COLGIO ESTADUAL MALBA TAHAN ENSINO MDIO E NORMAL DISCIPLINA: Metodologia do Ensino de Histria PROFESSOR: Fabio dos Santos

Oliveira CURSO: Formao de Docentes TURMA: 4 ano ANO: 2014

PLANO DE TRABALHO DOCENTE

Contedos Estruturantes (1 semestre)

Histrico da disciplina nos currculos escolares; Fatores que norteiam o ensino de Histria na Educao Infantil e anos iniciais; As finalidades do ensino da histria no Brasil; O processo da aprendizagem de Histria pela criana; A construo das noes de tempo, espao e leitura de mundo pela criana.

Contedos bsicos (1 semestre)

Histrico dos objetivos do ensino de Histria nos currculos escolares; Fundamentos que norteiam a prtica pedaggica para o ensino de Histria na Educao infantil e sries iniciais;

Finalidades do ensino de histria; Os processos de compreenso da histria pela criana; Noes de tempo, espao e leitura de mundo pela criana.

Contedos Estruturantes (2 semestre)

Objetivos e contedos programticos de histria nos anos iniciais do Ensino Fundamental;

Planejamento, seleo e avaliao em Histria; Recursos pedaggicos para o ensino de histria; Anlise crtica do material didtico.

Contedos bsicos (2 semestre)

Currculo de histria para os anos iniciais do Ensino Fundamental; Como planejar, selecionar e avaliar conhecimentos em histria; Confeco e apresentao de materiais pedaggicos a serem utilizados na prtica de sala de aula;

Anlise crtica de livros didticos.

Justificativa/objetivos

Ensinar Histria para crianas no tarefa das mais fceis. Principalmente por ser esta a disciplina que encontra maior resistncia entre os alunos do ensino fundamental. As questes mais freqentes so: porque devo estudar o que j passou? Para que guardar todas estas datas? o que tem a ver com minha vida estes fatos? Existe uma comunidade de sentidos no que se refere disciplina Histria? Partindo desses conceitos torna-se necessrio apresentar aos alunos um ensino de histria voltado as transformaes ocorridas na sociedade atravs dos tempos, os quais foram construdos coletivamente. Para tanto, o ensino de histria busca mostrar que a sociedade no se mantm esttica, mas em contnuo processo de mudanas e que tais mudanas dependem da participao de todos os sujeitos atravs de aes reflexivas e transformadoras. A disciplina de Metodologia do Ensino de Histria tem como objetivo a reflexo a respeito das formas de ensinar histria na Educao Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. Para tanto, faz-se necessrio que os professores em formao sejam capazes de:

Conhecer os principais conhecimentos do ensino de Histria para a Educao Infantil e anos iniciais do Ensino fundamental;

compreender que as histrias individuais so partes integrantes de histrias coletivas; Compreender a organizao do espao geogrfico e o funcionamento da natureza em suas mltiplas relaes;

Identificar e avaliar as aes humanas em sociedade e suas consequncias em diferentes espaos e tempos,.

Encaminhamentos metodolgicos e recursos didticos, tecnolgicos

Os contedos que compem a estrutura da disciplina permitiro aos alunos em formao conhecimentos tericos que fundamentaro sua prtica em sala de aula. Para tanto, sero desenvolvidos atravs das seguintes estratgias:

aulas expositivas e dialogadas; leituras reflexivas de textos; atividades individual e em grupo; estudos dirigidos; seminrios e palestras sobre os assuntos estudados; teatros, dramatizaes, musica; dinmicas e tcnicas que facilitem a compreenso dos temas abordados; elaborao de relatrios sobre filmes assistidos; oficinas de confeco de materiais didticos; Orientao na elaborao de planos de aula e apresentao prtica dos mesmos

Critrios e instrumentos de avaliao

A avaliao tem por objetivo a verificao da aprendizagem, realizada atravs de aes diagnsticas, numa viso inclusiva, priorizando a especificidade dos processos formativos dos alunos. Ser desenvolvida atravs de provas escritas (individual e grupo), com e sem consulta; relatrios individuais sobre os temas estudados, participao em seminrios, elaborao e apresentao de projetos de confeco de materiais pedaggicos; anlise dos planos de aula e verificao do desempenho do aluno em aulas prticas. Acontecer semestralmente, sendo 60 pontos para provas escritas e 40 pontos para trabalhos de pesquisa, relatrios, participao em grupos de estudo, seminrios e debates de temas propostos. A recuperao ocorrer paralelamente aos contedos estudados, a fim de que ocorra aprendizagem. Aos alunos que no alcanaram a mdia estabelecida, sero proporcionados avaliaes escritas e/ou trabalhos a fim de que progridam em sua aprendiza

Referncias Bibliogrficas

BRASIL. SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO. Superitendncia da Educao. Departamento de Educao Profissional. Proposta pedaggica curricular do curso

de formao de docentes da educao infantil e ano iniciais do ensino fundamental, em nvel mdio na modalidade normal. Curitiba: SEED Pr., 2006 100 p. CARDOSO, C. F. S. Uma introduo histria. So Paulo: brasiliense, 1988. CITRON, S. Ensinar a histria hoje: a memria perdida e encontrada. Lisboa: Livros Horizonte, 1990. LE GOFF, J. Histria e memria. So Paulo: Unicamp, 1992. PENTEADO, H. D. Metodologia de ensino de histria e geografia. So Paulo: Cortez, 1991. SCHIMIDT, M. A. O uso escolar do documento histrico. Caderno de histria: Ensino e Metodologia, Curitiba, n. 2. 1997.