PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO PAULO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

MAIS EDUCAÇÃO

EMEF DAS FLORES SEM ESPINHOS

2018
 PREFEITURA DA CIDADE DE SÃO PAULO
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SME
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO SÃO MIGUEL
EMEF DAS FLORES SEM ESPINHOS

MAIS EDUCAÇÃO - ANO 2018

Portaria n.° 5930/2013

I. JUSTIFICATIVA:

A EMEF das Flores sem Espinhos oferecerá o “Programa Mais Educação” com o
intuito de “ampliar a jornada diária dos educandos, assegurando condições de melhoria na
qualidade de ensino e da aprendizagem” (Portaria n.º 5930 de 2013, art. 4°, inciso III). Para
tal, propõe projetos de variadas matrizes, com vistas a oferecer aos alunos uma gama de
atividades para ampliar seu tempo de permanência na escola, de forma que seu repertório
de possibilidades seja expandido.
Estes projetos concentram-se em atividades esportivas, atividades de recuperação
paralela, projetos institucionais de fomento à leitura e à ampliação do repertório midiático
dos alunos.
A prática esportiva como instrumento educacional visa o desenvolvimento integral
das crianças, jovens e adolescentes, capacita o sujeito a lidar com suas necessidades,
desejos e expectativas, bem como com as necessidades expectativas e desejos dos outros,
de forma que o mesmo possa desenvolver as competências técnicas, sociais e
comunicativas, essenciais para o seu processo de desenvolvimento individual e social.
O esporte como instrumento pedagógico precisa se integrar às finalidades gerais da
educação, de desenvolvimento das individualidades, de formação para a cidadania e de
orientação para a prática social. O campo pedagógico do Esporte é um campo aberto para a
exploração de novos sentidos/significados, ou seja, permite que sejam explorados pela ação
dos educandos envolvidos nas diferentes situações. Além de ampliar o campo experimental
do indivíduo, cria responsabilidades, estimula a personalidade intelectual e física e oferece
chances reais de integração social. Através deste trabalho é possível articular conteúdos e
práticas às atividades propostas em sala de aula, mostrando e fazendo com que as crianças e
jovens se desenvolvam melhor.
Desta forma, justifica-se esse projeto como mais uma alternativa na formação das
crianças e adolescentes, através da prática do basquete, futebol e vôlei. Devido a grande
procura dos jovens, este ano também ofereceremos mais dois novos projetos - o Xadrez e o
Tênis de Mesa.
Partindo da premissa de que o desenvolvimento do raciocínio é elemento
fundamental para que a cidadania se efetive, apresentamos o jogo de xadrez como

1
complemento à educação escolar. Esta atividade proporciona não apenas mais uma opção
de lazer, mas a possibilidade de valorizar o raciocínio através de um exercício lúdico.
Acreditamos que o projeto xadrez na Escola pode desenvolver as habilidades cognitivas,
bem como democratizar este jogo-arte-ciência, cuja origem e história perdem-se no tempo.
O tênis de mesa é um esporte que exige muitas estratégias para vencer o oponente.
Existem vários tipos de táticas para efetuar os pontos, desenvolvendo o raciocínio e
pensamento estratégico dos alunos.
Nos últimos tempos a diversas experiências envolvendo a escola e outros espaços e
meios a fim de se alcançar aprendizagens mais significativas e satisfatórias. Mais
precisamente aqui na Rede Municipal de Ensino da Cidade de São Paulo temos presenciado
um esforço nesse sentido, traduzindo-se em ações e programas como o Educomunicação,
Educarede, Nas Ondas do Rádio, pautando-se no Caderno de Orientações Didáticas –
Tecnologias na Educação.
Apesar do esforço já mencionado, o desafio tem sido fazer com que toda essa
potencialidade, comprovada e reconhecida chegue de fato às salas de aula. É com esse
propósito que nós, equipe escolar da EMEF das Flores sem Espinhos, novamente optamos
pela realização de um Projeto de Mídia que se proponha a compreender e utilizar melhor
esses recursos novos e outros nem tão novos, mas ambos capazes de instaurar, no ambiente
escolar, novas práticas comunicativas e de letramento, potencializando cada vez mais o
trabalho com a leitura e escrita.
Neste ano a formação dos nossos alunos nesta área será voltada a Fotografia, Rádio
e Multimídia.
É possível observar um grande avanço nos índices de aprendizagem dos alunos
tanto nas avaliações externas, quanto nas internas. O índice de alunos que não
compreenderam o sistema alfabético de escrita, diminuiu em média 30% nos últimos 8 anos
e tem diminuído anualmente. As competências leitora e escritora têm apresentado melhora
gradativa, mas ainda carece de um investimento coletivo, o qual ocorre na formação
contínua dos professores e intervenções individualizadas, através do Programa de
Recuperação Paralela. Compreendemos que, como produto histórico e social, a
desigualdade de acesso às práticas sociais de leitura e escrita resulta em uma grande
quantidade de crianças que não constroem e não se apropriam dos conhecimentos previstos
para o ano/ciclo de escolaridade de acordo com as expectativas de aprendizagem.
Como forma de atender às diferenças de tempos de aprendizagem e de desigualdade
social, compreendemos de suma importância oferecer aos alunos condições especiais com
intuito de oferecer-lhes oportunidades de recuperar a aprendizagem seja por um tempo
maior na unidade escolar, seja por formas diferenciadas de apresentar-lhes os conteúdos.
A ampliação destas possibilidades também se dá pelas ações do Clube de Leitura, a
partir da participação dos alunos em situações significativas de acesso à literatura e de
discussões mediadas sobre o rico processo de inserção literária.
Dessa forma, entendemos que o Programa Mais Educação São Paulo, com foco nas
aprendizagens dos alunos e na gradativa ampliação do tempo de permanência destes na

2
escola, contribua de forma efetiva para a qualidade social da educação oferecida por esta
unidade escolar.

II. OBJETIVOS GERAIS DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO:

Ao ampliar o tempo de permanência do aluno na escola, por meio de ações

sistematizadas de caráter educacional, espera-se que as ações programa promovam:

a) a melhoria do desenvolvimento e das aprendizagens dos alunos;

b) promover o protagonismo dos alunos;
c) favorecer o enriquecimento curricular;
d) melhorar o convívio dos alunos no ambiente escolar.

III. METAS GERAIS PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO:

a. Ter contato com novas práticas de tecnologia à disposição na sociedade.

b. Intensificar o hábito da leitura dos alunos para que possam organizar as
informações estabelecendo relações e comparações auxiliando dessa
maneira, a resolução de problemas de forma autônoma.
c. Aumentar o tempo de permanência na escola com práticas saudáveis e de
lazer.
d. Aumentar gradativamente os alunos atendidos no PROGRAMA MAIS
EDUCAÇÃO.

IV. PROJETOS QUE COMPÕEM O PROGRAMA:

a. Laboratório de Informática – PROJETO MULTIMÍDIA E ROBÓTICA

Objetivos:
 Elaboração e desenvolvimentos de trabalhos audiovisuais, relacionados à
comunidade e ao meio escolar;
 Mostra de trabalhos feitos pelos alunos e coordenados pelos professores da sala de
informática;
 Edição dos trabalhos realizados pelos alunos do Ciclo II e III.
 Criação do site e de aplicativo de mídia para a U.E.
 Iniciação a robótica

Público Envolvido: alunos do 4° e 9° ano.

b. Recuperação Paralela
Objetivos:
 Propiciar aprendizagem efetiva e bem sucedida a todos os alunos com dificuldade,

3
 além de:
 Auxiliar o aluno na compreensão do sistema alfabético;
 Incentivar a leitura;
 Buscar a melhoria na produção de texto.

Público Envolvido: alunos do 4º e 9º ano prioritariamente.

c. Futebol/Voleibol/Tênis de Mesa
Objetivos:
 Oferecer aos alunos atividades de caráter educacional, cultural, social e desportivo,
inseridas em horário pré ou pós-aula;
 Proporcionar o desenvolvimento de valores de autoconfiança, responsabilidade,
respeito às regras e aos adversários e do trabalho em equipe;
 Favorecer o desenvolvimento da sensibilidade, o gosto e o prazer pelo jogo
esportivo, a criatividade, o sentido da competição e o aprimoramento da inteligência
tática;
 Ampliar o número de participantes nas atividades esportivas educacionais,
proporcionando o desenvolvimento de capacidades e habilidades motoras dos
participantes e melhoria de suas condições de saúde;
 Propiciar a interação entre os participantes e destes com a comunidade local.

d. Xadrez
Objetivos:
 Incentivar o espírito de decisão, a coragem, a imaginação e a antecipação;
 Trabalhar a lógica matemática, o raciocínio analítico e sintético e a inteligência;
 Ampliar o interesse pelas línguas estrangeiras; a criatividade; a memória; a atenção
e a concentração;

e. Clube de Leitura
Objetivos:
 Contribuir para a ampliação da competência leitora.
 Favorecer o aprimoramento do gosto literário.

V- CRONOGRAMA DAS TURMAS

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 TURMA HORÁRIO HORÁRIO ATEN- HORAS DIA DA
PROJETO PROFESSOR/A LOCAL INÍCIO TÉRMINO TOTAL
EOL ALUNO AULA DIDOS SEMANA SEMANA
13 2h segunda-feira 07/mar 12/dez
XADREZ SALA 12 12:05 às 14:05
12:05 às 13:35 13 2h sexta-feira 26/fev 16/dez
144
TÊNIS DE MESA PÁTIO 13:30 às 15:30 13:40 às 15:10 20 2h segunda-feira 22/ fev 12/dez 80
quarta-feira e
FUTEBOL FEMININO QUADRA 12:05 -14:05 12:05 às 13:35 27 4h
sexta-feira
02/mar 21dez 146
FUTEBOL 12:05-14:05 segunda-feira e
QUADRA 33 4h 26/fev 12/dez
MASCULINO T1 12:05 às 13:35 sexta-feira
FUTEBOL 228
QUADRA 15h00 às 17:00 15:10 às 16:40 25 2h sexta-feira 19/ fev 16/ dez
MASCULINO T2
terça-feira e
VOLEIBOL QUADRA 12:05-14:05 12:05 às 13:35 29 4h
quinta-feira
01/mar 22 /dez 158
PORTUGUÊS TURMA A SALA DE AULA 11:30 as 13:30 12h as 13h30 17 2h segunda-feira 22/fev 19/dez 82
MATEMATICA TURMA B SALA DE AULA 11:30 as 13:30 12h as 13h30 17 2h terça-feira 23fev 20/dez 80
MATEMATICA TURMA
C
SALA DE AULA 11:30 as 13:30 12h as 13h30 17 2h quarta-feira 24/fev 21/dez 76
PORTUGUÊS TURMA D SALA DE AULA 11:30 as 13:30 12h as 13h30 17 2h sexta-feira 26/fev 09/dez 72
PORTUGUÊS TURMA E SALA DE AULA 13:30 as 15:30 13h30 às 15h 12 2h segunda-feira 22/fev 19/dez 82
MATEMATICA TURMA F SALA DE AULA 13:30 as 15:30 13h30 às 15h 16 2h terça-feira 23/fev 20/dez 80
PORTUGUÊS TURMA G SALA DE AULA 13:30 as 15:30 13h30 às 15h 14 2h quarta-feira 24/fev 21/dez 76
MATEMATICA TURMA H SALA DE AULA 13:30 as 15:30 13h30 às 15h 15 2h sexta-feira 26/fev 09/dez 72
PORTUGUÊS TURMA I SALA DE AULA 14:00 às 16:00 14:00 às 15:30 10 2h quinta-feira 25/fev 15/dez 76
PORTUGUÊS TURMA J SALA DE AULA 15:30 às 17:30 15:30 às 17:00 15 2h segunda-feira 22/fev 19/dez 82
MATEMATICA TURMA K SALA DE AULA 15:30 às 17:30 15:30 às 17:00 16 2h terça-feira 23/fev 20/dez 80
PORTUGUÊS TURMA L SALA DE AULA 15:30 às 17:30 15:30 às 17:00 12 2h quinta-feira 25/fev 15/dez 76
MATEMATICA TURMA
M/N
SALA DE AULA 16h30 às 18h30 17h00 às 18h30 15 2h terça-feira 23 /fev 20/dez 80
terça-feira e
ROBÓTICA – TURMA 1 INFORMÁTICA 15:10 às 16h10 15:10 às 15h55 15 2h
quarta-feira
23 /fev 14/dez 78
TIC FOTOGRAFIA –
TURMA 1
INFORMÁTICA 9h35 às 11hh35 9h35 às 11h05 20 2h segunda-feira 15/fev 19/dez 84
TIC FOTOGRAFIA –
TURMA 2
INFORMÁTICA 12h05 às 14h05 120h05 às 13h35 22 2h sexta-feira 12/fev 16/dez 78
CLUBE DE LEITURA - SALA DE
TURMA 1 LEITURA
12h05 às 14:05 12:05 às 13:35 20 2h segunda-feira 15/fev 19/dez 84
CLUBE DE LEITURA - SALA DE
TURMA 2 LEITURA
16:30 às 18:30
16:30 às 18hs
12 2h quinta-feira 11/fev 22/dez 84

TOTAL 2178

5
 VI - RECURSOS MATERIAIS:

a) Laboratório de Informática – Multimídia

 Projetor fixo;
 Telão;
 20 computadores;
 Máquina fotográfica digital.

b) Recuperação Paralela
 Material do Programa de Recuperação Paralela de Língua Portuguesa e de Matemática.

c) Futebol / Voleibol
 Bolas de futebol, basquete e voleibol
 Cones
 Coletes dupla face
 Bolas de borracha
 Medicine ball

d) Clube de Leitura
 Acervo da sala de leitura

e) Xadrez
 10 tabuleiros com as peças
 15 relógios

f) Tênis de Mesa
 1 mesa
 4 pares de raquete
 Bolas de tênis de mesa

VII. RECURSOS HUMANOS

Professor RF Projeto Qt. JEX Qt. TEX

Multimídia - -
Multimídia - -
Futebol 04 -
Voleibol 04 -
Recuperação Paralela 01 -
Clube de Leitura - -
Clube de Leitura - -

Futebol 04 -
Tênis de mesa 02 -
Xadrez 04 -
1
 VIII - PREVISÃO TRIMESTRAL DE GASTOS:

 Laboratório de Informática
Todo o material a ser utilizado já compõe o acervo da unidade.

 Recuperação Paralela
O material de papelaria a ser utilizado será comprado no primeiro bimestre.

 Futebol
O material a ser utilizado será comprado no primeiro trimestre.

 Voleibol
O material a ser utilizado será comprado no primeiro trimestre.

 Tênis de Mesa
 O material a ser utilizado será comprado no segundo semestre.

 Clube de Leitura
Todo o material a ser utilizado já compõe o acervo da unidade e serão comprados novos livros
para o acervo este ano.

IX- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

a. Laboratório de Informática
 Orientações Curriculares e Proposição de Expectivas de Aprendizagem para o Ensino
Fundamental: Ciclo I, SME-SP/DOT, 2007.
 Orientações Curriculares e Proposição de Expectativas de Aprendizagem para o Ensino
Fundamental: ciclo II: Língua Portuguesa, SME-SP/DOT, 2007.
 Orientações Curriculares e Proposição de Expectativas de Aprendizagem – Tecnologias de
Informação e Comunicação, SME-SP/DOT, 2010.
 Aprendizagem para Educação Étnico- racial/ SME- São Paulo/ DOT, 2008.

b. Recuperação Paralela

PORTUGUÊS
 São Paulo (SP) Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de Orientação Técnica.
2
 Recuperação Língua Portuguesa – Reflexão sobre o sistema de escrita: unidade I – Livro do
aluno/ Secretaria Municipal de Educação – São Paulo: SME/DOT, 2011. 60p.: il
1. Educação 2. Língua Portuguesa I. Programa Ler e Escrever – Prioridade na Escola
Municipal
 São Paulo (SP) Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de Orientação Técnica.
Recuperação Língua Portuguesa – Aprender os padrões da linguagem escrita de modo
reflexivo: unidade II – Palavra Cantada: Desvios dos padrões de escrita: interferência da
variedade linguística falada - Livro do aluno/ Secretaria Municipal de Educação – São Paulo:
SME/DOT, 2011. 44p.: il
1. Educação 2. Língua Portuguesa I. Programa Ler e Escrever – Prioridade na Escola
Municipal
 São Paulo (SP) Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de Orientação Técnica.
Recuperação Língua Portuguesa Aprender os padrões da linguagem escrita de modo reflexivo:
unidade III – Palavra Dialogada – Livro do aluno/ Secretaria Municipal de Educação – São
Paulo: SME/DOT, 2011. 60P.: il
1. Educação 2. Língua Portuguesa I. Programa Ler e Escrever – Prioridade na Escola
Municipal
MATEMÁTICA
 São Paulo (SP) Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de Orientação Técnica.
Recuperação Matemática: Números naturais e operações – modulo I / Secretaria Municipal de
Educação – São Paulo: SME/DOT, 2011. 68P.: il
1. Educação 2. Matemática I. Programa Ler e Escrever – Prioridade na Escola Municipal
 São Paulo (SP) Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de Orientação Técnica.
Recuperação Matemática: Números racionais positivos, operações e resoluções de problemas –
modulo II / Secretaria Municipal de Educação – São Paulo: SME/DOT, 2011. 76p.: il
1. Educação 2. Matemática I. Programa Ler e Escrever – Prioridade na Escola Municipal
 São Paulo (SP) Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de Orientação Técnica.
Recuperação Matemática: Números inteiros e racionais negativos – modulo III / Secretaria
Municipal de Educação – São Paulo: SME/DOT, 2011. 72p.: il
1. Educação 2. Matemática I. Programa Ler e Escrever – Prioridade na Escola Municipal

c. Clube de Leitura
 Orientações Curriculares e Proposição de Expectativas de Aprendizagem para o Ensino
Fundamental: Ciclo l/ SME- São Paulo/ DOT, 2007.
 Orientações Curriculares e Proposição de Expectativas de Aprendizagem para o Ensino
Fundamental: ciclo II: Língua Portuguesa/ SME- São Paulo/ DOT, 2007.

3
 Orientações Curriculares: expectativas de aprendizagem para Educação de Jovens e Adultos-
EJA/ SME- São Paulo/ DOT, 2008.
 Orientações Curriculares: expectativas de aprendizagem para Educação Étnico-racial/ SME-
São Paulo/ DOT, 2008.

SITES/ AMBIENTES ON LINE

 http://maiseducacaosaopaulo.prefeitura.sp.gov.br/
 http://www.portalsme.prefeitura.sp.gov.br/
 http://cursos.sme.prefeitura.sp.gov.br
 http://portalinterativo.sme.prefeitura.sp.gov.br/

d. Voleibol/Futebol
 PAES, Dr.Roberto Rodrigues. Pedagogia do esporte e os jogos coletivos.
 TUBINO, Manoel José Gomes. As dimensões sociais do esporte. SP, editora Cortez, 1992.
 PICOLO, V.L.N. (org.). Pedagogia do esporte. Campinas: Papirus, 1999.
 MARCELINO, N.C. Pedagogia da animação. Campinas: Papirus, 1990.
 BRUHNS, H.T. O corpo parceiro e o corpo adversário. Campinas, Papirus, 1993.
 FREIRE, João Batista. A criança do brinquedo e do esporte. UNICAMP/Campinas,
publicação da revista da ciência.
 FERREIRA, Vera Lúcia da Costa. Prática de Educação Física no 1º grau: modelo de
reprodução ou perspectiva de transformação?. São Paulo, IBRASA, 1984
 NÓVOA, Antônio (coord.) Os professores e sua formação. Lisboa, Dom Quixote, 1997.
 Carvalho,Oto Moravia De.Voleibol 1000 exercícios.Editora Sprint.
 Santini,Joarez.Voleibol Escolar- Da iniciação ao Treinamento.Editora Ulbra.
 Bujikian,João Crisóstomo Marcondes.Ensinando Voleibol.Editora Phorte.
 Freitas,Armando;Vieira,Silvia.O que é vôlei-História,Regras.Editora Casa das Palavras.

e. Xadrez
 CAPABLANCA, José Raúl. Lições elementares de xadrez: Tradução João
 Amedola, São Paulo, HEMUS, 1972.
 GIUSTI, Paulo. Xadrez da escola aos primeiros torneios. Volume I, Curitiba,
 Editora DG, 1998.
 CALLEROS, Carlos. Introdução à organização e arbitragem.
 LIMA, Darcy. Xadrez aprendo a jogar. Rio de Janeiro, COPYGRAF, 2002.
 DROUILLY, Michel. Aprendo a jogar xadrez. 2ª edição, Lisboa, EDITORIAL
 NOTÍCIAS, 1979.
 Fischer, Bobby. Ensina xadrez, 1966
 Becker, idel. Manual de xadrez: aberturas, meio de jogo, finais; São Paulo: Nobel 2002.
 Milos Júnior, Gilberto. Xeque-mate: o xadrez nas escolas; Americana, SP: Adonis,2001.
 D’ Agostini, Orfeu Gilberto. Xadrez Básico; Rio de Janeiro, Ediouro, 2002.
 Tirado, Augusto C. S. B. Meu Primeiro Livro de Xadrez: curso para escolares. Curitiba,
Expoente, 2003.
 Summerscale, Claire. Xadrez passo a passo: São Paulo, Zastras, 2008.

4
 f. Tênis de Mesa
 Orientações Curriculares e Proposição de Expectivas de Aprendizagem para o Ensino
Fundamental: Ciclo I, SME-SP/DOT, 2007.

 Orientações Curriculares e Proposição de Expectativas de Aprendizagem para o Ensino

Fundamental: ciclo II: SME-SP/DOT, 2007.

 http://portalinterativo.smesp.com.br/

X. PARECER DA EQUIPE TÉCNICA:

A equipe gestora EMEF das Flores sem Espinhos tem parecer favorável a este projeto, por
estar em consonância com as diretrizes da Secretaria Municipal de Educação e contribuir para a
formação do aluno integralmente. É importante potencializar os momentos na rotina escolar onde
o aluno possa desenvolver a criatividade, estimular o gosto pela leitura, favorecer o uso de novas
tecnologias e aumentar a percepção corporal de uma maneira lúdica.

__________________ __________________ _________________

Diretor de Escola Coord. Pedagógico Coord. Pedagógico

XI. APROVAÇÃO DO CONSELHO DE ESCOLA:

O Conselho de Escola EMEF das Flores sem Espinhos tem parecer favorável a este projeto
por acreditar que aumentando a permanência do aluno na escola trará maiores benefícios aos
mesmos.
Aprovado em reunião do Conselho de Escola de ___/___/2018.

São Paulo, ___ de _____________ de 2018.

XII. MANIFESTAÇÃO DO SUPERVISOR:

5
Sr. Diretor Regional

Após análise encaminhamos para homologação o Programa Mais Educação São Paulo da
EMEF das Flores sem Espinhos, nos termos da alínea “a” do inciso II do artigo 30 da Portaria n.º
5930/13, considerando:

I. Quanto a pertinência do programa:

a. O programa atende aos objetivos e parâmetros estabelecidos pela legislação, de modo
especial, o Decreto n.º 54.452 e a Portaria n.º 5930/13;
b. Simultaneamente à análise do Programa Mais Educação São Paulo em seu aspecto
global, cada um dos projetos que o compõem foi analisado à luz da legislação
específica, quando existente;
c. Os projetos desenvolvidos são pertinentes e contribuem para a formação dos alunos
envolvidos;

II. Quanto aos prazos:

A aprovação do programa retroage seus efeitos a ___/___/_____. Os projetos coordenados
pelos professores tiveram início a partir desta data, tendo sido feitas durante este período, orientações
para a adequação dos diversos projetos que, entretanto, não comprometeram suas respectivas
execuções.

III. Quanto aos projetos que compõem o programa:

Fazem parte do Programa Mais Educação São Paulo da EMEF das Flores sem Espinhos, os
seguintes projetos, ora aprovados:

Projeto Profissional Carga Horária Carga horária Início/ Certificação nos

Responsável JEX/semanal total por término termos do art. 32
professor/ano da Port. 5930/14
Sim, desde que
cumpridos os mínimos
Xadrez 04 144 07/03 a 16/12 necessários de
frequência
Não, por não deter a
carga horária anual
Tênis de Mesa 02 80 22/02 a 12/12 mínima exigida para
certificação
Sim, desde que
cumpridos os mínimos
Futebol Feminino 04 146 02/03 a 21/12 necessários de
frequência
Sim, desde que
Futebol cumpridos os mínimos
06 228 19/02 a 16/12 necessários de
Masculino
frequência
Sim, desde que
cumpridos os mínimos
Voleibol 04 158 01/03 a 22/12 necessários de
frequência
PRP Não, por compor a
jornada de opção do
professor e não deter
Recuperação a carga horária anual
01 40 23/02 a 20/12
Paralela mínima exigida em
JEX para certificação

POIE Não, por compor a

Robótica - - 23/02 a 14/12 jornada de opção do
professor

6
 POIE Não, por compor a
TIC – Fotografia - - 12/02 a 19/12 jornada de opção do
professor

POSL Não, por compor a

Clube de Leitura - - 15/02 a 19/12 jornada de opção do
professor

POSL Não, por compor a

Clube de Leitura - - 11/02 a 22/12 jornada de opção do
professor

IV. Orientações à escola:

Orientamos a direção da escola que, nos termos do contido na Portaria n.º 5930/13, devem ser
tomadas providências no sentido de:
a. Registrar as ações de cada um dos projetos do programa em livro próprio;
b. Acompanhar cada um dos projetos, com especial atenção ao contido nos incisos I a X do artigo
29 da referida portaria;
c. Convocar os professores para ingresso na jornada especial de horas/aula excedentes – JEX,
quando for o caso, providenciando o registro em livro próprio e no sistema EOL, respeitando
os limites estabelecidos na Lei n.º 14.660/07.

Aprovação:

Diante do exposto, em atendimento ao contido no inciso II do artigo 29 da Portaria 5930/13,

aprovamos o Programa Mais Educação São Paulo da EMEF das Flores sem Espinhos composto pelos
seguintes projetos e suas respectivas fundamentações legais:
a. Incentivo ao esporte (Voleibol, Xadrez, Tênis de Mesa e Futsal), nos termos da Portaria n.º
2419/09;
b. Sala de leitura (Clube de Leitura), nos termos do inciso II do artigo 23 da Portaria 5930/14;
c. Informática (TIC-Fotografia e Robótica), nos termos do inciso I do artigo 23 da Portaria
5930/14;
d. Projeto de apoio pedagógico complementar (Recuperação Paralela), nos termos da Portaria n.º
1084/14;
Encaminhamos para homologação.
São Paulo, ___/___ de 2018.

_______________________

Homologado.

São Paulo, ___/___/2018. ___________________________

Diretora Regional de Educação
DRE/MP

7
 ANEXOS
PROJETOS (UM A UM) CONTENDO:

I. Justificativa

II. Objetivos

III. Estratégias

IV. Conteúdos

V. Recursos físicos, materiais e humanos

a) Identificação dos Professores envolvidos:

Professor Categoria/ R.F. Identificação de Horas em JEX Horas em TEX (até

Situação Funcional Turmas 2h/semanais optativo)

b) Recursos Físicos, Materiais e Financeiros

 Físicos:
 Materiais:
 Financeiros:
VI. Acompanhamento e Avaliação

VII. Turmas – relação de alunos, dias da semana de atendimento e horário: impressas do EOL de
acordo com combinado em reunião da supervisão de 12/04/2018

VIII. Cronograma de atendimento detalhado mês a mês por turma

TOTAL MÊS
Fevereiro
Março
Abril
Maio
Junho
Julho
Agosto
Setembro
Outubro
Novembro
Dezembro
TOTAL

8
IX – Quadro de horário do professor

Horário Segunda Terça Quarta Quinta Sexta

Aulas
JEIF/JBD
Projeto

X. Bibliografia:

XI. Parecer da equipe técnica

_________________________ _____________________
Coordenadora Pedagógica Diretor de Escola

XII. Assinatura do professor...........................................