A.

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome do/a estudante / criança:
Idade: 7 anos
Ano: 1◦ ANO Turma: A Turno: MATUTINO
Escola / CMEI: ESCOLA MUNICIPAL NOSSO LAR I
Professor/a do ensino regular:
Professor/a do AEE: MARIA JOSÉ GOMES DA SILVA
B. PLANEJAMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO - PEI
1. Objetivos do PEI:

 Proporcionar atividades que ajudem a aluna a desenvolver os sentidos da visão, audição, tato, paladar e olfato;
 Explorar do ambiente escolar através dos sentidos, utilizando a linguagem oral ou gestual como sensores;
 Estimular a participação da aluna nas atividades de escrita através de instrumentos tecnológicos que ajude a desenvolver as ha -
bilidades construção de conhecimento;
 Realizar atividades que desenvolvam noções de cores, desenhos, figuras, ou seja, que estimulem a percepção visual e motora;
 Proporcionar a aluna práticas de comunicação possibilitando o desenvolvimento da linguagem;
 Informar a família dos benefícios da Rayane ao frequentar assiduamente à escola;
 Oportunizar a interação dos professores da sala de regular e professor do AEE visando o desenvolvimento do aluno;
 Realizar brincadeiras que possam explorar a atenção (descobrir e localizar objetos);
 Tocar instrumentos um a um para que a criança perceba a diferença entre os diversos tipos de sons;
 Colar objetos que produzam sons do cotidiano (telefone, chocalho, apito, etc.)

2. Organização do atendimento:
 Período de atendimento: setembro de 2021 a dezembro de 2021
 Frequência: duas vezes por semana
 Tempo de atendimento: 60 minutos
 Composição do atendimento: ( x ) individual ( ) coletivo ( ) na própria sala de aula ( ) outro espaço da Escola/CMEI
 Outros:
3. Atividades a serem desenvolvidas no atendimento ao estudante:

 Exploração de imagens de livros e paradidáticos.

 Trabalho com as letras móveis, para relacionar a imagem com a letra inicial e a palavra.
 Jogos pedagógicos diversos: dominós, encaixes, jogo da memória, quebra-cabeça, boliche das letras e dos números.
 Utilização do computador, acessando vídeos de contos no youtube.
 Possibilitar atividades para aprimoramento da memória, concentração e atenção.
 Diversos jogos educativos acessados no computador com internet.
4. Seleção de materiais a serem produzidos para o/a estudante.
 Livro sensorial
 Pranchas de comunicação
 Caixa de sapato com histórias em sequência

5. Adequações de materiais: liste os materiais que necessitem de adequações para atender às necessidades do (a) estudante.
engrossadores de lápis, tesoura adaptada.

6. Seleção de materiais e equipamentos que necessitam ser adquiridos: liste os materiais que precisam ser encaminhados para
compra e /ou que já existem na sala de recursos multifuncionais.
 Lápis de cor grosso;
 Giz de cera grosso;
 Cartolina
 Papel crepon;
 EVA:

7. Tipos de parcerias necessárias para aprimoramento do atendimento e da produção de materiais: terapeuta ocupacional
para criar uma tesoura adaptada, costureira para fazer uma calça com enchimento para trabalhar com a criança e outros.)
 Secretária Municipal de educação de Maceió.
 APAE

8. Profissionais da Escola/ do CMEI que receberão orientação do/a professor/a do AEE sobre serviços e recursos oferecidos ao
estudante/ a criança. Descreva:
 Coordenador/a Pedagógico/a (Orientação: acompanhar o desenvolvimento das atividades que estão sendo propostas pelas
professoras para o/a estudante, se o/a mesmo/a está respondendo aos objetivos que lhe foram propostos, se está desenvolvendo
positivamente conforme descrito no PEI e quando preciso conversar com o/a professor/a do AEE).
 Diretor/a da escola (Orientação: trabalho em parceria com o/a professor/a do AEE e acompanhamento do trabalho que está
sendo desenvolvido com estudante pedagogicamente, além de orientações à família quando necessário).
 Professor/a de sala de aula (Orientação: intervir durante as atividades propostas, propor atividades que estimulem a
coordenação motora, comunicação, atenção, percepção tátil, utilização de comunicação alternativa, sempre que
necessário conversar com o/a professor/a do AEE para obter orientações).
 Professor/a da Educação Física (Orientação: trabalhar com atividades que estimulem a coordenação motora, equilíbrio, jogos
cooperativos e inclusivos, dar os comandos para realização das atividades diretos e objetivos para facilitar a compreensão de
acordo com a especificidade do/a estudante).
 Colegas de turma (Orientação: chamar os colegas para participar das atividades, conversar, brincar).
 Família (Orientação: maior participação na escola para relatar fatos de interesse, necessidades do/a estudante e seus desafios
enfrentados em casa e nos atendimentos clínicos. Trabalho colaborativo com a família para juntos buscar parcerias e assim
melhorar a aprendizagem).
 Profissional de Apoio Escolar (Orientação: acompanhar os/as estudantes nas atividades solicitada pelo/a professor/a de sala de
aula e de educação física, realizadas dentro ou fora de sala de aula, falar de forma clara e objetiva, sempre estimular
positivamente o que o/a estudante está realizando, sempre que sentir necessidade conversar com o/a professor/a do AEE para
obter orientações).
C. AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS:
O PEI deverá ser avaliado durante toda a sua execução de forma contínua.

1. Resultados obtidos diante dos objetivos do PEI: O/A estudante / criança continua no AEE? ( x ) sim ou () não. E o por quê?

O aluno ainda necessita de acompanhamento do AEE para estimular seu desenvolvimento cognitivo, de comunicação do aluno, para que
possa assegurar sua autonomia no convívio social.