PLANO ANUAL DE ATENDIMENTO

PROFESSOR DE APOIO À COMUNICAÇÃO, LINGUAGEM E TECNOLOGIAS ASSISTIVAS

1. Dados de identificação do aluno:

1.1 - Nome do Aluno: Josimar Nunes Ferreira

1.2 - Data de Nascimento: 31/10/2009

1.3 - Responsáveis pelo Aluno: (Mae) Eliana Nunes de Souza (Pai) José Ferreira de Oliveira
1.4 - Série/Ciclo: 9º Ano do ensino fundamental II integral
1.5 - Necessidades educacionais especiais apresentadas decorrentes da deficiência ou transtorno global do desenvolvimento: O aluno
é portador do transtorno do espectro autista, CID-10 – F84.0.
2.Plano de Atendimento

2.1. Objetivos do plano:

 Elaborar e selecionar atividades que explorem as potencialidades e habilidades desse aluno, contribuindo para aquisição dos
conhecimentos acadêmicos.
 Estimular a leitura, escrita (caligrafia) e compreensão.
 Aperfeiçoar sua potencialização de atenção e concentração.
 Estimular a comunicação, socialização, linguagem e a interação com o meio em que vive.

3. Organização do atendimento:

Período de atendimento: Matutino

Frequência: 07:00 ás 11:30
Composição do atendimento: o atendimento é realizado com dois adolescentes, um autista, o outro com retardo mental moderado e acuidade
visual.
4. Atividades e métodos utilizados para garantir o acesso ao currículo:
Métodos de comunicação alternativa como TECCH, SISTEMA PECS, BLISS, REBS e outros.

 Vídeos pedagógicos
 Produção e interpretação de textos em tirinhas.
 Jogos matemáticos
 Jogos da memória
 Tabuada de Pitágoras
 Imagens direcionadas
 Compreensão de textos
 Leitura
 Escrita
 Jogo das formas geométricas
 Sistema monetário
 Entre outros.

5. Seleção de materiais a serem produzidos para o aluno.

As atividades a serem desenvolvidas para o aluno devem ser priorizadas aquelas que:
 Estimule o potencial cognitivo, através da intervenção constante do professor de apoio.
 Potencialize o desenvolvimento e aprendizagem através dos recursos tecnológicos.
 Desenvolva a expressão oral e escrita, o raciocínio lógico matemático, o funcionamento cognitivo, a afetividade (comportamento e
interação).
 Através da manipulação de objetos de diferentes texturas, formas e tamanhos para estimular os aspectos motores do aluno.
 Estimule a produção espontânea, desenvolvendo a ações de escrita de uma lista de palavras de um mesmo grupo semântico
 Estimule o desenvolvimento das potencialidades a partir do interesse manifestado pelos jogos, ensinando regras, bem como o espirito de
competição saudável.
 Estimule um ambiente escolar saudável, como conversas e debate,para contribuir positivamente para o desenvolvimento emocional do
adolescente.

6. Adequações de materiais:
Os materiais serão adaptados e flexibilizados de acordo com o grau do desenvolvimento cognitivo e aprendizagem do aluno.
7. Seleção de materiais e equipamentos que necessitam ser adquiridos:
Não há até o momento.
8. Tipos de parcerias necessárias para aprimoramento do atendimento e da produção de materiais:
 A escola conta hoje com o atendimento especializado (sala de recurso) no qual o adolescente é atendido na terça-feira e quinta-feira de
16:00 às 17:00.
 Neurologista-Identificar se tem ou não deficiência intelectual. No caso, não há, mas é acompanhado por Carla Patrícia Oliveira Parrela
por ter TEA.
 Psicólogo-Solicitei uma orientação para acompanhamento do meu aluno, mas obtive retorno.
 Professor de sala comum/Educação física-Relato para o professor de apoio sobre a participação desse aluno nas atividades
propostas em sala. O aluno é participativo em todas as atividades propostas pelo professor regente de aulas.

9. Profissionais da escola que receberão orientação do professor de apoio à comunicação, linguagem e tecnologias assistivas, sobre
serviços e recursos oferecidos ao aluno: Professores regentes, supervisoras, direção e demais

10. Avaliação dos resultados:

Espera-se que o aluno amplie a sua comunicação com o auxílio de orientação e direcionamento para facilitar a sua interação na
escola/instituição e sociedade, e que através de estratégias de aprendizagem e metodologias diferenciadas que atendam às necessidades
especificas deste aluno, facilitando o processo de ensino aprendizagem valorizando suas potencialidades e explorando suas habilidades para o
desenvolvimento de atividades que envolvam jogos, que exigem regras de competição, trabalhando o raciocínio logico e cálculos matemáticos.

Indicação de formas de registro:

A avaliação do aluno é feita através da ficha diária relatando suas atividades e comportamento do dia, e pela ficha de monitoramento bimestral
permitindo acompanhar sua evolução e desenvolvimento, e quais as habilidades que ainda deverão ser trabalhadas.

11. Resultados obtidos diante dos objetivos do Plano.

De acordo como o plano e seus objetivos espera-se que o aluno o alcance de maneira satisfatória, ajudando no seu aprendizado,
desenvolvimento escolar e pessoal.

12. Reestruturação do Plano

A reestruturação do plano e feita de forma continua, quando surgem novas ideias e possibilidades de melhorar o desenvolvimento do aluno e
revisado e
_________________________________________________________
Professora de apoio: Gersilene Rodrigues

____________________________________________________
Especialista:

________________________________________________
Diretora: Almeriana de Jesus Neta