GABARITO

Caderno do Aluno

Ingls 7a srie/8ano Volume 3

SITUATED LEARNING 1 IS THIS BREAKFAST OR LUNCH?

Pginas 4 - 5

1. Nesta etapa, o objetivo no verificar se as respostas dos alunos esto certas ou erradas. Mais adiante, na Atividade 3, ser observado que as figuras (a), (c) e (f) so pratos associados ao caf da manh, e as figuras (b), (d) e (e) representam pratos geralmente consumidos no almoo ou jantar. 2. Its a menu. Column B b) c) d) a)

3. Na ordem dos itens do cardpio, as figuras correspondentes so (a), (c), (f), (d), (b) e (e). 4. Nesta atividade, os alunos completaro as frases com os alimentos e as bebidas que eles costumam consumir no caf da manh e no almoo. Para aqueles que tm o costume de pular uma dessas refeies, h a opo I dont have breakfast/lunch. Nesse caso, o aluno tem de escrever uma explicao para esse hbito. Possveis respostas seriam: Because Im not hungry (porque eu no tenho fome), Im usually late for school (estou quase sempre atrasado para a escola), Im on a diet (estou de regime) etc.

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Pginas 6 - 7

1. I am round and crunchy. Inside I am white and outside I can be red or green. I grow in trees. You can eat me raw or use me to make juices, pies or jams. What fruit am I? Answer: Apple. 2. (d) and beans (c) and fries (a) and butter (b) and coffe 3. Main dish
lasagne grilled tuna rice, beans and steak

Side dish
tomato salad fries soup

Dessert
fruit salad chocolate cake pudding

Beverages
orange juice mineral water tea

4. a) when b) with c) before d) after

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SITUATED LEARNING 2 THE FOOD PYRAMID

Pginas 8 - 10

1. a) rice b) fish c) watermelon d) carrot e) cheese f) oil

g) pasta h) egg i) potato

2. Todas as frases so falsas. Certamente haver variaes nas correes, mas algumas das possibilidades so: (a) The picture is about food / nutrition / kinds of food. (b) it is divided into six parts. Observao: note que o quarto grupo, a partir da esquerda, bastante pequeno. (c) Not all the parts of the pyramid have the same size. / All the parts of the pyramid have different sizes. (d) Each part of the pyramid represents one kind of food. 3. Grains: rice, pasta. Vegetables: carrot, potato. Fruits: watermelon. Oils: oil. Milk: cheese. Meat & Beans: fish, egg. 4. a) milk b) a lot of only a little
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c) many d) should a lot of e) should not f) some a little

g) no any h) much 5. Na atividade de escrita, os alunos colocam-se no papel de nutricionistas e devem escrever recomendaes em resposta a algumas dvidas sobre alimentao. Essa tambm uma oportunidade para que os alunos utilizem o verbo modal should. Provavelmente as respostas sero bastante variadas. Por exemplo, no item a), os alunos podem escrever: You shouldnt eat only one kind of food. / You should eat a little from every food group.

Pginas 11 - 12

1. a) P b) Y c) d) H B E
R A O O E L E T I T G A T A T E A U K H T L T & E B E A N S T R F O T A S T E S

e) M f) L
I

g) D

2. b) cheese (os demais itens so doces) c) carrot (os demais itens so bebidas) d) beans (os demais itens so consumidos no caf da manh no Brasil) e) lettuce (os demais itens so de origem animal)
4

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Observao: essas so sugestes de respostas, mas diferentes justificativas podem ser dadas pelos alunos e ser consideradas corretas. O importante que elas sejam coerentes. 3. a) I dont have money to buy books. b) My father has diabetes. c) I always wake up late for school. d) My brother is not good at Mathematics. 4. A sequncia (d), (b), (a) e (c).

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SITUATED LEARNING 3 WHATS IN THE FOOD YOU EAT?

Pginas 13 - 15

1. Hamburger, French fries, sodas, candy, chocolate cookies no so saudveis, pois contm muitas calorias, gorduras e/ou acar e pouco valor nutricional. 2. a) On the package of food and drink products. Justificativas possveis: comidas e bebidas so anunciadas na TV (on TV), mas informaes nutricionais detalhadas no so veiculadas nesse meio; a alternativa on the package of soap bars est errada porque sabonetes no tm valor nutricional. b) Because they want to know the ingredients and nutrients in the product. Justificativas possveis: para as pessoas que no sabem cozinhar, uma receita seria mais til; o preo do produto geralmente est afixado na embalagem, mas no na tabela nutricional. c) Quantity of product (serving), calories, list of nutrients (fat, sugar etc.), list of ingredients. Justificativas possveis: os itens price e junk food, na segunda e terceira alternativas, respectivamente, no fazem parte da tabela nutricional. 3. b) potato chips c) potato chips d) potato chips cereal bar e) cereal bar f) 4. a) A barra de cereais mais saudvel, pois contm menos calorias, gorduras e sal (prejudiciais sade) e mais fibras (benficas sade). b) Possveis respostas: a praticidade, o preo razoavelmente acessvel, o fato de ser gostoso e de saciar a fome rapidamente. c) Possveis respostas: maior conscientizao sobre os riscos de uma alimentao no balanceada e divulgao de maneiras de preparao para tornar os alimentos saudveis mais atraentes.
6

cereal bar

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d) As respostas so variveis, mas provvel que os alunos respondam que no; os motivos podem ser a dificuldade em compreender as informaes contidas nas tabelas, a falta de hbito ou de interesse. e) As respostas so variveis, mas os alunos provavelmente vo dizer que preciso algum tipo de fiscalizao para garantir que as informaes sejam confiveis. No Brasil, a Agncia Nacional de Vigilncia Sanitria (Anvisa) regulamenta a rotulagem de alimentos. Para saber mais, visite o site: <http:// www.anvisa.gov.br/alimentos/rotulos/index.htm>. Acesso em: 15 jan. 2009.

Pginas 15 - 16

1. a) 59 b) 2 g c) sugars d) ingredients 2. b) bread, Americans c) should d) grains 3. a) N b) V c) N d) ADJ e) N f) 4. a) a lot of b) some c) little d) no
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SITUATED LEARNING 4 WRITING TASK THE SCHOOL MENU

Pgina 17

Os alunos trabalharo em pequenos grupos a fim de produzir um cardpio para a cantina da escola, com opes de alimentos e bebidas saudveis. Esse cardpio poder ser elaborado no formato de um painel de parede ou, ento, como se fosse um pequeno livreto. Haver grande variao entre os textos, mas importante que voc ajude os alunos a: seguir as etapas propostas no Caderno; retomar o material estudado e produzido at este momento; selecionar alimentos e bebidas que sejam adequados proposta de um cardpio

saudvel; ter ateno para a organizao desse gnero de texto, tais como layout do

cardpio, informao sobre os preos, diviso dos alimentos e bebidas em sees, (como beverages, desserts etc.). desenvolver o processo de escrita do rascunho, reescrita com base na correo

(dos colegas e/ou do professor) e edio da verso final.

Pginas 20 - 21

1. As respostas so pessoais. 2. As respostas so pessoais. As questes 1 e 2 so parecidas, e a proposta que os alunos percebam que, quando estabelecemos algum tipo de relao entre os fatos novos que queremos memorizar (no caso, as palavras da lista), fica bem mais fcil nos recordarmos deles. 3. As respostas so pessoais.

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Think about it!

Pgina 21

As respostas devem variar bastante, mas possvel que sejam mencionadas atividades como jogo da memria e palavras cruzadas.

Pginas 22 - 23

Exemplo de preenchimento do Vocabulary Log com base na palavra cheese, que aparece no texto da Situao de Aprendizagem 1.

Situated Learning 1

- food made of milk, usually yellow

Definition or translation

cheese

- X-burger - mouse - macaroni, pizza

Association, example or picture

Sentence
from the text

Cheese sandwich, milk, fruit

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