MANUAL DA BRINQUEDOTECA

ANEXO A

(ATIVIDADES 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7)

MODELO DO ROTEIRO DA ATIVIDADE:

Disciplina Psicologia da educação e

da aprendizagem
Data 01 de julho de 2021
Tema Escolhido com justificativa Atividade para reforço
baseada na psicologia
behaviorista de Skinner.
Atividades que serão desenvolvidas Recortar e escrever as
palavras em cada peça
para o bingo de palavras.
Tempo necessário Tempo estimado: 3
horas.
Material Utilizado Caneta, tesoura, régua e
papel E.v.a
Expectativas em relação às atividades (objetivos) Estimular a leitura e
escrita das crianças
utilizando um “bingo de
palavras” utilizando
relacionar para aprender.
Quantidade de alunos e faixa etária De uma a quatro
crianças.

Construção de um texto (fundamentado teoricamente) na atividade que foi

escolhida, dentro de cada disciplina.

Burrhus Frederic Skinner desenvolveu uma tecnologia de ensino psicóloga, através

da “instrução programada”. Ele acreditava que a aprendizagem era totalmente
facilitada com um “reforço” ou seja com estímulos positivo ou negativos de cada
atividade realizada pela criança.
Com isso, baseado nessa teoria que é muito utilizada na prática em várias escolas,
um jogo parecido com um dominó mas de palavras. Aonde palavras iguais deverão
ser associadas pelas crianças na hora de jogar. E o professor ou instrutor do jogo
como forma de incentivo deverá através de elogios quando a criança conseguir
encontrar a palavra correta e de correção quando não, incentivar a a criança a leitura.
O jogo pode ser bem útil principalmente em crianças em fase de alfabetização, pois
de forma mais divertida e com elogios aos acertos reforça a leitura e escrita da
criança e pode ser utilizado, tanto quanto em sala de aula, sala de reforços e recursos
como também em casa.

Referências utilizadas:Livro Psicologia da educação e da aprendizagem da

Professora: Fernanda Germani de Oliveira

MANUAL DA BRINQUEDOTECA

ANEXO B

(ATIVIDADES 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7)

MODELO DO RELATÓRIO DA ATIVIDADE

(Tópicos que precisam ser abordados em forma de redação no relatório).

Acadêmico:Karina da luz Popoaski Turma:0695Ped

Matrícula confirmada
Disciplina: Psicólogia da Educação e da Aprendizagem.
A data da aplicação e/ou observação:02 de julho de 2021.
O tema escolhido: Atividade para reforço baseada na psicologia behaviorista de Skinner.
A relação entre os conceitos vistos na teoria (roteiro da Atividade) com a prática
(Desenvolvimento/Socialização):
A teoria de Skinner de reforço, da aprendizagem segundo estimulos positivos e negativos, como
elogios para a criança ter mais vontade de aprender funciona muito na prática tanto quanto no jogo que
realizei, como em outros jogos ou atividades. O reforço é realmente muito importante.
Se os objetivos os foram alcançados (justificando a resposta): Os objetivos da atividades eram
estimular a aprendizagem, leitura, escrita e interesse da criança ou das crianças através do reforço e de
atividades diferentes e acredito que realmente funcionou.
E considerações finais: aspectos positivos e negativos da prática: Na hora de jogar na prática observei
apenas uma criança por conta da pandemia e do isolamento social. A criança tem 7 anos e está em
processo de alfabetização, ainda tem bastante dificuldade na leitura principalmente de sílabas
complexas, mas ela adorou o jogo e manteve um interesse durante todo o processo conseguiu associar
principalmente utilizando as primeiras silabas de cada palavras e relaciona- las no jogo. E isso
estimulou-la a ler as palavras, e os elogios realmente a deixou bem empolgada. Acredito que com
crianças menores o jogo não funcione apenas a partir dos 6 ou 7 anos. Mas que ajuda e muito no
processo de aprendizagem das crianças, de uma forma leve e sem pressões.