Plano de Ação – PEI

Unidade Escolar: EE PARQUE DOS SONHOS 9A

Diretor: Regis Marques Ribeiro

Vice-Diretor: Isabel Cristina Barbosa Cardozo
PCG – AI: Deborah Maria Sant’Anna
PCG – AF: Eliete Aparecida
PCA de Linguagens: Rosana dos Santos Santana
PCA de Ciências da Natureza e Matemática: Solange Martins
PCA de Ciências Humanas: Luiz Carlos Barros
PCA de Alfabetização: Maria Cristina
Supervisor de Ensino: Carlos Oliveira
PCAE: Elaine
PCNP:
Elaborado em: 03/02/2022 Revisto em:
Missão:
A E.E. Parque dos Sonhos 9A tem como propósito promover um ensino de qualidade, que estimule a aprendizagem dos estudantes, a
partir de um trabalho pedagógico que tem por base a B.N.C.C. e a Parte Diversificada (Protagonismo Infantojuvenil, Valores para a
Vida Cidadã, Práticas Experimentais, Orientação de Estudos, Assembleia, Educação Socio emocional, Tutoria, Clubes e Eletivas,
Trabalhando a diversidade e a Tecnologia). A partir de ações focadas que estimulem a formação colaborando para a construção de um
cidadão autônomo, solidário, competente em princípios humanistas e não violentos.

Visão:
Ser uma escola que promova a aprendizagem de forma inovadora, democrática, acolhedora, e que propícia a transformação social
para além dos muros da escola, sendo um centro irradiador da Paz e da Não Violência Ativa. Buscando relacionamento saudável e
construção de vínculos afetivos entre os membros da Comunidade Escolar. Ofertar um ensino de excelência do básico e futuramente
médio, que oportunize ao estudante o ingresso na Universidade, assim dando sequência em sua vida acadêmica.

Valores:
Valorização da educação pela oferta de um ensino de qualidade;
Valorização dos educadores;
Gestão escolar democrática e responsável;
Cooperação;
Mobilizar, engajar e responsabilizar a rede, alunos e sociedade em torno do processo de ensino-aprendizagem;
Escola como centro irradiador da Paz e Não Violência
Foco no Projeto do Vida dos Estudantes e Profissionais
Objetivos
Atingir em 70% o aprendizado dos alunos a partir da compreensão da BNCC, bem como da parte diversificada através das metodologias
ativas.

Garantir a consolidação do processo de alfabetização, ampliar a competência leitora desenvolvendo as competências e habilidad es em
diversos gêneros textuais. Analisar o desempenho individual do educando na leitura e compreensão de textos para diagnosticar eventuais
lacunas no processo de alfabetização. Espera-se que 70% dos estudantes consigam alcançar a fluência e compreensão leitora, elevando a
proficiência e indicadores, se estabelecendo no básico e adequado.

Estimular a autonomia consciente de direitos e deveres. O esperado é atingir 100% dos alunos.
Estimular competências e habilidades de Educação Financeira e Educação para o Consumo, tendo em vista os impactos na vida individual e
coletiva no presente e no futuro. Auxiliar a inserção crítica, pesquisadora e consciente do educando no mundo atual, para que seja
protagonista de suas escolhas. A expectativa é que pelo menos se atinja a consciência de 70% dos estudantes envolvidos.

Garantir 100% dos alunos acolhidos e com projeto de vida ponto central das atividades escolares

100% dos estudantes participando dos Clubes Juvenis, das Eletivas, das Linguagens Artísticas e Cultura do Movimento.

Indicadores
Resultados obtidos pelos alunos nas avaliações, internas e externas favorecendo o avanço dos mesmos para o nível adequado.

Resultados de Avaliações internas e externas. Apontamentos, atividades pelo Professor de sala de aula e seus pares. Sequência Digital.
CAED. AAP/ADE. Mapa Classe (FDE). Fluência Leitora.

Autoavaliação dos estudantes sobre seu envolvimento, engajamento e mudanças pessoais acontecidas durante as atividades do momento
de descanso, e que ele também faça uma avaliação dos/cantos oferecidos pelos professores durantes as estações.

Situações diárias vividas pelos estudantes em sala de aula e fora dos muros da escola; em resultados de avaliações externas e internas;
Plataforma CAED; atividades propostas pelo curso Aprender Valor.

Monitoramento dos alunos na participação nos clubes.

Celeridade na resolução de conflitos.

Metas
Atingir em 70% o aprendizado dos alunos a partir da compreensão da BNCC, bem como da parte diversificada através das metodologias
ativas.

Garantir a consolidação do processo de alfabetização, ampliar a competência leitora desenvolvendo as competências e habilidades em
diversos gêneros textuais. Analisar o desempenho individual do educando na leitura e compreensão de textos para diagnosticar eventuais
lacunas no processo de alfabetização. Espera-se que 70% dos estudantes consigam alcançar a fluência e compreensão leitora, elevando a
proficiência e indicadores, se estabelecendo no básico e adequado.

Estimular a autonomia consciente de direitos e deveres. O esperado é atingir 100% dos alunos.

Estimular competências e habilidades de Educação Financeira e Educação para o Consumo, tendo em vista os impactos na vida individual
e coletiva no presente e no futuro. Auxiliar a inserção crítica, pesquisadora e consciente do educando no mundo atual, para que seja
protagonista de suas escolhas. A expectativa é que pelo menos se atinja a consciência de 70% dos estudantes envolvidos.

Ações

Aprofundar as habilidades essenciais através das metodologias ativas.

Recuperar e a aprofundar as habilidades essenciais nas aulas de Orientação de Estudos - OE, bem como na Semana de Estudos Intensivos -
SEI, através das metodologias ativas de modo que oportunize o protagonismo do aluno.
Trabalhar as semanas temáticas de forma a garantir a interdisciplinaridade, afim de maximizar as habilidades essências.

Ler para conhecer o Mundo.

1º ano e 2º ano - Leitura de palavras simples, pseudo palavras e pequenos textos. 3º ano - Sarau literário. 4º ano - Áudio livro ou Podcast.
5º ano - Leitura dramática.
Conhecimento dos índices, indicadores e resultados. Análise, comparação e estudo do material. Seleção de gêneros textuais por ano com
foco na fluência leitora. Apresentação da ação “Ler para conhecer o Mundo” aos estudantes. Desdobramento da ação durante o ano
letivo. Ajustar a ação conforme a metodologia do ciclo PDCA – Planejar, executar, checar, ajustar. Culminância em dezembro do ano
letivo.

Parada bacana.
Propiciar aos alunos, no momento das estações, espaços lúdicos que incentivem e instiguem o aprimoramento das habilidades
sociemocionais, tornando-o assim mais eficiente e significativo.
Criar cantos de aprendizagem, no momento das estações, visando o aprimoramento das habilidades socioemocionais com ênfase na
autonomia e por este motivo, cada criança irá escolher o seu canto/espaço para ficar durante uma semana.

Aprender Valor: uma necessidade básica.

Inscrição de Professores na Plataforma CAED. Iniciar o curso e estudar o material. Verificar a real necessidade do aluno. Apresentar a
proposta aos estudantes.
Difundir e aplicar a ação do Aprender Valor: uma necessidade básica durante o ano de 2022, findando em dezembro do ano corrente.

Comunidade na Escola
Envolver os responsáveis na vida escolar dos estudantes para fortalecer as realizações das atividades propostas pelos professores.
Ampliar a corresponsabilidade dos Responsáveis/Alunos/Escola através das ferramentas Classdojo e WhatsApp para que haja maior
interação, construção do conhecimento e vivência escolar do aluno.

Resgatando e ampliando saberes.

Conhecimento dos índices, indicadores e resultados. Análise, comparação e estudo do material (Plataforma CAED e Mapa Classe “FDE”).
Verificação dos dados percentuais, hipóteses de escrita alcançada pelo aluno em 2021, proficiência leitora e habilidades alcançadas ou
não. Levantamento dos alunos com defasagem. Agrupamento de alunos por ano e por hipóteses próximas. Distribuição dos alunos por
habilidades Selecionando quais habilidades necessitam introduzir, recuperar e aprofundar. A presente ação decorrerá durante o presente
ano letivo.

Clubes dos Sonhos

Proporcionar aos alunos a possibilidade de criação de clubes juvenis focados no projeto de vida. Atuar junto aos estudantes para formar
Clubes atuantes.

Resolução de Conflitos
Implantar o Compliance na unidade escolar como forma de resolução de conflitos que venham ocorrer ao longo do ano letivo.
 Prazos:

Aprofundar as habilidades essenciais através das metodologias ativas – de 14/02/2022 até 14/04/2022

Ler para conhecer o Mundo – de 07/02/2022 até 20/12/2022

Parada bacana - de 07/02/2022 até 20/12/2022

Aprender Valor: uma necessidade básica de 07/02/2022 até 20/12/2022

Comunidade na Escola - de 07/02/2022 até 20/12/2022

Resgatando e ampliando saberes de 07/02/2022 até 20/12/2022

Clubes dos Sonhos - de 07/02/2022 até 20/12/2022

Resolução de Conflitos - de 07/02/2022 até 20/12/2022

Pontos de Avaliação: Abril, Julho, Outubro e Dezembro de 2022

Responsáveis: Equipe Gestora, Coordenação, Corpo Docente, Alunos e Responsáveis.

O Plano de Ação é um instrumento de gestão que a visa nortear o planejamento, o acompanhamento, o monitoramento e a avaliação das ações desen-
volvidas na escola. É um documento dinâmico que deverá ser revisto e reajustado sempre que for necessário. Precisará estar alinhado aos Princípios e
as Premissas do PEI e, portanto, ser construído de forma coletiva, democrática e participativa, envolvendo toda a comunidade escolar. O Plano de Ação
segue a metodologia do ciclo PDCA: Plan, Do, Check e Act.