a luz incide so-
bre as gotículas de água é que pode promover
diferenças na refração e, por consequência,
diferentes variações nas cores do arco-íris.
C) incorreta. As gotas de água são essenciais
para a ocorrência deste fenômeno, porém es-
tas gotas já estão presentes na atmosfera, e
é a luz do Sol que, quando em contato com
elas, é refratada. Por este motivo, o ângulo de
incidência do Sol pode promover diferenças
nas cores vistas em um arco-íris.
D) incorreta. De acordo com o texto, o que in-
fluencia nas cores dos arcos-íris é a posição
do Sol, que interfere no ângulo com que a luz
se encontra com as gotas d’água, e não a
quantidade de raios solares.
Caderno de RESPOSTAS PROVA BRASIL – 9 o ano
Comentário
A luz branca é uma mistura de várias cores. Um
arco-íris ocorre quando a luz branca do Sol é inter-
ceptada por uma gota de água da atmosfera e parte
desta luz é refratada para dentro da gota, refletida
no seu interior e novamente refratada para fora da
gota. Quando a luz atravessa uma superfície líqui-
da, a refração faz aparecer o espectro de cores: vio-
leta, anil, azul, verde, amarelo, laranja e vermelho.
Para chegar à resposta, é necessário compreen-
der o fenômeno descrito no texto e associar a ex-
plicação descrita a conceitos de refração da luz.
Questão 27 – Médio
B4. Compreender conceitos, ideias, fenôme-
nos e/ou sistemas; matéria: constituição, pro-
priedades e transformação.
Gabarito: C
Justificativas
A) incorreta: Como descrito na notícia, a água
promove uma reação química com o com-
ponente químico presente nos contêineres.
A estratégia dos bombeiros não era deixar o
composto mais volátil, e sim acelerar a reação
para consumi-lo mais rapidamente.
B) incorreta: De acordo com as informações trazi-
das na notícia, o produto químico em questão
reage com a água e não com o ar, por este mo-
tivo o lançamento de maior quantidade de água
tinha como objetivo acelerar a reação química.
C) correta: De acordo com as informações trazi-
das na notícia, a medida de controle tomada
pelos bombeiros ocasionou um aumento mo-
mentâneo da emissão de fumaça, pois o lan-
çamento de maior quantidade de água, com o
intuito de consumir rapidamente o composto
químico, acelerou a reação química.
D) incorreta: De acordo com o texto, a água não
era capaz de cessar o fogo imediatamente.
A medida tomada pelos bombeiros acelerou
a reação química com o objetivo de consumir
rapidamente o produto químico presente no
contêiner.
Comentário
O ácido dicloro isocianúrico de sódio é um pro-
duto estável com grande quantidade de cloro e
muito solúvel em água. Por ser tóxico, causa irri-
tações na pele, nos olhos e nos pulmões.
CIÊNCIAS NATURAIS
Caderno de RESPOSTAS PROVA BRASIL – 9 o ano
Para se chegar à resolução, é necessário identifi-
car a característica da reação ocorrida e aplicar co-
nhecimentos sobre reagentes de reações químicas
para compreender a medida de controle tomada
pelo Corpo de Bombeiros para combater o fogo.
Questão 28 – Difícil
C1. Aplicar conceitos, ideias e/ou sistemas ou
solucionar problemas; Terra e universo.
Gabarito: D
Justificativas
A) incorreta. Quando ocorrem marés altas, a região
está sob um ângulo de 180°C da Lua e não há
relação com o ângulo formado com o Sol.
B) incorreta. Nas fases minguante e crescente, a
força gravitacional da Lua é anulada e, portan-
to, as marés são baixas e não altas.
C) incorreta. No ponto de 90°C com a Lua, a re-
gião está em maré baixa e não em maré alta,
que ocorre no ponto de 180°.
D) correta. Segundo o texto, a força gravitacional
entre a Terra e a Lua faz com que a Lua atraia
corpos em sua direção e a água dos oceanos
também, fenômeno que pode ser facilmente
observado com o aumento das marés. Quan-
do a Lua está em um ângulo de 180°, o resul-
tado é a alta das marés.
Comentário
A atração gravitacional afeta o escoamento da
água. Ela acaba se acumulando nos dois lados
da Terra, com um dos bojos de água na direção
da Lua e o outro na direção contrária, este efeito
proporciona as diferentes marés.
Para chegar à resolução, é necessário identifi-
car no texto a lógica de atração gravitacional e
aplicar este conhecimento à situação descrita no
enunciado, identificando o fenômeno que explica
a suposta situação.
Questão 29 – Difícil
C3. Aplicar conceitos, ideias e/ou sistemas ou
solucionar problemas; ser humano e saúde.
Gabarito: D
Justificativas
A) incorreta. Os cromossomos apenas carregam
as informações específicas da herança genéti-
CIÊNCIAS NATURAIS
ca dos indivíduos. Caso haja alguma alteração
nestas informações, ocorre mutação genética,
o que pode ocasionar problemas no desenvol-
vimento deste indivíduo.
B) incorreta. As informações específicas que são
transmitidas pela herança genética são adquiri-
das através das células reprodutivas e formam
o código genético do indivíduo. No momento do
nascimento, os genes deste indivíduo já carre-
gam as informações da herança genética.
C) incorreta. O genoma de um indivíduo é o con-
junto dos itens responsáveis pela herança ge-
nética. Em seres pluricelulares, estas estrutu-
ras não ficam no citoplasma das células, mas
no interior do núcleo celular.
D) correta. A herança genética, de fato, é dada
principalmente pelos cromossomos, situados
no núcleo celular, que carregam trechos de
DNA que formam os genes responsáveis por
transmitir informações específicas e estabe-
lecer o comando dos processos de funciona-
mento das células.
Comentário
Para chegar à resposta, é preciso compreender
o processo de herança genética citado no texto,
aplicando conceitos relativos ao tema e identifi-
cando estruturas envolvidas na transmissão de
características específicas.
Questão 30 – Difícil
C3. Aplicar conceitos, ideias e/ou sistemas ou
solucionar problemas; ser humano e saúde.
Gabarito: D
Justificativas
A) incorreta. A duplicação de uma célula gera
duas células-filha idênticas. Durante o cres-
cimento destas células, não há alteração em
seus cromossomos. Esta alteração pode ocor-
rer no momento que antecede o surgimento
das células-filha através de uma falha na du-
plicação dos cromossomos.
B) incorreta. A formação de células mutantes,
que podem ocasionar o desenvolvimento de
tumores, ocorre no momento de duplicação
dos cromossomos e não durante o surgimento
das células-filhas.
C) incorreta. As células haploides são caracterís-
ticas da divisão celular do tipo meiose. A di-

visão celular em questão ocorre no momento
de regeneração celular, portanto se trata do
processo de mitose, onde os cromossomos se
duplicam, dando origem a duas células idênti-
cas. No momento desta duplicação pode ocor-
rer uma falha, que ocasiona o desenvolvimen-
to de células mutantes.
D) correta. Durante a duplicação celular típica da
regeneração celular, que é a mitose, os cromos-
somos se dividem e pode ocorrer uma falha no
processo que causa variação na sequência de
ácidos nucleicos, surgindo células mutantes.
Comentário
A mitose é o tipo de divisão celular em que uma
célula origina duas outras células idênticas. Os
cromossomos se duplicam no núcleo, originando
dois núcleos, cada um com 46 cromossomos, que
irão dar origem a outras duas células.
Para chegar à resposta, é necessário compreen-
der e aplicar conhecimentos a respeito da divisão
celular, tendo em vista de falhas que podem ocor-
rer durante este processo.
Questão 31 – Difícil
C4. Aplicar conceitos, ideias e/ou sistemas ou
solucionar problemas; matéria: constituição,
propriedades e transformação.
Gabarito: B
Justificativas
A) incorreta. Processos químicos de extração não
possuem a função de diluir o biocombustível,
mas sim de extrair a maior quantidade de óleo,
dando continuidade ao processo de prensagem.
B) correta. De acordo com o texto, o intuito de utili-
zar outros processos de extração é dar continui-
dade ao processo de prensagem, aumentando
a eficiência da extração dos óleos de algas.
C) incorreta. Outros processos de extração, de
acordo com o texto, têm a função de continuar
a extração após o processo de prensagem,
que extrai 80% do óleo das algas, aumentan-
do o rendimento final do processo de extração.
D) incorreta. Segundo o texto, a utilização de ou-
tros processos não têm o intuito de aumentar
o tempo de combustão do óleo das algas, mas
sim aumentar a eficiência do processo de ex-
tração final após a prensagem, que extrai 80%
do óleo das algas.
Caderno de RESPOSTAS PROVA BRASIL – 9 o ano
Comentário
É comum a associação de processos mecânicos e
químicos para a extração de diversas substâncias.
No caso dos biocombustíveis, são utilizadas asso-
ciações que permitem o aumento do rendimento e
maior eficiência do processo como um todo.
Para chegar à resolução, é necessário que haja o
entendimento do texto e do propósito da extração
do óleo de algas para a utilização como biocom-
bustível, visualizando o propósito da associação
de processos de extração.
Questão 32 – Difícil
C4. Aplicar conceitos, ideias e/ou sistemas ou
solucionar problemas; matéria: constituição,
propriedades e transformação.
Gabarito: C
Justificativas
A) incorreta. Não é possível inferir o número de
massa dos novos elementos a partir das infor-
mações contidas no texto.
B) incorreta. A família 1A é a família dos metais
alcalinos. Apenas com as informações contidas
no texto não é possível classificar os novos ele-
mentos como pertencentes a esta família.
C) correta. De acordo com o texto, os novos ele-
mentos ficarão no sétimo período, portanto,
segundo a classificação proposta pela tabela
periódica, os elementos que estão no sétimo
período possuem sete camadas eletrônicas.
D) incorreta. Segundo o texto, os elementos no-
vos são instáveis e só existem por frações de
segundos. Esta característica é oposta à ca-
racterística dos gases nobres, que são está-
veis. Portanto, os novos elementos não fariam
parte desta família da tabela periódica.
Comentário
Os elementos químicos estão dispostos em or-
dem crescente de número atômico, o que faz com
que eles estejam posicionados em colunas hori-
zontais (períodos) e colunas verticais (famílias) na
tabela periódica. Esta possui sete períodos, que
indicam a quantidade de níveis que um átomo de
um elemento apresenta.
Para chegar à resposta, é preciso identificar no
texto a posição em que os novos elementos foram
adicionados na tabela periódica, associando este
fato à característica dada por esta classificação.
CIÊNCIAS NATURAIS
Caderno de RESPOSTAS PROVA BRASIL – 9 o ano
Questão 33 – Difícil
C5. Aplicar conceitos, ideias e/ou sistemas ou
solucionar problemas; energia: conservação e
transformação.
Gabarito: C
Justificativas
A) incorreta: O princípio de funcionamento de um
laser é baseado no fornecimento de energia
contínua, porém esta energia não é provenien-
te de irradiação de calor.
B) incorreta: De acordo com o texto, não há um
amplificador de energia no mecanismo de fun-
cionamento do laser.
C) correta: É correto concluir que para manter
os átomos emitindo luz em seu maior estado
de energia, a fim de compor o mecanismo de
um laser, é necessária uma fonte de energia
contínua através de energia da rede elétrica
(tomadas) ou pilhas.
D) incorreta: De acordo com o texto, o mecanismo
do laser é baseado na emissão contínua de
luz através da energização constante de áto-
mos. Portanto, emitir energia alternadamente
não faria com que os átomos ficassem sempre
em maior estado de energia e o laser não fun-
cionaria como um feixe contínuo de luz.
Comentário
Como o laser é ligado a uma tomada ou pilha, con-
tinuamos a dar energia aos átomos do material,
que, por isso, retornam rapidamente ao estado de
maior energia depois de emitir luz. Com isso, o la-
ser mantém um feixe contínuo e preciso de luz.
Para chegar à resolução, é necessário interpre-
tar as informações trazidas no texto, identificando
a importância do fornecimento de energia para o
funcionamento de um laser.
Questão 34 – Difícil
B4. Compreender conceitos, ideias, fenôme-
nos e/ou sistemas; matéria: constituição, pro-
priedades e transformação.
Gabarito: B
Justificativas
A) incorreta. A presença de hidrogênio e altitude
não se relaciona com a formação de chuva áci-
CIÊNCIAS NATURAIS
da. Este fenômeno ocorre devido a uma série
de reações químicas ocorridas entre o produ-
to da combustão de determinados compostos
com partículas de água presentes nas nuvens.
B) correta. A queima de combustíveis fósseis é
responsável por aumentar a concentração de
óxidos de enxofre e nítrico. Estes compostos
podem reagir quimicamente com gotículas de
água presentes nas nuvens, formando compos-
tos que baixam o pH da chuva e podem pro-
vocar corrosão em materiais como o mármore,
que foi usado para fabricar as esculturas.
C) incorreta. O óxido de enxofre é liberado princi-
palmente pela reação de combustão de com-
bustíveis fósseis, assim como óxido nítrico, e
ambos reagem com as partículas de água das
nuvens, formando compostos ácidos.
D) incorreta. A chuva ácida não é formada em
contato com o gás carbônico, mas sim a partir
dos óxidos de enxofre e nítrico, que formam
compostos ácidos e acidificam a chuva.
Comentário
Para chegar à resposta, é preciso compreender o
processo de formação de chuva ácida, a partir da
corrosão de monumentos de mármore, descrita
no texto.
Questão 35 – Difícil
C2. Aplicar conceitos, ideias e/ou sistemas ou
solucionar problemas; vida e ambientes.
Gabarito: C
Justificativas
A) incorreta. De fato, a potencialização do efeito es-
tufa e assoreamento de rios e lagos são impac-
tos causados pelo desmatamento, porém, em
consequência do fim da transpiração das plan-
tas, ocorre diminuição no índice pluviométrico.
B) incorreta. São impactos do desmatamento o
agravo do processo de desertificação e o as-
soreamento de rios e lagos, porém, devido à
maior exposição do solo, ocorre maior irradia-
ção de calor para a atmosfera.
C) correta. Certamente, devido à maior exposição
do solo, menor presença de vegetação e bio-
diversidade. Os principais impactos do desma-
tamento são erosão no solo, potencialização
do efeito estufa, assoreamento de rios e lagos
e agravo do processo de desertificação.

D) incorreta. Certamente, a erosão no solo e a
potencialização do efeito estufa são resulta-
dos do desmatamento, porém, devido à me-
nor infiltração de água das chuvas no subsolo
ocorre rebaixamento do aquífero e não trans-
bordamento, assim como ocorre o aumento da
irradiação de calor para a atmosfera devido à
maior exposição do solo.
Comentário
Para chegar à resposta, é necessário compreender
a problemática do desmatamento abordado no texto
e associar os impactos causados por esta interferên-
cia das atividades humanas nos biomas brasileiros.
Questão 36 – Difícil
C4. Aplicar conceitos, ideias e/ou sistemas ou
solucionar problemas; matéria: constituição,
propriedades e transformação.
Gabarito: A
Justificativas
A) correta. É correto concluir que a velocidade de
escoamento de água nos rios diminui à medi-
da que eles se afastam da nascente, uma vez
que a largura e profundidade do rio aumentam.
B) incorreta. À medida que o curso de um rio se
afasta da nascente, as características de rele-
vo são mais baixas e a largura e profundidade
do rio são maiores; por este motivo, a veloci-
dade de escoamento é menor e não maior.
C) incorreta. A velocidade de escoamento não é
proporcional à profundidade e largura de um
rio, pois quanto mais estes parâmetros aumen-
tam, menor é a velocidade de escoamento.
D) incorreta. A velocidade de escoamento de um
rio depende da distância percorrida, condi-
ções de relevo, largura e profundidade; quanto
mais distante da nascente, maior a largura e
profundidade e menor será a velocidade.
Comentário
Quanto mais o curso de um rio se afasta de sua nas-
cente, mais as condições de relevo tornam-se bai-
xas (a largura e a profundidade deste rio são maio-
res), logo a velocidade também vai diminuir. Apesar
de a velocidade ser menor, o volume de água é
grande e a vazão, que é o volume de água por tem-
po, aumenta por conta do volume que é considera-
velmente maior quando o rio se aproxima da foz.
Caderno de RESPOSTAS PROVA BRASIL – 9 o ano
Para chegar à resposta, é preciso associar as
respectivas regiões dos rios com suas caracte-
rísticas, aplicando conhecimentos de velocidade.
Questão 37 – Difícil
C4. Aplicar conceitos, ideias e/ou sistemas ou
solucionar problemas; matéria: constituição,
propriedades e transformação.
Gabarito: C
Justificativas
A) incorreta. É correto dizer que a chama irá se apa-
gar, porém o espaço livre no sistema não possui
relação com o fato e sim a falta de oxigênio para
a combustão, já que o sistema está isolado.
B) incorreta. De acordo com os princípios da com-
bustão, é necessário que haja oxigênio no sis-
tema para alimentar a chama. Na situação des-
crita, não seria possível aumentar o calor da
chama, pois este sistema não permite a entrada
de oxigênio, fazendo com que a vela se apague.
C) correta. É correto afirmar que a chama da vela
irá se apagar devido à necessidade de oxigê-
nio para a combustão.
D) incorreta. De acordo com os princípios da com-
bustão, o gás carbônico não é o reagente desta
reação; portanto o aumento de sua concentração
não promove aumento da intensidade da chama.
Comentário
A reação de combustão é uma reação química.
Os reagentes desta reação são o oxigênio e um
combustível (combustíveis como a parafina pre-
sente nas velas só se queimam na presença de
oxigênio no ambiente).
Para se chegar à resolução, é necessário aplicar
conhecimentos sobre combustão e prever, de
acordo com as condições utilizadas no esquema
proposto, o que ocorrerá com a chama da vela.
Questão 38 – Difícil
C1. Aplicar conceitos, ideias e/ou sistemas ou
solucionar problemas; Terra e universo.
Gabarito: D
Justificativas
A) incorreta. A órbita lunar não possui relação
com o dia de início das estações do ano, mas
sim com o eixo de inclinação da Terra.
CIÊNCIAS NATURAIS
Caderno de RESPOSTAS PROVA BRASIL – 9 o ano
B) incorreta. Não é possível inferir que a Terra
apresenta distanciamento natural do Sol. A
variação nos dias de início das estações é re-
lacionada ao eixo de inclinação da Terra.
C) incorreta. A Terra não apresenta afastamento
em relação ao Sol. Ela reproduz seus movimen-
tos de rotação e translação e seu eixo inclinado
faz com que haja uma pequena mudança no
afastamento do Sol em relação ao ponto Leste.
D) correta. A translação da Terra em movimento
inclinado faz com que haja uma mudança na
posição de afastamento do Sol em relação ao
ponto Leste, o que ocasiona uma pequena al-
teração no momento de início das estações.
Comentário
As estações do ano ocorrem devido ao movimen-
to de translação da Terra com seu eixo de rotação
inclinado, nos equinócios e solstícios.
Para chegar à resolução, é necessário identificar
a sequência de acontecimentos relacionados ao
início das estações e aplicar conhecimentos sobre
Terra e Universo para compreender o motivo da
variação de datas de início das estações.
Questão 39 – Difícil
B1. Compreender conceitos, ideias, fenôme-
nos e/ou sistemas; Terra e universo.
Gabarito: A
Justificativas
A) correta. É correto dizer que um eclipse lunar
total ocorre quando o Sol, a Terra e a Lua es-
tão alinhados e a Lua atravessa a sombra que
a Terra está projetando no espaço.
B) incorreta. A condição para a ocorrência de
um eclipse é que a Lua passe exatamente no
ponto de sombra projetada no espaço pela
Terra, portanto a intersecção ocorre entre a
órbita da Terra com a Lua.
C) incorreta. Considerando que a Lua é um saté-
lite natural da Terra, não é possível que o Sol
esteja entre a Terra e a Lua.
D) incorreta. Sabendo que a Lua é um satélite
natural da Terra, seu movimento orbital ocorre
em torno da Terra e não do Sol.
Comentário
A Lua, de acordo com a inclinação de sua órbita,
pode atravessar a área da sombra projetada pela
Terra, causando um eclipse parcial ou total.
CIÊNCIAS NATURAIS
Para se chegar à resolução, é preciso identificar o
fenômeno que é descrito pelo texto-base e aplicar
conhecimentos sobre a órbita dos astros envol-
vidos para propor as posições dos astros neste
acontecimento.
Questão 40 – Difícil
B3. Compreender conceitos, ideias, fenôme-
nos e/ou sistemas; ser humano e saúde.
Gabarito: B
Justificativas
A) incorreta. A imunização passiva é a imuni-
zação adquirida ainda durante a gestação e
aleitamento materno, em que os anticorpos da
mãe passam para o feto/bebê, através da pla-
centa e do leite materno.
B) correta. A vacinação de fato induz a produção de
anticorpos específicos contra os agentes cau-
sadores de doenças, neste caso, contra o vírus
da poliomielite, fazendo com que o organismo
adquira imunidade ativa contra o vírus e o reco-
nheça caso o indivíduo entre em contato com o
mesmo posteriormente, assim o sistema imuno-
lógico combate este vírus evitando uma infecção.
C) incorreta. A intenção da vacinação é a produ-
ção de anticorpos específicos e não a produ-
ção de citosinas inflamatórias.
D) incorreta. A vacinação promove o desenvol-
vimento de anticorpos específicos que irão
identificar o vírus caso o indivíduo entre em
contato com o mesmo, ativando o sistema
imunológico e evitando uma infecção. Portanto
a vacinação não desenvolve proteção contra
toxinas virais, mas contra o próprio vírus.
Comentário
A vacinação é uma forma de induzir a produção
de anticorpos contra agentes específicos de forma
controlada, através da administração de partícu-
las ou o agente enfraquecido. Dessa forma, o in-
divíduo desenvolve imunidade contra este agente
e, ao entrar em contato com sua forma ativa, seu
sistema imunológico irá reconhecê-lo e combatê-
-lo, evitando a infecção.
Para chegar à resposta, é necessário identificar
no texto o propósito da recomendação da vacina-
ção contra poliomielite, associando o mecanismo
de imunização gerado através da vacinação.