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CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ Núcleo de Educação a Distância   PLANO DE ENSINO   CURRÍCULO

CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ Núcleo de Educação a Distância

 

PLANO DE ENSINO

 

CURRÍCULO

SÉRIE / ANO

2016

2º ano 2017

CURSO

CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS

DISCIPLINA

Formação Sociocultural e Ética I

 
 

CARGA HORÁRIA - (100h)

 

TEÓRICA

PRÁTICA

TOTAL

 

TURMA

100

-

100

 

ADS 5, 6, 7 e 8

 

COORDENADOR

 

TITULAÇÃO

 

DANILLO XAVIER SAES

 

MESTRE

1) EMENTA

Estudo de acontecimentos socioculturais acerca de temáticas como política, economia, meio ambiente, ciência e tecnologia, relações étnico-raciais e direitos humanos visando à identificação de conceitos éticos em relação a esses temas.

relações étnico-raciais e direitos humanos visando à identificação de conceitos éticos em relação a esses temas.

2) OBJETIVO DA DISCIPLINA NO CURSO

Oportunizar aos estudantes o acesso a um conjunto de textos dos mais diversos gêneros e assuntos fundamentais para a compreensão da sociedade, de modo a:

formar um profissional ético, competente e comprometido com a sociedade em que vive, ou seja,

com o desenvolvimento de perspectivas críticas, integradoras e que possa construir sínteses contextualizadas;

compreender que os fatos e acontecimentos sociais, políticos, educacionais, culturais, ambientais,

bem como, as questões referentes aos direitos humanos e ético-raciais fazem parte do universo de qualquer profissional;

desenvolver habilidades de leitura, interpretação e produção textual por meio das quais o acadêmico terá maior aproveitamento nas demais disciplinas, como também, em suas atividades comunicativas diárias.

3) JUSTIFICATIVA DA DISCIPLINA NO CURSO

Os problemas relativos ao nível de leitura e compreensão do mundo do cidadão brasileiro são bastante conhecidos por todos. Os resultados de uma pesquisa recente realizada pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) mostram que os estudantes brasileiros ficaram em 51º lugar no ranking de leitura entre 65 países. O dado é celebrado em razão do avanço do país na pesquisa, o que demonstra a margem da terrível situação em que se encontra o país em relação ao nível de leitura.

Esses dados permitem inferir o tamanho do desafio que tem a escola brasileira, em especial, as instituições de ensino superior do país. Os estudantes chegam às IES com sérias dificuldades de leitura e alienados em relação aos acontecimentos sócio-político-econômico-culturais do mundo em que vivem. Ademais, além do baixo desempenho acadêmico, a maioria dos estudantes não domina as habilidades básicas de leitura, de interpretação de textos e de raciocínio lógico, que possibilitem estabelecer comparações, conclusões etc. Consequentemente, as deficiências leitoras dos graduandos acabam comprometendo sua visão de mundo e sua visão crítica enquanto cidadãos, gerando sujeitos que pouco ou nada compreendem acerca da realidade que compõem os entornos sociais que os envolve.

CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ Núcleo de Educação a Distância Esses resultados evidenciam a falta de

CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ Núcleo de Educação a Distância

Esses resultados evidenciam a falta de conteúdos técnico-científicos e culturais dos jovens universitários. Contudo, o quadro de baixo rendimento acadêmico dos estudantes, característico das IES pelo país, tornou-se um grande desafio para o Centro Universitário de Maringá. Os problemas relativos ao nível de leitura e compreensão do mundo do cidadão brasileiro são bastante conhecidos por todos. Os resultados de uma pesquisa recente realizada pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) mostram que os estudantes brasileiros ficaram em 51º lugar no ranking de leitura entre 65 países. O dado é celebrado em razão do avanço do país na pesquisa, o que demonstra a margem da terrível situação em que se encontra o país em relação ao nível de leitura.

Esses dados permitem inferir o tamanho do desafio que tem a escola brasileira, em especial, as instituições de ensino superior do país. Os estudantes chegam às IES com sérias dificuldades de leitura e alienados em relação aos acontecimentos sócio-político-econômico-culturais do mundo em que vivem. Ademais, além do baixo desempenho acadêmico, a maioria dos estudantes não domina as habilidades básicas de leitura, de interpretação de textos e de raciocínio lógico, que possibilitem estabelecer comparações, conclusões etc. Consequentemente, as deficiências leitoras dos graduandos acabam comprometendo sua visão de mundo e sua visão crítica enquanto cidadãos, gerando sujeitos que pouco ou nada compreendem acerca da realidade que compõem os entornos sociais que os envolve.

Esses resultados evidenciam a falta de conteúdos técnico-científicos e culturais dos jovens universitários. Contudo, o quadro de baixo rendimento acadêmico dos estudantes, característico das IES pelo país, tornou-se um grande desafio para o Centro Universitário de Maringá. No intuito de preparar os acadêmicos para que se tornem profissionais competentes, leitores críticos e cidadãos participativos, a disciplina de Formação Sociocultural e Ética I objetiva oferecer-lhes a possibilidade de adquirir informações de modo sistemático, ampliando sua visão e seus conhecimentos sobre ética, economia, sociedade, política, cultura, arte e meio ambiente. A partir desta disciplina, os alunos são incentivados a pensar sobre a importância de acompanhar os acontecimentos do Brasil e do mundo, mantendo-se atualizado e bem informado. São estimulados, também, a refletir sobre a qualidade de suas leituras e a se autoavaliarem enquanto leitores e cidadãos, possibilitando-lhes condições mais efetivas para que construam seu espaço no mercado de trabalho.

4) CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

ÉTICA, SOCIEDADE E OBSERVATÓRIO SOCIAL DO BRASIL (OSB)

ÉTICA, POLÍTICA E ECONOMIA

ÉTICA, CULTURA E ARTE

5) METODOLOGIA DE TRABALHO DA DISCIPLINA

Os conteúdos programáticos previstos para as disciplinas dos cursos do Núcleo de Educação a Distância do UNICESUMAR utilizam metodologia embasada em tecnologias de informação e comunicação, conforme detalhado abaixo:

1.

Livros: Para cada disciplina, o aluno recebe um livro para estudo prévio dos conteúdos. Conta com

os livros da Bibliografia Básica e com artigos, periódicos e demais referências digitais, que somados aos demais recursos disponíveis (aulas e fóruns), visam possibilitar o autoestudo.

2.

Aulas: São disponibilizadas videoaulas com possibilidade de download de vídeo e/ou áudio.

CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ Núcleo de Educação a Distância 3. Ambiente Virtual de Aprendizagem –

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3. Ambiente Virtual de Aprendizagem AVA: Por meio do qual o aluno assiste às aulas, participa dos fóruns de discussão, troca mensagens (entre professor/aluno e tutor/aluno); e realiza as atividades de estudo, além do acesso às informações e orientações disponibilizadas pelo tutor mediador, tutor online e professor formador.

6) AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA

- Prova de Conhecimentos Específicos: 6,0

- Atividade de Conhecimentos Gerais: 1,0

- Fórum: 1,5

- Atividade de Estudo: 1,5

- TOTAL: 10,0

O sistema de avaliação da disciplina é composto por diferentes atividades que compõem a média final do aluno.

1.

Prova de conhecimentos específicos: É obrigatória com período de realização conforme

estabelecido em calendário acadêmico. Para os alunos que não obtiverem nota suficiente para aprovação ou não a realizarem, é possível realizar a Substitutiva. Prova Substitutiva, que deve ser

solicitada eletronicamente no ambiente virtual. Os prazos para solicitação e realização desta prova constam no calendário acadêmico.

2.

Atividade de Estudo: Composta por 10 questões objetivas com diferentes níveis de dificuldade,

realizadas conforme calendário acadêmico.

3.

Semana de Conhecimentos Gerais e Atividade de Conhecimentos Gerais: Na sexta semana do

módulo ocorre a Semana de Conhecimentos Gerais. Neste período, oferecemos em cada dia da semana uma palestra que trata de temas relativos à futura atuação profissional. Para realização das

palestras temos como convidados profissionais atuantes no mercado de trabalho contribuindo, desta forma, para o processo de formação dos acadêmicos. Após assistir às palestras, o aluno deverá realizar uma atividade de estudo contendo 10 questões objetivas. A participação nestas palestras certifica o aluno e valida horas referentes a Atividades Acadêmicas Complementares.

4.

Fórum: Atividade de caráter avaliativo, feito e acompanhado no decorrer do Eixo.

7) BIBLIOGRAFIA BÁSICA DA DISCIPLINA NO CURSO

(1) CONSTANTINO, Cristina Herold; MALENTACHI, Débora Azevedo. Formação Sociocultural e Ética. Maringá: Unicesumar, 2013.

(2) VALLS, Álvaro L. M. O que é ética. 9. ed. São Paulo: Brasiliense, 1999.

(3) PINOTTI, Rafael. Educação ambiental para o século XXI: no Brasil e no mundo. São Paulo:

Blücher, 2010

(4) SANTOS, Gevanilda. Relações Raciais e Desigualdade no Brasil. São Paulo: Selo Negro,

2009.

8) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR DA DISCIPLINA NO CURSO

KUIAVA, Evaldo Antonio; BONFANTI, Janete (orgs). Ética, política e subjetividade. Caxias do Sul, RS: Educs, 2009.

TEBCHIRANI, Flávio Ribas. Princípios de Economia: Micro e Macro. 2 ed. Curitiba: Intersaberes,

CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ Núcleo de Educação a Distância 2006. ALENCASTRO, Mário Sérgio Cunha. Ética

CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ Núcleo de Educação a Distância

2006.

ALENCASTRO, Mário Sérgio Cunha. Ética e Meio Ambiente: Construindo as bases para um futuro sustentável. Curitiba: Intersaberes, 2015.

MARÇAL, José Antonio; LIMA, Silvia Maria Amorin. Relações Étnico-raciais: história e cultura afro- brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2015.

MORAIS, Regis. Filosofia da ciência e da tecnologia: Introdução metodológica e crítica. Campinas, SP: Papirus 2013.

Revista Veja: http://veja.abril.com.br/index.shtml Prof. Danillo Xavier Saes Coordenador de Curso NEaD -

Prof. Danillo Xavier Saes Coordenador de Curso NEaD - Unicesumar