ESC ALA DO VIOLINO NA 1 .

POSI O PARA C RIAN AS DE 1 0 ANOS

Material desenvolvido quando a autora cursava a graduao em licenciatura plena em Msica com nfase em Educao Musical, na Universidade Federal de So Carlos - UFSCar.

Autora: Jucilaine de Oliveira Fernandes

2006

NDICE

Introduo--------------------------------------------------03 Captulo 1---------------------------------------------------04

Trabalhando cromatismos com o 1. Dedo-------------------------04 Trabalhando cromatismos com o 2. Dedo-------------------------05 Trabalhando cromatismos com o 3. E 4. dedo-------------------06

Captulo 2----------------------------------------------------13
Trabalhando com a escala de Sol Maior ----------------------------13 Trabalhando com a escala de Sol b Maior -------------------------15

Respostas de exerccios------------------------------------18 Bibliografia--------------------------------------------------22

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Objetivo
Se obser va r m os m a is m in u ciosa m en t e os dedilh a dos da m o esqu er da n a 1. posi o, vem os qu e n o r a r o, u m a m esm a n ot a pode ser t oca da com pelo m en os dois dedilh a dos dist in t os, a ssim n a t en t a t iva de deixa r m a is cla r o a s execu es m a is u su a is de dedilh a dos e en fa t iza n do a im por t n cia de u m a boa escolh a dos dedilh a dos n a 1. posi o, va m os n est e t r a ba lh o pr opor a lgu n s exer ccios com dedilh a dos esqu em a t iza dos n u m a lgica pa r a qu e crianas de 10 a 12 anos possam vir a entender.

Justificativa
P oden do u m a m esm a n ot a ser t oca da com dedilh a dos difer en t es n a 1. posi o, podem os con sider a r qu e a lgu n s a lu n os fica m in segu r os n a h or a de est a belecer u m dedilh a do a dequ a do pa r a det er m in a dos t r ech os de m sica s, da a im por t n cia de t en t a r m os deixa r o m a is l cido possvel a s escolh a s de dedilhados.

Metodologia
P a r t in do do pr essu post o de qu e os a lu n os j con h ecem a 1. posi o, delin ea m os com o m a t er ia l did t ico u m a a post ila con t en do os exer ccios qu e, ju n t a m en t e com o CD-ROM t en t a r o fa cilit a r a s escolh a s fu t u r a s de dedilhados do aluno. P a r t ir em os de exer ccios pr opon do pequ en os cr om a t ism os, a t t r a ba lh a r m os com n ot a s en a r m n ica s. Com o a poio, t r a ba lh a r em os com t r a n sposi o de m sica s e pa r a m a ior a ssim ila o por pa r t e do a lu n o, fa r em os a lgu n s exer ccios pa r a qu e o a lu n o coloqu e o dedilh a do n a m sica qu e execu t a r post er ior m en t e. Ser o pr opost a s a lgu m a s a t ivida des pa r a qu e o a lu n o possa com por a lgu m a m sica u t iliza n do a s n ot a s t r a ba lh a da s em a lgu m exer ccio anterior ao em questo.

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______________Captulo 1_______________ ESC ALA C ROMTIC A

Ol , est e pr im eir o ca pt u lo dedica do a pr en diza gem da esca la cr om t ica n a pr im eir a posi o do violin o! Algu m a s r ecom en da es para execuo destes exerccios so: 1. Du r a n t e a execu o da pa ssa gem de m eio t om com o m esm o dedo, a con selh vel evit a r a r r a st a r o dedo, pois se a r r a st a m os, estamos executando um som que nomeado de glissando. 2. Devem os leva r em con sider a o que h ou t r os dedilh a dos pa r a a esca la cr om t ica e qu e est a m os pa r t in do do pr in cpio de qu e qu a n do u m a n ot a sustenizada, seu dedilh a do se m a n t m o mesmo, assim como quando ela for bemolizada.

_________Trabalhando cromatismos com o 1. Dedo!________

1. Trabalhando com sustenidos!

2. Trabalhando com bemis e bequadros

3. Vamos misturar os bemis e sustenidos?

Veja qu e n est es exer ccios (n .1, 2 e 3) algumas n ot a s s o ena rmnicas (possu em o m esm o som , m a s n om es difer en t es), porm realizamos o mesmo dedilhado para elas!

4. Trabalhando sustenidos, dobrados sustenidos e bequadros

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_________Trabalhando cromatismos com o 2. Dedo!________

5. Observe o exerccio anterior (n. 4) e toque este exerccio!

Veja qu e n est es exer ccios (n.4 e 5) h n ot a s que tambm so enarmnicas, por m a ssim com o os n om es, os dedilh a dos qu e utilizaremos para elas sero diferentes! 6. Vamos avanar meio tom com o dedo 2 ?

7. Trabalhando meio tom com 1. e 2. dedo

8. Vamos compor? Ut iliza n do os cr om a t ism os do exer ccio n . 7, va m os r ea liza r u m a trilha sonora para o comeo de uma histria? Ser o 8 com pa ssos! E a h ist r ia se pa ssa n u m ca st elo m a l assombr a do qu e per t en ce a F r a n cis J a m es, u m a velh a sen h or a qu e m or a n u m a pequ en a vila pr xim o a o ca st elo, e qu e r esolve ir visitar o castelo numa plena tarde de domingo. P r ocu r e est a belecer qu a is ser o a s figu r a s m u sica is qu e voc utilizar na msica e coloque os dedilhados nas notas. Boa sorte!

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_____Trabalhando cromatismos com o 3. e o 4. Dedo!_____

9. Trabalhando o 1, 2 e 3. dedo

10. Tra ba lh a n d o o e x e rc c io a n te rio r, m u d a n d o o d e d ilh a d o d o 3. para o 4. Dedo.

Obser ve qu e o exer ccio n . 10 idn t ico a o n.9, por m ocor r e som en t e m u da n a s n os dedilh a dos do dedo 3, pois a o in vs de n s a r r a st a r m os o dedo 3, n s coloca m os o dedo 4! possvel r ea liza r ist o n a s m sica s, pr in cipa lm en t e se for t r ech os m u it o r pidos! Porm, aconselhamos a utilizao do dedo 4 somente se estiver bemolizando uma nota e o dedo 3, se estiver sustenizando. Ex: Neste prximo trecho aconselhvel o seguinte dedilhado:

E st e dedilh a do devido a o MI, qu e est bem oliza do, por m podemos executar este mesmo trecho tambm da seguinte forma:

E st a lt im a for m a , n o a m a is in dica da , por m se em a lgu m trecho de msica for necessrio utiliz-la, podemos executar. -6-

Assim com o est es dois t r ech os exem plifica dos a n t er ior m en t e, devem os con sider a r a m esm a lgica pa r a os dedilh a dos coloca dos nas n ot a s su st en iza da s qu e u t iliza m o dedo 3 ou 4; pr eva lecen do contudo, a preferncia primeiramente do dedo 3. Ex:

ou

11. Agora, observe novamente o exerccio n. 10 e toque este exerccio!

Voc con segu iu n ot a r a difer en a da s n ot a s qu e leva m o dedilh a do do dedo n . 4? E st a for m a de gr a fia , ser ia a m a is in dica da pa r a colocarmos o dedo 4 e no o 3! Dest a for m a , qu a n do u t iliza r m os bem ol, ver ifica m os se a execu o do t r ech o da m sica ser m a is f cil pr im eir a m en t e com o dedo 4! O m esm o va ler pa r a o 3. dedo: se o t r ech o da m sica pedir u m a n ot a su st en iza da , fa r em os a n ot a pr im eir o com o dedo 3, a , somente se o trecho ficar incmodo, mudamos! A seguir, esto as notas enarmnicas discutidas nos exerccios 9,10 e 11 As notas consideradas com bemis

As notas consideradas com sustenidos

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12. Va m o s e x e rc ita r? Te m o s a lg u m a s m s ic a s qu e p re c is a m ser colocados os dedilhados!

Obser ve os exer ccios a n t er ior es e coloqu e os dedilh a dos n a s msicas! No fin a l dest a a post ila , t em os u m a pr opost a de dedilhado para as msicas, consulte se necessrio!

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13. Vamos fazer toda a escala cromtica? Observe os dedilhados utilizados

P a r a a execu o da esca la cr om t ica , u t iliza m os u m a m esm a posi o de dedos pa r a t oda s a s cor da s. Com o voc j deve t er observado os dedilh a dos n o segu ir a m exa t a m en t e a s in st r u es r ecom en da da s n os exer ccios a n t er ior es! Ist o se deve a o fa t o de qu e qu a n do est a m os execu t a n do u m cr om a t ism o gr a n de, devem os escolh er u m dedilh a do n o qu a l evit a m os o m a ior n m er o de escor r ega m en t os possveis! Dest a for m a , n est e dedilh a do pr opost o n o exer ccio n . 13 pa r a a esca la cr om t ica , podem os obser va r qu e som en t e o 1. e o 2. dedo pa ssa m de u m a n ot a pa r a a n ot a segu in t e. Um a n ica exce o n a cor da MI, pa r a a n ot a Si natural.

Ag o ra , v e ja c o m o e s ta ria m a s n o ta s d is p o s ta s n o bra o d o violino! As bolinhas pintadas so as notas alteradas! E A D G F B E A G C F E B A D G C A B E A D

dedo 1

dedo 3

dedo 4

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______________Captulo 2_______________ ESCALAS MAIORES

Para que servem as escalas? Nor m a lm en t e a s m sica s s o escr it a s com det er m in a da seq n cia de notas, essas seqncias nada mais so do que as escalas! O est u do da esca la im por t a n t e pa r a u m a m elh or a fin a o das m sica s e pa r a qu e a escolh a dos dedilh a dos possa ser feit a com maior facilidade. Nest e ca pt u lo t r a ba lh a r em os a pen a s a s esca la s de Sol Ma ior e Sol b Ma ior , pa r a exem plifica r m os u m pou co sobr e o qu e foi vist o no captulo anterior (notas enarmnicas).

_________Trabalhando com a escala de Sol Maior!________

P a r a a execu o dest a esca la , u t iliza m os dois t ipos de pa dr o da mo esquerda, observe as figuras a seguir: Nas cordas Sol e R:

E A D G E A F# B G C A D

DEDO 1

DEDO 2 DEDO 3

DEDO 4

1/2 tom

Nas cordas L e Mi:

E A D G
DEDO 1 DEDO 2 DEDO 3 DEDO 4

F# B

G C

A D

B E

1/2 tom

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14. Va m o s e x e rc ita r a e s c a la d e S o l Ma io r? Obs e rv e a s fig u ra s da pgina anterior e toque o exerccio

15. Agora, utilizando os padres dessa escala, toque observando os dedilhados d o exerccio seguinte:

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_________Trabalhando com a escala de Solb Maior!________

Se pa r a r m os pa r a pen sa r sobr e o qu e a pr en dem os n a s lies do ca pt u lo 1, podem os fa cilm en t e coloca r os dedilh a dos n a esca la de Sol b Maior, utilizando a 1. Posio do violino! P a r t in do do pr in cpio de qu e a s n ot a s v o ser bem oliza da s, os dedilh a dos t er o qu e ser a r r a st a dos, volt a n do m eio t om a ba ixo. P odem os en t o, pega r os m esm os pa dr es da esca la de Sol Ma ior pa r a r ea liza r m os a esca la de Sol b Ma ior , s qu e t em os qu e puxar t odos os dedos m eio t om a ba ixo! P r on t o, pr a t ica m en t e t em os t oda a esca la de Sol b Ma ior , cla r o qu e t er em os a lgu m a s notas em exceo! Observe o padro da escala de SOL MAIOR nas cordas Sol e R:

E A D G E A F# B G C A D

DEDO 1

DEDO 2 DEDO 3

DEDO 4

1/2 tom

Agor a , a ba ixa n do t odos os dedos t om , t em os o segu in t e pa dr o da escala de SOL b MAIOR nas cordas Sol e R:

E A D G Eb Ab F Bb Gb Cb Ab Db

DEDO 1

DEDO 2

DEDO 3

DEDO 4

1/2 tom

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Observe o padro da escala de SOL MAIOR nas cordas L e Mi:

E A D G

F# B

G C

A D

B E

DEDO 1 DEDO 2

DEDO 3

DEDO 4

1/2 tom Agor a , a ba ixa n do t odos os dedos t om , t em os o segu in t e pa dr o da escala de SOL b MAIOR nas cordas L e Mi:

E A D G

F Bb

Gb Cb

Ab Db

Bb Eb

DEDO 1 DEDO 2

DEDO 3

DEDO 4

1/2 tom Juntando os padres das quatro cordas, temos o seguinte esquema para a esca la de Sol b Ma ior (com pa r e n ova m en t e com o esqu em a com plet o da escala de Sol Maior):

E A D G

F Bb Eb Ab

Gb Cb F Bb

Ab Db Gb Cb

Bb Eb Ab Db

DEDO 2 DEDO 1 DEDO 2

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DEDO 3

DEDO 4

16. Va m o s e x e rc ita r a e s c a la d e S o l b Ma io r? Obs e rv e a s fig u ra s d a p g in a a n te rio r e to qu e o e x e rc c io p re s ta n d o a te n o n o s dedilhados!

17. Ag o ra , u tiliza n d o o s p a d r e s d a e s c a la d e S o l b Ma io r, toque a msica Periquito Maracan observando os dedilhados

Obser vou qu e os dedilh a dos pr a t ica m en t e s o os m esm os do exer ccio n .15? Apen a s n o t em os a possibilida de de fa zer cor da s soltas...Agora a afinao...Bem este um bom exerccio final: 18. P ra tiqu e a m s ic a P e riqu ito Ma ra c a n alternando n as tonalidades de Sol Maior e de Sol b Maior!

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_________Respostas de exerccios___________

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_____________Bibliografia_______________
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Publications U.S. INC., 2004. ALLEN, M., GILLE SP IE , R. e H AYE S, P . T. E ssen t ia l elem en t s for st r in gs 2000 a com pr eh en sive st r in g m et h od, violin , book on e. Bluemound, Hal Leonard Corporation, 2001. AP P LE BAUM, Sa m u el. St r in g Bu ilder - a st r in g cla ss m et h od (for cla ss or in dividu a l in st r u ct ion ), book on e. Melville, N.Y., Belwin Mills Publishing Corp., 1960. F ROST, R. S. e F ISCH BACH , G. Ar t ist r y in st r in gs A com pr eh en sive cou r se of st u dy for gr ou p or pr iva t e in st r u ct ion , book on e. Sa n Diego, Neil A. Kjos Music Company, 2002. LACE RDA, Osva ldo. Com pen dio de Teor ia E lem en t a r da M sica . S o Paulo: Editora Ricordi Brasileira, 1967,6. Edio.

PASCUALI, Giu lio e P RINCIP E , Remy. E l violn Ma n u a l de cu lt u r a y didctica violinista. Editora Ricordi Americana, 1952. P AZ, E r m elin da Azevedo. 500 ca n es br a sileir a s. Lu s Bogo E dit or , 1989, 1. edio. SANTIAGO, Gla u ber . Mt odo pa r a t r ein a m en t o in st r u m en t a l em gr u po, vol.1, t r om bon e, bom ba r din o, violon celo e con t r a ba ixo. S o Carlos, Universidade Federal de So Carlos. SUZUKI, Sh in ich i. Su zu ki violin sch ool- Su zu ki m et h od, vol.2. Zen on music publishers Co., Ltd, 1955. -22-

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