Cristina Zaragoza – 06/01/2009 – Curso Formação de Tutores em EAD

2º módulo – Atividade – Letramento Digital e TICs na EaD

“Se você consegue ler este texto é porque é alfabetizado e possui letramento bastante razoável numa escala
quase infinita de possibilidades.” (Coscarelli & Ribeiro, 2005)

Para discorrer sobre as TIC´s na EaD se faz necessário entender o que é

“letramento” mais especificamente “letramento digital”. A palavra letramento ou letrado é
conseqüência do ato de letrar que segundo Soares (in: Coscarelli, 2005, pg.15) é mais do que
alfabetizar, é ensinar a ler e escrever dentro de um contexto no qual a escrita e a leitura
tenham sentido e façam parte da vida das pessoas. É comum encontrarmos a questão do
letramento ligado a ação de alfabetizar que nos remete a pensar na cultura escolar.
Sobre o complemento “digital” o sentido não é diferente, o que muda é o suporte que
envolve a escrita e a leitura que nos leva à associação imediata ao computador. Atualmente,
no mundo contemporâneo quase que todas as atividades economicamente ativa necessitam
das tecnologias para otimizar e maximizar os resultados obtidos, o que justifica a exigência de
que todas as pessoas tenham acesso as tecnologias, ou seja, precisamos atingir níveis de
letramento digital, a fim de estar apto a participar efetivamente do mundo contemporâneo.
É fato que a escola esta se estruturando para que os alunos atinjam níveis de
letramento digital, mas para que isso efetivamente aconteça é preciso uma transformação
radical, incisiva e direta quanto ao uso do computador na escola, há inúmeras iniciativas neste
sentido e que tem apreciado muito sucesso, mas ainda não é o suficiente para que todos os
cidadãos sejam vislumbrados, sabe-se que ainda lutamos contra elevados índices de
analfabetismo, o que dirá analfabetismo funcional e digital.
Avançando neste estudo evoco as palavras de um ilustre conhecido do mundo digital
para nortear o inicio do letramento digital, a fim de estabelecer um ponto de partida para
melhor entendimento:
“Os grandes educadores sempre souberam que aprender não é algo que você faz
apenas na sala de aula ou sob a supervisão de professores. Hoje, é por vezes difícil
para quem quer satisfazer sua curiosidade ou resolver suas dúvidas encontrar a
informação apropriada. A estrada dará a todos nós acesso a informações
aparentemente ilimitadas, a qualquer momento e em qualquer lugar que
queiramos. É uma perspectiva animadora porque colocar essa tecnologia a serviço
da educação resultará em benefícios para toda a sociedade”. (Gates, 1995, p.231)

Nestas sábias palavras proferidas por Bill Gates há mais de quinze anos atrás,
podemos compreender que o “hoje” a que ele se referia, para a época se tornaria somente
passado, entretanto é presente para nós. Satisfazer curiosidades, resolver dúvidas e encontrar
informação apropriada já não é mais “difícil” quando temos acesso às diversas aplicações da
informática e como protagonista destas possibilidades referidas por ele, a Internet, que ele
denominava: “a estrada”.
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2º módulo – Atividade – Letramento Digital e TICs na EaD

“Os grandes educadores...”, Gates inicia sua frase, e quem senão a escola representa-
os? A escola trabalha com as ferramentas que estão ao seu alcance, dentro de uma infra-
estrutura marcada por deficiências inserida num mundo informatizado que dita as regras de
uma sociedade capitalista, cujo processo evolutivo não consegue ser acompanhado pelo
sistema escolar. É neste contexto que o computador surge como um grande aliado, entretanto,
parece se tornar um imenso bicho-papão para os educadores, uma máquina da qual nossas
crianças não têm medo e que a colocam num pedestal, ela é inovação, basta apertar os botões
que as coisas acontecem, mais interessante ainda se apertarmos o botão certo, enfim, sem que
estejamos no seu comando nada acontece, é o nível de letramento digital que dita o que irá
acontecer, isto é, a capacidade de cada um de produzir com o computador, desde textos,
imagens, vídeos, áudios, o pesquisar, comunicar e publicar.
Hoje, já não é mais difícil satisfazer curiosidades e resolver dúvidas de natureza
conceitual como era no passado, o que acabava concentrando no papel do professor o detentor
de todas as informações e conhecimentos. Para encontrar a informação apropriada, segundo
Bill Gates (1995), não haverá limites com o acesso a Internet, e afirmo que mesmo sem ela,
com a agilidade e capacidade de armazenamento dos computadores, uma enciclopédia digital,
livros eletrônicos ou um banco de dados bem organizado pelo usuário atento, será o suficiente
para encontrar as peças de um quebra cabeça.

“[...] Mesmo que nós, humanos, costumemos reter apenas as imagens mais
superficiais dos acontecimentos complexos. Assim, o computador e suas
tecnologias associadas, sobretudo a internet, tornaram-se mecanismos prodigiosos
que transformam o que tocam, ou quem os toca, e são capazes, inclusive, de fazer o
que é impossível para seus criadores. Por exemplo, melhorar o ensino, motivar os
alunos ou criar redes de colaboração. Daí vem a fascinação exercida por essas
tecnologias sobre muitos educadores, que julgam encontrar nelas a nova pedra
filosofal que permitirá transformar a escola atual.” (Sancho, 2006, p.17)

Mais de uma década depois das palavras de Bill Gates, Sancho considera as TIC´s
como a pedra filosofal que permitirá transformar a escola, será que é somente filosofia? Eu
creio que não, quando ela é um caminho, um instrumento de caráter estritamente evolutivo na
sua essência. Partindo das conclusões de Sancho (2006, p. 16), as TIC´s têm caráter
transformador:
a. Alteram a estrutura de interesses: as coisas em que pensamos;
b. Mudam o caráter dos símbolos: as coisas com as quais pensamos;
c. Modificam a natureza da comunidade: a área em que se desenvolve o
pensamento.
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Estas questões nos remetem a várias teorias como a de Vygotsky reveladas nas
palavras de Sancho (2006, p. 16):

“[...] As novas tecnologias da informação não apenas ampliaram consideravelmente este repertório de signos
como também os sistemas de armazenamento, gestão e acesso a informação, impulsionando um desenvolvimento
sem precedentes [...]”.

Diante destas conclusões de Sancho, podemos verificar que esse processo implica
diretamente no ensino-aprendizagem o que nos remete a questão da educação e na sua
principal relação entre aprendiz e educador que diz respeito ao letramento digital que dita uma
interação mediada pelo computador para a construção do conhecimento. Então podemos
constatar que as potencialidades da informática vão se revelando para as práticas pedagógicas.
A Internet representa um divisor de águas para a era da tecnologia da informação,
pelo fato de que antes que a Internet pudesse ser de fácil e rápido acesso a realidade era bem
diferente. Como tudo que representa informação, conhecimento e formas de comunicação é
importante para o ambiente escolar, a Internet trouxe através dos computadores um meio de
interconexão jamais imaginada para todos os tipos de aplicações possíveis. Mesmo antes do
seu surgimento os seus antecessores: a imprensa, o rádio, a televisão são considerados mídias
importantes e estão presentes na educação, agora de forma a incentivar interação, ou seja, não
somos mais passivos a estes meios, usando os recursos da internet podemos ser sujeitos ativos
porque somos convidados a desenvolver rádio, televisão, comunicação das mais variadas
maneiras.
A Internet esta em um constante processo evolutivo, que já a dividiu em dois
estágios a Web1 1.0 e a Web 2.0, ela evolui numa velocidade acelerada, proporcionando
novos meios de mediação pedagógica e novas estruturas para o ensino aprendizagem como a
EAD ou Educação a Distância, que em termos educacionais é o que encontramos de mais
atual nas aprendizagens que envolvem tecnologias e vem crescendo rapidamente exigindo e
colaborando ativamente para elevar os níveis de letramento digital.

“Na Web 2.0 não somos mais nômades caçadores-coletores: temos nome, plantamos conteúdo, colhemos
conhecimento e criamos novos mundos.” Rene de Paula Jr – Yahoo Brasil

1
Web: A World Wide Web (que significa "rede de alcance mundial", em inglês; também conhecida como Web e
WWW) é um sistema de documentos em hipermídia que são interligados e executados na Internet. Os
documentos podem estar na forma de vídeos, sons, hipertextos e figuras.
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Como ferramenta indispensável para a existência do fenômeno da globalização a

Internet e tudo que ela proporciona para a sociedade, equaciona o tempo, o espaço, as
limitações humanas num processo jamais imaginado como possível de ser concretizado, a
humanidade evoluiu em uma década o que no século passado levaria meio século para evoluir
e vem acelerando ainda como conseqüência do letramento digital.
O EAD oferece cursos com uma dinâmica self-service ao usuário, o que resolve os
problemas de tempo e agiliza a formação de competências, a comunicação que é fator
essencial em todas as instituições passa a ter um suporte através da escrita digital ou teclada,
nos e-mails, fóruns, chats, blogs, páginas html, enfim, a Internet é uma rede poderosa de
computadores de amplitude gigantesca em nível de planeta que ultrapassa fronteiras,
concentrando informações de todas as naturezas, por exemplo, as tratadas aqui neste trabalho,
o que conduz a um processo de auto-aprendizagem através da leitura dos diferentes estudiosos
dos mais variados assuntos, que disponibilizam seus textos para estudos, enriquecendo a
nossa reflexão de maneira que sem a Internet não seria possível e também revela que o aluno
para ser virtual precisa ter atingido um certo nível de letramento digital.

"A Educação a Distância é a modalidade educacional na qual a mediação

didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorra com a
utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e
professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos”.
(Secretaria de Educação Superior, 2005)

Como estudantes e professores podem desenvolver atividades educativas em lugares e

tempos diversos como conceitua a EaD? Para potencializar este estudo, farei um recorte das
tecnologias destacando os blogs e wikis, que são ferramentas muito úteis para trabalhos
colaborativos, eles são constituídos de uma estrutura na qual é possível divulgar estudos,
materiais e qualquer tipo de informação, eles catalisam ferramentas como: texto, vídeos,
imagens, áudio, links, como sugerido anteriormente aqui, permitindo interação entre pessoas,
nos blogs através de comentários ou autoria compartilhada e nas wikis através de registros de
informações entre os seus membros que podem construir uma página na internet
colaborativamente, e o mais interessante destas possibilidades é que estabelece um único
ônus: o de uma conexão de alta velocidade com a internet, e então é possível acessar, ampliar,
construir e divulgar conhecimento, o que nos permite avançar no letramento digital e também
desenvolver a inteligência coletiva.
Mas este recorte não para por aqui, cada ferramenta tem seus adeptos que utilizam da
sua própria matéria-prima para se organizar, e o indivíduo que estiver disposto a aprender
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2º módulo – Atividade – Letramento Digital e TICs na EaD

pode entrar na blogosfera e contribuir com notícias em tempo real, assim como o Youtube que
nos convida a criar um canal, então o controle remoto sai do comando da televisão da sala e
nós podemos nos tornar a televisão e o controle. A Wikipédia é a prova concreta de que a
união faz a força e uma quantidade incrível de informações servem o mundo assim como as
grandes enciclopédias Barsa e Conhecer. O Podcast nos convida a desenvolver uma rádio, não
gosta de escrever? Prefere falar e precisa registrar sua voz? Conheça a revolução do Audacity
a aprimore suas leituras enquanto constrói uma rádio.
Escolha o que você quer: texto, imagem, áudio, ou os três juntos num vídeo, se prefere
esquemas use Mapas conceituais, crie um desafio com WebQuests que sintetizam a essência
de uma aula, uma apresentação no Power Point pode enriquecer o trabalho e fique atento as
novidades da Google, porque ela é o que hoje simboliza o mundo globalizado e viabiliza a
infraestrutura que nos permite ser atores, autores e diretores neste infomar, porque o mundo é
de quem faz.
Todas essas possibilidades de construção demonstram que o letramento digital nos dá a
capacidade de nos apropriarmos de qualquer tipo de letramento, o que se resume nas palavras
de Xavier:
“O letramento digital, que se realiza pelo uso intenso das novas tecnologias de
informação e comunicação e pela aquisição e domínio dos vários gêneros digitais,
parece satisfazer às exigências tanto daqueles que acreditam na funcionalidade e
utilidade que qualquer tipo de letramento pode proporcionar aos indivíduos que o
adquirem para agir em uma sociedade, isto é, fazer os indivíduos mais produtivos
economicamente, bem como atende aos que postulam o desenvolvimento da
capacidade analítica e crítica do cidadão como objetivo maior da aquisição de
qualquer tipo de letramento.”

As folhas escritas se acabaram porque estou cumprindo um limite estipulado, mas no

virtual podemos acompanhar o quanto este espaço pode ser estendido em seus
aprimoramentos, concretizando, ou seja, colocando na prática o que a teoria dita neste
trabalho, então acesse o blog: HTTP://tic-letramentodigital.blogspot.com.
Para descontrair e finalizar este trabalho eu sugiro a música Pela Internet de Gilberto
Gil, a riqueza da metáfora em que ele traduz o momento da era digital promovendo um
mundo globalizado fazendo um elo com a arte, no blog é possível acessar a música em vídeo.